跆拳道说课稿

时间：2022-04-09 18:21:23 说课稿我要投稿

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跆拳道说课稿

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的跆拳道说课稿，欢迎阅读与收藏。

跆拳道说课稿

　　一、指导思想

　　根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。培养学生公平竞争、顽强拼搏、实事求是的优良品质和优秀的体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化的对学生进行德育渗透，体现教学的教育性原则。

　　二、教材分析

　　随着社会的进步，人们生活水平的提高，健身和时尚运动走进人们生活，得到普遍快速的发展。跆拳道运动深受青少年儿童的喜爱和青睐。跆拳道是起源于韩国军事演练的竞技运动，它利用拳脚展现身体潜在的力量、展现出身体的一种美。强调“忍耐克己，礼仪廉耻，百折不屈”的精神。

　　1.跆拳道是一项健身的智能性体育项目：能强健体魄，能提高人们防身自卫的能力，能培养顽强拼搏的意志品质。

　　2. 一方面是跆拳道简单易练，并且有一套段位认证制度，人们能够根据段位晋级感受自己的进步。另一方面，跆拳道讲究礼仪，长期练习可以培养青少年懂礼貌的好习惯，这一点深受家长的欢迎。

　　3. 修身养性，培养优秀的意志品质跆拳道练习推崇“以礼始，以礼终”的尚武精神，练习中要以“礼仪廉耻，忍耐克己，百折不屈”为宗旨。观赏竞技，享受击打艺术的美感。跆拳道比赛或实战时，双方队员不仅要斗智斗勇，而且还要通过高超的技艺展示跆拳道技术动作的优势。尤其是跆拳道变化多端、尽现人体机能特点的腿法技术，在对抗中高来低往，表现得淋漓尽致，给人以美的享受。

　　三、学情分析：

　　初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。同时初一的学生主动能动性有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。

　　四、教学要求及重难点

　　教学重点：学习前横踢的基本技术

　　教学难点：提膝转跨鞭打

　　五、教学方法：

　　活动中：

　　1、采用讲解示范法，分解教学法、完整教学、演示教学法。

　　2、自主探究合作演练法，给学生自主探究的时间和空间。

　　六、教学目标：

　　认知目标：学习横踢技巧和了解跆拳道的知识，提高跆拳道运动技能。

　　技能目标：90%的学生基本掌握横踢的技术，明确横踢在跆拳道比赛中的重要性。

　　情感目标：激发学生的体育兴趣，培养学生团结协作精神及克服困难、坚忍不拔的意志品质。

　　七、教学流程

　　（一）、开始部分：教学常规

　　集合整队、安全教育、师生问好、宣布本节课的内容

　　（二）、准备部分：

　　1、热身运动，以“抱团”游戏代替枯燥的跑步，提高学生参与的热情，锻炼学生的反应能力。

　　2、专业准备：

　　（模仿动物，高抬腿、腰部运动，横叉、竖叉）对横叉、竖叉做的好的学生提出更高的要求，如学的好的护墙抱腿。为学习前横踢做准备。

　　（三）、基本部分：学习前横踢

　　为了达到连贯、协调、平衡的教学目标，在主教才的学习过程中打破了以往讲解——示范——练习的单一形式，采用了循序渐进、由易到难、层层深入的练习方法。首先：让学生侧卧在垫子上面练习，再让学生手护把杆练习，最后让学生站立练习。由浅入深，层层深入，为突破教学重点、难点，根据学生不同的错误动作，采用不同方法。通过学生间互帮互学，使学生一步步正确地完成动作，一次次体验成功的喜悦。

　　1、教师讲解示范建立动作模型

　　2、学生模仿练习：学生自由模仿，然后比比谁做的最科学。

　　3、分解练习：

　　提膝顶球，解决提膝的问题。

　　支撑转动，解决转跨的问题。

　　侧卧地鞭打、扶把杆鞭打，解决鞭打的问题。

　　4、完整练习：

　　集体练习，师生同练，加强师生互动，提高学生的积极性及教学效率。

　　分组练习：全班分成四组，小组长负责，培养助手，培养学生的组织能力。

　　5、教学比赛：

　　分四组进行比赛，每组的组长为评委。学生评价、组长评价，老师评价。鼓励学生参与评价，打破老师唱独角戏的局面。

　　（四）、结束部分：