幼儿园中班说课稿

时间：2022-02-19 05:35:50 说课稿我要投稿

【推荐】幼儿园中班说课稿范文合集8篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班说课稿8篇，希望能够帮助到大家。

【推荐】幼儿园中班说课稿范文合集8篇

幼儿园中班说课稿篇1

　　活动目标：

　　1.运用多种感官，进一步探索发现桔子的秘密，对常见水果产生探索的兴趣和*望。（重点）

　　2.观察感知桔瓣环形排列的方式，尝试用简单作记号的方法，点数桔瓣的数量。（难点）

　　活动准备：

　　1.幼儿人手一份：桔子、盘子

　　2.每组一份辅助材料：小粘纸、牙签、大头针

　　3.实物投影仪、乒乓球

　　活动过程：

　　一、猜想激趣，梳理关于桔子的已有经验

　　猜想1：

　　教师：箱子里藏着一种水果，可能是什么？

　　猜想2：

　　师：这种水果是圆圆的，可能是什么？

　　猜想3：

　　师：这种水果剥了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么？

　　二、运用多种感官，发现桔子外在特征

　　1．桔子长什么样子的？提升：扁圆形。

　　2．桔子是什么颜色的？提升：随着桔子不断成熟，颜色由绿变黄

　　3．摸上去又有什么感觉呢？

　　三、引导发现桔瓣“环形排列”的秘密，初步尝试环形数数

　　1．观察感知桔瓣环形排列的`方式，尝试点数环形排列的桔瓣

　　2．交流分享，引导学习用做记号的方法点数环形桔瓣

　　3．分组操作，尝试用做记号的方法点数桔瓣

　　4．第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剥下来，再次点数，验证。

　　四、品尝分享、小结

　　附说课稿：中班综合活动《桔子的秘密》

　　选材背景与思考：

　　我园地处农村，教育资源十分丰富。充分利用本地资源，开展低成本高质量的教育一直是我们追求的方向。每年秋季，田间、山头高挂枝头的桔子成了孩子生活中最常见、最熟悉的水果。他们在桔园里嘻戏，观察着桔子由绿变黄，和父母老师一起去摘桔子，桔子的清香让他们难忘。孩子们在摸、闻、尝桔子的过程中，充分运用多种感官感知着桔子，他们发现着桔子的特征；当他们把桔子皮剥开来时，他们的手指需要一定的协调性和力量，手部小肌肉群得到发展和锻炼；因此选择桔子这一孩子们身边熟悉的事物作为教学活动的内容，符合《纲要》提出了的“生活化”“兴趣性”原则。然而，面对中班孩子，随着年龄的增加，生活经验的拓展，他们的探究*望渐渐强烈，在日常生活中他们对桔子的外形特征已有了基本的认识，已经积累了桔子的基本经验，因此选择《桔子》这一教学内容，如果只是一味的重复关于桔子的基本特征，势必造成集体教学活动的无效，因此，我们从孩子的已有经验出发，从桔瓣排列的环形这一点切入，让孩子们通过观察感知，初步尝试“环形数数”。这一集体教学活动旨在通过多通道的感知，游戏化的学习，激发幼儿对生活中常见事物的兴趣。

　　活动目标：

　　1.运用多种感官，进一步探索发现桔子的秘密，对常见水果产生探索的兴趣和*望。（重点）

　　2.观察感知桔瓣环形排列的方式，尝试用简单作记号的方法，点数桔瓣的数量。（难点）

　　分析：

　　《纲要》中科学领域的目标指出：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”、“幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”这就要求我们在科学活动中应注重幼儿情感态度和探究解决问题能力的培养。因此，目标1是本次活动的重点，希望通过调动幼儿各种感官，引导积极地观察、操作，并与教师、同伴的交流互动中去发现、解决生活中的问题。

幼儿园中班说课稿篇2

　　说教材、说小朋友：

　　文学作品对小朋友发展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过我们已有认识的意义。80年代以来，儿童语言学习系统理论逐渐让人们明白了一点，儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得：社会知识，认知知识和语言知识。《想飞的小象》这个文学作品不仅向小朋友展示了丰富有趣的情境事件也正是为小朋友提供了这3方面协调扩充经验的机会。

　　故事中从小象形象活泼可爱，由于自己的生活经验不足，对外界充满了好奇，从一开始想学飞，到在学习飞翔的过程当中遇到了麻烦，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后，小象终于明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的本事，自己的力气大也是一种能够帮助人的能力，千万别小看了自己。本故事构思新颖，易于小朋友理解、接受。有趣的情节画面能引起小朋友好奇，有利于小朋友拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。同时本内容符合小朋友的认知特点和现有水平，也就是说这个文学作品接近中班小朋友的最近发展区，是发展小朋友语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力，也是对小朋友进行良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我注意遵循了以下原则：

　　1、注意儿童获得经验的原则。

　　2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。

　　3、教师与儿童相互作用的原则。

　　说目标：

　　"发展小朋友语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育"等，根据以上纲要精神，结合中班小朋友年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点，围绕活动的具体内容，程序方法，我对活动目标进行领域间有机的整合，制定了目标：

　　1、情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

　　2、能力目标：知道人有各自的本事，别小看自己。

　　3、认知目标：学说完整句："我不会……，可是我会……

　　我将"理解故事内容，知道人有各自的本事，别小看自己"作为本次活动的重点，将目标三"学说完整句：我不会……可是我会……"作为本次活动的难点。让小朋友通过观察挂图结合形象生动的故事讲述，以及围绕故事情节进行回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱"我不会……，可是我会……"来鼓励小朋友用此句型进行完整讲述来突破活动的难点。

　　说准备：

　　《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持小朋友的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持小朋友与周围环境之间积极的相互作用。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了一下准备：

　　物质准备：

　　1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅（中班小朋友还处于直观形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故事挂图正符合小朋友的认知水平）

　　2、"我不会……，可是我会……"句型图谱（图谱的出示让小朋友更加清晰、容易地掌握句型结构）。

　　知识经验准备：初步懂得自然界中动物们特有的各项本领。（丰富的生活内容与经验是小朋友语言表达的源泉和基础，只有具备了丰富的生活经验和体验，小朋友才会有乐于表达的内容。）

　　说教学法：

　　托尔斯泰指出："成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣。"新《纲要》中提出："教师应成为学习的支持者、合作者、引导者，活动中，教师要心中有目标，眼中有小朋友，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让小朋友真正成为学习的主体，因此，根据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点，我采用了多种教学法来吸引小朋友的注意力，提高教学效益；

　　教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等。

　　采用直观法是因为4岁小朋友的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。教师结合挂图以及深情并茂的故事演讲可直接刺激小朋友的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发小朋友学习的兴趣。

　　采用提问法是因为提问能引导小朋友有目的地、仔细地观察，启发小朋友积极思维。我运用启发性提问让小朋友将听到、看到的故事情节用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

　　采用游戏法是因为游戏是小朋友最喜爱的活动，在小朋友身心略感疲惫时，游戏能增强小朋友参与活动的兴趣。通过游戏，引导小朋友将习得的句型，贯穿始终。

　　除了以上教法我还运用了激趣法、赏识鼓励法等。

　　学法主要有观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。

　　为充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让小朋友想说、敢说，从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任务。遵循由浅入深的教学原则，小朋友在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

　　小朋友将运用观察法是小朋友通过视、听觉感官积极参与活动，小朋友通过观看情境表演直接获得印象。

　　谈话法是小朋友在讨论、谈话中运用已学的句型句式，进行交流讲述，是小朋友练习说话的好机会，从而突破活动的难点。

　　游戏练习法是小朋友在森林运动会的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的`"语言能力是在运用的过程中发展起来的"的精神实质。

　　说教学过程：

　　（一）导入活动，创设语言环境

　　在活动的一开始，我便创设了一个宽松的语言环境，由教师扮演的小黑象引入激发孩子们的兴趣，请孩子们应用原有的知识经验，通过观察法，猜猜由哪些动物分别获得了森林运动会的冠军，孩子们想说的欲望一下子便被激发了出来。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象",并采用开放式的提问，让小朋友猜想这只想学飞的小象，能学会飞这个本领吗？孩子的答案五花八门，兴趣持续高涨。

　　（二）小黑象讲述故事——《想飞的小象》

　　这一环节教师通过自己的故事演讲，引导小朋友带着 "故事里的小象是一只什么样的小象，它为什么想飞" 这个问题，认真倾听故事，寻求答案。并在故事演讲后，通过提问法帮助小朋友理解故事中的情节、人物形象和主题倾向如：小象为什么想飞？故事里还有些什么小动物呢？他们对小象说了些什么？小朋友在自由讨论问题的过程中，教师适时出示挂图，自然过渡到第二次讲述。

　　（三）教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

　　这一环节，教师运用直观法，结合挂图二次讲述故事，在学习文学作品的基础上，进一步帮助小朋友深入体验作品内涵，加深小朋友对作品的理解，同样运用了提问法并在小朋友讨论后对答案进行总结，梳理。如：小象看见天上的小鸟，它想什么？蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？狮子和老虎又是怎样说的呢？小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？

　　让小朋友在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，小朋友在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标：知道人有各自的本事，别小看自己。

　　（四）谈话活动"我的本领"

　　本环节，结合当代小朋友语言教育的整合观念，在帮助小朋友理解体验作品的基础上，引导小朋友把故事内容迁移到现实生活，借此了解小朋友的情感发展现状。通过谈话法，鼓励小朋友大胆地，声音响亮地在集体面前说说自己的本领，并引导小朋友明白虽然我们中班的小朋友年纪小，但是千万可别小看自己。老师也知道你们也有自己独特的本事呢？能告诉大家吗？"

　　当小朋友对文学作品本身的学习、理解和体验已经达到了较好的程度时，教师还应进一步创设机会，让小朋友创造性地运用语言去表达自己的认识。引导小朋友根据句型图谱创造性地进行用"我不会……，可是我会……"的进行语言表述。并在小朋友取得成功时，运用赏识鼓励法，予以肯定。

　　（五）活动延伸

　　我们一起去参加森林运动会。

　　综上所述，我们认为文学作品的学习是一个系统的，成网络状的活动群，这是一个从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培养小朋友对语言艺术的敏感性，锻炼他们的想象力，增长他们的思维能力，同时，使他们的语言得到发展。

幼儿园中班说课稿篇3

　　一、说教材

　　《整条街最胖的妈妈》这一语言故事来源于重庆出版社幼儿发展课程幼儿中班语言活动下期教学参考，位于大大手牵小小手单元主题活动中，该单元以“爱”的教育为主线，叙述性、关爱性、应答性、应变性、独立阅读和常见文字的学习是本单元的主要内容。《整条街最胖的妈妈》生动地讲述了：猪妈妈长胖了，大家都来恭喜她，可是两只小猪却不这样想，认为妈妈需要减肥，并做出了天真幼稚的决定，后来，听猪爸爸讲明原因，才知道妈妈为什么长胖了。教参中提供这个语言故事，目的在于让幼儿初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，从而感受妈妈的辛苦，激发幼儿对母亲的爱，同时激发孩子讲故事的兴趣，帮助幼儿学习运用语言，培养幼儿完整讲述故事的能力。

　　二、说幼儿中班

　　幼儿主要依靠具体事物的形象和对它们的联想进行思维，与大班幼儿相比，还缺乏通过词语逻辑来思维的能力，他们更多的是在动手玩乐中学习语言，喜欢象征性游戏，对故事表演很感兴趣，喜欢伴随着动作和手偶讲述故事，也喜欢对同一故事重复讲述。我班幼儿多数来自农村，幼儿语言表述能力较弱，多数幼儿长期受爷爷奶奶的溺爱，对父母、他人缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，也不知道如何去关心别人。本次语言活动的组织不失为培养幼儿的爱心，发展幼儿语言能力的一次良好契机，对于中班幼儿来说，理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来有一定的难度，因此，课前让孩子们听妈妈讲怀孕的故事，并与同伴交流，将为孩子们更好地理解故事内容奠定基础。

　　三、说活动目标

　　1、理解故事内容，并能完整地复述故事。

　　2、初步理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。

　　3、培养幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。并知道猪妈妈为什么会长胖，感受妈妈的辛苦，从而激发孩子们对妈妈的热爱。

　　活动重点：能较完整的讲述故事，对讲故事有兴趣，知道猪妈妈为什么会长胖。

　　活动难点：理解人是由妈妈怀孕生出来的，知道人的由来。

　　四、说教学活动准备

　　1、制作本故事的动画片，猪妈妈的动画卡通形象，以小组为单位准备若干套小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的手偶玩具。

　　2、绘制小猪宝宝、猪妈妈、猪爸爸、鸡妈妈、鸭妈妈的图片3、课前请幼儿听妈妈讲怀孕的故事，与同伴进行交流。

　　五、说教法和学法

　　“教无定法，贵在得法”，新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事中的语句，并懂得一定的道理。为更好的达成本次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要采用了操作演示法、情境再现法、问题探究法等教学方法，旨在为幼儿创设一个宽松、愉快的学习环境，让幼儿在喜闻乐见的游戏活动中，积极主动的学习语言，运用语言，并受到爱的感染和熏陶。

　　学习方法主要有：

　　1、操作体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。在整个教学活动中，我充分利用各种材料，让幼儿在操作、体验、感悟中愉快学习。

　　2、合作法：合作是组织幼儿活动中经常用到的方法，我在角色表演游戏中采用小组合作，师幼合作等形式，再现故事情境，使幼儿充分体验到了合作学习的无穷乐趣。

　　3、角色表演法：角色表演是孩子喜闻乐见的游戏活动，采用这种表演的形式更有利于他们理解故事内容，帮助他们完整复述故事。

　　六、说教学思路

　　（一）谈话导入，质疑激趣兴趣是幼儿学习的动力和源泉，开课伊始，教师就与孩子亲切交谈：“咱班的孩子都特别的喜欢听故事，今天老师要给大家讲一个故事，故事里有谁呢？”（出示猪妈妈的动画）随着猪妈妈可爱的卡通形象的展示，教师娓娓讲述：“猪妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢？”随着问题的提出，孩子们顿时兴致勃勃，都期盼着听故事呢。

　　（二）动画展示，整体感知在教学活动中，教师深情并茂的讲述故事，同时有效利用多媒体课件，再现故事情境，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，使幼儿在听故事的活动中更加兴趣盎然。

　　故事讲完后，教师再次提出“猪妈妈长胖了，大家都来恭喜它，可猪宝宝却不这么想，这是为什么呢？”相信孩子们都会争先恐后，乐意应答。其间，教师相机帮助幼儿学习读准“猪”的发音。

　　（三）图片再现，学习语言学习语言，重在感悟语言，我让幼儿边看图片边听故事，并根据故事内容提问：猪妈妈长胖了，谁向它表示祝贺，怎么祝贺的？两只小猪怎么想的？晚上，他们发现了什么？做了什么？这个决定合适吗？为什么？一个个问题的提出，有效调动了孩子们的学习兴趣，让他们在讨论交流中，自然而然的学习了文中：“恭喜你，猪妈妈”“谢谢你啦！”真糟糕！我们的妈妈太贪吃了，她成了整条街最胖的妈妈.“”真可怜，爸爸快要没地方睡了“等角色对话，也随机学会了”糟糕、世界、床“等词语的正确读音。

　　图片是幼儿最喜欢和最熟悉的材料，为了帮助幼儿明白猪妈妈长胖的`原因，理解小猪作出的决定，我采用了教师操作图片，幼儿讲述的形式，使师生有效互动，让整个故事再次浮现在孩子眼前，加深对故事的理解，帮助幼儿记住故事。同时，通过与社会学科的整合，有效调动幼儿课前信息的收集和交流，让幼儿初步理解我们每个人都是由妈妈怀孕生出来的，从而知道妈妈的辛苦，至此，教师相机引导幼儿：“这时，猪宝宝会对妈妈说什么呢？”“孩子们，你想对妈妈说什么呢？”此时此刻，对妈妈的热爱之情不禁在幼儿心中油然而生。

　　（四）角色表演，复述故事角色表演是幼儿喜闻乐见的游戏活动，在孩子们进一步学习理解故事的基础上，我便采用了角色表演的方式，帮助幼儿复述故事，复述故事中，我采用了播放录音，幼儿跟随录音自由讲述表演；师幼合作，利用手偶玩具分角色表演讲述故事；小组合作，利用手偶玩具分角色表演讲述等幼儿乐于参与的游戏活动反复练习复述故事，达到了寓教于乐的效果。

　　为进一步拓展延伸活动内容，活动结束之时，教师激励幼儿回家后向爸爸妈妈讲述故事，争做故事小超人。

　　七、说教学效果

　　本次活动我遵循“玩中学，学中乐”的幼儿教育理念，结合本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，通过操作演示、情境再现、问题探究等多种教学方法，有效利用多媒体课件的动态展示，生动形象的图片演示，喜闻乐见的角色表演，为孩子们创设了一个他们想说，敢说，有机会说并能得到积极应答的学习环境，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中快乐地学习语言、运用语言，在丰富多彩的活动中体会妈妈的辛苦，受到爱的感染和熏陶。

幼儿园中班说课稿篇4

　　一、学生情况

　　我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

　　二、教材

　　1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的'生活经验。能够调动起孩子的情感。

　　2.活动目标：

　　能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

　　学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。

　　在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。

　　3.活动准备：

　　歌曲动画课件歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：

　　能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。

　　二、教法

　　听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法

　　三、学法体验法直观记忆

　　四、活动过程：

　　一、准备部分：

　　1、律动

　　2、练声

　　二、学习歌曲

　　1、导入歌曲

　　2、熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

　　“听了这首歌，你有什么感觉？”

　　请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。

　　请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

　　3、熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？

　　看动画，记忆歌词（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）春雨发出什么样的声音？——沙沙沙小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里）花儿快乐得怎么样？——-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

　　最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

　　出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。

　　“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”

　　4、幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。

　　随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演

　　三、结束部分：

　　小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

幼儿园中班说课稿篇5

　　一、说教材

　　我今天说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动《我爱大树和小花》。《新纲要》科学领域目标中明确提出了：培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。在我们生活的周围有各种各样的树和花，对于孩子来说既熟悉又陌生，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸，有时还会说一句，如：这颗树好大哦，这朵花好漂亮哦，有时候还会进行追问，如：这颗叫什么树，这叫什么花……然而随着社会的进步人类慢慢淡化了对身边花草树木的爱护，甚至亲手破坏身边的环境，如：乱砍树木，乱摘花朵……结合中班建构式课程中的主题教学《大树和小花》的内容，我设计了符合中班幼儿年龄特点的教学活动《我爱大树和小花》，引导幼儿要保护身边的花草树木，清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要性，从而萌发幼儿爱护花草树木的情感。

　　二、说活动目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。根据《新纲要》在科学领域中提出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点制定了认知、技能、情感三方面的教学目标。

　　1.目标一：欣赏图片阅读教材，理解图片内容知道花草树木对人类的作用。

　　2.目标二：欣赏图片并根据生活经验，说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。

　　3.目标三：了解花草树木与人类的依存关系，萌发幼儿保护花草树木及环境的意识，产生爱树爱花的情感。

　　（目标定位：通过欣赏图片阅读教材来了解花草树木对人类的作用，了解花草树木是怎样为人类服务的，萌发幼儿爱护花草树木的.情感）

　　三、说教法与学法

　　《新纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教。在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的主人翁，主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中我采用了“图片观察法”运用直观、形象的图片进行欣赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。“游戏法”通过游戏让幼儿亲身体验怎样爱护花草树木让幼儿更深一层的了解爱护花草树木需要做的事情，在游戏中让幼儿学会爱护花草树木的深刻内涵。

　　四、说活动准备

　　活动中准备：挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画（例如：树木被破坏、花朵被摘……）、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半

　　五、说活动重点、难点

　　活动重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。（主要提高幼儿自身的认知能力）

　　活动难点：幼儿理解什么是光合作用，愿意讲述花草树木的好处，用“树真好，……或者花真好……”的句式表达。（提高幼儿的表达方式能够用一句完整的话来表达一段有含义的话。）

　　六、说活动过程

　　整个活动分为四大部分：导入活动；基本活动；游戏活动；延伸活动。

　　（一）导入活动：（问题导入，激发幼儿学习兴趣）

　　教师提问：小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花，种了许多树呀，那你们喜不喜欢呢？为什么？幼儿讨论：为什么喜欢幼儿园里面的花草树木？通过此问题来引出接下去的基本活动。）

　　（二）基本活动：

　　让幼儿欣赏、理解图片内容及其意思，懂得保护花草树木的重要性，并与同伴讨论自己保护花草树木的方法。

　　教师：

　　1.请小朋友把教材翻到最后一页（37-38页），看到了什么？发现了什么？（幼儿互相讨论，教师找一部分小朋友讲一讲看到了什么，对图片的了解有多少）

　　2.逐一出示挂图并分析每张图示的意思，当出示挂图（四）的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。（第二次看挂图目的是为了让幼儿能够更好的了解图示内容，从而帮助幼儿理解教材内容，明白教材的教育宗旨懂得保护花草树木的重要性，萌发幼儿喜爱花草树木的情绪情感。）

　　3.逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进行观察并说出自己的感想，提出保护花草树木的方法。（通过反面的例子来提升幼儿爱护花草树木的情感并深刻体验到爱护花草树木的重要性。）

　　（三）游戏活动：

　　“我是大树、小花”游戏，幼儿体验怎样保护花草树木，学会用自己的方法保护花草树木。

　　教师示范：

　　1、教师示范扮演花朵带上花朵的头饰，让幼儿扮演花朵的主人并让幼儿为花朵天天浇水等等最后教师将花朵开心的心情用肢体语言表达出来，让幼儿从直观上发现爱护花草的好处。

　　2、教师组织幼儿玩以上游戏。（教师组织幼儿玩游戏并带上相应的头饰，互相轮换玩游戏。）

　　教师组织幼儿总结活动：

　　我们的小朋友都很不错想了那么多保护花草树木的方法，我们的花草树木们都很高兴。小朋友们在游戏中感受到花草树木的快乐和难过了所以懂得怎么去保护他们了，那么我们以后应该怎么去做呢，老师请我们小朋友自己说说看以后你应该怎么做，怎么去保护我们的花草树木们，怎样让我们的环境变得更加的美丽。（幼儿互相总结自己的观点，互相讨论自己的想法并将自己好的想法付诸于行动。）

　　（四）延伸活动

　　1、教师带领幼儿为幼儿园的花草树木们贴上爱心标签。

　　2、教师选择合适的时间，带领幼儿为花草树木们浇水、锄草……

幼儿园中班说课稿篇6

　　一、设计意图

　　音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的.小故事。两段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二段则描述了小朋友送小花鸭回家，情绪转为开心。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。中班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用图卡和角色表演的手段，充分让幼儿感受音乐给我们嗲来的快乐。

　　二、目标定位

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：

　　1、理解歌词内容，学唱歌曲。

　　2、体验歌曲中小鸭、小朋友的不同情绪，并融入到歌唱中。

　　3、乐意扮演角色，并能在集体面前大胆的表演。

　　重点：理解歌词，学唱歌曲。

　　难点：体验歌曲中小鸭、小朋友的不同情绪，并融入到歌唱中。

　　准备：2名幼儿师范、小鸭头饰、歌词图卡、五角星奖励

　　三、解决策略

　　1、利用背景图帮助幼儿理解歌词内容，

　　2、利用了歌词图卡帮助幼儿理解歌曲中小鸭、小朋友的不同情绪，并激发幼儿用不同的情绪唱出二段歌曲。

　　3、利用头饰供幼儿体验扮演的角色，体验歌曲中小鸭、小朋友的不同情绪，并融入到歌唱中。

　　四、教学程序:

　　引入活动、激发兴趣——理解歌词、学唱歌曲——表演歌曲、情境体验——活动延伸

幼儿园中班说课稿篇7

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　健康教育就是幼儿教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿龋齿已非常普遍，严重影响了幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动根据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。

　　新《纲要》中明确要求："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满足幼儿受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。"本活动有效地满足了幼儿的独立需要，培养了幼儿的自理能力，使幼儿拥有健康的身体。

　　2、目标定位

　　活动目标就是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标就是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定

　　本次活动目标如下：

　　①激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣。

　　②培养幼儿初步的自我服务的能力。

　　③引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。

　　3、活动重点、难点

　　本活动注重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点就是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。

　　4、活动准备

　　寓教于乐就是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：

　　①活动前的准备

　　家长工作：请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。

　　环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。

　　资料收集：准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。

　　物质准备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。

　　②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。

　　二、说教法

　　新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的`核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法有：

　　1、示范讲解法

　　是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。

　　2、默唱法

　　在歌曲《刷牙》的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。

　　3、媒体演示法

　　活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将活动内容展示出来没，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。

　　此外，我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。

　　三、说学法

　　幼儿就是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：

　　1、讨论法

　　分组讨论观看动画《哎呀，牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。

　　2、模唱法

　　在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法。正所谓"艺术教育就是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。"

　　3、即兴创编法

　　幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先安静再听从安排，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。

　　其间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，体现"以幼儿发展为本"的理念。

　　四、说活动程序

　　1、观看动画，激发兴趣

　　兴趣是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键。在活动开始先请幼儿观看动画《哎哟，牙疼》，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式，既发展了幼儿的语言能力，又拓展了幼儿的思维，从而巧妙地导入了本次活动的主题——刷牙。

　　2、结合模型示范讲解

　　本次综合活动的主题"天天来刷牙"主要告诉幼儿为什么爱护牙齿，如何保护牙齿，为此我采用了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），教育幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要及时纠正幼儿的不正确方法。

　　3、即兴创编，兴趣盎然

　　"鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐。"是《纲要·艺术》的重大突破之一。

　　幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完美的统一。

幼儿园中班说课稿篇8

　　一、说教材

　　“鞋盒”是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用鞋盒作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种鞋盒的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多用。

　　二、说幼儿

　　刚开始幼儿的表现还算令人满意，但随着时间的流逝，他们的不足就慢慢显露出来了。上课时注意力不集中，时间达不到要求，好动，坐不住，自制力不强，不能安静地倾听别人。

　　我们为能够保证幼儿的课堂质量动了很多脑筋，变换座位，桌子的摆放，让幼儿有较高地新鲜感，但幼儿的注意力极易被身边的一点点小事所吸引。经过小班一学年的学习和锻炼，每名幼儿都有了一定程度的进步：有的变大胆了，有的每天能高高兴兴的上幼儿园了，整个班级有着良好的精神面貌，学习兴趣和操作常规有了较大的提高。但幼儿在学习兴趣上还有待于提高，关心他人不够等缺点。身体发展方面，幼儿喜欢体育运动，参与积极性高，活动量大，个别男孩动作灵活。但在行为习惯，规则意识方面存在不足。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：

　　1、优势表现：

　　（1）个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。

　　（2）好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

　　（3）活跃、好动，喜爱参与体育活动。大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。

　　（4）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

　　2、不足表现：

　　（1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。

　　（2）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。针对以上情况我确定了以下几个目标。

　　三、说目标

　　本节课共设计了三个目标，重点是让中班幼儿进一步熟练掌握各项基本动作，较好的发展身体的协调性。在活动中增加游戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高身体的灵活性和反应的敏捷性。同时巩固幼儿跑步的正确姿势，训练跑步的速度。

　　此阶段教学应注意：继续巩固和提高已掌握动作，使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平，该阶段应不断提高动作质量。所以在这个活动中，我着力于巩固幼儿跨步跑的正确姿势。

　　目标二则是本次活动的难点，如何启发幼儿用多种方法尝试跨越鞋盒摆成的障碍物，这就需要教师的引导。教师若能恰到好处地进行引导，给幼儿充足的空间，让幼儿发挥想象、创造，给他们充分的自由，让他们自己尝试，亲身体验。从而达到开启他们的创新思维。

　　目标三是一个关于“跨步跑”的游戏，目的在于巩固“跨步”的姿势。

　　四、说过程

　　开始部分，幼儿手拿鞋盒入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础，相当于准备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是鞋盒，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的`环节相联系。

　　基础部分启发幼儿边想边尝试跨越鞋盒，这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，给他们自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到“腿抬的高低是能否跨越鞋盒的关键”。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥创造力。想象力的机会。以此调动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。第二次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后一次尝试是为幼儿提供一个练习巩固的机会，也是完成目标1、2的关键。最后的游戏是利用有难度的障碍物练习幼儿“跨步”的姿势与速度。中班的幼儿竞争意识还不是很强，故设计成游戏的形式进行，从而也是一个高潮，从而达到锻炼的目的。

　　结束部分教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪。也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。

　　五、说教法

　　整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，发展其能力。活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。

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