小学一年级音乐上册说课稿

时间：2022-11-08 13:03:49 说课稿我要投稿

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小学一年级音乐上册说课稿

　　作为一名人民教师，总归要编写说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小学一年级音乐上册说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级音乐上册说课稿

小学一年级音乐上册说课稿1

　　一、教学内容：

　　1、唱：《传、传、传》

　　2、动：音乐游戏《传、传、传》

　　二、教学目标

　　1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的.伴奏

　　2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍.

　　三、教学过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　一、教唱《传、传、传》

　　1、播放音乐，请大家跟我做动作，

　　(1)自己和自己做动作，一拍一个

　　(2)和边上同学做拍手游戏(跟音乐)

　　(3)老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学

　　(4)请学生自己来活动，用各种方法听音乐

　　(5)唱歌曲，在游戏过后能很快唱出来

　　(6)边唱歌曲边游戏

　　1、听音乐跟老师做动作

　　2、和边上同学做拍手游戏

　　3、与教师一起做游戏

　　4、演唱歌曲

　　5、边表演边唱

　　二、做游戏

　　1、大家围成一个圈，边唱歌曲边传花，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目。

　　2、就本单元的内容进行复习。

　　各种表演都可以。

　　1、击鼓传花的游戏

　　2、复习本单元的内容

小学一年级音乐上册说课稿2

　　本课是以"综合性"原则和"游戏性"原则的基本理念为指导思想来进行设计的，力求使学生在轻松愉快的氛围中完成教学过程，达到快乐学习的目的。因此，本课以学唱歌曲为内线贯穿在各个教学环节中，均设计了相应的唱游活动，如：律动、声势、体态、实物观察、即兴表演等，意欲使学生在玩乐中达到教学目标。

　　教学目标：

　　1、学会并喜欢《买菜》这首歌；

　　2、认识蔬菜品种，了解买菜经过；

　　3、能与同学作创作性的表演音乐游戏。

　　教学难点：

　　1、准确、清晰的唱好并记住歌词；

　　2、说唱结合部分自然协调。

　　教学步骤：

　　第一环节：在节奏训练中，我采用了奥耳夫的"声势"教学法，用身体发出的响声进行节奏训练，在律动中强调了"XXXX│XX∣"和"XXXX│XXX∣"的节奏，意在突破节奏难点，为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。

　　第二环节：实物观察，这一环节是专门针对我校的学生特点设计的，我校学生大多为城市的孩子，对蔬菜品种知之不多，意在通过此环节认识蔬菜品种，为理解歌词，准确、清晰的唱好并记住歌词做铺垫。

　　第三环节：聆听范唱，专注的聆听音乐是低年级学生学习音乐的一大难点，根据低年级学生好奇心强的特点。我采用"猜一猜"的游戏手段，调动学生强烈的好奇心理，引导学生的有意注意，专注的聆听歌曲，为唱好歌曲做铺垫。

　　第四环节：即读歌词，理解和记忆歌词一直是低年级学生学习的一大难点，根据低年级学生心理特点，遵循教具直观化原则、图式化的.方式，意在将歌词形象化，将学生的机械记忆变成形象记忆。

　　第五环节：学唱歌词，巩固歌词，这个环节需要不断反复的练唱和学唱，很容易使学生感到枯燥无味，为了避免这一现象，我采用了变换音色等唱游手法，意在争取学生的有意和无意注意，力求使学生在轻松愉悦的情绪下学会歌曲。

　　第六环节：创造性地表演音乐游戏，结合学生的生活实际，我选择了低年级学生最乐意玩也最容易玩的游戏"扮家家"来进行表演，意在使学生在愉快的游玩中了解买菜的经过，丰富生活经验，培养生活能力。

　　正所谓教学定法，烦请老师们根据本班学生实际因材施教。

小学一年级音乐上册说课稿3

　　一、教学内容：

　　1、唱《我们一起来唱歌》

　　2、听歌曲、乐曲片段

　　3、动《请你跟我这样做》

　　二、教学目标：

　　1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。

　　2、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的.演唱《我们来唱歌》，较整齐的开始和结束。

　　3、在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。

　　三、教学过程

　　教师活动

　　一、情境导入：

　　1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同?

　　2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃

　　(在十个手指头上画上脸谱配上音乐)

　　3、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界

　　4、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏

　　二、学习歌曲：

　　1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律

　　2、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏

　　__X|__X|__X|__X‖

　　(好朋友的名字)我们一起来唱歌

　　1、接龙的方法来朗诵歌词

　　2、用听唱法教唱歌曲

　　3、在空白处填上自己的名字来做自我介绍

　　4、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字

　　5、请完整演唱歌曲

　　三、音乐游戏：请你跟我这样做

　　1、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作在教师里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作继续走

　　2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏

　　3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看

　　学生活动

　　1、和老师正常交流

　　2、跟音乐娃娃一起认识一下新教室

　　3、随意的让乐器发出声音来，并欣赏各种音乐片段

　　1、随音乐拍手

　　2、模拟老师按节奏喊出名字

　　1、接龙朗诵

　　2、学唱歌曲

　　1、跟音乐走一走

　　2、自己创编各种动作随音乐走一走

　　3、把自己的表演展示给同学看

小学一年级音乐上册说课稿4

　　《音乐课程标准》也明确指出：“在音乐教学中要把情感体验、态度与价值观放在首位，突出情感体验，强调对音乐兴趣、审美能力、积极乐观的生活态度的培养”。音乐作为情感的载体，其特征就是情感抒发、情感宣泄、情感交流和情感审美。而我们的音乐教学正是基于这种对美的感受、美的表现形式的直接触摸，从而表现出在素质教育中的重要地位。同时现代教育教学理论告诉我们，师生间的情感交流是课堂教学生命的一大源泉。

　　下面我就《你早》一课，展开初探，谈谈在教学中以“情”教学的有效性。

　　歌曲《你早》是一首欢快活泼略带抒情的儿童歌曲，词曲结合紧密，旋律平稳流畅。歌曲五声宫调式，2／4拍，方整性的单段体结构，由四个乐句构成一个复乐段，朗朗上口。生动形象，富有生活气息，深切地表达人与人、人与动物、人与自然和睦相处的美好情境。通过这一纽带可以在形式上把歌唱、欣赏、创编等活动有机地结合在一起，拓宽教学领域。

　　一、“情”——音乐课堂中的主旋律

　　音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。一首歌或一首乐曲中往往蕴涵着丰富的思想情感。根据音乐学科的情感特点，以“情”为纽带，做到以情激情、以情传情，从而达到以情育人的目的。

　　在课一开始，教师创设情境，播放背景音乐，老师有感情的朗诵：清晨，阳光明媚，空气清新，小动物们正在互相高兴的问早呢……

　　教师把这些情绪充分揭示给学生，使他们更好的感受、体验和表现，以促使每个学生的思维都活跃起来，跟着老师一起进入愉悦的音乐学习氛围。

　　二、“以情施情”展现音乐课堂教学中的“情”的实施

　　让学生有感情的演唱歌曲，需要老师用“情”引导。新课教学时教师进行了以下尝试：

　　1.以“听”领先教学

　　马克思说过：“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也是毫无意义的。”音乐是一门听觉艺术，无论是唱歌、器乐、音乐欣赏、音乐游戏、音乐知识和技能训练，都离不开幼儿听觉感受能力。“听”是幼儿进行音乐活动的不可忽视的重要前提。

　　在听的前提下，充分调动视觉、动作等感觉通道，会使幼儿更强烈的感受到倾听的快乐。在欣赏《你早》之前，教师先带领学生用“鲁”哼唱歌曲旋律，不但起到很好的发声练习，还熟悉了歌曲，为学好歌曲做了有效的铺垫。然后告诉学生在这么好听的`旋律下有非常好的歌词内容，大大提高学生的欣赏兴趣，同是增强学生对音乐作品优美欢快主题的理解、感受。

　　2.以“唱”激情教学

　　唱歌教学是对学生进行美育教育的重要手段。

　　低年级的孩子，刚从幼儿园出来，最喜欢用大嗓门唱歌来表示他的高兴的情绪，要么就是奶声奶气。首先可以营造一种“歌唱文化”。这儿所说的歌唱文化指的是教师着意营造一种良好的氛围，使学生能够沉浸其中，用生活化的、形象化的意境渲染来替代强硬的说教。

　　在《你早》的教学过程中，教师采用了让学生多种方式倾听，在反复听中感受旋律，才开始让学生开始尝试唱歌。

　　几遍下来，让学生提出难点或不会的地方，教师再做清唱示范，加深师生的互动。那时学生的歌唱，才有点水到渠成的意思，比起鹦鹉学舌样的学唱要强许多。

　　旋律和歌词都学会了，歌曲教唱的任务就差不多完成了，但还有重要的一点就是让学生在学的过程中感受快乐，享受音乐带给他们的快乐。

　　音乐课不单单只是唱歌，也是一门教育，教师在教唱歌曲的同时，加入了对学生的思想教育，这样他们更能在轻松愉快的气氛下得到更多的文明礼貌的熏陶和教育。

　　创编表演动作可以提升学生歌唱的情趣，领创编表演动作可以提高学生歌唱的情趣，提高了学生的审美能力，歌曲教学更有实效。

　　3.以“说”感受教学

　　“说“是培养学生语言表达的重要方式，在音乐教学中也是不可缺少的。特别是对于低年级学生来说，确切的了解歌词内容，知道歌词，给学生创设语言表达的氛围，有助于培养想象力和表达能力，是有效学习的好方法。

　　一年级的小朋友字都没认识几个，如果学生记不住歌词，那要让他们完整地唱歌曲是不可能的。有许多小朋友自己已经学会了唱歌，但往往听不清他在唱什么，歌词的意思他也不懂，更表达不清楚。

　　音乐课要让小朋友学会唱一首歌，首先就要让他们理解歌词，再记住歌词，从中在歌曲中得到教育和快乐，所以记住歌词非常的重要。

　　所以“说”歌词起到了很关键的一步。教师设计了故事的形式并让学生观看图片来熟记歌词。“每天清晨我上学校，小闹钟把我叫，“丁零零零”，大公鸡它也要比一比，

　　它朝着太阳“喔喔叫”，小朋友清晨气的早，见了说声“你早，你早”。配合图片，有节奏读歌词。

　　并鼓励学生根据图片把歌词连起来说说，学生很好的理解和记忆了歌词，像这样让孩子通过他们感兴趣的图形去感受、理解记忆歌词，充分调动多种感官，使之形象、生动、

　　有趣，是符合低年级学生的认知的，是有效的。

　　“每一次教学活动都应该是教师教学观念的体现，是教师灵活机智的再创造，应当体现教师自己的个性和风格，具有原创性和不可重复性。”怎样使课堂真正做到既低负又高效，那就需要我们不断的循环学习和实践。

小学一年级音乐上册说课稿5

　　一、教学内容：

　　1、听：玩具兵进行曲

　　2、唱：玩具进行曲

　　3、动：随音乐走出不同的图形

　　4、拓展：感受各种常见的进行曲

　　二、教学目标：

　　1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

　　2、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。

　　三、教学过程：

　　教师活动

　　一、唱：玩具进行曲

　　1、把你的漂亮玩具拿出来大家看一看，再把他们排排队

　　2、请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走

　　3、请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走

　　1、请你象录音机的小朋友一样一起来唱一唱

　　2、模仿各种小动物的动作再来走一走(边唱边走)

　　学生活动

　　1、展示自己的玩具

　　2、具随音乐走一走

　　3、自己随音乐也来走一走

　　1、学唱歌曲

　　2、模仿小动物走路

　　一、听赏《玩具兵进行曲》

　　1家再听一首曲子，结合刚才的`歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景?

　　2、用你的动作来走一走，看谁走的图形最漂亮，最清晰。

　　3、同学上来表演

　　1、听音乐思考问题

　　2、随音乐走图形

　　3、表演

　　三、感受常见的进行曲

　　1、你们觉得平时还有什么曲子你们听了可以象今天的《玩具》一样可以踏步走的吗?

　　2、那请你哼唱一下

　　3、也让我们来走一走

　　1想一想平时所听过的进行曲

　　2、踏步走

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