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植物趣谈说课稿
作为一名老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家整理的 植物趣谈说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
植物趣谈说课稿1
一、从教材方面说
《植物趣谈》是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》教材三年级下册“第三单元”第十四课的内容。本课内容一课时。从信息技术知识模块上看，本课是文字输入学习和网络浏览的一个知识整合。从任务内容上看，本课又是语文写作和信息技术学习的一个整合。让学生通过网站获取文字资料并用写字板编辑成一篇短文，让学生进一步感受到信息技术在学习上的应用，培养学生网络浏览、文字输入，文字修饰、语言组织等多项能力。
从课堂内容上看，本课分为三大部分。第一部分“趣味植物”介绍怎样从网上寻找想要的资料。第二部分“为我所用”介绍怎么从网上获取文字信息到写字板中。第三部分“修改文章”介绍怎样完善这篇短文，并且提出尊重知识产权的初步做法。
本课的练习是让学生模仿本课示例，通过网上获取资料，写一篇自己感兴趣的文章。
从知识目标来说：要让学生知道从网上可以获取文字资料并要有所选择。
从能力目标来说：让学生学会获取网上的文字资料，培养学生对信息的处理能力。并学会写字板的字体设置。
从情感目标来说：培养学生热爱和保护大自然的情操。
本课的重点是获取网上的文字资料
本课的难点是网上资料的筛选。
二、从教法方面来说
教师在占用课堂时间较少(大约是30%)的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教学的过程中恰当地给予学生启示。
三、从学生的学法来说
学生在教师的`指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。本人利用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平有差异，分成几个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担任组长负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，充分发挥学生的团结互助精神。
四、从教学过程来说
分成四个部分：新课导入，新课教学，上机操作，课堂总结
(一)第一部分：导入(3-4分钟)
首先问学生：你看到过会吃动物的草吗?再让学生浏览中国科普博览馆的植物馆里的图片及资料
然后问学生：我们怎么样把自己到网上查到的东西保存下来?设置悬念，以激发学生的学习兴趣——并能引出网络下载的教学内容
(二)第二部分：新课教学(8-10分钟)
1、有选择地选中自己需要的文字
2、突出复制操作的作用(右击后选择复制选项)
3、突出文章编辑时几个键(光标定位键、回车键、退格键等)的使用，为学生以后的学习打好基础。
对文字的美化操作可以通过对画图软件里美化操作的知识迁移来完成。
在下载的文字前面或后面给出原作者信息或下载的网站网址，培养学生尊重他人知识产权的意识及网络道德。
(三)、第三部分：学生上机操作(20-25分钟)：学生选择自己喜欢的动物或植物，进行下载并修改。
出示要求：(1)、文章必须有标题、作者姓名、正文、引用出处
(2)、部分资料可以从网上复制
主题：一种动物或植物
内容：网上下载部分内容，结尾加上自己的看法
(3)、同学之间相互观赏，学习
4、第四部分：总结：对本节课所学的内容进行小结，一：从网上下载资料(文字型);二：对文字进行修改(要注明资料的出处，重在尊重他人的劳动成果)
谢谢大家，我的说课说完了。
植物趣谈说课稿2
一、教材分析
《植物趣谈》是浙江摄影出版社《小学信息技术》三年级下中的第14课。这篇课文是对本册所学电脑知识的一个综合复习、运用过程。通过第一单元的学习，学生对Windows操作系统已经比较熟悉；第二单元的键盘练习，为学生正确流利打字打下了良好的基础；通过第三单元的字、词、句的练习以及13课海报的设计，对于中文打字，简单的排版和编辑，学生正处于一个兴趣增高的过程。对他们来说，自己的想法能够以图文的方式呈现在眼前，是一件多么快乐的事情啊！所以，第十四课《植物趣谈》既是学生兴趣的继续培养，也是前面所学知识的综合运用及创新。
教材给我们创设了“植物趣谈”的情境，从猪笼草这一学生感到有趣的植物入手，分成两块。一是上网浏览，选择自己感兴趣的内容，并为我所用；二是将所选取的内容进行简单的编辑，使其成为一个完整的知识介绍。
二、教学目标
知识目标：让学生学会从网上有选择地获取文字资料并加以应用。
能力目标：培养学生对信息的处理能力。
情感目标：培养学生热爱和保护大自然的情操。
重点：获取网上有价值的文字资料。
难点：网上信息资料的选取、编辑。
三、教学过程
（一）导入
小朋友们，老师最近有一个烦恼，随着天气变热，苍蝇、蚊子越来越多了，这些讨厌的东西太可恶了，你们知道他们的危害吗？（生：吸血、传播病菌……）这么可恶的东西我们应该怎么来消除他们呢？（蚊帐、蚊香、杀虫剂……）这些办法也都是我们平常采用的，可是，其中一些方法会对人体造成危害，对环境造成污染，我们来评一评最环保的办法。（学生评价）老师也知道一种环保的灭蝇方法，想知道吗？（出示猪笼草图片，简单介绍）老师还知道一些有趣的植物，如：含羞草、绿毛龟身上的藻类植物等等。（出示视频）这么多有趣的植物，你们猜，老师是怎么认识的？（引出教材中的科普网站http：//www。kepu。com。cn）
（二）展示猪笼草的资料
1、教师边讲解边示范操作进入网站，查看猪笼草。（点击进入网站——点击植物－－点击趣味植物――点击猪笼草）
2、学生尝试进入网站查找自己感兴趣的植物。
（提醒学生注意网址输入的正确性；喜欢哪种植物就用鼠标单击那里）
（三）为我所用
这么多有趣的植物，真是太有意思了！你愿意给它们写个介绍，让大家都来认识吗？那么，我们该怎么从网上“拿”下我们感兴趣的内容呢？
1、选定文字（教师边讲解边操作）
先指向选定内容的开始处，然后拖动鼠标到结尾处，颜色突出的.部分就是选定的区域。
2、复制
在选定区域单击右键，在快捷菜单中选择复制。
3、粘贴（教师边讲解边操作）
打开写字板，单击粘贴按钮；写字板空白处单击右键，快捷菜单中选择粘贴。
（四）修改文章
怎么样才能使我们选取的内容成为吸引读者的文章呢？看看谁的点子最棒！
1、 教师根据学生说的修改办法进行编辑演示。（标题、字体、开头……）
2、 进行补充：
a、 这些知识是别人的，我们要尊重别人的劳动成果，注明出处。
b、 写上自己的班级、姓名
3、 保存
（五）学生自己操作，教师巡视指导
（六）总结
1、 学生说说都认识了什么有趣的植物？
2、 怎么认识的？通过什么办法让网上的知识为我所用呢？
3、 环保教育：地球上有很多很多有趣的植物、动物，可是由于人类的一些破坏活动，环境的恶化，这些有趣的生物越来越少。看着这个变化，你心疼吗？我们应该怎么做呢？
四、设计意图
在设计这篇课文的教学过程当中，我始终围绕3个教学目标，注重培养学生浓厚的兴趣。充分利用教材中给我们创设的情境，同时对他进行补充和扩展，变得更加生动，更加有吸引力。从而刺激学生的学习欲望，激发学生的好奇心，变教师的单纯的说教为学生自己的学习欲望，使学生乐在其中，在不知不觉中学习知识，掌握技能，同时兴趣也越来越浓厚。另外，在整堂课中始终贯彻环保思想。从开始的导入，到最后的总结，学生的环保意识必会得到加强。
植物趣谈说课稿3
《植物趣谈》是三年级下册中第14课内容。学生已学过：通过网络目标查找资料，学会简单的文字输入和编辑。所以在本节课的内容中重点是复制和粘贴的使用，也就是把在网络上找到的资料为我所用。所以，在这节课中，我尽量让学生能够遇到问题再通过解决问题，掌握学习的方法，培养学生在学习中的自主性和能动性。
这节课总共分三部分：
一，是通过网络查找目标资料。
这在以前已学习过了，学生基本已掌握，所以，我通过出示图片直接感受，引发学生学习的兴趣，让学生自己去查找资料。当然，也可能存在不会的学生，所以要让他们互相帮助学习，培养他们互帮互助、团结友爱的精神。
二，复制和粘贴的使用。
这是本节课的新授内容。复制和粘贴这个过程，很难用白话来形容和解释，我问过其他教师，有人说这是“克隆”，有人说难以解释，只能意会，也查过网络，有说是像复印机复印一下……我个人倒觉得形容成“复印”可能学生比较好理解。所以我在这节课时，只稍微提了一下。而在教这个知识时，我用问“怎么拿下来”为问题，让学生思考，也同时让他们遇到以现在水平还不能解决的问题，产生要学习的欲望。 当然，现在生活水平好了，很多家里有电脑，会的人也有。那是最好，可能通过学生的“教”，再让其他学生“学”，这样，操作演示的学生有自豪感，学习的学生也有新鲜感。
三，编辑。
为了使文章的'完整，就要进行修改，加上题目，同时也为了使学生从小就有知识产权的概念，提倡正版，所以稍加教育了一番。
反思：
优点：
1、整堂课与学生的互动性强，课堂的学习气氛浓厚，学生在老师的带动下学习积极性很高；
2、引入新颖，充分体现了“以学生为本”，让学生发现问题，提出问题再自己想办法解决问题，教师起了“导”的作用。
缺点：
1、缺少课题。因为在课堂中出现了一些特别的状况，最后就有些乱，就忘了出示课题；
2、课前没有充分了解清楚学生的情况，因为某种原因，上的这个班在前面有一课没有上，正好涉及这堂课应会的操作知识，还好，学生也比较聪明，一教就会。
我在设计课堂教学时，虽已非常认真，认为各方面考虑到了，可在教学时还是会有突发状况，让我有些措手不及。这是因为在信息技术方面的教学经验很少，学习的机会也少，所以在这堂课上的教学表现不是很好。经过这次展示课后，让我明白，自己存在的问题太多，要学习的知识非常多，以后要积极吸收他人的优秀经验，学习更多的与信息技术有关的知识，不断更新信息，紧跟时代的脚步，促使我快速的成长。
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