我们不怕冷说课稿

时间：2024-01-04 14:38:34 浪龙说课稿我要投稿

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我们不怕冷说课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的我们不怕冷说课稿，希望能够帮助到大家。

我们不怕冷说课稿

　　我们不怕冷说课稿 1

尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《我们不怕冷》。

　　我这次说课的程序是：

　　一、说设计意图

　　冬天到了，天气变的越来越寒冷了，孩子们在上幼儿园的时候虽然都穿了很多的衣服，但小手还是冰冷冰冷的。在晨间锻炼过程中，许多孩子都喜欢把小手缩在衣服袖子里或藏在口袋里，不愿意拿出来。为了能让孩子们在有趣的活动中初步感知冬天的主要季节特征，并乐意参加各种活动，做个不怕冷的好孩子，我设计了小班语言活动《我们不怕冷》，活动以孩子们喜欢的动物儿歌进行贯穿，在看一看、说一说、做一做的过程中理解儿歌内容，激发不怕冷的情感。

　　二、说活动教材

　　（1）教材内容分析：语言是人类最重要的交际工具，在信息技术、科学技术飞速发展的今天，发展幼儿的语言能力显得尤为重要。

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”现在正是冬天的季节，我结合孩子的生活经验，选择了小班语言活动《我们不怕冷》。

　　诗歌《我们不怕冷》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的比拟描述了动植物的叫声与人类之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱运动的情感。为了大家有一个初步的映象，我想给大家朗诵一下这首儿歌（儿歌《我们不怕冷》冬天雪花飘，天气变冷了。小鸟叽叽叫：“冷—冷—冷—”；大树吱吱叫：“冷—冷—冷—”；小猫小狗往屋里钻：“冷—冷—冷—”；小朋友们哈哈笑，又跑步，又跳绳，“我们不怕冷！”）这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，从儿歌的内容我们可以看出，此活动的内容源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。

　　诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

　　（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，我班幼儿的自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，及时引导他们通过活动对周围的动植物、现象感兴趣，保持好奇心和求知欲。

　　三、说活动目标

　　（1）具体活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”以及“目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。”同样在《幼儿园教育指导纲要》语言领域中也提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这些目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　一、理解儿歌内容，并学习“叽叽，吱吱”等象声词。

　　二、乐意和伙伴一起创编儿歌，感受仿编的快乐。

　　三、知道要不怕冷，积极锻炼，做一个勇敢的好孩子。

　　（2）活动重难点：俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，因此本次活动的重点就是理解内容，学会念儿歌。这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。而难点就是在理解内容的基础上进行仿编。

　　制定重难点的'依据是：语言活动是以提高幼儿口语表达能力为主，它的最终表现形式就是引导幼儿在理解儿歌含义的基础上通过流利、完整的语言，大胆的朗诵出来。为了有效地突破重点和难点，我还采用了一定的方法。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，进行大胆仿编。

　　总之，目标的定位遵循了幼儿的身心发展规律和学习特点，注重科学教育内容的趣味性、方法的灵活性、手段的多样性，以游戏为基本活动方式，寓教于乐，动静交替，为此我还做了相应的活动准备。

　　四、说活动准备

　　根据新《纲要》中，主题活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。而活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作，生活情境和游戏中，我做了以下准备：

　　1、冬季背景图一幅。小鸟、大树、小猫、小狗、房子、小朋友跑步和跳绳的插入式图片各一张。

　　2、有关诗歌内容的课件

　　3、在冬天进行活动的动植物图片

　　4、“健康歌”的伴奏带

　　五、说教学方法

　　《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，同时遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，因此，在本活动中我主要采取了直观法、谈话法、视听讲做结合法这几种教学方法。

　　运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。而对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的课件演示方式，再现儿歌所描绘的景象，加以探索仿编等手段对活动进行整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

　　1、直观法包括：操作演示法和示范法。

　　通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求

　　幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

　　2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

　　3、“教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法”,“视”就是引导（幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演动植物在叫的时候的动作，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

　　六、说学法指导

　　教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”对于各种疑惑和问题，孩子们通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，对探究的结果进行推理，得到结论，用适当的方式表达并与同伴进行交流。这使孩子学到的是如何去获取知识，也就是学会学习。

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了多种感官参与法、仿编体验法。

　　1、多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。重点是引导

　　幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在开始部分着意设计提问"仔细听一听，有什么声音"让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

　　2、仿编游戏法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了仿编游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边仿编，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

　　七、说活动过程

　　师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，教师为主导”的原则，注重幼儿学习知识的“过程化、经验化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。

　　本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

　　第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用课件，理解诗歌的内容。

　　第二部分：提供幼儿一定的参考，让孩子在理解诗歌内容的基础上，学习仿编句子。

　　具体安排如下：

　　第一环节：提问导入，出示背景图，启发幼儿说说冬天的景象。

　　——设计提问：这是什么季节，天气怎么样？在这样的天气，我们的动植物会发生什么变化呢？（让幼儿进行讨论，目的是让幼儿说出冬天季节的气候变化影响着动植物）

　　第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。

　　第三环节：教师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小鸟，大树、小猫、小狗、小朋友的具体内容。

　　——设计提问：你听到了什么？冬天雪花飘，天气变冷了，小鸟是怎么说的？那大树，小猫，小狗又是怎么说的呢？小朋友们在干什么？（教师的讲述与课间的直接学习，目的是让孩子能够对诗歌内容的理解，为下文仿编活动作准备。）

　　第四环节：幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，目的感受理解诗歌。

　　——设计提问：你们想想看小鸟是用什么声音来叫“冷冷冷”的（请个别幼儿来示范一下）那大树、小猫、小狗呢？你们觉得他们会用什么动作来表示冷呢？（请个别幼儿表演）

　　目的让幼儿通过自己的肢体语言以及感官来表现不同动植物的特点。满足幼儿乐于表现的愿望，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

　　第五环节：根据诗歌特点，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，去大胆的发现身边动植物的不同叫声。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种喜欢冬天的动植物的图片，让幼儿进行大胆的想象与创编，引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点。

　　——设计提问：儿歌里有小鸟、大树、小猫、小狗都在叫“冷冷冷”，那请小朋友想一想，冬天里还会有哪些动物会叫“冷冷冷”呢？是怎么叫的呢？

　　教师提供给图片，让幼儿根据实际进行各种仿编，教师记录幼儿的仿编语句，随后教师月孩子一起编儿歌：教师将孩子创编的语句用简笔画画出动植物，以提醒孩子，帮助更好的进行仿编。幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。仿编游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿根据我画的简笔画随意选1到3句话，编成新的儿歌。

　　第六环节：播放《健康歌》的音乐，让幼儿在音乐声中，跑跑跳跳，进一步懂得运动的重要性。

　　第七环节：活动延伸

　　纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我把幼儿仿编出的句子用简笔画画好后，放入小书房，让幼儿可以在平时或去交的时候进行相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。

　　八、说活动亮点

　　1、根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。刺激了幼儿的视觉和审美观。

　　2、根据小班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过看图片来，完成仿编，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。

　　3、师幼一起进行趣味互动游戏，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。

　　4、从情感态度、知识技能、过程方法等多角度体现了《纲要》的精神。

　　5、注意将老师的“教”转为孩子的“学”，将培养孩子的能力贯穿活动始末

　　我们不怕冷说课稿 2

　　一、说教材

　　《我们不怕冷说》选自大班上学期第八个主题：《冬天的故事》中，是一节语言活动课，采用了寓言故事，讲述怕冷的小兔子跑去外婆家拿“我们不怕冷说”，非常贴近幼儿的生活，寓意深刻，让幼儿在欣赏故事的过程中感受、感悟不怕冷的秘密是运动，同时发展幼儿的语言表达能力。

　　二、说活动目标

　　我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

　　1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　2、知道不怕冷的秘密是多运动。

　　3、能积极主动的说出自己的见解，提高幼儿的'语言表达能力。

　　三、活动重难点

　　根据目标，我把本次活动的重点预设为：理解故事的内容，知道不怕冷的秘密是运动；把引导幼儿积极主动地说出自己的见解，树立不怕寒冷坚持锻炼的精神作为本次活动的难点。

　　四、说活动准备：

　　为了更好地完成教学任务，我为幼儿准备《我们不怕冷说》故事磁带和录音机，并精心制作多媒体课件，生动、形象、操作方便，来激发幼儿的学习兴趣。

　　五、说教法、学法

　　为了更好地完成教学任务，我将采用：

　　1、直观法：以看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。

　　2、提问法：有效的提问能引导幼儿有目的的、仔细的观察，启发幼儿积极思维。

　　3、讨论法：积极的讨论能开拓幼儿的思维，促使幼儿积极言语，最终有效的完成教学目标。

　　六、说教学过程

　　为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

　　（一）谈话导入

　　谈话，通过调动幼儿生活经验，在寒冷的冬天，用穿厚的衣服等方法抵制寒冷，从而引出故事《我们不怕冷说》。

　　（二）幼儿看课件尝试创编故事

　　根据课件中的图片引导幼儿讲故事，可根据图片提出以下问题对幼儿进行引导：

　　1、图中有谁？天气怎样？小兔在干什么？兔妈妈对他说了什么？

　　2、小兔出门到哪里去？穿上了什么？他怎样去姥姥家的？

　　3、小兔到姥姥家时姥姥对她说了什么？

　　（三）听故事录音《我们不怕冷说》，进一步理解故事内容

　　随故事情节设置提问：

　　1、小兔往外跑时感觉怎样？

　　2、小兔跑到姥姥家时还感觉冷吗？

　　3、小兔拿到了我们不怕冷说了吗？

　　4、为什么说我们不怕冷说在小兔自己身上？让幼儿在层层问题的追问下，通过观察、思考，感悟出妈妈说的“我们不怕冷说”的秘密就是运动，突破重点。

　　（四）师幼合作复述并演示故事内容

　　通过复述并演示故事内容，使幼儿明白我们不怕冷说是运动，加深孩子对运动取暖的意识，更透彻的明白世上没有我们不怕冷说，通过运动可以使人变暖的道理，也使我本次活动的目标达成，突破难点。

　　（五）活动

　　带孩子们到户外进行拍球运动，让幼儿进一步感受运动取暖的意识。

　　我们不怕冷说课稿 3

　　活动目标：

　　1、理解我们不怕冷说诗歌内容，知道运动是能让自己暖和起来的方法。

　　2、初步学习运用生动的语气表现诗歌内容。

　　3、培养不怕寒冷、坚持锻炼的勇敢品质。

　　活动准备：

　　1、幼儿已在日常生活中观察、感受过冬天的'特点。

　　2、自制不怕冷的大衣PPT三份

　　3、音乐：小雪花伴奏和兔子舞

　　活动反思：

　　寒冷是冬季不可回避的现实，而战胜寒冷则需要勇气和智慧。诗歌中的小兔从一开始怕冷，到后来通过跑步而拿到了一件“我们不怕冷说”，幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得暖和起来。现在天气寒冷，班里常有孩子因为怕冷睡懒觉而经常迟到，相信通过这堂课的学习可以帮助改善迟到现象。

　　本次活动，幼儿还是能运用生动的语气较完整地朗诵诗歌，尤其有几个孩子在学习奶奶的语气学的惟妙惟肖，目标基本完成。在活动中，我也发现了自己薄弱的地方，引导语不够精炼，师幼互动还需再热烈些，教师在授课过程中尽量营造让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言氛围。

　　通过这次的展示活动，在前期准备、组织过程、过后反思中，我发现自己又向前迈进了一步。

　　我们不怕冷说课稿 4

　　活动目标：

　　1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。

　　2、能大胆地用连贯的语言进行讲述和表达，懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。

　　活动准备：

　　1、幼儿有参加体育锻炼的经验。

　　2、故事图片5张，黑板，小兔头饰一个。

　　活动过程：

　　一、提出问题，激发幼儿的活动兴趣。

　　1、师：今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《我们不怕冷说》。请小朋友先猜一猜这我们不怕冷说是什么样的`呢？（请幼儿大胆想象和表达）

　　2、师：你们想得真棒！让我们听一听故事里是怎么说的。看看故事里的不怕冷大衣和你们想得一样不一样。

　　二、讲诉故事，理解故事情节感受出乎意料的结局。

　　1、教师边出示图片边声情并茂的讲诉故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、在故事结尾时提出：猜猜奶奶会说什么？（请幼儿根据故事情节大胆的猜想，并请幼儿说说理由。）

　　3、师讲述故事结尾：奶奶对陶陶说：你浑身冒汗，不就像穿了一件我们不怕冷说吗？陶陶恍然大悟拍了拍说：哦，我明白了，原来妈妈说的我们不怕冷说就是让我多做运动啊！

　　4、引导幼儿讨论为什么奶奶说运动是件我们不怕冷说？（请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动。）

　　5、师：小朋友们，刚开始你们想到是这样的结果吗？这个结果真有意思，是我们没想到的。

　　三、看图分段讲故事，加深对故事内容和情节的理解。

　　1、师讲诉前两幅图后提问：小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？

　　2、师讲诉第三幅图画：小伙伴为什么笑啊？

　　3、师讲第四幅图：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感觉怎么样？

　　4、师讲第五幅图

　　四、以木偶形式激发幼儿锻炼的兴趣。

　　师：你们知道吗？故事的小兔陶陶今天也来我们班了（出示小兔头饰）小朋友们好！我以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱做运动了每天能早早起床锻炼身体，再也不怕冷了。你们都做运动了吗？都做什么运动呢？（启发幼儿说出每天的运动内容，鼓励幼儿发现自己喜欢的运动。

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