关于体育课说课稿范文汇总5篇
作为一名人民教师,就不得不需要编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编收集整理的体育课说课稿5篇,希望能够帮助到大家。
体育课说课稿 篇1
一、指导思想
贯彻"健康第一,学生为主,教师主导"的指导思想,力争在教学中充分发挥学生主体作用和教师主导作用,培养学生自主锻炼意识和创新意识。整个教学过程中,注重学生对实际能力的培养使学生学会学习。根据学生的生活阅历,将教学内容与教材有机结合起来,使技能学习贯彻整个教学,既激发学生的练习兴趣,又培养学生的创新、实践能力和竞争意识,让他们在"乐中练,练中学",注重师生双向交流,给学生足够的时间和思维想象的空间,让学生在练习中表现良好的合作精神和较高的'学练热情,关注学生个体差异和不同需求,使每位学生都能积极主动参与,发展他们自尊自爱的个性品质,通过探究性的学习、合作性学习促进身心全面发展。
二、教学内容
乒乓球是我国的国球,有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施,并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军,人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因而,我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术,具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点,深受广大中学生的喜爱。根据新课程相关标准,本课要求学生自己设计并组织完成"乒乓球打靶"这一游戏环节。重点:将乒乓球正手攻球与游戏有机结合,难点:学生自我能力的发挥。
三、学情分析
1. 教学对象:初一年级,预设学生数为四十人,男生。
2. 身心特点:活泼好动,有一定自主意识,善表现。就乒乓球而言,具备学习乒乓球基本技能的身体能力。
3. 学习基础:经过前两次课正手攻球的初步练习,60%的学生已经初步掌握正手攻球动作要领。
四、教学目标
根据指导思想和学生特点等,我把教学目标确定为以下四个领域:
1. 认知领域:通过正手攻球的练习与游戏,了解正手攻球的作用和练习要求。
2. 技能领域:领悟正手攻球的动作要领,大多数学生掌握并能使用该动作。
3. 情感领域:积极参加课堂活动,对课堂内容表现出浓厚兴趣。
4. 发展领域:通过分组练习和游戏设计,使大家互帮互助,积极开动脑筋,踊跃发言提出自己意见。
五、教法与学法
本课采用讲解法、示范法、练习法、讨论法、游戏法等教法。首先将动作要领讲解给学生听,然后做简单的示范,要求学生在练习中领悟动作要领。在游戏这一环节,要求学生积极讨论游戏中相关注意点,并完成游戏。相对应的学习法有练习法、互助法、讨论法、游戏比赛法、评价法等。
六、教学过程设计
第一部分我设计为"活跃情绪,激发兴趣",首先集体集合宣布本课内容:大家做简单的练习后进行比赛游戏。然后调动学生积极性:
1组织学生练习手持拍托球和颠球。
2徒手做正手攻球动作,体会动作要领。
3将学生分成十组,每组四人,每组分成两小组,轮流进行有球练习。要求学生互相提醒动作要领,并自我提醒。设计时间15分钟。
第二部分我设计为"保持活动情绪并发展",集合学生,宣布本堂课游戏名称"乒乓球打靶",并告诉学生:将乒乓球击打到对方球桌以练习大家正手攻球准确性,并提出几点要求:
1游戏方法、规则、胜负裁决法由大家共同讨论
2由体育科代表总结并最终确定公布于黑板
3时间控制在10分钟内讨论并出结果,比赛时间控制在15分钟左右。然后由学生组织游戏比赛。设计进行时间25分钟。
第三部分就设计为"稳定情绪,恢复身心",这一环节主要对对大家的游戏结果进行总结和分析,并引导学生课余时间进行自我学习。最后宣布下课归还器材。
七、场地器材
本课需要使用学校乒乓球馆十张球桌,乒乓球拍:41只,乒乓球:41只,小黑板一块和粉笔及学生设计游戏过程中所需要的器材若干。
结束语:
各位评委:
以上就是我对本堂课的设计。从技能学习的角度上看,这种设计方法不是最高效的,但我认为,如果能够有效利用乒乓球这一体育教材的教学组织,学生的创造能力、组织能力和对社会的适应能力真正得到发展,并且培养了学生自主锻炼意识,在技能学习上微小的牺牲是值得。这也是我本课的设计主旨所在。当然,这还是一个初步的探究和尝试,不足之处还希望大家提出意见。
体育课说课稿 篇2
一、课的内容:
高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。本课确定,行进间运球上篮为主教材,短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。
二、教材分析:
行进间运球上篮技术是篮球运动中运用较为广泛的一种上篮技术,目的是让同学明确上篮时影响个体间联系的整体配合的重要纽带,在以往教学基础上,发展同学创造性、主动性,培养同学选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力,重点是手控制球的能力,时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。
蹲踞式起跑重点在五指支撑,难点在臀部抬起时的重心前移,注意力集中。
三、学情分析:
本课教学对象为高二年级40名男生。高中同学身心发展趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让同学把动体与动脑很好地结合起来,给同学提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。
通过多年的学习,同学已初步了解了蹲踞式起跑,但对于这样的技术动作,在练习的过程中一点要注意动作细节。
四、教学目标:
1、认知目标:学习与了解行进间运球上篮的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。
2、技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的`同学能掌握行进间运球上篮中起跨点的位置;70%以上同学能结合运球、移动、跑动和上篮等各种技术进行综合练习;90%以上的同学掌握正确的蹲踞式起跑方法。提高动作配合、技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。
3、情感目标:激发同学学习的积极性和创造性,增强同学团结协作和安全保健的意识,培养同学奋发向上的品质。
五、教法设想:
1、行进间运球上篮采用尝试、比较教学法,使同学在尝试中进行,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养同学的想象力和创造力。
2、蹲踞式起跑比赛跑的方法,使内容丰富,增加趣味性。
3、采用练习法,使同学在多次练习中掌握技术;用演示法,使同学的创造成果得到表现和肯定。
4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。
六、学法指导:
本课采用"尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固"的学练流程,同时渗透德育和保健内容,让同学充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能和保健能力。
七、教学流程:
热身→运球进场、徒手操
∣
主教材 →教师:提问、要求、巡视 ∣
(行进间运球上篮)→
∣ →同学:听、练、论、创、演。
↓
辅教材 →教师:传授知识、线路指令、讲评练习。
(蹲踞式起跑) →
→学:图形跑练、定时跑练、反馈评价。
整理 ———→ 放松、小结、作业。
↓
下课 ———→ 回收器材。
八、同学身心状态预计:
整堂课练习密度约为:28--31%,练习强度中等偏上,蹲踞式起跑时强度达最高峰。
九、课堂情感氛围:
1、激发兴趣;
2、积极思维;
3、协作互助;
4、守纪、紧张、奋进、活泼。
体育课说课稿 篇3
在新课程改革的选项教学中,高中体育与健康课程共有六个系列供学生选择,篮球运动是球类系列其中之一。而且篮球运动在学校体育中具有广泛的学生基础,深受广大中学生的喜爱。根据我校开设的六个项目统计,选篮球项目的学生占全校的30%左右。因此,针对学生多、场地器材不足的实情,我个人认为适合自己的,才是最好的。因此,本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节,以强化行进间单双手低手上篮动作为主,熟悉球性,加强手感,巩固移动脚步,为学习跳投打基础。整节课用游戏比赛贯穿始终,使学生兴趣盎然,乐此不疲。
一,说教学内容:
篮球: 行进间单, 双手低手上篮
游戏:打板接力
二,说教材分析:
本课教学内容是篮球运动中的 行进间 单 、双 手 低手上篮 和 游戏 。 行进间单双手低手上篮是篮球运动中最基本、最实用的投篮方式之一,俗称“三步上篮”,它是快攻得分的重要手段,也是学生最喜欢的`投篮方式。 所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。 行进间 单 、双 手 低手上篮 技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、 隐蔽、快速,同时 左右手都能 灵活的运用 ,就比较困难。因此, 本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节,以强化行进间单双手低手上篮动作为主,熟悉球性,加强手感,巩固移动脚步,为学习 持球突破和 跳投打基础 。 着重要解决 在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高 行进间 单 、双 手 低手上篮 技术同时加强准确性、熟练性 和命中率 ,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三,说学情分析:
本次课的授课为 高一年级各班 , 平均40人左右 。 尽管是选项, 大部分学生有一定的基础, 但学生的 运动技能 差异 显著 , 好在 学生 兴趣较浓, 有较强的 自学能力 和 创 新 能力 ,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛 、游戏 等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
四,说教学目标的确定:
1,认知目标: 学生能说出行进间单双手低手投篮的动作要领。
2,技能目标:学生能在行进中完成行进间单双手低手投篮的动作。
3,情感目标:学生能动脑思考,互相协作,积极练习。
五,说本课的重,难点确定:
重点:行进间单双手低手投篮的脚步动作
难点:全身的协调配合
六,说教学策略:
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习 和实践体验 的教学策略,发展学生的个性, 充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力 完成 教学目标 。 全课的组织结构不拘泥于过分 的统一 ,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖 。 全课教学的内容及手段,用分组 不 轮换的教学方法 ,整节课用游戏比赛贯穿始终,使学生兴趣盎然,乐在其中。
七,说教学过程:
(一) 自由活动
1,课堂常规
2,游戏:“ 结网捕鱼 ”
3, 熟悉球性
(二) 学习体验
行进间单双手低手投篮:
1,拿固定球上篮练习
2,接回传球上篮练习
3,自己运球上篮练习
4,尝试异侧手上篮练习
(三)尝试探讨
1,教学比赛
2,游戏:“ 打板接力 “
(四),身心放松
1,游戏:“抓手指”
2,对本课进行小结,布置收回器材
八,场地器材:
1,场地: 篮球场两片
2,篮球41 只
九,预计教学效果:
预计平均心率为:1 月25日 --13 0 次/分,
运动密度约为 4 0%,运动负荷为中等。
体育课说课稿 篇4
一、总体评价思路:
1、教学整体设计,能渗透现代体育教学思想、观念和理论。
2、说课与上课的统一,理论与实践的有机结合。
3、教学设计具有新颖、独特和创新。
4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。
5、评分分为说课、上课两部分,部分总分为100分,分值为各一半。具体见以下评分细则:
二、说课评分细则:
1、分类
2、内容
3、要素
4、评价
5、说课内容
6、教材分析
7、大纲计划处理搭配 重点难点 价值内涵 深化创新
8、学情分析
9、基础起点身心特点 条件习惯 与课联系
一、教学目标
确切合理 具体 可操作
教法、学法
教师教法:紧扣目标切实有效 探索创新 体现主导
学生学法:充分活动 明白道理 学会学习 体现主体
二、教学过程
1、设计合理过程清晰 优化组合 目标达成
2、理论与过程结合
3、场地器材
4、充分利用变化新颖 一材多用 改革创新
5、说课艺术
6、讲述
7、普通话脱稿 清晰 激情 时间(20’)
8、艺术
9、教态节奏 表现力 感染力
10、媒体
11、合理实效现代技术
三、加分因素
1、有特色有创新 效果显著
2、酌情加分
三、上课评分细则:
1、分类
2、内容
3、要素
4、评价
5、教师教学能力
6、教材
7、教案与说课内容的衔接,说课的`思想、理论在教案中的体现。
一、教学目标
符合纲要符合实际 合理明确 可操作 有评价 达成度。
二、教学过程
内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。流畅紧凑。
三、教学效果
目标达成德育渗透 体育与健康教育 运动负荷。 --明显
四、教学特色
1模式、方法、思维、创新。
2学生学习表现
一、学习态度
注意力集中积极参与 自学锻炼 思维活跃 听从指挥。
体现主体。
二、意志情绪
进取精神克服困难 情绪饱满 体验乐趣。
三、目标达成
学习目标达成在原有基础上提高。
四、师生关系、同学关系
师生融洽、同学合作、和谐民主、 相互尊重。
体育课说课稿 篇5
指导思想:
本课依据《体育与健康》课程标准,坚持“健康第一”的指导思想,使学生在掌握基本知识和运动技能的同时,体现出体育课的乐趣及成功的喜悦。在教学过程中,实现运动参与→运动技能→身体健康→心理健康→社会适应五个领域目标层层递进,又相互贯穿。在教育学的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位,充分发挥学生主体的作用。在器材上注意器材的合理使用。
教材分析:
踢毽子是我国民间流行很久的一项运动,现代踢毽球技术水平很高,但是它的锻炼价值很大,特别是踢毽球能增强踝、膝、髋关节以及腰、颈堆的灵活性和柔韧性,因此踢毽子是锻炼身体的好方法,通过跳跃、举腿和屈体等有趣多样的动作,使身体各部位都能受到很好的锻炼。本节课的学习内容是毽球起球技术的脚内侧起球。
起球技术是指利用脚、腿、胸、腹、头(除两手臂外)等身体有效部位把对方击过网或突破拦网后的球击起,并组织进攻的击球动作。它可以分为:1、脚内侧起球2、脚外侧起球3、脚背起球4、腿部起球5、胸部起球6、头部起球。本课内容是第一课时,脚内侧起球——指用脚的内侧面击球的起球动作。
学情分析:
1、教学对象为高一学生,学生年龄层次低,兴趣转移快,注意力易分散。2、因毽球的民间广泛流传性,基本上每个人都有一定的基础。
教学目标:
知识与技能:通过学习,使同学们了解毽球起球的种类;了解脚内侧起球的动作技术特点,思想汇报专题使90%以上的同学能够较熟练掌握脚内侧踢毽球的技术方法。②过程与方法:通过不同的练习方法踢毽球,增强踝、膝、髋关节以及腰、颈堆的灵活性和柔韧性③情感态度与价值观:培养优良的品质和团队的协作精神。根据以上目标和学生实际确定本次课的教学重点是身体放松,上下肢的协调用力。难点是击球的力度控制和击球部位的准确性和时机的把握。
教学方法:
因为毽球的民间广泛流传性,基本上每个人都有一定的基础,所以采用自主踢毽球进入课堂,再以学生个人、多人合作练习为主,在练习过程中再注入竞技毽球的基本技术教学。而课堂最主要的是为学生创造活跃的课堂气氛,让单一的起球技术练习变得生动有趣。
本节课采用了自主学习教学、合作学习、教学组织、情境——陶冶等教学策略。
重点难点:
重点是身体放松,上下肢的协调用力。
难点是击球的'力度控制和击球部位的准确性和时机的把握。
教学程序:分四个阶段
(一)准备阶段 (2分钟)
1、教学常规 集合整队快、静、齐,动作规范、到位。
2、目标:明确目标,建立良好的师生关系和学习气氛。
(二)热身阶段(10分钟)
1、绕田径场慢跑一圈,途中完成小步跑、后踢腿跑、交叉步跑、小腿外摆跑(触手)、大抡臂、提肩。
2、自由空间(自由踢球)因毽子在民间流传广泛性,基本上所有的人都知道踢毽子,而且形式多样化。又因毽球活动并不会应为技术动作不正确而受伤。所以在这个自由空间里,学生可以采用任何自己所知道的形式踢毽球,是除肩至手部位之外的身体其它部位,规定时间是5分钟。并找出最具特色、最具挑战性、踢得最顺畅的同学出来展示,解说。
3、目标:活动身体、预防运动损伤、激发兴趣、快乐相随。
(三)、基本阶段(23分钟)
1、导入。教师首先对学生的展示最出积极的评价,然后将话题转至竞技毽球和健身毽球运动的区别→竞技毽球的基本技术→起球技术的分类,最后进入本课的主题脚内侧起球(指用脚的内侧面击球的起球动作。)
2、脚内侧起球技术动作方法:起球前,两脚前后自然开立,踢球脚在后,两膝微曲,两手臂放松自然下垂于体侧。起球时,身体重心转移到支撑脚上,踢球腿大腿带动小腿由后向前上方摆动。在摆动过程中逐渐形成髋关节外张,膝关节弯曲,踝关节内翻的基本姿势。击球的一刹那脚部击球面端平,击球部位应在脚内侧面的中部,击球点一般应在支撑腿膝关节高度的体前约40厘米处。起球的全过程应注意柔和协调,大腿小腿应完成向前上放送球的动作。
3、练习方法
a、原地个人单脚起球?起球过腰 左右脚都要练;
?起球过头
b、原地两人对练(一起一传、两起一传);
c、移动中起球(左右开弓,自行调整);
d、挑战数字:指定数字(一般以超出学生水平2——3个为准),原地脚内侧起球,师生齐声大声倒数,调节课堂气氛。
(注:随着个人熟练程度的提高,逐渐在起球的速度、弧度和落点上自行加大变化和难度。在练习过程中要注意对正确技术动作的体会。)
4、拔萝卜(红白萝卜)游戏:
(兔子见到萝卜,快乐的跳过去拔出萝卜,再跳着运回家。)
将毽球散落在离起点25米远的某处,将全班同学分成四组,跟着欢快的音乐跳兔子舞前行20米(前进大步,后退小步或原地在规则范围内,不作说明,由学生自行发现),全队人员都过20米线后随意跑向毽球,一人捡一只毽子,然后再还原队伍跳回原点,并将球集中放入纸箱中,以最先到达起点的为胜方。这样不但可以让学生参与运动、愉悦身心,还可以将器材全部收集起来。
5、目标:了解竞技毽球相关知识以及起球技术,尤其是脚内侧起球;掌握脚内侧起球技术动作,熟练技术;培养学生互帮互助、团结精神,竞争意识。学会如何在运动中寻找快乐。
(四)、结束阶段(5分钟):
1、放松运动。首先做一些上肢运动,以弥补本节课上肢运动量不足。再做放松腿部肌肉的运动,防止运动疲劳。
2、小结。
对课堂评价以及知识总结;作业:脚内侧起球在比赛中的运用?
3、身心放松,使脉搏次数尽快恢复正常;积极评价,培养自信心。
预计效果:平均心率130—140次∕分。密度45%—50%
教学器材:毽球(每人一个)、音箱一套
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