【热门】幼儿园说课稿范文集合8篇
作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园说课稿8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园说课稿 篇1
大家好，今天我要展示给大家的是中班主题区域活动《我爱我家》。家对于幼儿来讲是最熟悉、最安全的地方，区域活动无疑是本月活动开展的最好载体，孩子们在模拟家的环境中，在一个充满温馨、轻松愉快的气氛中尽情地发挥他们的创造力、与表现力。
考虑到一个月以来幼儿对“家”的已有的经验水平和潜在的发展水平之间的距离，我制定了以下活动目标：
1、能自选游戏内容和游戏伙伴自行区域活动。
2、尝试运用多种材料多种形式来表现对家的热爱之情，引导幼儿大胆设计，并初步感受家居布置的艺术美。
3、学习与同伴分享活动的快乐，学会与人合作，学会自我评价与评价他人，并从中感受和体验创造活动带来的快乐与成功。
材料准备：
为了提高孩子们的动手能力，我和孩子们一起收集准备了光盘、吸管、纸盒等废旧材料。
根据以上目标我为幼儿创设了以下四个区：
家具加工厂：和孩子一起收集自选喜欢的材料，搭建拼摆不同的家具；与同伴友好合作相互帮助制作不同的家具。
宝宝厨房：通过实验初步了解溶解现象；用水果拼摆果盘；并请他人品尝，体验制作的乐趣及分享的快乐。
饰品加工店：和孩子们收集自选喜欢的材料（纸盒、布、吸管等废旧材料）；能积极运用各种辅助材料，采用多种手段，制作与众不同的饰品；与同伴好友合作相互帮助制作。
活动流程：
1、以一个参与者进入孩子的活动中，和孩子观察家中布局。
讨论怎样布置我们的.家更漂亮。
2、幼儿自主选择自己喜欢的区域并进行活动。
3、引导幼儿自主交流。
4、品尝水果拼盘。
理念：
在课程执行过程中，我们本着教师将集设计者、搜集者、合作者、观察评估者、引导者、创意制作者等多种角色于一身原则，所有设施设置都应该充分满足最大限度的服务于幼儿学习，合作与交流的需要。孩子可以自己选择区域活动，自由结成游戏伙伴，学习的方向，内容有较大的探索空间，注意幼儿发展的个别和主动性。
幼儿园说课稿 篇2
一、教材分析
幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成"五指活动",互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。
幼儿美术是根据幼儿教育的原则，遵循幼儿身心发展的特点与规律，有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿，培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的创造，并体验美术过程带来的快乐，以满足幼儿身心发展的需要…"学习与掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。"是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创造性地发展幼儿智力。
二、教学目标
根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标，确定本课题的目标为：
知识目标：通过了解幼儿美术活动的特点，掌握幼儿美术教育方法，初步尝试不同美术工具与材料的操作，并用自己喜欢的方式大胆地表现出来，针对实践教学可以灵活运用。
能力目标：培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿细致的观察力与丰富的想象力；通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境与美术作品中的形式美与内容美。
情感目标：能初步感受并喜爱环境、生活与艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感与体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验美术创造的.乐趣；
三、教学重点
本节的教学重点是：幼儿绘画中的特殊表现。
制定重点的依据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特殊表现，才能进行美术指导。
四、教学难点
本节的教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。
制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。所以如何巧妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。
五、教学准备
根据选材的特点与设计内容，这节课的活动准备主要有两个方面。
1 .生活经验准备：让学生观察3~6岁幼儿如何进行绘画的
2 .教材教具准备：两组美术作品
有关3~6岁幼儿绘画作品
绘画工具与材料
六、教法与学法
根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发与诱导，充分发挥每个学生的主体性与创造性，重视对学生个性与创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化与历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了"示范讲解法",这是美术活动中最常见的教学手段，帮助学生掌握正确的表现方法。
学生的学法主要有"讨论法",在观察之后与操作之前，提供给学生一个相对自由的空间，鼓励学生大胆的讨论，有利于发展学生的想象力与自主解决问题的能力。"操作法"使学生通过动手操作，掌握技能技巧与从中体验情感教育。
七、教学程序
（一）以绘画作品导入课题，引导学生细致观察
为了引起学生的兴趣，我展示出两组作品，请学生仔细观察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙画家米罗的作品 《人投鸟一石子》。我先简单介绍画家的情况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色与线条等造型元素的探讨引入学生的视线，让他们说说对画中一些颜色 与线条的感受。这时，我启发学生了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关基础知识。
（二）展示3~6岁幼儿的绘画作品，分析掌握幼儿绘画中的特殊表现
这个环节为本节重点，我采取的突破策略是：
通过学生收集3~6岁幼儿的绘画作品，先作出比较，得出最初结果。作品所展现出来的是在用色，笔调方面比较凌乱、抽象；把从外面看不到的而里面有的东西也画出来；有的画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人的胳膊会很长很长等等。学生往往嘲笑幼儿的涂鸦作品。老师再展示相关图片，与学生一起再进行综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、经验的原因其绘画一般都非常简单、抽象，带有强烈的主观倾向性。随着年龄的增长、知识的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会逐渐减弱，他们会画的愈来愈具体、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维，还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。
在探讨中主要通过启发性提问归纳结论：
3~6岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点？
作品都有怎样的特征？
每个年龄段都有怎样的变化？
总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。
（三）通过讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。
结合绘画工具与使用的材料讲述正确的使用方法，对绘画的形式与种类进行简单的了解。
（四）幼儿美术教育常用的方法
这个环节为本节难点，我采取的突破策略是：
采用示范讲解法对每一种方法的基本要点展开说明，然后鼓励学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己的长处，展开想象，表达自己的感受与体验，老师作为引导者，如果学生发生困难，有作不下去的情况，可根据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了鼓励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间互相对话，表述对作品的理解，同时运用对比的方法，感受实物、绘画作品的不同。
如，学习观察法，我引导学生对范画的色彩、线条、造型、大小进行深入的有意识的观察。让学生学会从无目的，无顺序，片面的观察到有目的，有序的，全面的多角度观察。绘画的手段也采取开放式的：可以采用动物羽毛，贝壳，植物的叶与果实，废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的材料：同学，窗外的景物，最熟悉的事物等，进行先观察——绘画——再观察——再绘画。
另外，如何使单调的学习方法被幼儿接受呢？我们可根据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动游戏化。
如，吹画游戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，根据偶然效果，产生奇特的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富创造性。再如，实物拓印，许多物品的剖面都有有趣的形状，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展示丰富多彩的图案世界。
（五）教学延伸
将学生作品贴于展板，让学生互相欣赏，互相交流画完画后的感受，同时利用这些作品回顾复习所学的知识。
请同学们感受周围的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美好景色、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的眼光欣赏一切，感受生活与劳动传达出来的强烈的、炙热的感情。
幼儿园说课稿 篇3
以下是我自己写的说课稿，如果有不正确的地方，请各位同行提出宝贵的意见和推荐!尊敬的评委老师，你们好:这天我说课的资料是《说说我家的人》。...以下是我自己写的说课稿，如果有不正确的地方，请各位同行提出宝贵的意见和推荐!尊敬的评委老师，你们好:这天我说课的资料是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。
一、说教材本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是透过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并透过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选取了本次活动。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标:1.知识目标:激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。2.技能目标:引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。3.情感目标:培养幼儿对家人的爱。根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备:1.知识准备:事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。2.教具准备:(1)请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片(2)带给摆放照片的版面(3)幼儿人手一份彩笔、画纸
二、说教法新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有:(1)启发提问法:这种方法在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查兴趣。(2)讨论法:透过师幼、某之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。
三、说学法幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动用心的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有:(1)调查法:透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的用心性。(2)记录法:透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。
四、说活动过程1.导入。老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗?教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的.兴趣，幼儿很快进入主题。2.介绍家人。(1)请部分幼儿展示照片和调查表，教师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。(2)请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如:爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像;生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛;喜欢的衣服、食物可直接画出来;喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来;职业能够画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是透过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维潜力，动脑筋用心思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达潜力，一齐交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。3.制作家庭小档案(1)请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。(2)在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。5.延伸活动(1)将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。(2)家庭小档案可根据幼儿需要随时添画资料。延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，透过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达潜力及新知识新经验的获得。以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。我说课的资料到此结束，其中还存在许多不足之处，请各位评委老师多多指教，谢谢!注:在说课时要声音洪亮，要有起伏，要与评委进行眼神交流，要在半脱稿的状况下完成说课。
幼儿园说课稿 篇4
【设计意图】
根据小班幼儿的年龄特点和季节特点，培养幼儿的审美情趣，使幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步发展幼儿的小肌肉群，培养幼儿的手眼协调能力和对美工活动的兴趣，通过幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。我设计了《扇子摇摇》这一活动。
【活动目标】
1、根据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。
2、体验摇动扇子时的.凉快感觉。
【活动准备】
1、每人自带扇子一把。
2、各种不同形状的扇面，用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，双面胶、彩笔若干。
【活动过程】
一、情景导入：
教师出示企鹅图片：你们知道它是谁吗?他想给生活在热带森林的动物送礼物，让他们感到凉爽，你们猜他会送什么呢?(引导幼儿想出各种降温的方法)噢，原来是扇子啊。
二、认识扇子。
(一)各种各样的扇子。
师：瞧，企鹅送来这么多扇子。(带幼儿欣赏扇子)看一看，摸一摸，闻一闻，摇一摇。
——请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状的?
——你看到的扇子它是用什么东西做成的?
——说说扇子的结构，介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把的位置。
——你摇扇子有什么感觉?我们什么时候要用到扇子?
(二)做把扇子。
教师出示自制扇子，让幼儿比较和别的扇子有何不同?
——你想做一把扇子吗?你想做一把什么样的扇子?
——根据幼儿的想法，教师边示范边讲解步骤，重点引导幼儿学习扇把的粘贴位置(对称，找中心)，引导幼儿说说想怎样装饰扇面。
——教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用各种方法制作扇子，并适当进行装饰。
——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并做局部调整。
(三)扇子摇摇。
——制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉?
三、教师讲评。
——幼儿相互欣赏作品，你喜欢哪把扇子?为什么?你做的扇子在炎热的夏天想送给谁?
四、活动结束。
我们一起把这些漂亮的扇子展出去吧。
五、活动延伸。
体育游戏：《电风扇》
幼儿园说课稿 篇5
一、说教材
本次活动选自《幼儿园教育活动教材》下册,第六主题活动《我的春天》内容的一节拓展活动。因为春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,景色非常美好,孩子们十分感兴趣,也非常需要了解和知道有关春天方面的知识。同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置, 有许多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩子们需要了解和掌握的内容。本次活动是在这些内容的基础上，引用一个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫展开的拓展活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要。题目改为《多彩的春天》,更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。
二、设计理念：
新《纲要》指出：“老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练”。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变“范例--示范--临摹”为“观察写生--语言引导--欣赏创作”，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。
设计思路：
三、重点和难点
重点：熟练掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。
难点：幼儿能在老师正确的引导下掌握排水画的方法，使一幅画变得更完美。
四、教学目标
1.幼儿初步感知《叫醒春天》故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。
2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。
3.幼儿能感受春天的美，体验创作的快乐。
五、教学准备
1.课件、相机、一张范画
2.幼儿已听过童话故事《叫醒春天》。
3.油画棒、素描纸、水粉（黄、绿）、塑料布等工具。
六、说设计
1.教法
我主要采用是提问法、充实法、讨论法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小朋友们说出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野,补充了认识的不足。通过讨论法,孩子们决定用绘画的形式来创作内容。用排水画的方法来涂底色引起幼儿的兴趣，知道涂底色是可以用多种方法的。通过简短总结法,老师总结出孩子们的知识经验,对于大家的表现给予肯定。
2.学法
孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,欣赏美丽的春天景象,丰富和加深对春天特征的认识,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行讨论,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在进行绘画创作过程中,要描绘出较明显的春天景色的特征。最后孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。
七、教学程序
活动过程：
1.通过提问帮助幼儿回忆
师：《叫醒春天》这个故事小朋友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗？那我们一起再来欣赏一下吧！
2.出示PPT，引导幼儿作画。
出示文稿，教师朗诵诗内容
师：一闪一闪，阳光闪耀在青草之间
一闪一闪，露珠闪耀在花朵之间
一闪一闪，小鱼儿闪耀在波浪之间
一闪一闪，春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间
那是一首暖洋洋的小诗，好像每一个字都是蘸着阳光写成的。
提问：
师：小灰鼠用了这么一首美丽景色的小诗叫醒了春天，小朋友来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的'美丽景色呢？
幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了--------
师：小朋友说了这么多美丽的景色，请小朋友将这些美丽的景色画出来，好吗？先不要涂底色。
3.幼儿作画
（1）幼儿作画，教师巡回指导。（背景音乐，带有春天的图片）
（2）出示范画
师：小朋友的画已经画好了，这是小朋友画的一幅画，今天老师来教小朋友用一种新方法来涂底色。
（3）出示画画工具，教师边演示边讲解方法及要求。
师：老师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂到底。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，如果有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。师：好了，我的画完成了，小朋友想动手去试一试吗？老师为小朋友准备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧！
（4）幼儿作画，教师巡视指导。
4.作品欣赏
（1）教师将幼儿作品照下在白板上播放。
（2）教师小结：涂好的小朋友把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人老师一起来欣赏一下我们的作品吧！小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天，我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，因为要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去欣赏，好吗？和客人老师说再见吧！
反思：用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的创造性放在首位，用新颖的排水画涂底色来吸引幼儿的注意，为幼儿提供作品展示的机会，鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。
游戏玩法：
1.用手拿两支筷子，夹住沙袋。
2.从起点跑到终点。
3.沙袋掉在地上重新用筷子夹起沙袋向终点跑去。
4.谁先跑到终点谁就取得胜利。
娱乐游戏：编花篮
游戏目标：通过游戏培养孩子互相协调、团结友爱的精神。
游戏方法：
孩子们先手拉手站好，其中，一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮一编有小孩，小孩的名字叫花篮”。
游戏规则：
1.人数三人以上的孩子。
2.一个小孩的腿掉下来了，游戏又重新开始。
游戏名称：跳皮筋
游戏方法：
方法有多种，可根据方法不同而取各种小名称，如“加减乘除”，至少三人参加，两人将皮筋套在脚上，各站一方，中间形成长方形，一孩子在中间边念儿歌边跳，以踩绳为失败。再换绷绳的孩子游戏。
游戏名称：炒豆豆
玩法：两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。
游戏名称：手推车
玩法：三人猜拳决胜负，胜者先趴下做“车”，其余两人分别把胜者的小腿抬起，夹在身体的一侧做“推车”人，“推车”人不能过分用力，做“车”人要双手撑地走，注意要选择平整而清洁的地面进行游戏。
游戏名称：脚尖脚跟脚尖踢
玩法：幼儿双手叉腰，边念边跳。“脚尖”（右脚尖朝后点地），“脚跟”（右脚尖朝前点地），“脚尖踢”（将右脚尖朝左前方点地，接着向右前方踢）。第二遍换左脚，依次反复进行。
游戏名称：锤子、剪刀、布
玩法：四人参加游戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起点线上。猜拳双方相对而立，边原地跳边说“锤子、剪刀、布”，当说到“布”时，双方用脚做出想做的动作（“锤子”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿想两侧张开），以动作决出胜负，胜者一方的走步人向前跨一大步。游戏反复进行，直至走步入到达终点，先到终点为胜方。
游戏名称：翻线线
玩法：两人一组，其中一名幼儿将毛线用手指钩绷好，另一名幼儿用手指翻毛线，要求翻出不同花样，当毛线打结时结束游戏。交换翻线次序重新游戏。
幼儿园说课稿 篇6
一、说教材：
线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。
幼儿在欣赏、工程部工作总结发现、感受线条美的.同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过"观察-想象-发现-表现-创造"系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计啦此次活动。
二、说目标
1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，20xx党建工作总结发展幼儿的初步的创新能力。
3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。
三、说活动准备：
1、多媒体课件《海底世界》
2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼
3、欣赏老师的作品
4、白纸，铅笔
四、说教学方法：
选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用啦以下的教法和学法：
1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；
2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成啦准确的形体印象，又把握啦局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为啦让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用啦观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破啦本次活动的重难点。
3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用啦欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：
问题1、"你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？"使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。
问题2、"你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？"让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。
幼儿园说课稿 篇7
学生园小鸡过河说课稿
一、说教材
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《学生园教育指导纲要》中说的“鼓励学生大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励学生创造性地运用语言显得尤为重要。对于小班学生而言，童谣还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班学生天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生动、有趣味性。
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向学生介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班学生所熟悉的。听了这个故事，学生会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育学生做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导学生感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
二、说学情
小班学生年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶
段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，学生在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的`意思表达完整。因此，我想通过活动，让学生体验游戏的乐趣，给学生提供说话的机会。
三、说教法
根据学生的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。
1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为学生创设情境，学生就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。学生有了时间的经验，联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让学生觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片讲述上，让学生通过图片理解的效果是完全不同的。
2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发学生的思维，又能让学生根据自己的生活经验表达自己的想法。
四、说学法
整个活动我以学生为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让学生在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，学生运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。
1、讨论谈话法：学生在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是学生练习说话的好机会。
2、情景表演法：学生在情景表演中，像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌，歌词朗朗上口，学生喜欢唱，还让学生学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话，学习礼貌用语，正体现了《学生园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
五、说活动程序
结合学生年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
一、学习故事：小鸡过河
（一）导入：小鸡的歌
1、欣赏小鸡的歌
2、学生唱小鸡的歌
（1）小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学（学生学唱）。
（2）让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（学生看课件边走边唱）。
（二）分析理解故事
1、第一条河。
（1）师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路？小鸡能过河吗？为什么？
（2）谁会来呢？让我们一起来喊一喊。（学生回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。）长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢？
（3）长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语。）
2、第二条河。
（1）两只小鸡再往前走（学生手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……）又碰见什么？这条河是怎么样的？（出示字卡：宽宽的）让我们一起来比划一下。
（2）谁会来呢？（学生再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。）乌龟有什么本领？猜一猜他会怎么帮助小鸡？
（3）乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语。）
3、第三条河
（1）两只小鸡唱着歌又往前走，（学生一起边走边唱）又看见什么？这是一条怎么样的河？（学习词：窄窄的。）
（2）那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢？（学生讨论后回答。）
（3）小鸡想出了什么办法呢？（学生欣赏小鸡搭桥过河的情景。）
（通过启发性的提问，让学生在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了学生的扩散性思维和创造性思维。）
二、教师带学生一起进行情景表演。
现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。 今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！。
幼儿园说课稿 篇8
背景陈述：
音乐课程目标的设置是以音乐课程价值为依据的，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏力、表现力、和创造力，提高音乐文化素养，丰富学生的情感体验，陶冶他们的高尚情操。
设计理念：
一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。
教材分析：
《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象，告诉学生要团结友爱。此曲为歌表演歌曲，学生在学会歌曲后，可自由创编动作，体会理解三拍子的强弱规律。
教学目标：
1、知识目标：
（1）、能认识各种动物，并说出其名称。
（2）、学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。
（3）、能分辨碰铃、木鱼、双响和铃鼓，并掌握其演奏方法。
2、能力目标：
（1）、能模仿动物（如叫声、走路等）
（2）、能用优美的声音和活泼的情绪表现歌曲。
（2）、在歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的`协调能力。
（3）、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。
情感目标：
（1）进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
（2）引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
（3）在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
教学重点：
进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。
教学难点：
1、衬词的演唱要轻巧而有弹性。
2、在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及其他声部的和谐美。
活动预案：
1、模仿——激发兴趣，趣中孕情。
2、演唱——感受音乐，歌中悟情。
3、演奏——深化体验，动中渗情。
4、律动——创编表演，舞中抒情。
（一）模仿——激发兴趣，趣中孕情。
①活动一：模仿动物——引导每一位学生主动参与的动机，为每一个学生提供表演的舞台。
②活动二：听赏感受——感受并模仿狮子、大象的音乐形象。
（二）演唱——感受音乐，歌中悟情。
①活动一：猜一猜——通过猜手看手，让学生知道每人都有一双灵巧的手，导入歌曲教学。
②活动二：听一听——感受歌曲，从歌中知道小象的“手”，体会两只小象互相友爱，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象。
③活动三：接口唱——通过师生接口唱游戏，学唱新歌，解决教学难点，唱准四句“哟罗罗”，并能跟着琴完整地唱歌。
（三）演奏——深化体验，动中渗情。
①活动一：找找想想——通过藏乐器、找乐器游戏，把观察、思考、探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探索活动有所悟、有所发、有所得。
②活动二：敲敲打打——引导学生聆听、感受、表现其他声部的节奏及合奏时的和谐美，并能为歌曲伴奏。
（四）律动——创编表演，舞中抒情。
①活动一: 歌表演——师生共同即兴表演《两只小象》,在律动中表现小象之间互相友爱，一同嬉戏玩耍的生动形象。
②活动二: 改歌词——在律动中引导学生将“两只小象”改为“许多小象”，隐喻同学间要团结友爱手拉手，我们都是好朋友。
③活动二: 找朋友——师生在《找朋友》的歌声中，一起律动，结束本课。
总结：本课设计预案，利用多媒体为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、找、敲、唱、舞等手段，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在各种音乐活动中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢学，将学生自主学习与创新意识的培养落到了实处。
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