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从电视机的变化说起说课稿
作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的 从电视机的变化说起说课稿，欢迎阅读与收藏。
从电视机的变化说起说课稿1
教材分析：
此主题有三个教学重点：通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展；从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要；通过对劳动工具发展变化的认识，体验人们在劳动中的不同感受，知道人们为什么要不断改进生产工具的原因。本节课以学生熟悉的生活中物品的多样化和便利化入手，明确社会进步、科学发展、生活水平、生活需要之间的密切关系，重点教学前两个主题。
学情分析：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成品德与社会教学任务的有利因素。四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注自己的一些学习能力、学习途径，从身边的一些变化中探究其变化的原因。这是完成教学任务的有力条件。
教学目标：
1、知识目标：通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的不断更新，知道科学的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。
2、能力目标：通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题。
3、情感、态度、价值观目标：认识到科技不断发展、社会不断进步、祖国不断强大，激发学生科技创新的理想。
教学重点：
体会科学发展、生活水平、生活需要三者之间相互作用、相互促进的关系。
教学难点：
激发学生科技创新的意识。当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。
教学准备：课前小调查表、电视机变化的课件、其它物品变化的课件、
学生搜集的材料。
教学流程：
一、谈话导入：
随着当今时代的变迁，我们的生活在不断地发生变化，上课伊始，我便在变化上做文章，介于对即将上课这个班级的了解，我会问：“同学们开学快一个月了，你们能说说咱们班都发生了什么变化了吗？”（板书：变化）学生畅所欲言，从不同层面展现班级的变化。接着我将及时引入本课主题，“在我们的生活中，小到我们的集体，大到社会、国家，在每个时期都发生着日新月异的变化。今天这节课我们就来共同交流、研究我们生活中的“变化”问题。首先我们先来研究研究电视机的发展变化。”（板书：从电视机说起）
二、新授部分：
活动一：七嘴八舌话电视
1、交流汇报家庭电视机小调查。
电视机是我们每一个家庭中不可缺少的一件物品，学生对它再熟悉不过了，课前我让学生回家调查一下自己家的电视机是否进行过更换，什么原因，及更换的时间、款式和功能。上课后我首先会让他们在全班进行交流，学生调查情况有的会很详细，有的简单，但对电视机的变化都有一个较清晰的了解。并随机问学生通过调查有什么感受？（板书有关话题：生活需要、科技发展、生活水平）
这样从儿童的家庭生活手入，让学生通过自己亲眼所见的、调查得出的知识来说说电视机的变化，会更好地激发孩子们的学习兴趣，同时让他们说自家的变化，也能激起孩子们的自豪感。
2、“新的课程标准强调教师不再是单纯的传递者，而是学生学习的合作者、引导者和参与者。”听了同学们的发言，我觉得调查情况受年龄影响，无法真正体现电视机的发展变化，于是我就会向学生介绍我家的电视机更换情况。“同学们你们知道吗？我像你们这样大时，家里只有一台黑白的14寸小电视机。（课件）频道要用旋钮，搜索节目还要用天线控制，有时候信号不好，什么也看不清。你们猜猜老师当时收看这台电视的心情怎么样？（学生众说纷纭，多数猜一定是不高兴。）其实老师当时还高兴得很呢！在那个年代能有这样一台电视收看就已经很满足了！不过渐渐地，我也像你们刚才说的那样，渴望能有一台色彩更鲜艳，收看更便捷的电视机。终于在我上小学四年级时，家里新买了一台彩色电视机还是日本原装的那，听爸妈说还很难买那！，大家再猜猜，我这回又是怎么想的？（学生又猜错了）为什么？是呀，还想看更好的呢！”教师幽默、风趣的谈话方式，使课堂轻松愉悦。
3、知识拓展：展示几款新型的电视机
这一环节让学生了解电视机的发展史，从黑白电视机、到彩色电视机、到大屏幕电视、到低辐射电视、到高清晰度电视等。让学生感受到电视机的发展变化是为了满足人们的需求。同时又会课件出示环保的.低辐射电视机——不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机、即将大量投入市场的3D电视机、惹人喜爱的卡通电视机。
学生通过了解之后，很自然地会发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。我趁热打铁问：刚才咱们说了这么多关于电视机的话题，你们从中发现了什么呢？（结合板书谈感受：生活需要、科技发展、生活水平）
4、学生的感受不会很全面，教师及时的进行总结：随着社会的进步，科技的发展，生活水平不断的提高了，这样就促进人们产生很多新的需求，新的需求又会促进科学技术不断提高。（板书箭头）为了引入下一环节，我会很自然的拿起桌上的一个小杯子说：今天出门，为了携带方便，我就带了这么一个轻巧又不易损坏又不漏水的塑料旅行杯，多方便呀！同学们，你们有吗？拿出来？这真是哪里有需要，哪里就有创造！（板书：需要创造）
活动二：寻找身边其他方面的变化
因为课前我都让孩子们做过调查，所以他们在小组交流及班级汇报中一定能够很快地说出来。此环节目的在于通过感受周围事物的变化，引导学生进一步明确：科学技术对人类生存与发展的重要影响，激发学生热爱科学，勇于探索、发明。
活动三：“金点子”行动
“兴趣是最好的老师”，在动一动，想一想中充分调动学生的兴趣，才能使学生投入到课堂中来。这一活动是一个联系实际培养学生动手动脑能力的环节，但考虑到课上讨论的时间一定不够，学生想法也会有很多考虑的不够成熟。于是采取举办一次奇思妙想金点子行动，把点子写在自己的小卡片上，便于课下继续交流。学生们稍作思索后，便开始回答，一定是有的想发明这个，有的想改进那个。学生充分发挥想象，设计出更方便于生活的日常用品，也会梦想自己的创意能成为现实，热爱科学，努力学习良好氛围油然而生。我也会及时评价与总结：从同学们的创意里，我深受启发，仿佛看到了一个个小发明家小设计师正在冉冉升起！这样把大家把你们的金点子贴在这张爱心卡上，我下课粘到学校宣传栏里，让全校同学一起分享。这是学生们的尽头会更足，使课堂学习气氛达到高潮。
三、总结提升，回归生活：
“同学们，我们的社会之所以能发展，我们的生活之所以有变化，就是因为我们人类自己的不断创新，不断探索！正如奥林匹克精神所说的，我们将永远向着“更高、更快、更强”的方向前进着，同学们，让我们从现在开始努力学习，用一双睿智的眼睛去发现，一颗敏锐的头脑去思考，用我们勤劳的双手去创造，让我们的生活更加美好！”
本节课我力求避免讲大道理，学生回答内容紧紧围绕生活实际，特别注重课堂平等的学习氛围的创设，激发学生学科学、爱科学、创新意识的培养，并想引导学生从多角度思考问题，教学内容层层递进，能够达到预期教学效果。
从电视机的变化说起说课稿2
一、说教材：
《从电视机的变化说起》是人教版《品德与社会》四年级下册第二单元《生产与生活》的第二课。它包括三个课题：《吃穿用哪里来》、《从电视机的变化说起》、《生活中的各行各业》。本节课的主要内容是：认识生活中各种产品的变化，是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要，是科学技术的进步给人们所带来的方便，激发学生的科技创新意思。
二、说教学目标：
为了体现新课程理念，体现课程的综合性、开放性、实践性，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的可持续发展，提高学生的有效学习，培养学生在自主、合作、探究意识，我把本课的教学目标定位以下三点：
知识目标：
通过认识生活中电视机的发展变化，认识各种产品的发展更新，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会发展的需要。
能力目标：
通过调查发现生活中产品的不足，给人们生活带来的`不便，有设计、更新产品为生活服务的意识，并进行简单的设计去解决问题
情感、态度、价值观目标：
认识只有科技不断发展、社会不断进步、祖国不断强大，才会有更好的生活，激发学生科技创新意识。
三、说教学重难点：
重点：体会产品更新、社会发展、科技进步三者之间相互作用、相互促进的关系。
难点：激发学生科技创新意识。当孩子在生活中发现产品不足时，能进行简单设计去解决问题。
四、说教法和学法：
教法：1、创设情景法
2、自主合作探究法
学法：1、社会调查法
2、自主合作探究法
五、说教学过程：
为了使课堂教学更富有吸引力，诱发学生的学习动机，提高学生学习的兴趣，本节课安排了以下几个小活动：
（一）创设情景，激发兴趣
让学生观看动画片《猫和老鼠》，看后问：你们喜欢动画片吗？
这是电视给我们带来的快乐，谁能说说看电视的好处？那你们知道电视机是谁发明的吗？出视频《电视机的发明》
电视机的发明是伟大的，今天我们就探讨有关电视机的问题，板书课题。
（二）、观察感受电视机的变化
让学生课前针对电视机的发展做调查，将调查的情况在小组和班级中进行交流。提问：原来的电视机什么样的？现在有哪些电视机？说一说电视机为什么会发展变化？教师根据学生的回答相机出示各种电视机的图片：黑白电视机-----彩色电视机---=大屏幕电视机-----高清数字电视机---防辐射电视机、液晶电视机、等离子电视机，背投电视等等。说一说电视机为什么会发展变化？这一活动由学生平时所熟悉的电视机说起，让学生能切身的体会到我们身边的生活产品正随着人们的需求，社会的进步，科技的发展在不断变化。
（三）小组讨论：找一找其他产品的变化
让学生小组讨论除了电视机以及教材上所例的事物在不断发生变化外，还有哪些事物在发生变化，并把讨论结果总结出来。使学生通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
（四）、动手动脑参与变化
首先，观看视频《方便面的发明》《锯的发明》通过刚才的观看你发现了什么？对，发明很简单，他就是人们在生活中的观察与需求。开动大脑你也可以成为发明家。然后，让学生分小组讨论、列举在日常生活中使用的产品还存在的问题或不足，并根据自己的问题提出修改的方案，完成“我们的小设计”，设计出理想中的产品，用语言文字、图画等形式加以陈述。使学生通过大胆的想象、创新设计，体会到生产的发展、产品的更新是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
（五）、考察劳动工具的改进
我们是农村小学，孩子的家里都有很多的生产工具，课前让学生调查家中有哪些生产工具？过去是这些工具吗？新工具与旧工具有什么差别？课上让同学把调查结果进行交流，教师相机出示各种生产工具的图片，学生通过交流很容易明白生产工具的更新是人们劳动需要，是社会发展，科技进步的结果。
（六）、结束全课
只要我们用心观察生活，勤于动手动脑，那么你也会成为小发明家。老师相信将来，你们的设想、发明能让我们的生活更美好。
《品德与社会》是一门活动型综合课。为了不断适应新课改的要求，我还需要努力探索新的教学方法，我这样设计还有很多不足之处，请各位老师多多指教。谢谢！
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