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两只老虎说课稿
作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的两只老虎说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
两只老虎说课稿1
大家好！我说课的内容是人音版小学音乐第四册第5单元——兽王。我将这个单元的内容有目的地选择了歌曲《两只老虎》。
一、说教材
1、教材简析：
《两只老虎》是人音版教材第四册的教学内容，是一首法国童谣，也是深受儿童喜爱的游戏歌曲，采用4／4拍，大调式，一段体结构。它是一首运用轮唱方式的二声部合唱歌曲。虽然旋律及歌词都非常简单，但对于二年级的学生来说，还是首次接触合唱，这对他们的音乐表现能力，合作能力都是一个崭新的挑战。
《狮王进行曲》是法国作曲家圣---桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。这首雅俗共赏的标题性音乐作品由13首带有标题的小曲和终曲组成。
2、教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：
（1）、能够学会用两声部轮唱的方法演唱《两只老虎》，保持两声部的和谐。
（2）、聆听《狮王进行曲》，感受音乐所表现的动物形象，养成注意聆听的习惯。
（3）、能与他人一起共同创编《找朋友》轮唱版，提高自己的音乐表现力以及合作能力，团结意识等，并从中体验快乐。
3、教学重难点：
教学重点：
能与他人合作完成《两只老虎》的两声部轮唱，而且能学以至用，根据已获得的学习经验创编《找朋友》轮唱版，将二声部轮唱知识进一步巩固加强。
教学难点：
两声部轮唱的和谐进行
二、说教法
1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我创设了“山谷回音”和老虎兄弟跳方格等情境，加深了孩子们对“轮唱”方法的体会。方法生动，简洁。
4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受成功的欢愉。
三、说学法
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性充分体现老师为主导，学生为主体的地位。
四、说教学过程
（一）、激趣导入揭示课题：
创设老虎哥哥在山谷中寻找老虎弟弟的游戏情境，并利用山谷回音与轮唱这种演唱形式相似之处引入教学，既激发学生的学习兴趣，又进行轻声高位的发声练习，同时为下一步轮唱教学做好了铺垫。
（二）、视听结合整体感受
由于学生有的已学过《两只老虎》，所以，没有进行详细的歌曲教学而直接引入，但引入时故意打个哑谜，从而继续保持学生学习兴趣。
（三）、合作学习培养能力
学习两声部轮唱《两只老虎》从两个环节进行教学。
1、跳方格游戏引入轮唱联系，分声部有节奏的读歌词。
老师与一位学生在已经铺好的写着歌词的格子上表演跳格子，边指边念出自己手指的歌词。并分析提问：他们是同时跳的吗？老虎哥哥跳到第一格时，老虎弟弟跳了吗？老虎哥哥先开始跳，是老虎哥哥先跳完吗？老虎哥哥一共跳了几次“真奇怪”？老虎弟弟呢？接着全体学生分声部读歌词。
设计意图：通过有趣的跳格子游戏以及关键的游戏规则分析，学生形象地理解了“轮唱”，真正体现了“玩中学，乐中学”的教学理念。同时，为本课教学难点的解决起了关键性作用。
2、学唱轮唱版《两只老虎》
请学生边看方格歌词边唱，进而提高难度看老师的指挥演唱，再跟多媒体伴奏变换声部多种形式练习演唱。
设计意图：由有节奏地读歌词自然地过度到唱歌词，使学生在游戏中学会轮唱，并通过多种练习方式巩固轮唱。
（五）、体验创新激发热情
让学生运用轮唱的'知识是创编《找朋友》，让学生活动发现轮唱也可以先后结束，也可以同时结束。
设计意图：古语云：“予之以鱼，不如予之以渔！”当学生学会用轮唱的方法演唱《两只老虎》后，让学生能自己掌握并灵活运用这一演唱方法则更有意义，同时放手让学生进行创编，在活动中发现问题并找出解决问题的方法，能使学生学得更有个性，更有兴趣，更有自信。
五、教学特色（总结以上过程和策略，我认为我的教学特色是）
1、快乐教学快乐课堂
2、面向全体学生突出学科特点
3、创造合作互动尊重独特体验
六、板书设计
我采用图文式板书——清晰明了，具有艺术性、启发性、将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然。
本方案的设计，力求体现以学生为本的思想，着眼学生的主动发展，用充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。培养学生主动学习，合作意识，探究精神。请各位老师批评和指导。谢谢！
设计思路
如何引导学生理解“轮唱”，并最终掌握这个歌唱表现手段呢？其实我们都了解孩子的世界要用孩子的眼睛去了解，孩子的学习要用孩子的方式去“亲密接触"、简单的书面解释和单调的重复练习不要说学生不感兴趣，我也觉得没意思。经过多次的思索与尝试后，我从学生的经验角度找到了一个思路：“小孩子最爱玩，那就玩着来”。
总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。请各位领导和同行们提出宝贵意见，谢谢！
两只老虎说课稿2
我这堂课的内容是人音版小学音乐第四册第5单元——兽王。我将这个单元的内容有目的地选择了歌曲《两只老虎》和欣赏《老虎磨牙》进行组合。由于这一课内容较长，所以就选择其中具有代表性的一段作为教学内容。
这堂课的教学目标我是这样制定的
1、 让学生在看看、听听、唱唱、动动等系列活动中，感悟音乐魅力，学习虎的知识，了解虎的文化，提高学生保护动物的意识。
2、 聆听音乐作品《老虎磨牙》的片段，认识鼓、锣、镲三种打击乐器，在多次欣赏、感受打击乐器塑造的音乐形象的同时培养学生音乐想象力。
本课的难点是歌曲《两只老虎》的两声部卡农练习，为了突破这个难点，我在课中做了许多的准备，从学生演唱一声部的歌曲开始，在不断层层深入的要求中训练学生从轻声唱到有强弱的演唱，再到有表情地演唱，既让学生熟悉歌曲，又让学生扎扎实实唱好歌曲，为两声部的演唱做好铺垫。二年级的学生很难理解什么是轮唱，我设计了虎宝宝跟虎妈妈学唱歌的环节，通俗易懂，通过聆听、观察，学生很快理解并学会了进行二部轮唱练习，解决了难点。
本课的另一个重要部分是欣赏《老虎磨牙》，音乐是时间的艺术、是听觉的艺术，它具有不确定性，针对二年级的学生特点，我确定了学生感受音乐形象、听辨主要的演奏乐器，再进行表演，使学生了解了用器乐的`形式展现虎的形象。新课标指出，要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表达自己的审美体验，所以学生在说出自己的感受时，我没有给予错或者对的评价，而是鼓励、赞许。
创作是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积极创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养学生的实践能力及创造精神具有十分重要的意义。在歌曲的教学中，我从画面引入，先让学生通过观察、发现小老虎有的没鼻子、有的没嘴巴等，再请学生自己编一编、唱一唱，给学生自由创作的空间。充分激发学生的创作精神。欣赏中让学生用肢体语言进行伴奏也是一种创作。
新课标下的音乐课最大的特色就是音乐与相关文化，也就是综合，但不是简单的相加，也应该体现艺术性。我在本课中向学生展示了虎的剪纸、泥塑、国画，以及离我们生活贴近的虎鞋、虎帽、布虎等，让学生了解虎的文化。增加了欣赏儿童歌曲《小老虎》，表达了老师对学生的殷切希望。
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