幼儿园说课稿大班健康

时间：2022-02-14 01:38:12 说课稿我要投稿

幼儿园说课稿大班健康集合5篇

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的幼儿园说课稿大班健康5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园说课稿大班健康集合5篇

幼儿园说课稿大班健康篇1

　　目标

　　1、激发幼儿对民间游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。

　　2、引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。

　　3、锻炼幼儿的腿部力量，提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。根据目标，我把活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以达到锻炼的目的，从中也培养了孩子们的探索精神。

　　活动准备

　　1、经验准备：熟悉一些简单的民间童谣。

　　2、材料准备：短皮筋、长皮筋、音乐、小椅子、场地布置等。

　　新《纲要》提出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动，活动中我以自己饱满的情绪影响孩子，我用了适宜的'教学方法巧妙地组织教学，运用游戏法、操作法，在操作过程中教师的适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，此外，我还适时的使用了交流讨论法、赏识激励法，有效地促进了幼儿的发展。整个教育活动，我以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，自由探索，本次活动采用了：尝试法、游戏法，让孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展。

　　活动过程

　　（一）热身，热身运动采用的是民间游戏《拉大锯》、《炒黄豆》、《打拐》，教师小结：这几个有趣的游戏是很久以前流传下来的民间游戏，小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时侯都玩过，激起幼儿对民间游戏的兴趣。游戏中用到的小皮筋分了两种颜色，也为后来的游戏分组作好了准备。

　　（二）通过游戏，引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。

　　1、幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法，结合了民间童谣《马莲花开》，练习单脚内外跳皮筋。

　　2、听音乐，放松练习。

　　3、通过民间游戏《跳格子》，引导幼儿自由探索并练习跳皮筋多种方法。为了孩子们都能参与到探索的游戏中来，我利用了小椅子做道具，先引导幼儿自由探索皮筋的多种跳法。（如：单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等），然后幼儿再分队游戏。等幼儿基本掌握皮筋的跳法时，加大难度，提高皮筋高度，幼儿再进行游戏。在此过程中，让幼儿自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法，锻炼了孩子们的腿部力量，提高了孩子们身体动作的协调性与灵敏性，也让孩子们从中体验到了合作游戏的快乐。

　　（三）活动结束部分

　　在放松活动之前加了一个活动延伸，启发幼儿想一想皮筋除了用脚跳还可以怎么玩？孩子们想出了很多玩法。教师翻花绳，又一次激起了孩子们对民间游戏的兴趣。最后放松活动结束。

幼儿园说课稿大班健康篇2

　　一、设计意图：

　　各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班幼儿的一个以眼睛为主题的活动，题目叫《我会保护眼睛》。先说说我的设计意图：《纲要》中指出："孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。"眼睛是我们身体不可缺少的一部分，是人类智慧的窗口。然而，许多幼儿都没有深刻意识到眼睛在我们生活和学习中的重要性。如今由于各种原因戴眼镜的幼儿越来越多。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了此次《我会保护眼睛》活动。

　　二、活动目标

　　再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

　　1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。（认知）

　　2、创编"眼保健操"，体验大胆表达的成功感。（技能）

　　3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛（视力）的知识。（情感）活动重点：指导保护眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法。

　　活动难点：创编眼保健操。

　　三、活动准备

　　为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

　　1。经验准备：活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。

　　2。物质准备：每人一面小镜子、一副自制的太阳镜，眼睛的结构图、对视力有益的食物图片、挂图《眼睛生病了》，上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。

　　四、教法

　　下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：①谈话法②操作法③游戏法等几种方法相结合，动静相结合。

　　五、学法

　　再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①观察法②游戏法③讨论评议法④感知体验法

　　六、活动过程

　　本次活动五个环节：

　　（1）黑暗体验，感受眼睛的重要性

　　（2）初步了解眼睛的功能

　　（3）了解眼睛各部分的名称

　　（4）讨论学习保护眼睛的方法

　　（5）创编"眼保健操"

　　（一）黑暗体验，感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受。认识眼睛在生活中的重要性。

　　（二）初步了解眼睛的功能

　　1、谈谈眼睛被蒙住的感受。

　　师：在捉迷藏的时候，眼睛被蒙住你有什么感受？

　　2、师：我们的眼睛可以看到哪些东西？（拓展幼儿的思维空间）小结：我们的眼睛真了不起，能让我们看到很多很多的东西。可是你们了解自己的眼睛吗？

　　（三）了解眼睛各部分的名称

　　1、先让幼儿用镜子观察自己的眼睛：眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？眼睛里面像黑葡萄的是什么？眼睛最中间的小黑点是什么？

　　2、出示眼睛结构图，引导幼儿观察。

　　小结：眼睫毛对眼睛有保护作用，能遮住眼睛不被强光照射，也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。

　　（四）讨论学习保护眼睛的方法

　　1、师：认识了眼睛，知道了眼睛的用处，我们就应该好好地来保护眼睛，应该怎样保护呢？

　　2、出示挂图《眼睛生病了》，提问：这个小朋友为什么要揉眼睛？他的眼睛怎么了？眼睛会生什么病呢？（近视眼、红眼病、沙眼等。）

　　3、讨论：眼睛为什么会生病？（如用脏手揉眼睛，看书或看电视时间太长等。）

　　4、讨论：日常生活中，我们应怎样保护眼睛？

　　（1）举例：看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不能过长：看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物；眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗等。

　　（2）出示对视力有益的食物图片，如胡萝卜、虾、大豆、猪肝等，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，这样对我们的眼睛、身体有好处。

　　（五）创编"眼保健操"

　　1、教师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的'。

　　2、教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。

　　3、幼儿分组设计、创编眼保健操。

　　4、小结：今天我们知道了许多有关眼睛的秘密。老师希望每个小朋友都有一双明亮的眼睛。从现在起，改掉那些不好的习惯，好好地保护我们的眼睛。

　　活动延伸

　　1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。

　　2、进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。

　　七、活动特色

　　这次活动的特色在于首先让幼儿通过游戏了解眼睛的作用，这个游戏很直观，能激发幼儿的兴趣，同时也能让幼儿自己发现眼睛的主要作用。接着让幼儿在观察、交流的过程中，了解眼睛的结构和知道怎样保护眼睛。最后运用小动物的形象，达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。

　　我的说课结束了，谢谢！

幼儿园说课稿大班健康篇3

　　一、说教材：

　　《玩雪》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一节健康与艺术相结合的综合课，通过带孩子们到户外与雪进行亲密接触，和小伙伴一起打雪仗、堆雪人、滚雪球、做雪雕等活动，感受雪天游戏的乐趣，激发幼儿冬天运动的兴趣。

　　二、说活动目标：

　　我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

　　1、尝试使用不同的工具玩雪，丰富玩雪的经验。

　　2、学会与小伙伴分享与合作。

　　3、感受雪天游戏的乐趣，激发幼儿冬天运动的兴趣。

　　三、说活动重难点：

　　根据目标，我把本次活动的'重点预设为：尝试用各种方法玩雪，感受其中的乐趣。

　　把学会与小伙伴合作，激发幼儿冬天运动的兴趣作为本次活动的难点。

　　四、说活动准备：

　　为了更好地完成教学任务，我做了以下准备：

　　1、提前与幼儿一起观看下雪的情景。

　　2、大雪后户外有积雪的场地。

　　3、为幼儿提供小桶、铲、各种小玩具。

　　五、说教法学法：

　　为了更好地完成教学任务，我将主要采用：

　　1、观察法：在活动的始终，观察法贯穿前后，在每个环节都注意观察幼儿的行为表现，对好的行为进行鼓励，对不良的行为及时制止。

　　2、提问法：在活动中，要善于运用提问法法来引导孩子有目的的进行观察、思考、创作。

　　3、鼓励法：在活动中，我注意尊重每个孩子的想法，善于运用多种鼓励方法，针对孩子在每个环节中的表现，及时对孩子进行肯定的评价，让孩子在心理上获得满足感，调动他们的积极性，以提高幼儿对活动的热情。

　　另外我打算向幼儿采用：观察法、操作法、讨论法、游戏法等学习方法，让幼儿在看看、说说、玩玩的轻松愉悦的气氛中，体验学习的乐趣。

　　六、说教学过程：

　　为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个教学环节：

　　(一)开始部分：欣赏雪景，谈话导入

　　带领幼儿到雪地上走一走，听一听踩在厚厚积雪上的咯吱声，引导幼儿欣赏美丽雪景，提问“小朋友以前玩过雪吗?”“好玩吗”请玩过的孩子说一说怎样玩的，讨论激发幼儿玩雪的兴趣。

　　(二)、教师和幼儿一起自由结伴玩雪。

　　1、先由教师和玩过的孩子做示范。

　　2、孩子们自由玩雪如：打雪仗、滚雪球、滑雪、堆雪人、做雪雕等。

　　3、教师在活动中既是参与者又是指导者，时刻观察每个幼儿的行动，对需要帮助的给与适当的帮助，并要注意孩子的安全，提醒幼儿不要将雪打到小朋友的脸上，跑时不要太快，以免摔伤。

　　4、引导幼儿学会和小伙伴一起分工、合作堆雪人、做雪雕。

　　5、教师将幼儿玩雪的欢快场面用照相机拍摄下来。

　　(三)、引导幼儿欣赏同伴的雪人和雪雕作品。

　　(四)教师小结：肯定鼓励幼儿的创作，和孩子分享快乐。

　　七、活动延伸：

　　1、在绘画区以“玩雪”为题作画。

　　2、冲洗照片，布置在活动室里，丰富幼儿的经验。

幼儿园说课稿大班健康篇4

　　一、说设计意图：

　　新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。因此，设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《心情播报》。

　　活动以幼儿感兴趣的节目主持人选拔赛为主线，使幼儿在“玩中学，学中乐”，最后达到以下目标：

　　1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感。

　　2、并学会用各种方法让他人和自己高兴。

　　3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。

　　根据目标，我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的'时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。

　　二、说创新点：

　　1、把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。

　　2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。

　　三、说教法

　　本次我采用了直观教学法、讨论法，游戏法、启发提问发、表演法等教学方法

　　四、说活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、小动物头饰和动物脸谱若干。

　　3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个（每面上画有一个小动物的心情图）。

　　4、各种玩具、乐器、图书等实物。

　　五、说学法：

　　整个活动中以幼儿为主体，通过提问、表演、讨论等方式，训练幼儿的发散思维，教育幼儿要有快乐的心情，并使用深入浅出的教学原则，通过启发——讨论——观察——实践得出结论。

　　[nextpage]

　　六、活动过程：

　　开始部分：

　　以孔雀老师带小动物们去参加“森林电视台”举行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣，引出课题，组织幼儿听《快乐指南》做动作进入活动室。

　　基本部分： 1、播放课件，引出活动内容。小青蛙告诉小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答问题声音宏亮，表演大方的小动物参加节目主持人决赛。

　　2、第一关“说心情”（理解他人的心情并帮助别人）

　　a、请小动物听一段心情播报（请一名教师播报森林电视台的心情播报）。

　　b、组织讨论理解他人的心情：

　　猴子今天的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样？我们一起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天（播放课件——猴子躺有床上哭）。

　　帮助他人心情快乐的方法：

　　想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢？（幼儿说说自己想的办法）

　　我们一起来看看小动物都想了什么办法，帮助猴子。（播放课件）我们帮助了猴子，心里高兴吗？我们一起跟着音乐跳舞吧！猴子的心情由雨天变成了什么天？教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴！

　　c、恭喜小动物们胜利地过了第一关。

　　3、第二关：“播心情”（说出心情并学会让自己快乐的方法）

　　a、出示骰子，幼儿观察骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天？

幼儿园说课稿大班健康篇5

　　设计思路：

　　情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师与家长们的重视。我们结合主题活动“下雨啦”，在使幼儿知道天气预报会给人们的生活提供方便的同时，加强情感教育，我们本着如何帮助幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力与创造力以及互爱、互助情感的目的，生成了综合教育活动《心情预报》。我想以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识与明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。

　　大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。故事《心情预报》题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。

　　（二）教学目标

　　语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力与想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。因此，我确定本次活动的目标为：

　　1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解与体验别人的情绪感。

　　2、发展幼儿的想象力与创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。

　　（三）说教学重、难点：

　　本次活动的重点是：理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。

　　难点是：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。

　　因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探索求知的过程中得到发展与提高。

　　二、说教法

　　充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。并通过了看电视、画面讲述，播心情、说心情的主题活动方式，使活动流程层层有主线，体现目标与过程的整体性。

　　为什么要使用以上方法呢？因为直观法是由幼儿的年龄特点与思维特点决定的。通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。引起学习的兴趣，从而积极主动地参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语讲述做充分准备；其次通过设置疑问法，引导幼儿想问题并回答问题。再次通过观察想象，让幼儿通过观察动物的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程。

　　三、说学法

　　为了使目标真正落实到孩子身上，通过以上教法，由“看电视——分析、讲述画面内容——播报心情——表现心情——情感体验”的主题活动方式，引导幼儿由浅到深，循序渐进，始终以听说能力贯穿整过活动过程，以此来推动幼儿的`学习积极性。

　　四、说活动准备

　　大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。

　　五、说教学程序

　　第一环节：谈话引题。

　　以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，让幼儿了解天气预报的基础上提出模仿，引起模仿的兴趣。通过模仿活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带故事情节当中。

　　第二环节：分析、推理故事。

　　这一环节是本次活动的主体部分，通过教师的提问，结合图片，请幼儿进行大胆地猜测、想象和讲述中引发相互议论，并在议论中得到启发，活跃了思维，把故事后半部分推理讲述出来。这样做给予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克服了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。最后，根据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经验上去寻求答案，初步萌发互相关爱的情感。

　　第三环节：情感教育。

　　这是本次活动的巩固阶段。通过当主持人播送别人或自己的心情，要求幼儿必须在听懂理解故事内容的基础上完成，还要求幼儿具备认真观察，并用连贯、完整的语言来表达的能力。让幼儿的兴趣再度进入高潮，逻辑性思维得到了锻炼，使幼儿在愉快的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高，关爱帮助别人的情感得到了升华。

　　为了培养幼儿的创造性思维能力，在本环节中特地加入了用肢体语言来表现心情。引导幼儿通过思考，让自己的思想来驾驭自己的动作表情，尽情地把自己的心情表现出来，但这种“尽情”是有条件的，那就是动作必须让别的小朋友看出来你表现的是哪一种心情。

　　第四环节：延伸活动

　　这是本次活动的延伸阶段，在幼儿已经了解种心情及表现方式后，让幼儿经过观察心情栏上自己或他人的心情，在心情栏上把它画出来，让大家一起来关心和帮助心情不好的小朋友。绘画内容完整正确地进行讲述。在画之前要求幼儿先好好想一想，自己准备如何画，并让幼儿加入到所画的角色中去，以此来形成心画合一，达到巩固的目的。

　　总之，本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。

【幼儿园说课稿大班健康】相关文章：

【精华】幼儿园说课稿大班健康三篇01-15

幼儿园说课稿大班健康汇总5篇01-12

有关幼儿园说课稿大班健康四篇01-30

关于幼儿园说课稿大班健康3篇01-30