高一政治《依法纳税》说课稿

时间：2022-04-06 16:48:53 说课稿我要投稿

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高一政治《依法纳税》说课稿

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的高一政治《依法纳税》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一政治《依法纳税》说课稿

高一政治《依法纳税》说课稿1

各位领导、老师们：

　　你们好！

　　今天我说课的题目是新课标高一政治经济生活第三单元第九课第二框《依法纳税》。

　　首先，我对本框题进行分析

　　一、说教材

　　1、说教材的地位和作用

　　《依法纳税》这一框题的内容在《经济生活》这一整体中是一个重点内容，在介绍税收基本理论的基础上对学生进行依法诚信纳税教育。本节课是第三单元的出发点和落脚点，是知识教育和思想教育的结合点，也是充分体现我们政治学科理论与实践紧密结合的重要方面。

　　2、说教学目标

　　根据新课程标准，思想政治课必须达到知识目标、能力目标和情感、态度与价值观目标三维目标的统一。据此，确定本节课必须达到三个目标：

　　知识目标：了解纳税人与负税人的含义、区别和联系，剖析一些主动纳税和违反税法的事例，说明公民依法诚信纳税的必要性。

　　能力目标：通过学习财政与税收、税收与公民生活相互关系，提高学生的逻辑思维能力。

　　情感态度价值观目标：通过本节课的学习，懂得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷、欠、抗、骗税是违法行为，是可耻的。公民既要依法履行自觉纳税的义务，又要监督税务机关的执法、关心国家对税收的使用，充分认识权利与义务的统一。

　　3、说教学的重、难点

　　本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

　　[教学重点]依法纳税是公民的基本义务。

　　公民能否依法纳税关系到国家的财政以至社会、经济的稳定和发展。我国每年因税收流失导致损失达1000亿元的客观实际更显示出加强纳税人意识教育的重要性。自觉依法纳税、履行公民的基本义务，是设置本节课的出发点和落脚点，也成为实现本节课情感价值观教育的重点内容。

　　[教学难点]纳税人与负税人

　　基于学生的认识水平和生活体验的局限，学生容易混淆纳税人与负税人这两个概念。而这两个概念是实现本节课目标，认识依法纳税是公民的基本义务的前提和基础。因此，我确定本节课的教学难点为：纳税人与负税人。

　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

　　二、说教法

　　考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采用以下几种教学方法：

　　1、多媒体辅助教学：制作政治课件，将文字、图形、动画等媒体有效整合，创设直观性与探索性相结合的教学情境，突出重点，分解难点，提高课堂教学效率

　　2、探究式教学：教学中联系实际，创设情境，提出问题，引导学生在探究中解决问题，有利于激发学生学习经济生活的积极性、主动性。

　　3、小组合作学习：既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，促进全体学生的共同发展。

　　三、说学法

　　1、培养学生自主学习和从各种资料中获取信息的能力。

　　2、通过小组讨论，培养学生的互动能力，和团队协作精神

　　3、使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。

　　我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

　　在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的`理解、分析、归纳等创新思维能力，又有利于学生观察、思考、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

　　四、说教学过程

　　流程一

　　复习旧课：什么是税收？税收的特征，税收的种类？

　　设计意图

　　温故而知新、通过对税收的巩固复习，为本节课作必要的准备、

　　流程二

　　导入新课

　　观看fLAsH《假如国家没有税收》，回答它说明了什么问题？

　　集体讨论，并发表自己对短片的看法，形成认识：人人都与纳税有联系

　　设计意图

　　采用flash动画导入新课，吸引学生注意，通过小组讨论的形式进行合作学习、引导学生身临其境，激发学习兴趣

　　流程三

　　一、纳税人与负税人

　　教师点拨提出讨论问题：请同学们找出课本相关内容对这个问题展开讨论并加以评析。

　　展示知识结构：纳税人与负税人的区别和联系。

　　设计意图

　　设置此讨论题目的在于让学生在讨论中互相启发，区分纳税人与负税人的区别和联系，以及把握一个观点：一个人是否成为纳税人主要看是否取得应税收入，是否发生应税行为。培养学生的逻辑思维能力，有利于学生自主构建知识结构

　　流程四

　　二、依法纳税是公民的基本义务

　　1、依法纳税的必要性

　　以西方谚语：“惟纳税与死亡不可避免”请结合课本内容和自己的所见所闻，谈谈你的看法。

　　教师点拨归纳出：

　　设计意图

　　目的在于用诚信纳税的正面例子，说明依法纳税的必要性。并通过层层设疑让学生懂得依法诚信纳税是公民的基本义务、

　　流程五

　　2、违反税法的行为

　　指导学生自读P86—87，举例分析几种违反税法的行为？它们有何区别？应受什么处罚？

　　展示表格“比较四种违反税法的行为”、

　　设计意图

　　由于该内容通俗易懂，故设置为自主探究。运用表格的形式直观形象，并结合相关材料进行分析、加深学生对知识的理解、

　　流程六、行使纳税人权利教师设疑、点拨，注意充分肯定、及时鼓励学生的创新建议。

　　设计意图实现政治教学的德育目标。对学生进行情感、态度价值观的培养。

　　五、说教学评价

　　本节课我在教学中主要结合生活实际设计整个教学环节，让学生在自己身边发现问题，思考问题，力求体现《经济生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整节课以学生探究活动为主，贯彻学生主体性原则，重点突出，难点突破，采用多媒体教学辅助手段，能激发学生学习的热情，学生学习积极主动，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

　　各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

　　我的说课完毕，谢谢大家。

高一政治《依法纳税》说课稿2

　　说教学设计

　　（一）说教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，本课教学我确立了知识、能力、情感三位一体的教学目标。

　　1、知识目标：通过教学使学生识记纳税人和负税人的含义；理解二者的区别和联系;结合典型事例，理论联系实际，正确认识依法纳税是公民的基本义务，指出偷税、欠税、骗税和抗税是违法行为，应负法律责任。

　　2、能力目标：通过自主学习、合作探究的方法培养学生的辨别比较能力，观察分析实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

　　3、情感态度价值观目标：通过教学引导学生树立依法纳税的意识，使学生懂得自觉纳税是爱国行为，偷税欠税等行为是可耻的违法的；同时使学生懂得既要有自觉纳税意识，也要有监督税务机关的执法行为、关心国家对税收的使用、维护自己合法权益的意识，使学生认识到权利和义务的统一。

　　（二）说教学内容

　　教材内容的地位、作用与意义

　　《依法纳税》这一框题的内容在《经济生活》这一整体中是一个重点内容，因其内容反映了现实经济生活中的一个重要的问题，“税收”；并且它的内容较之“分配方式”“财政”等内容更接近学生的生活实际，符合政治学科新课程改革“贴近生活”、“帮助学生参与当代经济生活”理念的要求。

　　教材的编排特点、重点和难点

　　（1）编排特点：《依法纳税》是《经济生活》第三单元《收入与分配》中的最后一框题，是第九课《征税和纳税》的重点也是本单元的一个重点。

　　（2）教学重点：“依法纳税是公民的基本义务”是教学重点。

　　（3）教学难点：“纳税人与负税人”的关系是教学难点。

　　（三）说教学对象

　　学生已有知识和经验

　　通过前面的学习，学生已经掌握了税收对国家财政的重要性以及税收及其种类等相关内容，并且南庄本地有大量的企业，学生对纳税人纳税特别是本地企业的纳税有着一定的感性认识。但高一学生接触和了解的生活实际有限，学生的知识储备比较少，本课内容对他们而言有一定难度。

　　学生学习方法和技巧

　　观察发现法、思考评价法、合作探究法、分析归纳法。

　　学生个性发展和群体提高

　　作为思想政治教育的一个重要目的.，促进学生的个性发展和群体提高是在课堂教学中不可忽视的。本课内容以探究活动为主，在课堂上给学生提供自由活动的空间，让学生主动参与，积极讨论，既活跃了思维，拓展了视野，也增强了自信。另外还要用不同的尺度去合理地评价学生。要使每一位学生认识到自己是能学好的，体会到成功的乐趣。

　　（四）说教学策略

　　教学设计思路

　　为实现师互动共进，围绕教学目标开展探究性学习，我将本堂课教学设计思路定位在师生互动、共同探究，突出对学生的探究精神和实践能力的培养，并多结合学生生活中特别是南庄本地和佛山地区的实例，适时引导学生发现问题，讨论问题，解决问题，帮助学生在生活现实的情景中体悟道理，学会参与当代经济生活。

　　教学方法

　　案例教学法、直观演示法、集体讨论法、讲练结合法等

　　教学媒体的选择与运用

　　采用现代多媒体教学手段，结合学生的情景演示视频、相关案例图文演示、学生喜闻乐见的fLAsH动画、歌曲等，活跃课堂气氛，强化教学效果。

　　教学流程

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　导入税收就在我们身边，每个人都直接或间接与纳税发生联系1、探究活动一，2、播放情景短片《纳税与我无关？》

　　3、展示生活场景：银行取款、超市购物等集体讨论，并发表自己对短片和情景展示的看法，形成认识：人人都与纳税有联系。

　　讲授新课一：纳税人与负税人

　　1、纳税人与负税人的含义

　　2、纳税人与负税人既有联系又有区别

　　3、人人都是负税人1、突破难点，2、采用概念关系图分析法和材料分析法，3、结合课本85页例子，4、分析纳税人与负税人的含义和关系。

　　5、点出不6、一定每个公民都是纳税人，7、但都是实际的负税人。分析85页关于电器厂和超市谁是增值税纳税人和负税人，明白两者之间的关系。

　　二：依法纳税是公民的基本义务

　　1、为什么要依法纳税

　　2、违反税法的现象

　　3、树立权利和义务意识，4、积极行使税收监督权1、突破重点，2、播放fLAsH《假如国家没有税收》，3、分析税收的性质：取之于民、用之于民

　　4、探究活动二：《我当一回税务官》，5、采用材料分析法，6、结合南庄和佛山本地实例，7、分析四种违税现象及处罚，8、并用图表归纳整理这块内容。

　　9、播放fLAsH歌曲《十年》

　　10、探究活动三：播放短片《买掌上电脑》和《拆来拆去的市中心雕塑》通过对各种动画和现实材料的了解，进行积极的探究活动，从而明白税收的性质，树立依法纳税的思想，敢于跟违反税法的现象作斗争，知道自己在生活中的不足，并积极行使对税收工作的监督权。

　　练习巩固

　　xxxx年高考广东卷16、17、18题

　　情感升华课后探究活动安排：

　　情景设置：在税收宣传活动日中，某税务机关征集税收宣传标语和口号，请你为其设计税收宣传口号。

　　板书设计：

　　纳税人和赋税人

　　1、纳税人

　　两者关系

　　2、赋税人

　　二、依法纳税是公民的基本义务

　　依法纳税是公民的基本义务

　　违反税法的行为及其处罚

　　树立权利与义务意识，积极行使对税收的监督权

　　（五）说教学评价

　　本节课我在教学中主要结合生活实际设计整个教学环节，让学生在自己身边发现问题，思考问题，力求体现《经济生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整节课以学生探究活动为主，贯彻学生主体性原则，重点突出，难点突破，辅助材料丰富多样，能激发学生学习的热情，学生学习积极主动，课堂气氛活跃，讲练结合，达到了预期的教学效果。最后安排了一个实际操作活动，让学生利用所学本课知识设计税收宣传口号，体现了思想政治课“服务生活”的要求，学生积极参与活动，收到了良好的效果。

　　二、说教学反思

　　本节课在实际教学中发现学生作为负税人的意识不强，许多学生觉得自己与税收无关，也很少有把权利和义务结合起来，积极监督身边的交税与收税行为，教师要多作引导，让学生做到“知行合一”。

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