千里友情一线牵说课稿

时间：2022-05-27 18:46:43 说课稿我要投稿

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千里友情一线牵说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的千里友情一线牵说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

千里友情一线牵说课稿

千里友情一线牵说课稿1

　　我说课的课题是《千里友情一线牵》。说课内容由六部分组成包括说教材、说教学理念、说教学目标、说学情、说教学方法、说教学设计。

　　一、说教材

　　本课选自粤教版《品德与社会》五年级下册“信息与传媒”单元，本课教材通过各种活动引导学生了解现代通信技术给我们生活带来的方便，感受现代通信方式魅力，学习如何正确使用现代通信技术并懂得遵守相关法律法规。本课直接指向课程标准中关于“学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择” 的目标要求。

　　二、说教学理念

　　结合社会生活实际，设身处地的感受；师生沟通互动，明理得体验。

　　三、学生状况分析：

　　本班的孩子对于现代通信技术有一定了解，能够熟练使用多种现代通信技术。但是，孩子们对于现代通信技术的法律法规的认识还很不够。

　　四、说教学目标：

　　本课要达到的教学目标有三个：

　　1、了解现代通信的主要类别和形式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变化。

　　2、能正确运用书信等基本通信方法，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

　　3、了解古代人们的主要通信方式。

　　五、说教学方法

　　本课主要教学方法有三个即情境教学法，合作探究法，体验感悟法。

　　六、说教学设计

　　教学准备：

　　1、布置学生了解：现代通信方式有哪些？各有什么优缺点？

　　2、收集邮票的故事。

　　教学过程:

　　教学中，“沟通互动”是很有民主性和人文性的教学策略。学生是学习的主人。此环节正是为了让学生更好地担当起学习的主人而设计的。通过“沟通互动”不仅能让学生的心门尽量打开、又能使学生的道德情感尽情流露，还能让老师的语言尽显魅力。通过“沟通互动”不但能培养学生的团结协作精神、又能提高学生的珍爱生命、环保意识和促进学生个性发展。根据本课内容以及班情学情，我设计了五大板块的沟通互动：

　　沟通互动一：小调查

　　1、每位同学回家问家人以往的主要通信方式是哪些？现在又主要运用什么方式与外界沟通？这些变化给自己的生活带来了哪些方便和不便？

　　2、把调查结果在班级进行交流，总结。

　　(目的在于让学生了解现代通信技术的作用，给我们带来的方便。)

　　沟通互动二：看得见的信使与看不见的信使

　　1、学生说说对现代通信的了解程度，引导归纳出两大种类：一是看得见的邮政类，是看得见的.，一是电信，主要通过光波、电波传递，是看不见的信使。。

　　2、同学们将通信方式分类，说说各有什么特点。

　　【设计意图是：通过畅谈看法、合作探究问题的方式，使学生了解网络，了解网络对我们的好处。达到本课的教学目标。】

　　沟通互动三：给远方的朋友写封信

　　1、请同学们各自选择一位远方的朋友或不认识的朋友

　　2、了解收信人的准确地址、邮政编码。正确书写信封。

　　3、写一封信充分表达自己的意愿，学习正确的书信格式。

　　4、选择合适的邮递方式。

　　沟通互动四：邮票中的故事

　　1、收集不同邮票，了解每张邮票后面的故事。

　　2、交流自己最喜爱的邮票和故事，感受方寸之间的学问。

　　3、引导同学们总结邮票的基本种类和基本知识。

　　【情景再现，学生触景生情，更易于激发学生的学习兴趣。】

　　沟通互动五：古代通信故事打擂大

　　1、学生课前收集古代人们传递信息的方式和相关的人物与故事。

　　2、交流自己的故事，看谁的故事最有趣，最吸引人。

　　探究活动：

　　为什么现在邮局的服务台越来越小？

　　1、学生自由分组交流讨论

　　2、同学们分工合作，了解现在邮政的情况，了解现在与过去有何不同？为什么服务台越来越小？

　　3、交流汇报。

千里友情一线牵说课稿2

　　一、说教材

　　本课是人教版《品德与社会》五年级下册第二单元第二课的一个活动主题。本单元旨在引导学生正确认识和识别各种通信与传媒，让学生辩证地认识各种媒体中村在着双面性，在正确遵守相关的法律和道德的同时学会正确使用它们。而本课是侧重于通信，让学生能够正确运用书信等基本的通信方式，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规，感受现代通信方式给人们生活带来的变化。

　　二、说教育目标

　　针对教材的地位、特点及学生的实际情况，我拟定了如下教育目标：

　　1、知道现代通信方式和种类及特点，感受现代通信方式给人们生活带来的变化。

　　2、能够正确运用书信等基本的通信方式，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

　　3、了解古代人们的主要通信方式。

　　三、说教学重点、难点

　　1、知道现代通信方式和种类及特点，感受现代通信方式给人们生活带来的变化。

　　2、能够正确运用书信等基本的通信方式，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

　　四、说教法、学法

　　根据教材的特点和学生的实际情况，为了达成以上学习目标，本节课我打算选择以下教学方法。

　　1、讨论式教学法：针对学生对现代通信方式的一些生活经验，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的'看法。通过对各种通信方式优点和缺点的讨论和对比，使学生加深对现代通信方式的了解和掌握。

　　2、情境式教学法：对于如何选择最佳的通信方式，我主要采取了情境教学法，设置一个生活情境，引导学生大胆交流自己在生活中遇到类似事情时的想法和做法，从而增强对现代通信方式的了解，并学会选择最佳的通信方式。

　　3、游戏教学法：写信这一通信方式，离学生越来越远了，为了更好地让学生参与到课堂中来，让学生在乐中学，根据学生活泼好动的特点，我决定采取游戏的教学方式，让学生更好地认识写信这种通信方式。

　　4、演示教学法：很多学生对于传真机、电脑视频等现代通信方式没有切身体验，在课堂上进行现场演示，一方面有助于学生对这些通信方式的直观认识，也易于激发学生努力掌握现代通信方式的欲望。

　　五、说教学过程

　　俗话说：“万事开头难。”“有个良好的开端等于成功了一半。”为了在开课伊始就吸引学生的注意力，我设定第一个环节为：

　　（－）情境导入，激发学习兴趣

　　上课伊始，老师设计一个情境：中秋节到了，明月皎皎，遍地银辉，小华和家人坐在家中院子里品尝水果和月饼，欣赏着天空的那轮圆月，忽然想起了一个月前移民英国的好朋友明明，请你帮小华出出招，怎么向明明表达思念之情？学生纷纷提出自己的看法。老师归纳揭题：同学们所说的，就是本节课我们要了解的《千里友情一线牵》（板书课题）

　　“兴趣是最好的老师。”品德课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，为了激发学生参与的热情，提高学习效率，我设定了第二个环节：

　　（二）多法并举，了解通信方式

　　１、巧用游戏，了解写信方式

　　课堂中，教师先让学生自由读关于

　　写信的知识，了解信的种类。然后教师拿出用普通信封、挂号信封、特快专递信封做成的头套，分别请三名同学上台分角色介绍自己的特点，并鼓励学生用略带夸张的广告语言介绍。通过这种有趣的方式，激发学生的参与热情，使学生对各类信件有个直观认识，并牢牢记住这些信件的不同特点。

　　然后，教师要求学生默读“资料卡：为什么要写清邮政编码”，并课件出示幻灯片：“我是邮政编码，共有六兄弟，你们可别小瞧我们，要知道……”让学生以这种格式来说说邮政编码的作用，并进行比赛。利用孩子好胜的个性特点，从而内化资料中的语言，加深对邮政编码作用的认识。

　　２、讨论交流，了解各种通信方式

　　在这个环节中，让学生先自读课文，了解还有哪些现代通信方式？小组交流，说说自己对这些通信方式的认识。在小组充分讨论的基础上，全班交流探讨这些通信方式有哪些优点？还有什么不足？通过合作、探究的学习方式，使学生进一步了解这些通信方式。并现场让留守孩子与远方的亲人进行视频、音频通话演示，进行“魔法传递”（传真机），让同学们体验现代通信方式的奇妙，从而使学生认识到掌握现代通信方式的必要性，激发学生努力掌握现代通信方式的愿望。

　　3、大胆想象，展望未来通信方式

　　新课标提出，本次课改要努力提高学生的创造能力。好的教育，不仅教给孩子知识，还要激发学生大胆创造的思维火花。针对学生已经感受到现代通信的神奇，充满了许多奇思妙想的现状，设计这个环节，让学生大胆地想象未来的通信模式，说出自己异想天开的想法，加以鼓励，并通过讨论交流，在学生心中埋下一颗创造的种子。

　　古人说：“学以致用。”知识如果只掌握了而不会运用的话，那只是一些文字组成的废话罢了。这些现代通信方式学生如果不会根据具体的情境去选择运用，那也只是劳而无功。为了避免这种情况出现，我设计了第三个教学环节：

　　（三）创设情境，学会随机选择

　　教师出示情境：小珊暑假到南昌市区参加一个科技夏令营，认识了很多来自五湖四海的朋友。有来自西藏偏远农村的卓玛，有来自本县的杨慧，有来自南昌的刘君，还有来自英国的亨利。格林，他们在半个月的朝夕相处中结下了深厚的友谊。临别之际，他们留下了自己的地址和其他联系方式，并拍了一些合影作为留念。小珊回到家后，准备把这些照片发给他们，这时她犯难了。热情的你能伸出援助之手帮助她吗？

　　学生思考，然后小组交流自己的方案，并说说理由。再选派一些同学在班上展示自己的方案，进行讨论。从而学会选择最佳通信方式。

　　“学而时习之，不亦乐乎”、“温故而知新”，孔子的这些名言，告诉我们适当的回顾、巩固是多么重要。所以，在课堂即将结束时，我设计第四个环节：

　　（四）总结方法，布置实践作业

　　学生谈谈自己的收获，可以说说学到的知识，也可以说说自己再课堂上得到的启发。教师再相机布置作业：“让我们也来选择一种通信方式，和亲人或好朋友联系一下吧！”

　　六、说板书

　　本节课板书设计力求突显教学重点，引领学生实践，简洁明了，一目了然。

　　板书设计：

　　千里友情一线牵

　　邮政家族烽火狼烟

　　现代电信家族古代飞鸽传书

　　互联网家族快马送信

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