- 《色彩冷与暖》说课稿 推荐度：
- 相关推荐
《色彩冷与暖》说课稿2篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《色彩冷与暖》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《色彩冷与暖》说课稿1
各位评委老师：
大家好！
《色彩的冷与暖》是六年制小学《美术》四年级上册第一课。本课的教学目的是：了解色彩冷暖的含义及冷暖对比是一种强烈的色彩对比；培养学生学习色彩的兴趣。重点、难点是：了解色彩冷暖含义及冷暖对比、补色对比。为了达到教学目的突破重点、难点，采用了幻灯片、CAI课件及实物投影仪等多种电教手段辅助教学。因此，我是这样设计课堂的。
一、导入新课
根据本课的特点，我制作了CAI课件，进行导课，让学生从感性上认识色彩的冷暖：播放配音动画：首先出现灰色暗花背景，接着出现美丽鲜艳的彩虹课题。其中，“冷”字用蓝色，“暖”字用红色，随着音乐的节奏字体开始发光，背景与字体；字体与字体都形成了强烈又和谐的冷暖对比。这时，同学们显得非常兴奋。享受了色彩给他们带来的喜悦和美感后，我问：“同学们，看这个配音动画，你们感受到了什么？”学生情绪激昂，纷纷举手有的说，灰色背景与鲜艳的课题形成高纯度与底纯度对比；有的说“冷”字的蓝色与“暖”字的红色形成强烈的冷暖对比。在讨论中，学生复习了上节内容并主动的投入到新课的学习中来。
二.教学思路及教程设计
1.对色彩色性的感知。
为了让学生感知色彩的色性，首先播放了幻灯片：一桌丰盛的美味佳肴展示给同学们。这时给这些丰盛的饭菜打上红光。同学们看后，惊奇地说，“大肉变的鲜红而菠菜却变成了黑色；”这时，又换成黄光，葡萄酒变成蓖麻油，菠菜象是发霉的.样子，最后又蓝光，同学们纷纷的说：“大肉已经腐烂了，菠菜真新鲜。”学生一下进入了情节。这时我停止播放说：“你们想知道为什么吗？同学们想象的翅膀展开了。
2.基本概念的讲述：
由于色彩基本概念较为枯燥并难以理解，我采用了实物投影仪及
三、结束本课
利用CAI课件展示本课板书内容，并布置了色彩的冷暖推移作业，讲述作业要求，强调重点、难点，结束全课。
四、板书
根据本课的重、难点，采用图文并茂的结构式板书，利用红和绿两种冷暖对比色，提现本课的训练重点。
《色彩冷与暖》说课稿2
尊敬的各位评委，大家好！
今天我说课的课题是《色彩的冷暖》，下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书五方面对这堂课进行详细讲解。
一、教材分析
1、教材在本单元所处的位置及特点
《色彩的冷暖》是选取高等教育出版社出版的《色彩》第二章《色彩知识》的部分内容。本门课程是学生必修的专业基础课。这一章包括冷暖、明度、纯度、补色和混合共五部分，我从中选取冷暖这一节加以扩展，成为本节课的内容。本课的目标可分为二课时来完成，第一课时注重了解、研究表达色彩的冷与暖，第二课时主要是对色彩的调和与应用。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。
2、学情分析
我所执教的高一职校生，学生学习积极性不高，自主学习的能力较弱，部分学生并非是因为热爱本专业而选择了美术专业，对绘画兴趣不浓，学习色彩的时间也比较短，基础不牢固，学生的水平参差不齐。
3、教学目标
依据教学大纲的要求，教材的重点，结合学生年龄特点和认知规律，我确立的知识与技能目标是通过学习和运用色彩冷暖知识，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感；
依据新课程中“以学生个性发展为本”的教学理念，结合职高生实践能力培养的要求，我确立的过程与方法目标是引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
依据“以生为本”的教学理念，结合学生身心发展的特点，我确立的情感态度与价值观目标是培养学生色彩美感意识，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力与艺术修养。
4、教学重难点
基于以上对教学目标的分析，我确立本节课的教学重点为：让学生从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。确立的教学难点为：理解并体会什么是冷暖色以及冷暖色的运用。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是大部分同学们第一次接触色彩知识，因此教师要注重每位学生的接受能力，本课教学内容比较抽象，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。我将根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。通过问题的设疑，使学生感受到色彩的快乐。运用谈话法、讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。利用现代教育技术手段和直观教具，联系生活实际，帮助学生学习、理解和感受色彩的情感。如：在色彩冷暖的练习时，通过直观利用音乐拓宽学生的.抽象思维，帮助学生用绘画的形式表达其想表现的内容。在本课中我设想运用自主探究的学习方式。让学生通过一次次的观察，自己先讨论色彩的不同特征与对应的心理，让每一个学生都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力。通过多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。突出学生的主体地位又要发挥教师的主导作用。
教学过程
接下来，我向大家重点介绍一下我的教学过程，我分五个环节来实行，一、创设情境，激发兴趣二、引导认识，探究学习三、双向整合，体验应用四、展示评说，多维评价，梳理小结五、课后拓展，布置作业
第一环节：创设情境，激发兴趣。通过学生对自己喜欢穿什么颜色的衣服？的讨论使学生对色彩产生浓厚的兴趣，从而激发学生强烈的学习欲望，导入课题。
第二环节：引导认识，探究学习
出示图例，回顾旧有知识，然后屏幕放映冷色调画面《雪山》与暖色调的画面《日出》，
以不同的两张图片比较，培养学生的色彩感觉，引导学生认知新知识；再以不同色调的《鲁昂大教堂》启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？让学生进行探讨对比，进一步培养学生的色彩冷暖的感觉。通过图片欣赏与探讨，学生由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。循序渐进地进入学习状态。在这里教师只能起到“导”的作用，把知识重点抛给学生，让学生探讨答案。学生得出答案也就成功地学习了知识重点。接下来，让学生分小组讨论，联系生活实际进行分析，体会色彩的冷与暖。教师小结给予鼓励。学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思路，达到教学目标。经过这样几个过程，学生对色彩冷暖已有了自己的认识，我再放映色轮，让学生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。在这样一次次的探究式学习中，训练了学生发现问题、解决问题的能力，并充分张扬自己的个性，找出冷色和暖色，最后结合色相卡教具，请个别学生进行随意对比摆放，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感和涨缩与进退感觉，通过直接的视觉刺激学生的感觉，从而引起学生积极主动的去感受色彩。
第三环节：双向整合，体验应用
这是一个课堂练习环节，让学生听四段音乐，根据自己的感悟和喜好任选一段通过绘画来表达冷色调或暖色调。画面尺寸大小为10 cmx10cm。我这样安排的目的是让学生感受美术与音乐这对姐妹艺术的相似及冷暖色调的实用处。利用音乐拓宽学生的抽象思维，帮助学生用绘画的形式表达其想表现的内容，在绘画练习中有助于提高绘画的表现力巩固本课知识。
第四环节：展示评说，多维评价，疏理小结
展示学生作品，让学生相互评说，说自己的感觉、想法、理解及意见并配乐感受；这样既体现了学生的个性，又培养了学生的语言能力、欣赏能力。本课的评价贯穿课堂始终，从学生学，到作业成品的完成都以一种鼓励的、积极的态度、发展的眼光去评价不同学生。由此让学生获得成功后的愉悦，进而对美术产生持久的、长远的兴趣。
课堂小结，科学精练地结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，先要整体表扬学生的创新精神；其次要求学生在课后将制作完成后的作品进行互相欣赏，从而达到取长补短的作用。肯定学生的优缺点，为今后等教学做铺垫。
第五环节、课后拓展、布置作业
要求学生运用色彩的冷暖知识和已给的抽象的造型对酸、甜、苦、辣进行色彩联想和表现。并且要有色彩运用说明，涂色时应注意色彩的搭配。
板书设计
在板书设计方面，我主要采取多媒体的教学，所以板书要尽量做到简洁、鲜明、条理、重点突出。
总之，整堂课的设计是遵循“教为主导，学为主体，实践操作和游戏为主线”的教育思想。注重学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质、特性，逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神，用美术和音乐学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养了学生解决问题的能力。同时还强调了培养学生自我评价的能力，帮助学生学会判断自己美术学习的态度、方法与成果。
以上是我对本节课的教学构想，在具体实施过程中将根据课堂即时生成情况进行调控，有不足之处，请各位评委老师批评指正，谢谢！
板书设计：
色彩的冷与暖
冷色：绿、蓝、紫
暖色：红、橙、黄
【《色彩冷与暖》说课稿】相关文章：
《色彩冷与暖》说课稿07-12
《色彩的冷与暖》教案04-27
色彩的冷与暖教案5篇04-07
色彩的冷与暖教案6篇04-13
色彩的冷与暖教案3篇01-08
【精品】色彩的冷与暖教案四篇07-12
色彩的冷与暖教案汇编5篇08-02
实用的色彩的冷与暖教案4篇07-03
色彩的冷与暖教案范文5篇07-24