一年级音乐说课稿

时间：2022-03-17 12:50:19 说课稿我要投稿

一年级音乐说课稿范文汇总6篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的一年级音乐说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级音乐说课稿范文汇总6篇

一年级音乐说课稿篇1

　　教学内容：

　　1、音乐活动：《新年锣鼓》

　　2、学唱歌曲《过年》

　　3、学唱歌曲《包粽粑》

　　4、学唱歌曲《赛灯笼》

　　教学目标：

　　1、通过本单元的学习，了解民间过年的习俗，感受和体验人们热热闹闹、红红火火过新年的欢乐气氛。

　　2、能根据歌曲的不同风格和特点进行创造性的表演

　　3、全班参与新年联欢会活动，能独自或者与同学们共同上台表演节目。

　　教学重难点：

　　1、让学生了解各个地方不同民族过年的习俗，感受人们过新年的欢乐气氛

　　2、能在老师的指导下，根据歌曲的不同地域风格表演节目。

　　教学课时：

　　四课时

　　教学过程：

　　第一课时：

　　教学内容：

　　1、音乐活动《新年锣鼓》

　　2、学唱歌曲《过年》

　　一、组织教学：师生问好！

　　二、新课导入

　　1、播放录象：人们激情洋溢，敲锣打鼓喜气洋洋过新年的欢腾景象。让学生感受北方小朋友过新年的热闹气氛，并说说自己过新年时的`欢乐情景。

　　2、放录音：《新年锣鼓》，听听：你能听出里面有什么打击乐器的声音——锣鼓声

　　3、揭题：《新年锣鼓》

　　三、师范读

　　小结1、你能听出哪些是鼓声，哪些是锣声吗？

　　四、认识乐器鼓、锣、钹

　　1、学生模仿乐器的声音

　　2、你能在你的身边找出能模仿出鼓、锣的物品吗？

　　3、学生演奏锣鼓声

　　五、读歌词

　　1、师带读

　　2、生自读

　　3、加上锣鼓声

　　六、表演唱

　　1、分角色唱

　　2、演奏唱

　　七、小结

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习歌曲

　　三、新歌教学

　　（一）、导入新课

　　小朋友的锣鼓声敲得真好！过年了！让我们一起来唱一首过年歌吧！

　　（二）听范唱

　　（三）感受歌曲

　　1、跟着音乐拍节拍

　　2、用锣鼓声伴奏

　　（四）读歌词

　　1、师带读

　　2、生自读

　　3、跟节奏读

　　（五）学唱

　　1、默唱

　　2、轻声唱

　　3、指导唱

　　4、分角色唱

　　5、表演唱

　　6、指名上台唱，师生共同点评

　　7、跟音乐完整表演唱

　　8、师小结

　　第三课时

　　一、复习歌曲《过年》

　　二、学唱歌曲《包粽粑》

　　1、谈话导入：说说家里过年的时候都有什么好吃的。当有学生谈到粽子是，就顺势引出课题《包粽粑》。春节包粽子是壮乡人民独特的民间习俗，它意味着家人一年到头平平安安，合家幸福，同时也表达了壮族人民对美好生活的热爱和追求。

　　2、提问：你知道粽粑是怎么样做成的？互相说说，边说边放录音

　　3、师范唱，生仔细听，并说说听后感受

　　4、跟师读歌词

　　5、跟音乐默唱—轻声唱。

　　6、师指导学生用愉快、喜悦的心情演唱歌曲。

　　7、跟音乐有感情的演唱全曲。

　　8、小结

　　第四课时

　　一、复习歌曲《包粽粑》。

　　二、学唱歌曲《赛灯笼》。

　　1、播放录象：新年四川人民赛灯笼的场面。

　　2、请学生说说看后的感受，并说说自己在新年时有什么好玩的游戏活动。

　　3、听音乐《赛灯笼》，听听歌曲中讲了什么，听了以后有什么感觉。

　　4、带着愉快、高兴的心情再听一次。

　　5、跟师读歌词。

　　6、跟音乐默唱—轻声唱。

　　7、师单独指导歌曲中俯点音符处。

　　8、自己跟琴唱，要有感情。

　　9、音乐活动：给书上的灯笼添上漂亮的颜色，比一比，看谁的灯笼最漂亮。

　　10、作业展示，互评。

　　11、跟音乐完整的演唱—下课。

一年级音乐说课稿篇2

　　【教学目标】

　　1、知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

　　2、能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。

　　3、情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

　　【教学重难点】

　　准确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。

　　【教学过程】

　　一、组织教学

　　师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。（拍手歌）

　　（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，

　　也为老师的导语作铺垫。）

　　二、音乐知识──彝族简介

　　1、导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！（设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。）

　　2、图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。

　　（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）

　　三、节奏练习

　　1、导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。

　　2、节奏练习（出示节奏城图）

　　师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的`悬念）别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙）

　　师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门打开了，里面出来两段话）

　　师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏）

　　（设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）

　　3、旋律填空练习

　　导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节奏谱）

　　师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）

　　（设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力。）

　　四、新歌学唱

　　导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）

　　1、师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。

　　2、用La来模唱旋律。

　　3、按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。

　　4、跟着磁带听唱。

　　5、鼓励学生自主参与演唱。

　　6、分组比赛。

　　师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出有说服力的作为歌曲的名字。）

　　五、深入拓展（对歌曲进行再创作）

　　导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）

　　（设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。）

　　1、小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。

　　2、小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。

　　3、小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。

　　4、小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。

　　（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性。）

　　六、自我展示

　　师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。（分小组展示）

　　师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声）

　　（放录音）师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！

一年级音乐说课稿篇3

　　《小小雨点》是上海出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元第二课的教学内容。本单元的主题是“春雨沙沙”，讲述的是在春雨的滋润下，万物复苏的景象。《小小雨点》是一首很天真，活泼的儿童歌曲，歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有寓意和浓厚的生活气息，有利于对学生进行理想情操教育。本歌曲是bE大调的，全曲是由四个乐句组成，其中第一乐句和第二乐句完全相同，第二乐句和第四乐句除了末落不同外，其它小节完全相同，整首歌的旋律始终映衬着一种轻巧活泼的情绪，学好《小小雨点》，对学习下首歌《小树快长大》做好铺垫。

　　2、说教学目标（依据新课程标准的要求，教材内容和学生的实际情况，我制定以下目标。）

　　（1）学生能在教师的引导下，用活泼亲切的情绪演唱歌曲，并懂得万物的生长离不开雨露的科学道理。

　　（2）学生能正确的说出沙锤的名称，并初步学会演奏方法。

　　（3）学生通过小组合作能为歌曲创造歌词，提高即兴创造能力。

　　3、说重点、难点

　　重点：能演唱《小小雨点》和沙锤演奏。

　　难点：即兴创编歌词。

　　4、教具准备

　　挂图、课件、电子琴、沙锤、歌页

　　二、说教学方法

　　托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识获得新的知识。因此，在教学中我确定了本课的教法：

　　1、情境教学法：让学生自主参与，自主探索。独立获取知识。

　　2、示范教学法：在教学过程中，我充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言，以自己为展示对象，引导学生深入学习。

　　3、体验教学法：在教学中，我激发学生情感体验，调动学生不断进行思维交流与心灵沟通的过程，培养了学生的创新思维能力。

　　三、说学法

　　由于小学低年级的学生较活泼、好动、好玩，根据这些特点，本课采取了多种形式的激趣方法启发引导学生，调动孩子们的全身感官，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。自主探究、交流合作把无目的的“动”变成音乐教学中有规律的“动”，实现玩中学，乐中学。

　　四、说教学过程

　　（我准备从六个环节来讲）

　　第一环节：激趣导入。

　　1、插放《春天在哪里》的音乐，师生一起律动踩着节奏点进教室，学生围坐成一圈。（创造这种愉悦和谐的教学氛围，伴随着动感而富有节奏的音乐，学生完整而充分聆听音乐作品并在审美过程中获得愉悦的感受与体验，同时也融洽了师生关系。）

　　２、老师启发性提问：小朋友们，刚才我们进来的时候一直在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”学生回答教师出示挂图，让学生注意观察，讨论图上都画些什么？（要求学生说出自己的真情实感，用语言来描绘出美丽的奏景象。教师适时引出新课题并出示歌页。）

　　第二环节：发声练习

　　教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生身临其境产生真切感，我利用学生对周围事物的理解。如眼睛看到的，耳朵听到的直观形象进行教学，使学生最终达到情意的表现，在发声练习中，我采用了《我学小动物叫》的练习曲，教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。例如：

　　1 2 3 4 | 5 - | 5 3| 1- :||

　　老师：小猫怎样叫（学生）喵喵喵

　　小鸭怎样叫嘎嘎嘎

　　这样练习，不用过多的理论讲解，学生就会把小猫、小鸡、小鸭……各种声音来表现得淋漓尽致，真正做到了“寓教于乐”的效果。

　　第三个环节：节奏游戏

　　节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，在本课的教学中，我采用了音乐游戏的方式进行节奏教学，因为游戏对每一个儿童都有极大的吸引力。如：这是本节课的节奏练习

　　X X | X X | X X X X | X X X | X - ||

　　高兴高兴高高兴兴我真高兴

　　为了加强节奏的训练，我以《抢座位》的游戏进行教学。我准备了五只椅子，六只写有一小节节奏的头饰，让六人戴上头饰，在欢快的音乐伴奏下排队绕着椅子走，当音乐停止时立即抢座位坐下，没抢到座位者，要求他指挥全班同学依次拍打出五人头饰上的节奏，然后退了游戏，另请一人戴上头饰，继续游戏。这样的游戏教学，改变了以往陈旧、枯燥的教学形式，使教学过程变得十分生动活泼，激发了孩子们对音乐的乐趣，可以使其更好地感受和体验音乐节奏，培养了丰富的节奏。

　　第四环节：学唱新歌

　　在学习本歌曲时，我用听唱法学唱歌曲。

　　1．听一听，播放录音《小小雨点》，让学生有整体感知整首歌曲的韵律，引发学习歌曲的欲望。

　　2．唱一唱，教师弹奏歌曲的旋律，引导学生模仿雨点“沙沙沙沙”的声音来哼唱旋律。

　　3．读一读，引导学生跟着电子琴的节奏读一读歌词。教师用肢体表演的形式，形象，直观的讲解歌曲的内容（示范）最后用图片帮助学生记忆歌词，

　　4．引导学生体验歌词的情绪，教师启发性提问：“下雨了，小花、小鱼的`心情是怎样？如果你是它们会怎么样呢？你们高兴的时候是什么样子的呢？表现出来吧！那我们应该用怎样的声音来唱呢”。教师示范，引导学生有表情的歌唱。

　　5．引导学生分角色歌唱。你们想当谁呢？（由学生自愿担任角色教师当小雨点，小雨点落在花园里，花朵就要唱起歌、跳起舞；落在鱼池里，鱼儿们也要唱起歌欢迎小雨点的到来。

　　这样化难为易，深入浅出的教学方式，使孩子们始终处在兴奋，积极的状态下学习新歌，在情境中，孩子们完全没有学曲、记词的压力，完全是在愉快；轻松的氛围中自主的学会了歌曲，并取得良好的教学效果。

　　第五环节：认识沙锤，引导学生自制沙锤，为新歌伴奏

　　生活本来就是音乐的源泉，通过孩子们细心观察和发现，引导他们利用生活中的废品通过实践自制沙锤。例如：用矿泉水瓶、玻璃瓶里面装上沙子，再加上一些装饰品，废品摇身一变，变成了一个漂亮的沙锤。能发出“沙、沙、沙”的声音，模拟营造下雨的意境，让他们选择自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏。

　　（这个环节是为了发挥孩子们的想象力和动手能力进行探究性与创造性的学习）此外，我还引导学生用多种形式为歌曲伴奏

　　。例如：分组伴奏、师生合奏、男女合奏等。（这个环节体现了课标的理念之一“合作”在音乐活动中培养了学生良好的合作意思和在群体中的协调能力，同时也培养了创造力）

　　第六环节：创编歌词

　　学会歌曲后，我启发性提问：“春雨的到来，除了花儿、鱼儿都很高兴以外，还有谁会更高兴呢！引导学生带着这个问题进行歌词创编，每小组６个人进行讨论，通过小组合作并以绘画、舞歌唱等不同形式表现出来，让学生用动作来现出音乐欢快的情绪。用音乐启迪美的想象力、使他们受到美德熏陶，并诱发学生展开思维展现自我，培养了他们的创新意识和创新能力。这个环节注重了学生的个性发展，让学生都能以自己的方式表现，享受音乐的乐趣，同时也增强了自信心。

　　教师课堂小结：教师启发性提问,学生进行讨论、发言。（教师引导学生懂得我们应该热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师的思想感情。）

　　学生们和老师随着音乐唱着自编的歌曲结束教学。这样的方式首尾照应，学生带着满足而又愉快的心情离开教室。

　　附：板书

　　小小雨点

　　练习曲：１２３４ |５- | ５３| １- :||

　　老师：小猫怎样叫（生）喵喵喵

　　挂图节奏练习：

　　ＸＸ|ＸＸ| ＸＸＸＸ|ＸＸＸ|Ｘ- ||

　　高兴高兴高高兴兴我真高兴

　　创编歌词：

　　小小雨点小小雨点沙沙沙沙沙

　　落在花园里花儿乐得张嘴巴

　　小小雨点小小雨点沙沙沙沙沙

　　落在? ?

一年级音乐说课稿篇4

　　（一）导入

　　1、让学生听着音乐《我最喜欢》，模仿老师的动作并作出与歌词相应的动作。

　　2、师生问好。

　　3、让学生会忆一边唱歌一边做动作时做过哪些动作。

　　4、引导学生除了可以一边唱歌一边跳舞之外还可以一边唱歌一边为歌曲伴奏。

　　（二)感受节奏

　　1、向学生出示教具：塑料盆、塑料棒、饼干桶、带珠子的`矿泉水瓶、杯子、手掌拍。

　　2、提出情境教学小乐队的情境，让学生当小队员并选择乐器。

　　3、教师示范用小乐器伴奏。

　　4、指导学生用自选的小乐器并按招歌曲的节奏型打出节奏。

　　5、对学生进行个别辅导。

　　6、以让小乐队到多个地方巡回演出的形式吸引学生，让学生重复多次敲打音乐节奏型，让学生对节奏型有更深刻的印象。

　　（三）音乐律动

　　听音乐，引导学生模仿教师的动作，训练学生的反应能力和协调能力。

　　（四）语词替换游戏

　　1、引导学生以歌词句式“我最喜欢……”做游戏。

　　2、请学生当小老师发指令，让学生发挥自己的想象力，自己想想自己最喜欢什么。

一年级音乐说课稿篇5

各位老师：

　　你们好！我是xx小学的音乐老师xx。我今天给大家展示的是小学一年级音乐教材第二册第七课《望月亮》。

　　一、说教材：

　　1、教材分析：《望月亮》是一首优美抒情的儿童歌曲。歌曲为 3/4 拍子，五声宫调式，四个乐句组成。全曲节奏平稳，旋律优美、起伏流畅，给人以无限的遐想。但是这节课的内容和其他单元课的内容比起来，不是特别容易调动起学生学习的积极性，音乐是庄严肃穆的音乐，歌曲是优美抒情的歌曲，没有欢快热烈的音乐节奏，也没有固定的情节，所以要让这节课内容上得充实、饱满、学生愿学爱学，不是特别容易。

　　2、教学目标：

　　1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。

　　2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。

　　3）、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。

　　4）、能够运用线条记录声音或音乐。

　　3、教学重点：

　　1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；

　　2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。

　　4、教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。

　　二、说学法：

　　学法就是学生学的方法，如何利用思考、发现、探究与合作等学习方式来进行未知领域的学习，进而学会和运用各种学习方法。本课所采用的学法主要有这些：

　　1、想象法：“想象比知识更重要，因为知识有限，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”而这一课恰恰能展开丰富的想象，所以课堂一开始我就启发孩子们想象。

　　2、参与探究法：有一个教育家这样说“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”针对儿童爱玩、好动的年龄特点，运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，不但满足了学生的心理需要，而且充分调动了他们的积极性。

　　三、说教法：

　　教法就是教师教的方法，就是在教学设计和实施过程中，选择那些能够实现教学目标和任务的教学方法有效的组织教学。

　　1、在教学中我采用了情景教学法，运用现代信息技术，，为学生创设一个美的'环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。

　　2、在学习歌曲时，主要采用了听唱法，默唱法，让学生边听教师范唱、录音范唱，边听音乐边进行律动练习等方式，体会歌曲情绪，感受节奏的不同，逐步学会歌曲。

　　3、一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，所以我的课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，使音乐知识和技能巧妙地融入音乐实践活动中，

　　四、说教学程序：

　　本堂课的相关策略：a 注重兴趣；b 人人参与；c 创设情景；d 加强表现；e 加入竞赛；f 即兴创作

　　1、设疑激趣：一共设了三个问题：

　　1）、猜一猜：画一个圆让学生猜。意在调动学生兴趣，也可以发挥学生的想象能力。

　　2）、模仿说话：意在培养孩子的想象能力和说话能力，也是为后面的3/4 拍子节奏打基础。

　　3）、听音划线：意在解决视唱难点。充分激发儿童学习和参与的积极性，使学生在不知不觉中既掌握了视唱，也体会到音乐是由长长短短的音组成的。

　　2、学唱歌曲：分两步走。第一步：初听歌曲，体验音乐意境。先看一遍，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐。然后让学生在最舒服的姿势中复听一遍音乐，完全放松，充分进入想象。第二步：学歌词。首先朗读歌词，歌曲一般都是先有词，再根据词义谱曲，所以在学习歌曲时，要从理解词义入手，再上升到音乐。拍一拍：读了歌词以后，孩子们跃跃欲试，很想演唱歌曲了。为了避免机械的带唱，引入声势练习，真正实现 “乐”（音乐）即是“乐”（快乐）的至理。

　　3、拓展：音乐教育是一种人文教育，也是一种终生教育。所以在课堂教学中要充分挖掘学生的潜力，提供给他们展示自己的舞台。音乐课应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，自由选择喜爱的歌曲。

一年级音乐说课稿篇6

　　各位评委、老师，

　　大家好！

　　今天我说课的内容是鄂教版小学音乐一年级上册第五单元歌曲《小动物真可爱》这一课。音乐是美丽而动听的，如何让一年级的小朋友在短短的30分钟里轻松愉快的学好这节新授课，我设计了以下教学：

　　一、说教材

　　《小动物真可爱》是一首欢快、活泼、童趣浓郁的儿童歌曲。四二拍，D大调，其结构为由两个乐句加间奏所组成的一段体，旋律简练、流畅，多为极进，节奏感强。歌唱部分的音域只有六度，适合一年级学生演唱。歌曲集中地描绘了小小兔子跳呀跳，小小鸟儿飞呀飞的可爱逼真的音乐形象。

　　二、说教材处理

　　本课教材有模声练习和学唱《小动物真可爱》两个内容，我把这两个内容有机的结合起来，先做模声练习，再学唱歌曲，最后把模声练习放到歌曲中，引导学生创编动作和歌词。这样做，既巩固了前面的教学，又培养了学生的表演能力、创作能力和合作能力。

　　三、说教学目标：

　　根据新课标和我对教材的理解分析，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点：

　　知识目标：用轻快、富有童趣的声音演唱歌曲。

　　能力目标：通过律动，模仿小兔跳、小鸟飞，创编动作。

　　情感目标：通过演唱、聆听，使学生知道动物是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　四、说教学重难点

　　结合学生的实际水平，本课的重点是引导学生用欢快活泼的情绪，真诚的情感，自然的歌声表现歌曲。难点是让学生抓住各种动物的特征进行歌词创编。

　　为了克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、听唱法。

　　五、说教法学法：

　　本课的教学内容是学唱歌曲《小动物真可爱》并模仿小兔跳、小鸟飞。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。如：歌曲学会后，我请小朋友们分角色表演唱，启发学生自己创编相应的动作，对于一年级的学生来说，在短短的时间每个学生都动起来，创编出比较好的动作是有一定的困难的，于是我在之前的教读歌词时，我有意识的加入一些身体动作及表情，这样学生就在潜移默化中掌握了一部分的动作。

　　六、说教学手段

　　1、根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点，我采取了律动，表演等教学手段。

　　2、为了给学生很直观的效果，使复杂的教学问题简单化，我使用了课件。

　　七、说教学程序

　　1、组织教学。

　　听音乐《火车开了》，边做律动边进教室，营造了浓郁的音乐课堂氛围。

　　2、情景导入，有趣的发声练习。

　　我利用多媒体创设了“赛歌会”的情景，让学生模仿牛、鸭子等七种小动物的动作和叫声，使学生在对音乐自我体验的过程中获得喜悦，因而全身心的投入了课堂。

　　3、听唱法学习歌曲。

　　首先，我让学生把歌曲听一遍，听前提出要求：听一听，歌曲唱了几个小动物？它们分别在干什么？这样学生就会有目的地去听，培养了学生的音乐素养；在学习歌词时，我带领学生读并做律动；接着我让学生跟录音轻声学唱了3遍，每一遍我都提了要求，唱后都做了评价；然后，让学生随我的琴声轻声唱了2遍，每一遍也都有要求和评价；最后，在学生基本掌握歌曲的`情况下，放伴奏带，让学生表演唱。

　　在这个环节中，我合理的使用多媒体，适时的创设与歌曲内容相适应的教学情景，并通过听一听、唱一唱、演一演教学法，充分调动每一位同学的积极性，引导学生主动地有感情的演唱并多给学生鼓励，在教学中建立平等的师生和谐关系。

　　4、创设情景，创编歌曲。

　　再次创设“赛歌会”情景，我说：“下面我们来开个赛歌会好吗？（好）（出示头饰）你们愿意扮演这些可爱的小动物吗？（愿意）先小组内合作练习，再推选一名戴上头饰表演，好吗？（好）”。把“赛歌会”上的七个小动物和歌曲中的小兔子、小鸟，用歌曲的旋律，让学生小组合作创作、表演。

　　在这个环节，增进了学生的团队意识，发展了学生的创造力和表现力。

　　5课堂小结，随音乐出教室。

　　“赛歌会”结束了，充分肯定学生的表现，再次播放《火车开了》，让学生用欢快的步伐出教室。

　　八、板书设计

　　这节课，主要是让学生感受小动物的可爱形象，因此，我把教材中的小兔、小鸟等9种动物贴图，和课题贴图，贴在黑板上。引人注目，简洁大方，主题突出。

　　九、教学自我评价

　　在本堂课的教学当中，我充分发挥教师的主导作用，尽可能的调动学生的积极性，及主动体验音乐及感悟音乐的过程，充分利用音乐实践培养他们的能力，学生给予他们自己以评价，使他们得到充分的发展。

　　各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。我最大的愿望是想使我的音乐课堂变得更加生动，让每一个孩子在美好而充满情感的情境中愉快学习，使演唱和表演歌曲变成一个愉快的体验。

　　我的说课有许多不足之处，希望各位领导和同行提出宝贵意见。谢谢！