小班音乐说课稿

时间：2022-02-09 14:13:44 说课稿我要投稿

小班音乐说课稿模板合集五篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小班音乐说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班音乐说课稿模板合集五篇

小班音乐说课稿篇1

　　一、说教材

　　《春天歌》是小班下册幼儿多元能力探索课程艺术课的第一课，教材由一副美丽的春天图画和一首欢快活泼的四二拍儿童歌谣。跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽，多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，真切地感知到春天来了，春天真好，突出了音乐与大自然的联系，让幼儿在感知音乐美的同时，也感受到大自然的美，启发幼儿热爱大自然。

　　二、说目标

　　根据教材内容和小班的年龄特点、现有水平，我确定本活动的目标为：

　　1、认知目标初步学会用自然的声音演唱歌曲。

　　2、能力目标能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

　　3、感情目标体验唱歌的快乐，感受春天的'美丽，热爱大自然。三、说活动准备

　　1、幼儿用书，电子琴，磁带/CD。

　　2、春天挂图。

　　3、小花、杨柳树、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。

　　四、说活动重难点

　　能够借助图片，演唱歌曲。

　　五、说教法

　　小班孩子的思维特点主要是直观形象性，在本次的活动中我主要才用了、提问、直观、示范、表演等方法。

　　六、说学法

　　活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境，让幼儿理解记忆歌词，演唱歌曲。让幼儿通过观察、演唱的形式进行学习。

　　七、说过程

　　（一）开始部分

　　通过谈话提问导入，引导幼儿思考问题，回答问题。通过师生互动，知道春天有小花，小草等，让幼儿感知春天的美好。

　　例如：教师通过问幼儿现在是什么季节，（春天）。春天又是什么样子的？教师对幼儿的回答进行小结，春天有盛开的小花，变绿的小草等。

　　（二）、基本部分

　　1、教师出示一副图，让幼儿看看都有什么？

　　（通过观察出示的图片，使幼儿获得了一副春天的图画，不仅帮助幼儿记忆了歌词，更加激起幼儿学习的兴趣。）

　　2、幼儿回答后，教师进行小结：这就是春天的图画，引出课题《春天歌》

　　3、先让幼儿范听歌曲。

　　（通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。）

　　4、教师再范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。

　　5、教师再逐句教给幼儿。

　　（通过教师示范演唱，再逐句教给幼儿，使幼儿真正学会这首歌，加深对歌词的记忆。）

　　6、幼儿进行集体唱，分组唱，单个唱。

　　（通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的快乐，巩固重难点。）

　　（三）结束部分

　　教师：这节课我们学习了春天歌，小朋友都表现得很好，可有那个小朋友到前面来演唱一下呢？

　　（在活动结束时，可以让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆演唱。）

　　八、活动延伸

　　活动课带幼儿到室外演唱美丽的春天，感受春天的美好。

　　【小班音乐活动《春天歌》教学反思】

　　通过本次活动，幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲，更加感受到了春天的美丽，体验到了唱歌的快乐，为进一步启发幼儿热爱大自然奠定了基础。

　　活动过程中先让幼儿说出春天的样子，再出示春天挂图，让幼儿观察、回答，加深了幼儿对春天的感受。然后借助图片的排列顺序，帮助幼儿理解记忆歌词，幼儿在熟读歌词的基础上，再跟老师逐句学习，有集体唱，分组唱，单个唱，到最后自己演唱。整节过程安排得比较合理，衔接较好，效果较佳。

　　但也有不足之处：

　　1、自己的语言组织不够亲切，不太能贴近孩子的生活。

　　2、假如对春天图画做进一步讲解，孩子会更加理解记忆歌词，感受春天的美丽。

　　3、个别幼儿上课注意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激起幼儿的学习兴趣。

　　4、老师的主导作用，幼儿的主体表现，不太明显。

　　今后一定要加强自身学习，提高自己的授课水平，在平时生活学习中，真正和孩子打成一片，让幼儿感受到老师的亲近、和蔼，做好孩子的引路人，真正发挥每个孩子的潜能，促进其幼儿身心和谐健康发展。

小班音乐说课稿篇2

　　音乐是人类的灵魂，孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽，在池塘里开花，浮出水面成了精灵。尊敬的评委老师大家好！我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班的张孙芹。今天我说课的内容是：小班艺术领域音乐欣赏活动《猫和老鼠》。下面我将从教材与学情，教法和学法，以及教学过程和教学反思进行我的说课。

　　首先我说的是：教材与学情。本堂课选自《奥尔夫音乐》奥尔夫是德国音乐教育家，奥尔夫音乐教育是指在原本的音乐教育行为上将语言，动作，音乐融为一体，注重人对音乐的最基本的感受。在顶岗实习期间，我发现小班幼儿由于年龄比较小，掌握音乐节奏的能力比较弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简单，多为重复段式的《鞋匠之舞》作为本堂课的音乐素材。根据教材与学情的分析，所以我制定以下三大目标：

　　一认知目标：能安静地欣赏乐曲，感受音乐的内容。

　　二技能目标：能够大胆地表达自己对乐曲的感受。

　　三情感目标：乐于参与音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

　　由于小班幼儿认知发展水平较低，所以我将教学重点定位：能安静地欣赏音乐，感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。本次活动我始终坚持以教师为主导，幼儿为主体。将幼儿的认知，技能，情感三者融为以体。赋予游戏的精神，让幼儿快乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”所以我采用以下教法。

　　1故事融入法

　　2图谱教学法

　　3视，听，动，结合法。

　　这些方法的贯穿并渗透于整个活动当中，满足了幼儿多方面的心理需求，体现了《纲要》以“人为本”的教学理念。为了能够将抽象的音乐具体化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中具体的学法为：图谱法。为了较好的达成目标，活动中我设计了三个环节。谈话导入，借助故事和图谱理解乐曲内容，动作表演。这是一个层层深入的欣赏模式。通过开放式的提问，让孩子带着问题第一次完整地欣赏音乐。“小朋友们，你们觉得这音乐好听嘛？”让幼儿展开充分的想象，发展他们的想象力和创造力。接着我设计了一遍配乐讲故事，两遍完整欣赏音乐和一遍分段欣赏音乐。遵循合----分------合的欣赏层次。大家都知道生动形象地故事更容易吸引孩子的.眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音乐和画面讲述故事，更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问“小朋友们，故事里有哪些小动物”接着引导幼儿结合图谱完整的欣赏音乐，根据情节匹配图谱加深对音乐的理解，使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和欣赏上来。实现视，听，觉，双重而完美的体验。在充分感受音乐的基础上我总结了音乐的性质，并引出音乐的名字《鞋匠之舞》使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。最后一个环节，是幼儿自由创造性的动作表演。“小朋友们，我们来学学猫和老鼠”这一环节我体现了《纲要》中的精神“给幼儿提供自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是非常的开心和快乐，在孩子们的欢笑声中结束了本堂课.

　　本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有许多不足的地方，由于没有长期接触幼儿，对幼儿的理解不够深入。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学经验，提高自身水平。以上就是我的说课内容，不当之处请多多指教！

小班音乐说课稿篇3

　　一、教材分析

　　本节活动是幼儿园多用书下班下学期的一节活动，《春天到了，种子发芽了》是一首律动的乐曲，乐曲优美，节奏明快。对于下班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。

　　二、说目标：

　　1、听音乐，理解音乐形象。

　　2、学习音乐的变化而改变自己的动作和幅度。

　　三、说重点难点：

　　从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是根据音乐内容创编身体动作。

　　四、说教学准备：

　　乐曲磁带、小树生长变化图等。

　　五、说学法，让幼儿主动欣赏和创编。

　　根据小班幼儿的年龄特征，我设计了以下学法：

　　1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。

　　2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。

　　六、说活动过程：

　　1、教师引导：

　　（1）教师提问：”你知道种子是这么样的？请你用动作把它表现出来？（幼儿交流）

　　（2）教师提问：“你知道小树是怎样生长的？你怎样用动作来表现小树生长？”（幼儿交流）

　　（3）幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。

　　2、倾听、欣赏音乐，了解音乐结构：

　　（1）教师播放音乐、提问，幼儿倾听表达：“你知道这支乐曲有几段？”“哪一段是说小树生长？哪一段是说小树破土而出？为什么？”

　　（2）幼儿第二次完整欣赏，感受音乐。

　　3、分段欣赏，理解音乐形象并创编动作：

　　（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。

　　（2）请幼儿想像各种不同的种子，并提醒幼儿调整自己的动作幅度。

　　（3）再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现。

　　（4）教师与幼儿一起来讨论不同的种子所生长的过程。

　　七、感悟与反思：

　　俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐活动应该体现“教学生活化的.”教育理念。通过的本次的教学，我学到了很多，认识到了很多。好的音乐活动应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！

小班音乐说课稿篇4

　　一、说教材

　　1.幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；重视音乐能力的培养；教给幼儿简单的音乐技能；发挥音乐的教育作用。而音乐活动用游戏的方式进行更能培养幼儿的音乐素质（听觉、感受力、节奏感、表现力等）与非音乐素质（注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力和解决问题的能力等），促进幼儿身体、智力、情感、个性、社会性的和谐发展。音乐游戏《小老鼠上等台》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。在游戏中大花猫的出现，增加了幼儿在游戏中的刺激性，增添了游戏中的情趣。

　　2.教学目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，我确立了认知、情感、能力方面的目标。其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面，具体目标为：

　　在学会歌曲的基础上，通过反复感受，进一步理解音乐性质。边玩边学习理解音乐性质。

　　初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。

　　会听音乐做游戏，遵循游戏规则。

　　3.教学重点、难点

　　音乐游戏活动是以游戏的形式进行的，所以本活动的重点、难点应是在让幼儿区分音乐动作与角色形象上的关系，并教育幼儿应遵循游戏规则。

　　为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料：、小老鼠头饰,图谱。

　　二、说教法、学法

　　1.双主体互动模式

　　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的`理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。

　　另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。

　　2.听唱法

　　听音乐前奏，回忆名称，唱歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。

　　3.提问启示法

　　提问上，注重启发性，给予幼儿更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。

　　三、说教学过程

　　1、激发音乐模仿兴趣

　　游戏：《小老鼠走路》

　　幼儿边听音乐边模仿不同的小动物的动作，要求动作符合节拍。

　　2、新授：增添对游戏的兴趣

　　（1）听歌曲《小老鼠上灯台》前奏，回忆名称。

　　（2）复习歌曲，启发幼儿唱准曲调和情感。

　　边唱边做动作（两遍）：启发幼儿创造性地做出不同的动作与表情，老师及时表扬符合歌曲内容的不同动作与表情。

　　（3）在玩中学做音乐游戏。

　　设计意图：采用双主体互动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。

　　“怎样才能表现出大花猫很凶狠呢？小老鼠步子是大还是小，是轻还是重？”幼儿讨论后说出，老师边哼音乐边逐项做出小结：大花猫眼睛瞪得大大的……

　　（5）边听音乐边做游戏（幼儿扮演“小老鼠”，老师扮演“大花猫”）。

　　设计意图：幼儿听着音乐磁带边表演边唱，把自己想象是一只小老鼠，能用自己的动作非常投入地表演起来，这种耳闻目染的熏陶，一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到高潮。

小班音乐说课稿篇5

　　一、说设计意图：

　　小班幼儿的年龄小，他们的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度时期，他们情感外露，很不稳定，带有很大的情绪性。因此，小班的教学活动的设计更要游戏化、情景化，让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

　　《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完整，非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。

　　二、说活动目标：

　　新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。所以根据小班孩子的年龄特点和活动本身的特点我从知识、能力、情感三方面制定目标如下：

　　1、学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。

　　新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

　　2、借助多媒体理解歌曲内容。

　　3、积极参加游戏活动，体验情境游戏带来的快乐。

　　皮亚杰指出：在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学。

　　三、说重难点：

　　重点：学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。

　　难点：借助多媒体理解歌曲内容。

　　四、说教法：

　　小班孩子的'思维特点主要是直观形象性，在本次的活动中我主要才用了、提问、直观、示范、表演等方法。

　　五、说学法：

　　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点，幼儿将运用观察法、互相学习等方法。

　　六、说活动准备：

　　一个充分的活动准备是教育活动顺利进行的关键，为使活动呈现趣味性、综合性、寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

　　1、与本次活动有关的课件、音乐。

　　2、自制灯台一个。

　　3、老鼠耳朵42只，猫头饰一个。

　　七、说活动过程：

　　一、导入活动。

　　“良好的开端是成功的一半”在活动开始前，我给幼儿带上老鼠耳朵，我扮演鼠妈妈，幼儿扮演鼠宝宝，这样，在活动一开始就能抓住幼儿的注意力，使幼儿一开始就进入角色的扮演当中，以此来激发幼儿参与活动的积极性。接着，我带着鼠宝宝随着动感的音乐进入活动场地，目的是让幼儿能进入轻松的音乐的氛围之中。

　　二、播放课件，观看情境表演。

　　精彩的导入，是开启求知大门的动力。我以“哇，真香啊！什么东西这么香，我们去找找看。”这句话把幼儿的注意力引到投影屏幕上，让幼儿观看多媒体课件。为下一个环节做铺垫。

　　三、播放课件，看图逐一理解歌词内容。

　　1、形象、直观、具体的事物往往更容易接受，因此我制作了多媒体课件图谱，通过播放多媒体课件图谱来引导幼儿一一看图理解歌词内容，让幼儿直观、形象的记忆歌词。我设法打开幼儿的话匣子，让幼儿大胆的说出自己看到的画面内容。在这一环节中，我还设置了两个问题：“你有什么办法让小老鼠下来呢！”“你会学小老鼠滚下来吗？”这两个问题给幼儿有了很大的想像空间，让幼儿大胆的说出自己的想法和表现滚下来的动作。

　　2、我既要引导启发幼儿看图说出歌词，又要配上简单的动作，给幼儿表现的机会，既要兼顾群体需要，又要照顾个体差异，因人施教。努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。以此突破难点。这也是本次活动的一个亮点。

　　四、播放课件，幼儿学唱歌曲。

　　音乐活动本身就是形式多样而且十分鲜活的艺术展现，在完整欣赏一遍歌曲后，我通过让幼儿学唱，边演边唱、配上音乐演唱、站起来表演等多种形式让幼儿学唱歌曲。这正是根据小班幼儿注意力短暂、坐不住的年龄特点而设计的，避免单一呆板的逐句教唱形式，充分调动幼儿的积极性，让幼儿全身心的投入到活动中。

　　五、情境游戏。《猫来了》（由另一教师扮演猫）。

　　这个环节是本次活动的重点也是又一个亮点，在这个游戏中，以鼠妈妈和鼠宝宝肚子饿了为线索来开展游戏，围绕找东西吃这一游戏情节来巩固学唱歌曲。让幼儿在玩中学，从而掌握本次活动的重点，充分把个领域的内容有机的联系，相互渗透、寓教于乐。将整个活动推向高潮，让幼儿将快乐在游戏中尽情宣泄。

　　在集体游戏时，猫故意抱走一只小老鼠，为结束活动做铺垫。

　　六、延伸活动。

　　教师：一只鼠宝宝被猫捉走了，我们去把它救回来吧。（播放音乐离开活动室）。

　　这一环节与上一环节相联系，让幼儿在游戏中不知不觉的结束本次活动。

　　教学效果分析：

　　整个活动无论是教材的选取、组织、目标的制定，还是教学方法的运用，都充分考虑到幼儿的实际水平。遵循幼儿的学习规律和年龄特点，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”转现在的“我要学”，遵循由浅入深、层层递进的教学原则，让幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松、愉快的氛围中掌握重、难点。

　　本次活动我彻底改变了以前那种“一首歌曲一架琴，师生唱到下课铃”的教学模式，把现代教育装备和情境游戏结合起来。从始至终的体现了教师寓教于乐，幼儿寓学于乐的教育理念，将整个活动都贯穿于角色扮演与游戏当中。活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣，使每个孩子都得到了不同水平的发展和提高。

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