【精品】中班数学说课稿四篇
作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的中班数学说课稿4篇,欢迎阅读与收藏。
中班数学说课稿 篇1
一、说设计意图:
本次活动尝试打破传统集体教学的模式,把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求,我们为幼儿创设了一个有准备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
针对本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:复习1—10数字的认识,知道数字能表示相应物体的`数量,培养幼儿对计算活动的兴趣,能愉快地参加游戏活动的习惯。此次活动也注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉中主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
二 、说活动目标:
1、让幼儿体验友爱、互助的快乐,在一个有和谐的环境中,使幼儿能够主动学习,培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、认识数字1—10,知道数字能表示相应物体的数量。
三、 说活动分析:
重点:知道数字能表示相应的物体的数量。
难点:用完整的语言表达清楚数与物体之间的关系。
四 、说教法与学法
根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等
教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。
五 、说学法:
整个过程,我遵循由浅到深的教学原则,层层递进,,幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。
六、 说设计思路:
在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:①.导入活动。②.基本活动。③.结束活动。
在第一个环节,导入活动中,教师出示数字卡片,让幼儿认识数字,本环节中,主要是回忆起数字。
在第二个环节,基本活动,在认识了数字的基础上,根据实物匹配相应的数字,感知数字能表示相应的实物,通过提问法,启发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。然后根据数字拍手游戏让幼儿运用多种感官感知数,然后通过找朋友的游戏让幼儿感知数物相对应的关系,让幼儿体验数学活动的乐趣。最后通过幼儿动手操作给实物找朋友,小圆点找朋友的连线活动得以巩固。
中班数学说课稿 篇2
说设计意图:
我今天说课的内容是中班数学活动《有趣的电话号码》。《纲要》中指出:要从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣,幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为探索的对象。“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势,数学教育也不例外。生活中处处有数学,要让幼儿感受到学习的内容是熟悉的,不仅能激发他们的兴趣,而且能让孩子感受到数字就在他们身边是很有用的。本次活动我就以孩子生活中随处可见的数字为内容,通过综合化的形式、游戏化的过程,生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字,感受数字的丰富变化,尝试进行数字组合,体验数字在生活中的运用。
说活动目标:
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据中班幼儿年龄特点和现有的实际发展水平,结合教材内容,我制定了本次活动的目标有两个:
1、通过数学游戏,让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。
2、感受数字的奇妙,体验观察的乐趣。
说重点与难点:
一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分,如果抓住重难点就能使整个活动的进程有的放矢。
重点:复习9以内的数字,数数。
难点:尝试运用数字为小动物设计电话号码。
在日常生活中幼儿对电话号码并不陌生,通过幼儿的观察体验,以游戏形式贯穿始终,孩子们很自然的感受了数字的丰富变化,同时也培养幼儿关心别人,帮助别人的情感。
说活动准备:
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于游戏之中,充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。幼儿的学习是通过与环境材料的相互作用来获得发展的,为此我准备了丰富的材料。
活动前准备:
1、0——9数字每组两套(8套),每组操作材料一份。
2、自制的`PPT。
我所设计的幼儿操作材料分为上下两部分,上半部是供幼儿观察的几何图形图片;下半部分为可以放数字卡片。
说教法与学法
《纲要》中指出,要让孩子们在情景中感知,在探索中学习,使幼儿始终保持一种积极、愉快、主动的状态参与到活动之中。在整个教育活动中,围绕教学目标,教师以亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围,引领幼儿投入到游戏中,教师则是活动的支持者、引导者,为幼儿的学习活动提供积极地帮助,使其获得有益的经验。
本次活动中我运用了观察法、操作法、游戏法。幼儿在看一看、说一说、玩一玩中完成教学目标。
1、观察法:通过幼儿观察PPT,理解“数字”和“图形”之间的关系,并引发幼儿的思考。
首先进行几何图形的观察,在观察中加深对图形与数字关系的理解;然后引导幼儿观察小动物家的电话号码,在观察中去感知数字的不同组合和排列的特点。观察的引导教师注重层次性,环环相扣,层层递进。
2、操作法:通过幼儿为小动物编号码,加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。首先是集体引导,然后是个体操作,随后过渡到小组之间的合作学习。使孩子们在亲历的操作过程中,感受数字的丰富变化,体验数字不同组合带来的惊喜。
3、游戏法:在本次活动中,游戏是一条主线,通过幼儿“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。数学活动是比较枯燥的,因而在活动中我有意识的抓住幼儿的学习特点,运用有情节的游戏来引导孩子们自然的解决数学问题,帮助幼儿理解枯燥的数学概念。
说教学过程
在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,分三个环节:
第一大环节:探究有趣的数字现象:
教师通过设置情境引出活动。(教师集体引导)师:陆老师明天要搬新家了,但是我一个人要搬很多东西,想请小动物们一起去帮忙。用什么方法通知这些小动物呢?(幼儿进行发散思维,广泛地讲述。)
第二大环节:查电话号码
1、教师出示PPT:“陆老师想赶快打电话通知小猫,小猫的电话号码是一些图形,请小朋友帮忙猜一猜他的电话号码是多少?”教师的集体引导,幼儿通过观察→数数→对应数字的过程,找出小兔子家的电话号码。
2、观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码。
教师用神秘的口吻边说边出示教具,小猪、小熊、小猫、小狗家家的电话号码,也是一些图形,请小朋友们帮忙找到小猫家的号码好吗?同时教师分给幼儿人手一份操作材料,提出要求。运用已有的经验自己去发现,解决,进一步巩固9以内的数字和数数。
3、最后教师通过打电话的方式共同验证号码的准确性。
这一环节吸引幼儿的注意力,调动幼儿的积极性,条理清楚,为下一环节作好铺垫。
第三大环节:观察、讨论小猪、小熊、小猫、小狗家的电话号码
教师:这些电话号码一样吗?它们的第一个数字都是几?(8)小结:原来几个不一样的数字宝宝在一起,可以组成不同的电话号码呢,真有趣,我们常州的电话号码就是数字8开头的,而我们每个人的电话号码都是不一样的。
幼儿大胆表达自己的想法,在这一环节中把活动推向了高潮。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。在这个环节中要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
第四大环节:说一说自己熟悉的电话号码。
现在我们已经知道小动物的电话号码了,要是有事情我们也可以提前联系小动物,小动物也想知道你们的号码,谁愿意把家里的电话号码告诉它们?你还知道什么号码?向幼儿介绍常用服务号码(110、120、119)
第五大环节:幼儿操作:
以游戏“数字宝宝”为结束。使幼儿在愉悦、快乐的气氛中结束活动。
中班数学说课稿 篇3
各位评委老师:
今天我为大家说的课内容是《比较高矮》一课,教学对象为:幼儿园中班的小朋友。《比较高矮》在幼儿园中班数学课程中的教学内容。设计这堂课的指导思想是:在教学中,把幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。
中班幼儿认识高矮在知识方面要求掌握三点:
①掌握高矮的概念并能运用;
②学会一些比较高矮的方法;
③知道高矮的相对关系。对思维的训练要自始至终贯穿在教学过程中,使其与知识学习相辅相成。
我确定本课的教学目标:
1.体会到高和矮也是相对的,进一步建立比较的意识。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮,知道高矮是通过比较而来的,学习在同一高度平面上比较高矮,并能按高矮给物体排序。教学设计思路:
1、提供生动有趣的学习情境。
进行高矮的比较,并不是纯粹的知识性的学习,而是学生的一种体验性的活动,它包含了丰富的过程性学习目标。在这里,我提供具体有趣的素材,引导学生通过观察、比较、思考,使学生获得对比较高矮活动的体验。教学时,我充分关注学生活动的过程,而不是获得一些具体的比较结果。
2、引导学生思考与交流。
这节课的学习我力争让学生在动手操作的活动中领悟比较的方法,进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中,学生会有不同的方法,教师应注意进一步培养学生倾听,尊重别人想法的良好习惯,并引导学生进行交流。
3、联系生活实际,组织比较活动。
除教材提供的情境外,我有联系到生活实际。引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。
为了达到以上的目标,我又确定了本课的教学主题“以教师为主导,以学生为主体,以快乐为主线进行教学。
初步预示了本课教师的教法和学生的学法。我采用的教学方式为:提问法、演示法、游戏法等教学法等;学生采用了观察、讨论、合作、竞赛尝试、互评。
本课的教学过程我是这样设计的:
一个好的开端是成功的一半,为了激发学生的学习的渴望。我设计了这样的情景:让几位小朋友上讲台上来对比高矮。我把事先准备好瓶子展示给学生看,让幼儿看着瓶子说说他们有什么区别。这样学生参与活动的积极性就高涨起来了。这样就减少了原来的课堂中教师的多余的`讲解、示范,而且真正促进使学生由被动学内化为主动学。
当学生开始真正关注他人的时候就会逐步想到自己的身体特征,就会在自己的内心行成迫切心情。自己高吗?自己会长高吗?等等一系列问题,这部分是本课教学的重要部分,为了较好地实现并完成本次课的学习目标,我采用了循序渐进的教学原则,分层次推进。
第一,以兴趣为主来调动学生,先从身高进行入手,为了让学生清楚高与矮关系,利用瓶子展示给学生看瓶子的高矮
第二,然后我利用“猜猜那支笔长”的游戏,引导幼儿体验到事物比长短或比高矮时,必须一端对齐的比较方法。随后又引出,现实生活中无法达到一端对齐后再比较的特殊情况:从而让学生进一步学习利用数量进行刻画再比较的方法。
第三、探究性(延伸教学)
我们学习了《比较高矮》,——使幼儿能熟练区分物体的高矮,这一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体,这样活动能使幼儿更感兴趣,形式也更活跃。第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上,幼儿兴趣极高,对问题的理解也更深刻,这样课的内容不会过多,又可以让幼儿有充分的时间来理解,老师也可以进一步指导。如果小朋友们都想长高的话,我们就要合理进行体育锻炼,加强自身能力,多吃菜。
中班数学说课稿 篇4
(一)活动目标
1.引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。
2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
3.培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
(二)活动准备
1.学会了各种图形的特征。
2.自制的.“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干
3.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干,幼儿人手一个塑料框。
(三)活动过程
1.情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。
(1)“小朋友”今天的天气真好。我们一起去捡石头!
(2)教师提出操作要求:“快看”,有那么多五颜六色的小石头,大家可能挑自己喜欢的颜色,形状的石头。
(3)引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。
(4)请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)
2.幼儿操作——铺石头
(1)谈话引入。
大家捡到了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?
(2)提出几点要求:
①要把“坑”填满。
②不要用太多的胶水。
③遇到问题动脑筋想办法,找伙伴帮忙。
(3)幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。
3.开动脑筋——拼石头
(1)抛出问题:小石头没有了,但是正好有坑没有铺好的,该怎么办?
(2)幼儿再次操作
(3)引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。
(4)教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
(四)活动延伸
1.幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2.让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。
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