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友谊的回声说课稿
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的友谊的回声说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
友谊的回声说课稿1
一、说教材
1.教材分析：
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
2.教学目标：
1、 感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、 聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
3.教学重难点：
1、唱好〈友谊的回声〉并通过回声游戏掌握力度记号的运用
2、掌握力度记号：f、p 的处理。
3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……
二、说课前准备
1.教师：课件 、鼓、若干打击乐器（碰铃、木鱼、双响筒）
2.学生：部分学生自编《摘草莓》舞蹈；全体学生准备好谈谈尊敬老人的想法及做法。
三、说教学过程
根据教学目标和教学重难点，我准备按照以下几个环节进行教学活动。
（一）、师生问好！ （二）、导入新课教学：
1、 师播放山谷的幻灯〈导入教学〉
2、 师：今天啊老师带大家来到了一个美丽的山谷，哇，这个山谷真是好美 啊~~~老师忍不住想对着山谷大喊一声：喂~~你好吗？〈回声〉喂，你好吗？诶，小朋友扪发现了一个什么问题？〈请小朋友来回答〉
3、 师：小朋友很聪明，山谷里传来了老师说话的回声，那么小朋友能不能说一说回声有什么特点呢？〈要求说出轻，弱〉
回声是发生在山谷中的'一种大自然的现象，它充满了幻想与乐趣。 师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。 师：我们接下来就来听一首关于回声的歌曲，请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？ 怎样的心情？ 播放《友谊的回声》 生答，师总结 同学们听着非常认真，这段音乐带给大家如此多的感受，那这首歌唱了些什么内容呢？竖起你的耳朵，请你一边划拍一边聆听，听了之后再次告诉我！
我想大家和袁老师一样也非常的想学会他，今天，我们就一起来学习这首：《友谊的回声》 4、 师：那同学们咱们先跟老师一起来玩一玩这个回声游戏吧，请同学们来做老师的回声，咱们来试一试。（师生共玩回声游戏）
我们向着山林喊的声音是怎样的？ 引导到“强”。
而回声呢？ 引导到“弱”。
大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？
师讲解： “ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。 师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。指“你好吗？”这句 师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？引出课本的难点：指唱的，之前的练习是没有音高的！！！来，我们一起来试一试。 师：钢琴演奏，生跟琴模唱。 师：同学们的表演真是美啊！尤其是加入音高后，声音是又准又动听。不过老师有一个小小的问题来考考大家。 引出第二个难点：前八分休止符
师：我们来看这首歌曲的歌谱，你觉得这首歌曲可以分为几段？
生：两段。 （第一段 第二段 副歌 三部分） 师：我们先学习第一部分。 师：老师先给大家唱一遍，请同学们划拍跟着连老师心里默唱。 师范唱Ａ部分旋律。 师：请同学们有感情地把歌词朗读一次。 师：我们一起来合着钢琴的伴奏把第一段的旋律轻声地唱一唱。
师钢琴伴奏，生视唱Ａ部分旋律。 分组唱第一部分：第一、二大组 第三、四大组 师：我们再来看看这首歌曲是几拍子的？
生答：2/4拍。 师：那2/4拍的强弱规律是什么啊？ 生答：强弱 师：那现在请同学把这首歌的强弱唱出来好吗？ 生：好 师：同学们唱的非常的棒。 师：那第二
段不用
老师教了吧！来，我们一起来试一试。
师钢琴伴奏，生视唱Ｂ部分。
师关注学生的情况解决难点。 师：我们一起完整的把两段旋律唱一遍。
师钢琴伴奏，生唱全曲。
师：同学们的脑瓜子真聪明，这么快就学会了这首歌曲，真棒！听听袁老师的给大家带来的副歌部分，能唱的同学小声地和袁老师一起来。
师范唱，钢琴伴奏。 师：我们一起来跟琴唱一唱，看哪个小组的同学唱得最好。 师钢琴伴奏，生跟琴完整演唱。
整首歌曲：第一次完整的从头到尾（跟琴唱带上强弱） 第二次——跟伴奏有感情的唱（歌唱时脑海中要有画面） 第三次 ：
师：现在请男同学做女同学的回声，把“噢 噢 噢 噢” 表现更完美一些，好不好啊？第二段的时候呢？我们反过来，女同学做男同学的回声！把整首歌曲演唱一次。
师总结：同学们，今天我们学习了一首《友谊的回声》，你通过学习知道回声是什么？为什么说是友谊的回声呢？同时，你还学习了哪些知识？”生答。
大概过程：
1听录音范唱一遍。
2听录音伴奏，老师唱。学生仔细听，并手划节拍。
3学生跟琴小声哼唱全曲。
4学生齐读第一段歌词。
5学生跟琴唱第一段歌词。（分析切分音，八分休止符）
6学生自学第二段歌词，找出与第一段不同的地方，跟琴练唱。
7学生跟唱第二乐段。（渐慢）
8师生齐唱全曲。（中速，清新的。）（分析友谊的回声中友谊的含义及回声的特点。f,p）
9表演：跟伴奏接龙唱。
小结：师：“同学们，今天我们学习了一首《友谊的回声》，你通过学习知道回声是什么？为什么说是友谊的回声呢？同时，你还学习了哪些知识？”生答。
本课作品正是反映了音乐与大自然这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
友谊的回声说课稿2
（一）、走进教材：
这首歌曲，让人仿佛置身于美丽的大自然中，湖水、山谷、大森林……在这迷人的景色中，孕育着人间最美的情感——纯洁的友谊。歌曲2/4拍，音乐轻快、富有动感，表现了孩子们的天真活泼；旋律起伏，形象地表现出了错落有致的山峦，赋予孩子丰富的遐想。
（二）、学情分析：
这个年级的学生对音乐充满了热情，学习音乐的兴趣很高，具备一定的感受音乐和理解音乐的能力，部分学生的表现欲很强，喜欢展示自己演唱和表演方面的技能。多数学生演唱时能够注意声音位置、咬字吐字、气息等基本演唱方法，做到音色统一，声音和谐。
（三）、在设定教学目标时，我想到了这样三个教学目标：
（1）、情感态度价值观：引领学生在音乐中感悟大自然的美丽与神奇，在歌声中体验到真挚的友谊是人间最美的情感。
（2）、过程与方法：利用动画片断，激发学生对音乐的探究愿望；在聆听中体验回声的特点，并运用不同力度进行模仿。
（3）、知识与技能：
1、在音乐实践中掌握力度记号“f、p”，并准确的'运用在歌曲中。
2、准确掌握八分休止符在强拍强位上休止的节奏，体会它在音乐中的作用，并能够在歌曲中准确表现出来。
（四）、教学重点：
用强弱不同的声音力度表现回声，并能用轻快明亮的声音歌颂真挚的友谊。
（五）、教学难点：
运用肢体动作帮助学生掌握ox xx（八分休止符在强拍强位上休止）这个节奏，并能够在歌曲中准确表现。
（六）、教学思路：
“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创造” 。
1、激发学生的学习兴趣，为学唱作铺垫。
2、注重学生的审美体验，把技、情、趣紧密联系。
3、以音乐为载体，感受真挚的情感，陶冶美好情操。
（七）、教学过程：
一、激发兴趣，模仿回声
1、动画导入，引导学生体验回声特点。
2、认知力度记号——“f、p”，运用不同的力度模仿回声。
二、回声训练，导入课题
1、学生以组为单位自己设计回声旋律练习。
2、教师范唱，引出课题《友谊的回声》。
三、聆听学唱，表现歌曲
1、学生听唱用手势感受出前8小节的旋律走向，体会出高低起伏的山峦形象。
2、学生读9-12小节的节奏，同时感受旋律上行的特点，体会出孩子们在登上山峰的喜悦之情。
3、再学唱第13-16小节时，指导学生用强弱不同的力度表现出回声，演唱“噢”时注意保持口形。
4、第19小节中出现了一个在强拍强位上休止的节奏ox xx，学生如果不能顺利掌握时，教师可以指导学生用动作帮助感受节奏，同时用对比方法感受到这个节奏表现出的神秘感，并能够准确演唱。
5、学唱25-38小节时，教师引导学生感受情绪的变化,音乐连贯、舒展，同时感受33和34小节旋律上行，表现出了孩子们发自内心的呼喊，表达了对友谊的渴望与向往。
四、渗透德育，珍惜友谊
1、动画《回声》片断赏析，体会“友谊的回声是人间最美的回声”！向学生阐释什么是友谊的回声：面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。
2、完整演唱歌曲，正确运用不同的力度表现出回声，并能用轻快明亮的声音歌颂真挚的友谊。
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