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语文《长亭送别》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的语文《长亭送别》说课稿，欢迎阅读与收藏。
语文《长亭送别》说课稿1
一、说教材
1、单元目标:
通过对戏曲语言和艺术手法的欣赏，培养学生初步鉴赏戏曲的能力。
2、大纲要求:
进一步培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力。
3、教材特点:
语言优美动人，情景交融生辉。
4、学生特点:
对戏曲感兴趣，具有诗词鉴赏的经验。
二，说目标
1、知识目标:
了解曲词富于抒情性和音韵美的特点。
2、能力目标:
(1)学习情景交融的艺术手法。
(2)学会运用修辞手法表现人物心理。
(3)学习化用或借用古代诗词的语句，意境的方法。
(4)培养知识迁移的能力。
3、情感目标:
(1)鉴赏曲词的音韵美
(2)体会其情景交融的艺术境界。
三、说教学重难点:
1、学习情景交融的艺术手法
2、培养知识迁移的能力
四、说教法
1、诵读鉴赏法
2、合作探究法
3、同步迁移法
五、说学法
1、资料搜集法
2、替换想象法
3、小组讨论法
六、说教具
多媒体课件
七、说教学过程
(一)课前活动:
全班分为四组，每组选择最感兴趣的一首曲词，借助资料搜集，合作鉴赏。
1、初步感知:有感情朗诵。
2、深入探究:合作鉴赏。
3、同步迁移:搜寻具有相同表现手法的诗词曲。
(二)导入新课:
展示《长亭送别》昆曲版，连环画版，回忆课文内容，并营造惆怅哀伤的情境。
(三)曲词鉴赏:
1、本组派代表完成:
(1)有感情朗读曲词。
(2)展现全组对曲词的鉴赏感悟。
(3)针对本曲词所用表现方法，在已学的诗词中延伸迁移。
2、其他小组对鉴赏进行评价
3、教师指导鉴赏，引导迁移
【端正好】
碧云天，
黄花地，
西风紧，
北雁南飞。
晓来谁染霜林醉
总是离人泪。
同步迁移:
寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说!
——柳永《雨霖铃》
(四)方法总结:
如何画尽愁与恨:
1、借助周围的环境和事物淋漓尽致地表达感情(情景交融)
2、运用修辞手法生动形象地表现人物心理
3、化用或借用古代诗词的语句营造意境
(五)课堂结语:
清人杨芳灿曾说:"声声是泪《长亭》曲，道尽千古离人意。"张生与崔莺莺这份无边无际的离愁别恨，宛如一首真挚的抒情诗，一幅淡雅的水墨画，一支动人心弦的离情歌，感染了一个时代，一个民族，而且将在更加悠远的历史长河中长流不息。
(六)课后作业:
背诵最喜欢的一首曲词，并写下鉴赏感想。
(七)板书示例:
【端正好】
碧云天，
黄花地，
西风紧，
北雁南飞。
晓来谁染霜林醉
总是离人泪。
前四句，一句一景，以具
有深秋时令特征的景物，点染
出莺莺为离别所烦恼的`痛苦压
抑之情。
后两句写离人之情，一个"染"字沟通了景与情的联系，
使得大自然的景物融入了凝重
的离愁，蒙上了沉郁忧伤的色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境
化而为一，营造了委婉深沉，
令人感伤的悲凉意境。
同步迁移:
寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说!
——柳永《雨霖铃》
如何画尽愁与恨:
1、借助周围的环境和事物淋漓尽致地表达感情
2、运用修辞手法生动形象地表现人物心理
3、化用或借用古代诗词的语句营造意境
谢谢
语文《长亭送别》说课稿2
尊敬的各位评委，各位同行：
大家好！
今天我说课的课题是《长亭送别》。我将从以下 8个方面说说我的教学设想：
一、说教材
《长亭送别》是人教版高中语文第四册第四单元第二课，是名剧《西厢记》的一折，写的是崔莺莺送别心上人张生的故事，表现了张生与崔莺莺之间的真挚爱情，突出了莺莺的叛逆性格。这个单元是高中首个戏曲单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。而《西厢记》是中国古代戏剧扛鼎之作，以开放的思维、以现代教育模式学习本文，将对单元产生良好的导向作用。
二、说教学目标及重难点
知识目标：了解戏曲语言特点、作者及作品梗概。
能力目标：1、体味莺莺的心情，分析其形象。 板书“人物之美”
2、品味曲词之美。 板书
情感目标：1、体会封建社会对自由爱情的摧残。
2、分析莺莺性格中的叛逆精神。
根据教学目标和教材的特点、地位。我确定以下教学重难点。
重点：
通过语言表现手法的分析品味曲词之美。
难点：
分析莺莺性格中的叛逆精神。
三、说教学方法与教学手段
（一） 教法
新课程理念很强调学生的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定这节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，独立自主的解决问题。具体做法如下：
1、表演法——深入文本，理解人物
2 、自主探究法——学生实践，巩固提高
3 、讨论法——积极参与，总结规律
4、 点拨法——展开联想，拓展思路
我认为，教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因而，我采用了比较新颖的教学方法。
（二） 教学手段
为了使我根据教材特点而设计的教学目标以及重点、难点得以突出，达到最大化的展示境界，同时也为了配合以上我选择的三种教法得以完满实现，我决定采用“多媒体展示平台”的教学手段进行全程教学。
四、说学法
埃德加富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此加强学法指导尤为重要。
1、我运用讨论法，让学生在讨论中进行思维的碰撞，从而顺利地拿到打开鉴赏戏剧之门的金钥匙。
2、注意学生学习习惯的养成教育。如课前确立预习步骤，提供预习方法，以形成常规；
3、提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画读书习惯。
五、说教学过程
一、 导入。激发情感，创设氛围。
上课伊始，我先用多媒体播放著名黄梅戏表演艺术家马兰女士演唱的《长亭送别》片段。渲染情感，创设氛围。为了进一步增强学生对本课的学习兴趣，我设计了如下的导语：
当代著名作家肖复兴曾经说过：“爱，在幻想里，比在现实中更真实；爱，在回忆里，比在现实中更美好；爱，在舞台上，比在现实中更有价值。”
那么，今天，我们要学习的是在中国戏曲舞台上曾经轰动一时，久演不衰，影响深远的元代杂剧王实甫的《西厢记》（板书）。它讲述的就是相国千金小姐崔莺莺与穷书生张君瑞的爱情故事。这节课，我们要欣赏其中最精彩的一折戏《长亭送别》（板书）。
（二）通过多媒体展示的手段简介被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师王实甫。
（三）表演擂台，请学生表演其中的重要曲牌，学生表演后请演员代表和观众代表简单谈一谈自己的感受（根据教学重点我设计这一环节，学生通过表演，不仅加深对课文的.理解，而且能置身那种情境之中，体会到当时人物的心情）
（四）整体感知，分析文章
1教师提出问题1、江淹说：“黯然销魂者，唯别而已。”那么，莺莺与张生离别别时，内心有何感受？
根据能力目标2我设计了这个问题，我指导学生在思考的时候要注意寻找文中的关键词语。
莺莺在送别张生的时候除了有内心不尽的悲伤和不舍外，还有对未来的忧虑，张生考不上状元，他们两人的爱情就不会得到崔老夫人的同意，她忧虑，张生考上状元，她怕他“停妻再娶妻”，莺莺的感情是复杂的，矛盾的。
2问题2、莺莺是一个善良、多情、心思细腻的女孩子，但人们在评价她的时候总是说她身上具有叛逆精神，你如何看，能不能在课文中找到依据？
根据教学重点我设计了这个问题，指导学生回归课本，细读课文。
莺莺的叛逆精神主要表现在她重情义、轻功名上，这可以从她的唱词中看出来。
（五）自由讨论
教师布置讨论题目:
本篇课文打动人之处，除了动人的情感外，语言的美也是至关重要的，请同学们四人结为一组，对你最喜欢的某个句子进行讨论，看它没在哪里。
这一环节突出了设计的教学难点，教师的点拨很重要，要指导学生从比喻、夸张等修辞手法和情景交融等其他表现手法的运用上去分析。
本文语言的特点是诗词化、文采飞扬
六、说矫正反馈
这一环节我让学生进行对比阅读
比较莺莺与莎士比亚笔下的朱丽叶有何异同？
通过对比，学生们对莺莺的叛逆精神会有更近一步的认识，再次突出教学重点。
七、说作业布置
王实甫的西厢记和关汉卿的窦娥冤在语言上有何不同，请写一篇二三百字的鉴赏文字。
八、说教学创新
传统的戏剧鉴赏，习惯于按剧本语言逐句分析，胡子眉毛一把抓，费时但又难以突出教材的特点，关键是学生失去了学习的兴趣。《长亭送别》这一课，我向传统说“不”，主要设计了“表演擂台”“自由论坛”“对比阅读”等活动，让学生进行自主探究学习，以解决教学重难点。
以上就是我本课的教学设想，谢谢。
语文《长亭送别》说课稿3
一、开场白：各位评委，各位老师，大家好。今天我说课的题目是《长亭送别》。
二、说教材:
《长亭送别》选自新编语文教材第四册第五单元,本单元学习中国古代戏曲，目的是培养学生鉴赏我国古代戏曲的初步鉴赏能力。
课文节选部分曲词优美，文采飞扬，高中语文大纲指出：“要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化的感情”据以上内容和所教学生特点，将学习目标确立为：
1、识记有关文学常识，了解故事情节。
2、鉴赏曲词的美
3、欣赏莺莺的人物形象。
重点和难点解析：本文节选自我国古典名著《西厢记》，是我国古典戏剧中的经典之作，它的作者王实甫是我国古代杰出的语言艺术大师，他吸收了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百家,创造了文才斑斓的元曲语汇.吸收借鉴这些,不仅有利于学生的写作,而且对加厚他们的传统文化底蕴具有重要作用.同时，我们的学生的鉴赏能力又非常有限，有可能“知其然，而不知其所以然”，因此，我把曲词鉴赏做为本节课的教学重点和难点。主要用比较分析法来突破。
三、说教法：
适当的教学方法尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学
1、迁移教学法
它最大的特点是激发学生兴趣，增强信心，在本节课中主要体现为运用学过的'古代戏剧知识，通读课文，了解故事情节。
2、比较分析法
它能增强学生观察、分析、交流的主体意识，使全班学生积极参与到主动的学习活动中去。在本节课课中主要体现为让学生将书上内容与老师习进行以及动画类比，突破重点和难点。
3、启发--发现探究法
在本节课中主要体现为通过分析比较得出新的知识，应用到自己的习作中。
四、说学法
新教学大纲明确指出："要重视师生的语言交际和心灵沟通。""重视学生思维方法的学习。"据此，我确定了以下学法：
1、动口动脑动手，讨论分析法。
2、鉴赏诵读法。
五、说教学程序：
语文教学要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源，在生活中学语文、用语文，同时，人们认识事物的规律总是由一般到特殊，所以，要对剧中人物形象有更深的认识,就要对全篇的情节有细致的了解。因此，在进行新课之前，我让学生做了如下准备和预习：观看影片<<西厢记>>,，运用上节课的有关戏剧知识，参看提示、注释，通读全文，初步了解课文内容，完成学习目。
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