老鼠嫁女说课稿

时间：2022-11-30 12:14:54 说课稿我要投稿

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老鼠嫁女说课稿

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的老鼠嫁女说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

老鼠嫁女说课稿

老鼠嫁女说课稿1

　　教材分析

　　本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发幼儿看图片，听故事的兴趣。幼儿通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

　　教学目标

　　1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)

　　2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听与表达的习惯。(难点)

　　课前准备

　　1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

　　2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(幼儿)

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、师：同学们喜欢听故事吗？你们都听过哪些故事？，从哪儿听来的？

　　2、幼儿汇报《白雪公主》《猴子捞月》......

　　3、师：今天老师也想给大家讲一个故事，名字叫《老鼠嫁女》。

　　(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气、最厉害的人，猜猜看，最后的新郎会是谁呢？这就需要你们认真听故事，并且边读边想，为什么是这样的结果？

　　4、板书题目，听故事的要求。

　　二、倾听故事，了解内容。

　　师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？

　　(教师播放故事录音)

　　幼儿：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

　　师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？

　　幼儿：最后猫成了老鼠的新郎。

　　师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！

　　师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

　　师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的`本领是什么吗？

　　幼儿自由回答

　　师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

　　(幼儿同桌交流，自由说说主要内容。)

　　三、学讲故事，把握内容。

　　1.教师示范讲故事，幼儿发现要领。

　　师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

　　(师绘声绘色地讲故事)

　　幼儿评价：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

　　幼儿：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。

　　2.幼儿试讲第一节，师生评议。

　　师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。

　　幼儿：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。

　　下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。

　　3.幼儿结合图画自主讲故事，幼儿评价。

　　(幼儿自主练习，教师巡视并指导幼儿的语言。)

　　师：谁愿意先来讲讲这个故事？

　　指名讲故事

　　幼儿评价：

　　1、讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。

　　2、语句通顺，每幅图按顺序讲。

　　3、故事的内容十分生动，还加上动作表情。

　　4、结尾可以自己想象。

　　师：同学们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。

　　四、表演故事，升华理解

　　师：同学们喜欢这个故事吗？既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！

　　(幼儿自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个幼儿，同时深入小组表演的活动中。)

　　指一组到前面表演故事，师生评议。

　　五、课堂小结

　　通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

老鼠嫁女说课稿2

　　一、说教材

　　本次活动我借助音乐，图片等道具，吸引孩子的兴趣，让幼儿在老鼠嫁女儿的游戏情境中愉快地学习。让孩子通过动作音乐、结合图文以及观赏动画片等形式从而自主地学习故事。在故事结束部分，运用合作表演，让每个孩子都能参与游戏，体验合作的快乐，让孩子感受游戏的乐趣，从而达到学习的愉乐。《纲要》中又指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和年龄特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。《老鼠嫁女儿》这个诙谐、幽默的民间故事作为教学蓝本，孩子们通过《老鼠嫁女儿》的故事, 并借鉴幼儿已有的生活经验，了解我国老百姓结婚过程中的一些基本习俗和喜庆的气氛，提高孩子们语言表达能力及对社会的认知能力。

　　二、说活动目标

　　根据《纲要》精神，幼儿园活动内容应从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、能力等各方面的提高。根据故事《老鼠嫁女儿》及幼儿的认知水平和年龄特点，我设计了以下活动目标：

　　1、欣赏故事《老鼠嫁女儿》，通过观察讨论，逐步了解故事总个形象之间的关系，理解故事内容。

　　2、体验故事幽默的风格，尝试用语言、动作、表情大胆表现自己对故事内容的理解。

　　3、乐意参与学习活动。

　　三、说活动重难点

　　1、重点：掌握故事内容，理解事物之间的关系。

　　2、用语言和肢体表达对故事的理解。在这个过程中，我主要通过启发提问、结合图文等方式让幼儿理解并掌握故事内容，以突破重难点。

　　四、说准备：为了能使幼儿在活动中得到充分的理解和表达，我作了以下的准备：

　　（一）、知识准备：幼儿已有过参加婚礼的经验。

　　（二）、物质准备： 1、音乐：婚礼喜庆音乐； 2、老鼠、老猫的图卡，与儿歌内容有关的图片和图谱； 3、《老鼠嫁女儿》动画片

　　五、说教学法

　　1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉故事内容，加深对故事的理解，我采用了直观教学法。出示与故事内容有关的图片和音乐。让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。

　　2、启发提问法：在幼儿欣赏了图片后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习。如老师提问：“你看到了什么？你觉得花轿里的新娘子会是谁？你觉得谁是最神气的人”等等。

　　3、游戏法：活动中要求幼儿能感受故事的乐趣，体验合作的快乐，我就采用游戏法，进行情景表演，在游戏中加强对儿歌内容的理解。

　　六、说活动过程

　　1、感受气氛，猜想新娘

　　在活动一开始，我通过让幼儿听音乐，看新娘，并提出一连串有趣的问题：“听了这个？音乐，你想到了什么？”孩子的兴趣一下子就被调动起来，很自然地引出本次活动所学内容《老鼠嫁女儿》，也为后面的学习打下很好的铺垫。

　　2、出谋划策，挑选新郎

　　在这一环节中，我让幼儿欣赏《老鼠嫁女儿》的动画片，幼儿的兴致很高涨，通过看动画片，幼儿初步了解故事的人物和情节发展。。

　　3、完整欣赏

　　演示课件让幼儿完整欣赏故事内容，然后通过形式丰富的角色对话调动幼儿自主学习的'兴趣，这一形式的开展，让幼儿参与其中。也让幼儿的宽松开放的环境中边看课件边学习故事内容，这样竟可以提高幼儿学习的质量，还可以提高幼儿自主学习的能力。

　　4、理解故事的内涵

　　理解故事内涵也是本次活动的目标之一，要让幼儿理解这一点也是有一定难度的，所以我提的问题是分层次的，从易到难递进。例如：老鼠爸爸和妈妈听到女儿被猫吃掉之后，他们会怎么样？为什么他们会这样伤心？鼠爸爸和鼠妈妈这么爱女儿，为什么还要把女儿嫁给猫？等，在提一个较难的问题之前，先提一些比较简单的问题作为铺垫，层次递进，最后为内涵做了个简单的小结。

　　5、分角色表演

　　让表演《老鼠嫁女儿》的热闹场景，幼儿的兴致很高涨，把活动推向高潮。通过角色表演加深幼儿对本次活动的理解。

老鼠嫁女说课稿3

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！

　　我是瓜州县第一幼儿园的老师曹莉。

　　今天我说的是一节大班语言课，故事欣赏《老鼠嫁女》第一课时。

　　一、教材分析

1、教材的地位和作用

　　《老鼠嫁女》是一个中国传统的民间故事。民间故事是民间文学中的重要门类之一，它是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。因其具有朴素的风格、丰富的想象、神奇的色彩，极其适合儿童好奇心理、求知欲望和追求兴趣的特点，因此能特别受到儿童的喜爱。儿童可以从这些故事中启迪智慧、增长知识、培养高尚的道德情操等。

　　民间故事《老鼠嫁女》描述了老鼠村村长为女儿挑选女婿的过程。幼儿在欣赏这个故事的过程中可以初步了解到我国的一些民间传统习俗抛绣球、挑女婿、抬花轿等，同时又初步探知了事物之间相生相克往复循环的自然现象，能够初步感受到事物本身所谓“强、弱”的辩证关系。

　　大班幼儿正处于对两性认识及对“结婚”这个社会概念的敏感期。幼儿园里，我们会经常听到小朋友很兴奋地说：“今天，某某某结婚了”、“今天，我看到新娘子了”、“新娘子真漂亮啊！”等。通过对传统民间故事《老鼠嫁女》的赏析，让幼儿了解“结婚”这一事件的一些习俗和特点，可以初步满足他们的一些好奇心理，逐步消除他们对两性、结婚现象的一些神秘感，初步建立正确的“两性观”。

　　《老鼠嫁女》通过老鼠村长在寻找女婿的过程中一物降一物的情节描述，生动诙谐、妙趣横生，极其符合大班幼儿的年龄特征和心理特点。如果课堂教学效果良好，对帮助幼儿如何正确对待自己、认识自身的优点和不足都能起到良好的教育作用。

　　2、教材特点

　　本教材以拟人化的手法，描写了一个老鼠挑选女婿的过程。故事中运用生动的语言，表达事物能力的'动词，有趣的情节，描述了事物之间相生相克循环往复的自然现象，并结合大班幼儿的年龄特点，认知水平，设计重复性的语言，使幼儿对事物本身的特点能有更深的认识。

　　3、教学目标

　　依据教材特点，结合大班幼儿的年龄特征、心理特点和认知规律，我制定了如下教学目标：

　　1认知目标：了解故事内容，体验民间故事中传达的浓郁的民俗风情。

　　2能力目标：探知事物之间相生相克、循环往复的有趣现象，理解动词：遮、吹、挡、挖的含义。

　　3情感目标：培养幼儿对传统文学作品的兴趣，感知所谓“强、弱”的辩证关系。

　　4、教学重、难点

　　幼儿园课程指导纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和了解。因此，本节教学活动的重点是：了解故事内容，感受故事中传达的民俗风情。同时在对文学作品的学习活动中，让幼儿理解作品主题、作品中人物特点和故事情节，感受作品的情感脉络。难点是让幼儿探知事物之间相生相克循环往复的自然现象。

　　二、教学准备

　　1、物质准备：FISH动画课件，PPT课件，太阳，云，风，墙，老鼠，猫的场景布置，绣球，高台，三种喜庆的音乐，万物之声，头饰，扮演角色的小朋友。

　　2、知识经验准备：幼儿看结婚仪式，课前于幼儿讨论结婚的民俗风情和古今结婚时有趣的事情等等。（这一准备要不要说你看着办，我建议是不说）

　　三、说教法、学法

　　课程纲要指出“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在本次教学活动中，我采用情景表演法，以情景表演贯穿活动的始终，让孩子们亲身融入到故事中，体验作品的情节、内涵和童趣，为幼儿提供一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的活动环境。根据大班幼儿注意力时间有限，爱动爱表现的心里特征，我通过多种载体，激活幼儿的原有知识、经验，吸引幼儿主动参与到活动之中，引导幼儿看一看，听一听，说一说，做一做等多种感官的参与，让幼儿体验到学习的乐趣。

　　四、教学程序

　　本节课我设计了三个活动环节：

　　1、新课导入环节

　　1以唢呐演奏喜庆音乐吸引幼儿注意力，通过提问培养幼儿的发散性思维，让幼儿在营造的“中国风”的热烈气氛中初步感受中国的民风民俗。

　　2以情景表演与课件同时进行的方式，让幼儿感知中国的又一风俗—花轿，为下面的活动做好铺垫。

　　2、主体活动环节

　　本环节共分为五个部分：

　　一是以视听结合的方式出示课件，幼儿欣赏故事1/3部分，向幼儿介绍“从前有个老鼠村，村里有个老村长..............”交代出主人公及事情的起因。

　　二是以情景表演的形式，幼儿扮小老鼠，老师扮村长，分别与太阳、云、风、墙、对话你是最强的吗？并通过立体场景的变化，让幼儿感受代表太阳、云、风、墙本领的动词“照、遮、吹、挡”的含义，初步感知事物之间相生相克的现象。这一个环节能充分满足幼儿的好奇心和活动欲望。让幼儿在轻松的氛围中学习感知到太阳、云、风、墙，它们的强项和弱项。并通过提问让幼儿发表自己的看法。说说美叮当应该嫁给谁？使幼儿变“要我学为我要学。”

　　三是音乐游戏：为小阿郎庆祝。幼儿拿起手中的材料，跳起来，吹起来，打起来。这里选择的是我国民间传统音乐，让幼儿感受中国民族乐曲。

　　四是完整欣赏故事，探知事物之间相生相克，循序往返的有趣现象。幼儿完整欣赏故事，观看课件，感受故事的趣味性和完整性。通过提问：故事的名字叫什么？村长都选了哪些女婿？你们认为小阿郎是最强的吗？这几个问题既巩固了幼儿对故事内容的了解，又鼓励幼儿运用自己的语言，大胆、清楚的表达自己的想法和体验，培养了幼儿的语言表达能力。

　　五是通过揭示循环图，让幼儿感知到事物之间相生相克，循序往复的自然现象。并引导幼儿懂得：猫、太阳、云、风、墙、老鼠，它们虽不是世界上最强的新郎，可它们都有自己最强的地方。所以村长给幼儿找一位最合适的新郎。同时，让幼儿感知人也一样有强项和弱项。所以，我们应该学会互相帮助，取他人之长，补己之短。

　　3、延伸活动环节。

　　1幼儿玩抛绣球的游戏。

　　2音乐游戏“送亲”与活动开始部分首尾相接，让整个活动在轻松愉快的氛围中结束。

　　我的说课结束，谢谢各位领导、老师！

老鼠嫁女说课稿4

　　一、活动目标：

　　1．通过观察图片，初步理解故事内容。

　　2．尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解。

　　3．感受故事诙谐，幽默的风格。

　　二、活动重点：

　　通过观察图片，初步理解故事内容。

　　三、活动难点：

　　尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解。

　　四、活动教法：

　　引导法、讲解法、提问法

　　五、活动学法：

　　观察法、讨论法、游戏法

　　六、活动准备：

　　故事图片

　　各形象头饰

　　七、活动过程：

　　1．通过观察，了解形象特点

　　师：（出示老鼠爸爸的形象）看！这是谁呀？

　　幼：老鼠爸爸

　　师：今天老鼠爸爸家在办一件大喜事，他想把自己的女儿嫁给世界上最厉害的人,那你们觉得谁是世界上最厉害的呢？

　　幼：（大胆想象，自由回答）

　　师：那到底是不是和你们说的一样呢？我们来听一个有趣的故事，故事的名字叫《老鼠嫁女儿》

　　2．完整讲述故事

　　故事讲至“把女儿抬上了花轿，一直抬到了老猫家”

　　3．理解故事内容，学习对话（分段提问的方式）

　　（A）师：老鼠爸爸嫁女儿的要求是什么呀？

　　幼：要嫁给世界上最厉害的人

　　师：那最厉害是什么样子的？谁来表演一下

　　师：哦！原来神气是这样的，你真厉害！那老鼠爸爸他是怎么说的呢？

　　幼：（自由回答，总结）

　　师：“要嫁就嫁最最厉害的”我们一起来学一学老鼠爸爸的.话（反复强调让幼儿记住）

　　（B）师：老鼠爸爸要把女儿嫁给最厉害的人，那他去找了谁啊？

　　幼：太阳

　　乌云

　　大风

　　围墙

　　师：他第一个去找了谁啊？

　　幼：太阳

　　师：老鼠爸爸是怎么对太阳说的？

　　幼：太阳呀，你是世界上最最厉害的，我决定把女儿嫁给你了。

　　师：我们一起来学一学老鼠爸爸对太阳说的话

　　师：那太阳他是怎么回答老鼠爸爸的？

　　幼：不，我不是最厉害的，乌云还会遮住我的，所以啊，乌云最厉害了。

　　师：我们来学一学太阳的话

　　（对话作为重点反复练习，用不同的方式，目的是为下文做铺垫，便于幼儿学习以下对话）

　　师：恩，学的可真像！可是太阳说他怕乌云，你们猜猜接着老鼠爸爸会去找谁了呢？

　　幼：乌云

　　师：哦！老鼠爸爸去找乌云了，那他们会说写什么呢？

　　请你和旁边的好朋友说一说，学一学他们对话的样子，还可以加上动作

　　师：我们一起再来学一学

　　师：可是乌云说他怕大风，那接下来你们觉得他会去找谁呢？

　　幼：大风??

　　师：哦！老鼠爸爸会去找大风，那他们两个人又会说些什么呢？

　　幼：自己讨论学习

　　师：那我们一起来说一说

　　师：可是大风他怕围墙啊，那怎么办呢？老鼠爸爸又会去找谁呢？

　　幼：围墙

　　师：老鼠爸爸找到围墙会说什么呢？围墙又说了些什么呢？

　　幼：（自由回答）

　　师：他们是这样说的呀，那我们一起学一学他们的话

　　师：最后老鼠爸爸觉得谁是世界上最厉害的呢？

　　幼：猫

　　（C）师：老鼠爸爸把女儿嫁给了猫咪，那结果是什么样的呢？你们觉得会发生什么事呢？三个一组轻轻地说一说。

　　幼：（自由回答）

　　师：那结果是不是和小朋友们说的一样呢？请大家接着往下听！（讲到结尾）

　　师：结果怎么样？

　　幼：老鼠被猫吃掉了

　　师：哟，真的被猫吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠，为什么还会把女儿嫁给他呢？

　　幼：因为他很笨

　　师：恩！他呀真是一个老糊涂，它怎么样？（引导幼儿说出老糊涂）

　　师：我们一起来学一学这个新的词：老糊涂

　　师：真棒！你们想不想再来听一听这个有趣的故事啊?(完整讲述)

　　八、延伸活动：

　　角色表演：老师准备些相关的头饰，我想请小朋友们戴着这些头饰来表演这个故事的，你拿到的是太阳那么你就是太阳，拿到的是大风那么你就是大风，拿到什么你就扮作什么，怎么表演呢，听好要求，对话的时候轮到谁说就谁说，不是对话的地方就由老师讲，会讲的小朋友可以和老师一起讲，明白了吗？那我们来试一试

老鼠嫁女说课稿5

　　一：说教材

　　1、教材分析

　　《纲要》明确指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和年龄特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。我选择了《老鼠嫁女》这个诙谐、幽默的民间故事作为教学蓝本，孩子们通过《老鼠嫁女》的故事,并借鉴幼儿已有的生活经验，了解我国老百姓结婚过程中的一些基本习俗和喜庆的气氛，提高孩子们语言表达能力及对社会的认知能力。

　　2、活动目标

　　根据《纲要》精神，幼儿园活动内容应从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、能力等各方面的提高。因此，根据故事《老鼠嫁女》及本班幼儿的认知水平和年龄特点，我设计了以下活动目标：

　　（1）、情感目标：感受故事诙谐，幽默的风格

　　（2）、认知目标：

　　通过观察图片，初步理解故事内容。

　　（3）、能力目标

　　尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解。

　　3、活动准备

　　兴趣是最好的老师，必要而充分的准备是教学活动顺利开展的基础。为了更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿想象力和语言表达能力，我为活动作了如下准备：

　　多媒体课件（《老鼠嫁女》动画片、各形象头像

　　二、说教法、学法

　　新《纲要》指出，教师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。要注意培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情，为此，在活动过程中我主要设计了以下教法：