《水与生命》的说课稿

时间：2022-05-07 16:58:07 说课稿我要投稿

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《水与生命》的说课稿

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《水与生命》的说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《水与生命》的说课稿

　　我今天说课的内容是北师大版五年级语文上册的第六单元第三课《水就是生命》。下面我从教材、教法学法、课时安排、教学过程的设计等四个方面作简要的说明。

　　一、说教材：

　　《水就是生命》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用及科学喝水，说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。

　　根据新课标要求，再结合教材内容特点及学生的年龄特点，确定的教学目标和重难点如下：

　　（一）教学目标：

　　1、通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。

　　2、理解“水就是生命”含义，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。

　　（二）教学重、难点：

　　（1）教学重点是课文中的2——6自然段。了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。

　　（2）教学难点：学习排比、比喻句，理解相关的名词术语。

　　二、说教法与学法：

　　在这堂课中，我们采用了创设情境法、直观教学法、导读法，引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。这是根据文章内容和学生心理特点确定的。

　　三、课时安排：根据课文内容，教授本课安排两课时。

　　第一课时：初读课文，学习生字，把握大意。

　　第二课时：理解水就是生命的含义及科学饮水的知识。

　　四、说教学过程的设计：

　　围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、练。下面具体说第一课时的教学，主要的步骤有五步：

　　（一）启发谈话，引入新课

　　1、利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习兴趣。）同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（引入课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？（激发学生读书兴趣，引起学生注意。）

　　（二）引导初读、识字，初步感知

　　1、学生自读课文：

　　（1）勾画出本课的生字（溶、胃、尿、泄、唾、惕、剂、疫）并学习。

　　（2）解释词语（新陈代谢、不言自明、粗制滥造、吐故纳新）。

　　（学习生字、扫清生字障碍，为学生阅读打下基础。）

　　2、学生初读课文，引导学生把握大意：课文介绍了水的重要性和科学饮水的知识。

　　（三）朗读、感悟课文：

　　语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读、齐读，抓住重点语句进行品读。理解课文内容，我分6点进行：

　　1、理解水的重要性，具体表现在哪些方面？（学生自读，找到有关水重要的句子品读。）学生阅读相关的句子，老师整理归纳，板书：

　　①溶解加工食物。

　　②血液、淋巴液运送氧气和营养。

　　③尿液排除废物。