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我们动物朋友说课稿

时间:2023-01-01 18:47:49 说课稿 我要投稿
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我们动物朋友说课稿

  作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编收集整理的我们动物朋友说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

我们动物朋友说课稿

我们动物朋友说课稿1

尊敬的各位评委老师:

  大家好!今天我说课的内容是《我们的动物朋友》,下面我就从教材分析、教法与学法、教学过程以及板书设计四个方面进行说课。

  一、教材分析

  《我们的动物朋友》是小学科学大象版四年级上册第五单元《动物家族》第三课。学生通过三年级的探究性学习,已经掌握了一些昆虫、鱼类、两栖和爬行动物的零散知识,同时提出了许多有关动物的问题。在此基础上,随着学生知识与技能的不断积累,特别是认知能力的发展,本课把学生引导到探究哺乳动物和鸟类的学习中来。哺乳动物胎生,以乳汁喂养幼儿,感觉器官发达,尤其表现在高度灵敏的嗅觉和听觉;鸟类是整个动物世界中唯一体表长着羽毛、能翱翔蓝天、体温恒定的动物。哺乳动物和鸟类分布广泛,遍及全球,与人类关系极为密切。教材编排合理,生动有趣,对学生观察了解动物特征具有很好的引导作用。

  结合教材特点,以及本班学情,教师确定了如下教学目标:

  (1)、掌握哺乳动物的特征。

  (2)、归纳鸟类的共同特征。

  (3)、培养同学们合作意识;爱护动物,保持生态平衡。

  这三个维度互相渗透,融为一体,注重了科学素养的整体提高,其中目标1、2是教学重点也是难点。

  二、教法与学法

  在本课的教学中,我采用情境教学法、问题探究法引导学生归纳总结出哺乳动物、鸟类的特征,并设计了“游戏热身---哺乳动物---鸟类---知识拓展”四个教学环节,使学生在自主学习中完成教学目标,养成良好的观察习惯,培养其对科学的浓厚兴趣。

  三、教学过程

  (一)导入

  一上课,我首先播放一小段视频画面,画面中活波可爱,憨态可掬的小动物很快吸引了学生的注意力,科学源于生活,这样的导入既自然、得体,引人入胜,又贴近课文内容和主题,自然使学生产生兴趣,达到让学生迅速走进“动物朋友”的目的.。

  (二)游戏热身

  教师出谜语,请学生来猜猜看,对正确答案予以肯定和赞扬。此环节孩子们积极性高,课堂气氛活跃。新课标指出“注意选择儿童比较熟悉的、难度适当的,能够操作的、易于引起他们直接兴趣的活动。”这样设计,使学生从游戏中学会了确定某一种动物的特征。

  (三)哺乳动物的特征

  首先,我出示了一张图片,画面上两只憨态可掬的小狗让学生倍感喜爱和亲切。狗是人类的好朋友,孩子们也很熟悉,这样精心设计,学生很容易产生共鸣,在不知不觉中愉快学习,同时以此为切入点,紧密联系实际生活,学生归纳哺乳动物的特征“身体表面有毛”也显得自然而然,可以避免目标表述由于抽象、空洞而难以把握、无法交流的弊端。

  接着,映入眼帘的是一张充满温情的画面:牛妈妈和牛宝宝在草地上悠闲地散步,这一环节我给学生足够的时间独立思考,教师课堂巡视。在充分的思考之后,组织交流。学生的发现不外乎以下几处:

  x胎生x小牛宝宝刚出生时吃妈妈的奶长大x牛也和小狗一样身体表面有牛妈妈很爱自己的孩子。

  组织交流时,我首先放手让学生谈谈自己的发现,珍视学生的汇报结果,及时进行点拨和引导,充分实现教师的主导作用和科学课程的育人潜能。

  当哺乳动物特征的轮廓已经凸显时,归纳总结也顺理成章了,这时,强化知识点更是至关重要。“熊猫、老虎、袋鼠”动物图片的展示,使学生进一步理解总结哺乳动物的特征,最后,教师根据学生的回答板书:哺乳动物---身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈的奶长大。

  (四)、鸟类的特征

  我谈话导入:同学们认识这些鸟吗?随着画面的切入,学生惊奇了,多么美丽的精灵啊!这时,教师及时引导:它们有什么共同的特征?学生通过细心观察,初步了解鸟类的特征---身体表面长着羽毛,用翅膀飞翔。这个过程,就是在认知基础上的“放”的过程,也是科学探究中的升华过程。

  下一幅图片中刚刚出壳的小鸡,展现了鸟类的另一特征---卵生,由于学生对这一现象很熟悉,经验思维使得学习过程顺利进行,教师请学生来总结归纳鸟类的特征---身体表面长着羽毛,用翅膀飞翔,用卵繁殖。

  (五)、知识拓展

  首先,请同学们介绍一些自己熟悉的哺乳动物和鸟类,这一过程使学生体会到科学注重事实,说话要有依据的重要性。从而大大激发了探究和发现周围事物奥秘的兴趣,成功地兼顾了由课程总目标分解而来的科学探究、科学知识、情感态度价值观三个分目标。

  接着,在此基础上,介绍一些特殊的哺乳动物和鸟类(如蝙蝠、鲸、企鹅、鸵鸟等),这一环节不但拓宽了知识面,也能使学生感受到动物的多样性。

  动物是人类的朋友,是自然生态系统的重要组成部分,是大自然赋予人类的宝贵自然资源,此时我邀请同学们一起来制定《动物保护计划》,通过小组互相合作,将探究与记录融为一体,完成一个由“学”到“会”的内化过程,同时也培养了孩子们的动物保护和宣传意识。

  (设计意图:把和动物交朋友提升到保护动物的层面,眼界开阔了,心胸开阔了,情感升华了,理解更深入了。同时体验情感与知识应用的有机融合,使学生的科学素养在潜移默化中得到延伸。)

  最后,教师布置作业:开展多种形式的动物保护宣传活动,和身边的朋友交流有关动物的小知识。这样的作业体现了文本的社会价值,同时通过孩子不同的方式,把保持生态平衡、构建和谐社会的心声传播得更远。

  四、板书设计

  本课的板书,教师抓住哺乳动物和鸟类特点,简明扼要地归纳了这两类动物的特征,起到了突破重点、难点,引导学生正确总结记录的作用。

  本节课我最大限度地发挥了学生的主动性、发展性和创造性,使科学课教学成为孩子们开启科学殿堂的一把金钥匙。

  板书设计:

  我们的动物朋友

  保护动物和谐相处

  哺乳动物:鸟类:

  身体表面有毛身体表面长有羽毛

  胎生卵生

  靠吃妈妈的奶长大用翅膀飞翔

我们动物朋友说课稿2

  一、首先说教材:

  本课题选自幼儿园建构式课程大班上册主题活动《动物,我们的朋友》。我的设计意图是这样的:孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍;聆听动物故事;怀抱毛茸茸的动物玩具;翻看各种动物卡片和图书。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而,现实的动物,尤其是动物是怎样保护自己的,又离孩子很远,孩子并不能时时接触。为了让幼儿真正走进现实的动物世界,充分了解各种动物的防身绝招,本活动中我有目的,有意识地让幼儿探索认识动物的各种保护自己的方法,增强自己保护自己的安全意识。

  目标定位:

  1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

  2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

  3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

  之所以这样定活动目标,首先是以《幼儿园指导纲要》中科学领域目标为依据,以大班幼儿年龄特征为出发点来设计,培养幼儿运用各种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

  活动准备:分精神准备和物质准备两种。

  1、精神准备:创设一个“动物乐园”的环境,摆设森林场景,草地场景。

  2、物质准备:①多媒体课件《防身绝招》②盆景、动物模型③动物头饰④废旧物品(吸吸果冻瓶2个、塑料油桶一只、木夹子若干、皱纹纸条26根、小纱巾26条、一条小绳)

  二、其次来说教法:

  《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。课堂教学应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。本课出我主要采用的教学法有游戏法、谈话法、启发法、角色演示法。本次活动的角色演示法是让幼儿看“小动物自己表演自己的防身绝招”及“课件展示”,取代传统的教学。

  三、接下来说学法:

  本节课我能以幼儿为主体,以幼儿发展为本。幼儿的学法有以下几种:

  ①观察法②角色表演法③游戏法④交流法⑤多感官参与法。多感官参与法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参与,让幼儿更有兴趣参与学习。

  四、说活动过程

  活动流程为:音乐进场→游戏导入→故事渐入→表演深入→游戏巩固→谈话延伸→音乐退场

  为了很快吸引不认识我的小朋友,使他们愿意接近我,我设计了第一个听音乐进场环节,让幼儿听音乐去“动物王国”玩一玩,这样充分调动了幼儿的兴趣,激发起幼儿高涨的情绪,使课堂气氛一开始就很活跃、很轻松,营造了即活泼又现代的美妙场景。

  第二游戏导入:游戏“找动物”。针对幼儿对动物的喜爱之情,我创设了一个去动物王国里找一找小动物的游戏,让他们在游戏中寻找快乐,游戏中他们找到了隐藏起来的小动物,一下子我导入课题。

  第三故事渐入:本环节我分为听一听、说一说2个环节,听一听故事《隐身妙招》,说一说动物用什么方法保护自己的。为了养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力,我创造了一个自由,宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师,同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法,尝试说、描述简单的事物,发展语言表达能力和思维能力,并感受关爱小动物。

  第四表演深入:这个环节我用了看一看、听一听、演一演3个环节。3个环节相互融合。用投影仪展示台看一看各类防身绝招的动物,它们分别有装死类、缩壳类、放屁类、变色类、喷雾类、断尾类等。听一听小动物自己介绍自己的防身技巧,体验小动物的绝妙招术。演一演各种动物的防身绝招,让幼儿在充满乐趣的童话王国里,了解环境与动物的关系。培养幼儿去爱护动物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜大自然。有初步环保意识。教师提供丰富的可操作的`材料,为每个幼儿都能运用各种感官,多种方式进行探索提供活动的条件。如表演刺猬、壁虎、乌贼、变色龙时用上木夹子、皱纹纸尾巴、吸吸果冻瓶喷黑墨水、纱巾等。

  第五游戏巩固:本环节我设计了“动物防身”的游戏,教师、幼儿自由选择各种动物头饰扮演小动物参加舞会,教师突然化妆变身当大老虎,来吃掉小动物,幼儿赶快用防身绝招藏起来,在游戏中让幼儿进一步巩固动物的防身绝招。

  第六谈话延伸:在这个环节幼儿说一说自己有哪些保护自己的方法,创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,提高幼儿的自我保护意识。

  为了让幼儿在愉悦、温馨的环境下结束课程。我仍然设计了以音乐退场,让幼儿延续高兴的心情。

  五、最后说效果预测及反思:

  《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。关注幼儿在活动中表表现和反映,敏感的察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作式探究的师幼互动。我认为本课我能较好的贯彻新纲要的新理念,完成建构式课程教育。幼儿的各种能力也相应得到了提高。