信息技术说课稿

时间：2023-01-14 11:13:05 说课稿我要投稿

信息技术说课稿范文

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的信息技术说课稿范文，希望能够帮助到大家。

信息技术说课稿范文

信息技术说课稿范文1

　　《走进济宁》说课稿

　　山东省济宁市永丰街中心小学赵永宏

　　一、说教材

　　教材分析：

　　本节课题是《走进山东》，是山东省小学信息技术五年级上册第4课的内容，在学习本课之前，学生已初步认识了演示文稿，能利用设计模板制作幻灯片。本节课是让学生理解掌握演示文稿的基本功能，学会插入山东的名胜图片、文字的方法，学会图片的格式设置，熟练地在幻灯片中实现图文混排。但我通过课前调查发现，学生对于山东并不十分了解，但对于自己的家乡──经常游玩的济宁非常喜爱和熟悉，因此我把本课设计内容和课件都立足于济宁，与学生的生活实际相联系，激发了学生的学习兴趣。为学生今后深入、细致的掌握演示文稿的功能打下坚实的基础。

　　学情分析:

　　本节课所教授的对象是五年级的学生，通过两年的信息技术学习，学生的操作能力明显提高，具备了相当的信息技术素养。学生大都非常喜欢计算机，为本课的学习奠定了良好的基础，但学生的强烈探索精神，会导致学生在学习的过程中，经常不愿意看书，喜欢在自主学习时随意操作，导致了教师下达的任务与学生的学习相脱节，影响了整个节的教学效果，因此，让学生学会听课，学会利用书本等资料进行学习，是学生良好习惯的培养，也是养成教育的一个范畴。

　　三维目标：

　　认知目标：学生学会在空白版式的演示文稿中插入幻灯片、文字、图片，并对文字、图片的大小及位置进行简单的设置。

　　能力目标：通过学生插入图片及文字，较高难度的练习，提高学生的操作能力及演示文稿整体设计能力。

　　情感目标：通过学生插入非常熟悉的家乡图片，培养的审美情趣，及热爱家乡的情感。

　　教学重点：插入文字与图片并进行设置。

　　教学难点：文字的美化、图片的设置、文字图片搭配合理。

　　教时：一课时

　　教法：本课采取任务驱动法，知识迁移法等学习方法，让学生在轻松的氛围中完成教学目标。

　　学法：采用自主探究、小组合作的学习方法，提高学生学习兴趣。

　　二、教学准备

　　课件：关于济宁的图片。

　　三、教学过程

　　（一）导入

　　导语：我们济宁是一个美丽的城市，是古运河上一颗璀璨的明珠。同学们想不想欣赏家乡的美丽景色呢？

　　师投影出示济宁美丽景色。最后一张幻灯片（欢迎你到济宁来）

　　师：我们的济宁美不美啊？你想不想做出这么漂亮的幻灯片呢？

　　师：只要你认真学，你肯定会比老师做的还要好。今天我们就学习利用演示文稿，介绍我们美丽的济宁。

　　板书：走进济宁 3分钟

　　（设计意图：本节课题目是《走进山东》，但通过课前调查发现，学生对于山东并不十分了解，但对于自己经常游玩的济宁非常的`喜爱和熟悉，因此我把课件与学生的生活实际相联系，激发了学生的学习兴趣，让学生带着浓厚的兴趣参与到学习中来。）

　　（二）新授

　　师：同学们，现在你先打开PowerPoint，选择空的演示文稿，选择空白版式。这就是你展示自己才能的舞台。如果让你介绍济宁，怎样做才能让你的作品图文并茂。

　　1．文字的插入

　　师：怎样插入文字呢？同位之间可以通过讨论或参照课本内容，也可以请教老师来尝试着练习，看谁最先完成任务。请同学们注意一个问题：在演示文稿中插入文字与word的不同在哪里。

　　生尝试练习。 10分钟

　　师：谁能当同学们的小老师，告诉大家你是怎样插入文字的？

　　生上台演示。

　　注意让学生边演示边操作。（可以让学生说说自己是怎样对文字进行美化的）

　　师：这位同学真聪明，不但学会了插入文字，还知道了怎样对文字进行修饰，我们是不是应该向他学习呀？

　　生：是。

　　师：通过你们的操作，谁能告诉老师在演示文稿中输入文字与我们以前所学的word有什么不同？

　　生：word是可以直接输入文字，而在演示文稿中，我们要先插入文本框（横排、竖排），然后再输入文字。

　　师：这位同学说得非常好，看来同学们学习得特别认真。

　　（设计意图：本环节主要让学生演示文稿中在插入文字时，了解word与演示文稿中有什么不同，感觉两个的相同点和不同点。让学生在学习过程中有意识的比较学习，加深学生的印象。本环节在具体教授中，就发现有些学生盲目操作，直接打字，不知道看书，因此老师强调了看书环节，这也是一个好习惯的培养。）

　　2．插入图片

　　师：对，那怎样插入图片呢？在D盘济宁文件夹中，老师给你准备好了济宁的一些美丽风景，你们可以选择自己喜欢的图片。下面，请同学们自己尝试插入图片。同位之间可以讨论或参照课本。

　　生尝试操作。展示较好学生的作品

　　师：老师有个问题，这幅图插入后，发现不太合适，你是如何调整的？

　　（当鼠标指针呈双向箭头时，拖动鼠标可以改变图片的大小，当鼠标呈四向箭头时，拖动鼠标可以移动图片。）

　　（设计意图：本环节采取知识迁移的方法，让学生回忆在word中插入图片的方法，两个软件方法基本一致，难度不是太高，主要对插入的对象－济宁的图片感兴趣，因为图片大小不一，学生在插入过程会发现新问题，图片不合适需要调整。从而引出调整的方法。）

　　3．添加新幻灯片

　　师：我们济宁漂亮的地方非常多，如果想展示我们济宁更多的风景，一张不够用怎么办？

　　生：添加新幻灯片。（板书）

　　师：对，添加新幻灯片，怎么添加，谁能快速添加一个？

　　师：同学们已经学会了这三个内容，现在轮到你大显身手了。

　　4．大显身手

　　目标：完成介绍家乡的演示文稿。

　　要求：内容丰富用你爱家乡的真实情感去创作。

　　时间：10分钟。

　　师：谁愿做一个小导游，向各位老师和同学介绍济宁，展示我们济宁的风采。我是济宁人，济宁的风景这么好，介绍的时候应该感到很自豪。谁能把自豪的感情说出来。

　　师：他说的怎样？谁能评价一下？

　　找生进行评价，注意鼓励学生。

　　（设计意图：这样的设计，可以发挥学生的主动性、创造性，培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现评价主体的多元化，评价的结果多样化。通过练习制作家乡的演示文稿，让学生进一步熟悉本节课所学知识，拓实本节课的知识点。同时，通过插入图片、文字，感受到家乡的美丽，培养学生审美情趣及热爱家乡的情感。）

　　三、总结（1分钟）

　　师：谁能说说这节课你都学会了什么。

　　（设计意图：学生倡谈收获，对本节课整体感知，体验到成功的喜悦，为下节课学习打下良好的基础。）

信息技术说课稿范文2

　　教材介绍《使用文本框》一课是科学出版社小学信息技术课本第三册（上）word深入中的第三课，该课要求掌握学会在文本框中插入文字和图片，学会给文字加上文本框，修改文本框的样式。

　　本课教材从信息课的角度上培养的是学生word操作的能力，我将运用“任务驱动”的教学模式，在这一课教材的设计上利用制作名片作为一条主线贯穿40分钟，通过看教师示范操作与学生自学、小组讨论合作、上网查资料等方式不仅要达到本课在计算机能力方面教学目标的要求，同时也适度的与语文课、科学课等学科有机的整合，对学生进行热爱家乡的思想教育和培养学生关心自然环境的环保意识。

　　教学方法本课在教学方法上主要采用以学生自学的方式为主，充分发挥教师的主导作用。这主要是考虑到授课年级是高年级具备一定的自学能力，另外学生使用计算机的水平参差不齐，因此尽量避免学生在学习中的齐步走，给每个学生尽量大的空间。

　　教学手段本课教学在硬件上主要依托良好正投或计算机广播系统。在软件上教师利用幻灯片Powerpoint演示，最大程度上减化了学生的学习过程而提高学习效果。另外教师还利用查找到的资料自制了一张名片，让学生能全面了解使用文本框的几个重要环节，同时也为后面组织学生的讨论打下了伏笔。

　　教学过程引入新课从谈话入手以“哪些同学拥有名片？知不知道温州的市树是什么？”等问题引起学生的学习兴趣，引入新课。

　　自主学习阶段由学生利用课件自学搜索引擎的使用并在实践中强化完成教师布置的学习任务。为了检查学生的'学习效果在这里安排了填空题。最后观看短片对学生查找的资料进行补充。讨论环节为学生安排了三道讨论题通过讨论的方式对学生进行对学生进行热爱家乡的思想教育和培养学生关心自然环境的环保意识。

　　最后布置给学生适当作业，一方面巩固本课学习的技能同时增长学生其他学科方面的知识。

信息技术说课稿范文3

　　一、说教材

　　《打字速度靠指法》这节课主要是练习学生的打字能力和速度。本节课是对前面知识的巩固和提高，让学生养成正确的坐姿和加强指法的练习。主要的教学内容是通过金山打字通打字游戏的练习，提高击键的正确率和击键的速度。

　　二、说学情

　　教学对象是五年级学生，正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。通过学习，学生已基本掌握正确的坐姿和正确的指法，但还不够熟练，需要通过专项的不断训练来强化，形成习惯。

　　三、教学目标

　　教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：

　　【知识与技能】

　　掌握键盘指法和左右手的键位方法；学会手指的分工。能够找到基准键，并能正确使用。掌握正确的打字姿势。

　　了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用，养成良好的打字坐姿及击键习惯

　　【过程与方法】

　　通过比一比的.形式，初步感受打字的技巧和方法。

　　【情感态度与价值观】

　　通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯，培养丰富学生的想象力，培养操作能力。

　　四、教学重难点

　　【重点】掌握基本键的位置和使用，学会正确使用指法。

　　【难点】使用键盘指法输入字符。

　　五、教学方法

　　根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用1。任务驱动法 2。协作学习法 3。分层教学法4。赏识教育法。意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。

　　六、教学过程

　　教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：

　　（一）导入新课

　　师：“同学们，你们知道怎么才能快速输入字符吗？像打字员那样快速输入字符”，学生汇报。

　　教师小结：提高打字速度的关键是正确的指法和姿势。

　　（二）发现与探索

　　1。十个手指的分工：每个手指都有分工，既减轻了疲劳，也提高了速度。

　　教师出示一段字符，学生尝试输入。

　　教师指导，出示十指分工图，学生牢记分工图，并再次练习。

　　2。基本键的使用。

　　你们知道什么是基本键么，基本键有什么作用呢？

　　教师：手在基本键位，无论按上面的键还是按下面的键，手指移动的距离短，速度也快。练习基本键位的使用。

　　3。同桌互相检查一下，是否都完成了任务。

　　4。正确的打字姿势

　　出示不正确的姿势图片

　　教师：时间长了，不仅影响速度，而且还会让你的脊椎变形呢。

　　出示正确的打字姿势图片，并指导：

　　面向正前方，两臂自然下垂，手脚平放，眼平视，脊椎挺直，手指稍微弯曲，用指尖敲击键盘。老师编了一首关于打字姿势的儿歌。（投影出示）

　　（三）加油站，学生练习

　　启动金山打字通，并练习初级课程。

　　教师巡视指导

　　七、板书设计

　　最后，为体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。我的板书将采取简明直观的提纲式。我的说课到此结束，谢谢各位考官。

信息技术说课稿范文4

　　一、教材分析：

　　本课是小学信息技术第五册第十一课《大海行船》，主要介绍了如何制作元件和让元件动起来。绘制元件也是此环节的一个重点。动画既要画图,又要设置运动效果,动画元件绘制的不理想，会影响整个动画的效果。实际上，这节内容是学生第一次接触到了动画的实质部分。

　　二、学生分析：

　　通过前面第九课和第十课的学习，学生已经初步了解了如何制作小鱼的元件，如何在场景一的舞台上，制作小鱼的简单动画。学生会急切地想接触到真正动画,但这种心情也会使学生过于毛燥，忽略重点。

　　引导学生懂得无论是制作帆船元件，还是在场景一中制作动画，为了制作得又好又快，必须养成一个元件或图形占用一个图层的好习惯。在制作帆船图形中，要发挥学生的.想像力，鼓励学生自由创作，对奇思妙想只要没有知识错误就要给予鼓励。

　　三、教学目标：

　　知识与技能目标：了解元件的三种属性；能利用矩形工具或椭圆工具画帆船并调整线段的弯曲度；用颜料工具为帆船上颜色；学会插入关键帧；和创建元件移动动画。

　　过程与方法目标：本课动手实践的东西较多，可以自主探究、小组合作的方式为主。

　　情感、态度、价值观目标：学生通过教师的引导勤于思考，敢于实践，从中提高自我学习的能力，丰富想像力，不断提高学生的实际操作能力。

　　四、教学方法分析

　　信息技术教学大纲明确指出知识及技能的传授应以完成典型任务为主，同时强调了让学生学会学习是教学的首要任务，因此本课采用任务驱动法、探究、发现式教学方法相结合，以网络课件为依脱建构民主、探究、合作、快乐的课堂。

　　五、教学设计思路

　　1、创设情境，提出任务

　　2、分析作品，理清思路

　　3、尝试操作，体验成功

　　4、解疑答问，完成新课。

　　5、评价过程，作品展示，课外延伸。

　　六、教学过程：

　　1、创设情景，提出任务

　　同学们，你们小时候看电视最喜欢看什么节目呀？

　　对了，很多同学都喜欢看动画片。比如说《米老鼠和唐老鸭》、《西游记》、《葫芦娃》等等。那么，接下来，我们一起来欣赏一段精的动画片，那么，这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？

　　设计理念：通过任务驱动，来激发学生的求知欲，使学生急于想尝试操作。

　　2、分析图画，理清思路

　　出示动画：

　　动画中已经有了大海、小鱼、海草……启发学生觉得是不是少了点什么，让同学想到要是有条船就好了。从而点出本课学习内容。

　　设计理念：通过动画，引出本课的主要任务是制作一个帆船在海上行驶的简单动画。同时引导学生理清了制作动画的思路，培养了学生良好的学习习惯。

　　3、尝试操作，体验成功

　　让学生通过前一节课制作鱼的元件相互对比，用矩形和其它工具画出帆船，并为帆船上颜色，改变帆船的顶点位置和直线的弧度。

　　设计理念：利用旧知识来学习新知识，降低了学习难度，学生就会越来越愿意学。

　　4、解疑答问，完成新课。

　　发现共性问题，教师再演示。

　　学生继续练习，此时要注意发挥小老师的作用，也可以让学生互相借鉴，锻炼学生的团队协同能力。

　　教师要强调制作一个简单的动画需要的条件，对关键帧的概念和作用交待清楚，要让学生真正理解。（此处要根据学生的实际情况和提出的问题来决定）

　　设计理念：积极发挥小老师的作用，能够锻炼学生的团队协同能力。

　　5、评价过程，作品展示，课内延伸。

　　以小组为单位，进行评价。然后进行学生作品展示，让学生体验到成功的快乐。

　　教师可以根据学生的情况，对教材内容进行适当的调整，对学有余力的学生要鼓励他们自己构思一个动画。对不同创作风格，不同解决思路要及时反馈，发挥小老师的作用。

　　设计理念：通过作品展示，让学生体验到成功的快乐，课内延伸这一环节，能够张扬学生的个性，提高部分学生的信息技术能力。

信息技术说课稿范文5

　　各位评委老师大家上午好：

　　我是来自下屯小学的信息技术教师**。

　　今天我要说课的题目是《遨游信息海洋》。

　　本次说课我会从说教材、说教学方法、说教学过程三个步骤来展开。说教材包括教学背景、教学目标、教学重难点。

　　教学方法包括教法和学法。教学过程主要包括复习旧课，导入新课，探究新知、成果展示、课后延伸。

　　第一大部分说教材、教学背景。本节课是北京教育科学研究院和北京出版社合作出版的第二册第一单元第2课的内容，从教材的分布情况来看，它是在小学四年级学生已经初步认识计算机网络、了解接入因特网的常用方法、认识IE,掌握浏览网页的基本方法、网络安全与道德的相关知识基础之上的，通过本节课学习，可以使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。

　　教学目标：

　　知识目标：使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。提高学生的动手能力和团结协作的能力。

　　情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：在IE中如何应用浏览技巧。是本节课重点，这是因为能否遨游信息的海洋与浏览的技巧有着非常密切的关系。

　　教学难点：使用浏览技巧的目的和意义。之所以把这部分作为本节课的难点是因为浏览技巧灵活多样，在地址栏快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录这些都是浏览网页的常用技巧，最容易迷惑学生，另外再结合当前学生的知识水平和心理发展特点，所以我把这部分作为本节课的难点。

　　第二大部分，说教学方法

　　教法：本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外我还将会采用情境启发法、分层教学法、赏识教学法、发展教学法、演示法、讲授法等等。

　　学法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

　　第三大部分，说教学过程，本节课一共包括五个教学环节分别是用歌唱的方法复习旧课，用引导的方法提出新课，用任务驱动法探究新知，成果展示，课后延伸。

　　首先进入我们第一个环节复习旧课。子曰：学而时习之不亦说乎。我将会把前一课中大部分学生容易迷惑容易遗忘的知识点，编成歌曲录制下来，放给学生听，并且用大屏幕展示出歌词，让学生一边拍手边跟着唱。这种方法也体现了信息技术和音乐学科的整合，具体的演示课程请看大屏幕。

　　计算机网络的分类？局域网、城域网、广域网因特网是最大的广域网

　　计算机网络的作用？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、网上聊天。

　　在这样一个非常热烈的环境当中不仅仅复习了旧课，而且烘托了课堂的气氛，也激发了学生的创作热情。

　　第二个环节，导入新课，上节课我们学习了使用什么工具登陆网站？打开IE浏览器以后怎么登陆到一个自己要想去的网站呢？（输入网址）如果不输入网址你还能登陆上节课登陆过的网站吗？这样来激发学生的好奇心，进而启发学生。今天我们继续学习有关网络的知识，板书课题《遨游信息海洋》。

　　第三个环节，探究新知，我将本节课的内容分成了四个大的任务，学生可以继续前一节浏览网页，尝试不在地址栏中输入网址的字母也登陆到去过的那个网站。在学生完成任务的过程当中，我将会采用自主探索，出现问题适时指导的方针。

　　根据本节课的教学目标，我设置的四个任务分别是快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录。在学生完成任务的过程当中我将会适时的为学生展示操作过程。由于这几个任务比较简单，所以，我将会采用学生动手制作在前，出现问题，老师再个别指导的方针。使用收藏夹这一任务，我会提出具体的要求，我会这样来突破，首先鼓励学生按照大屏幕显示的步骤，自己来进行制作，相信自己一定能行，当大部分学生出现难题时，我就会给学生演示我事先录制好的制作过程，采用这种方法好处有两个。

　　第一，从学生的'角度来看，能够激发学生的自主探索的精神，体现学生的主体地位。

　　第二，从教师的角度来看，能够节约重复操作的时间，为教师节约出来更多的时间，更多的关注课堂的效果，这种方法也体现了孔子所说的不愤不启，不悱不发的教学原则。具体的演示过程请看大屏幕。任务完成后，我将会引导学生进入下一个任务，使用历史记录，同样，我会给学生提出具体要求，在前三个任务完成的基础之上，这个任务就变得非常简单，我也将会采用让学生自己动手操练，然后找同学到教师机上进行演示的方法。这样就能够给更多学生更多的表现机会。关于选择自己喜欢的方式把你喜欢的网页设置为主页，在把主页重新设置成5566的网站，我会采用分层教学教学法，让操作准确熟练地同学指导其他的同学，这样就能够使各个层次的同学都能够在原有的基础上有所提高，最后一个小练习输入下面的网址，在其中查找自己喜欢的文章，我会将学生分为四人一组，并且在每节课结束的时候，评出优胜组，分组合作可以培养学生的团队协作能力，激发学生的创作热情。

　　接着进入第四个环节，成果展示，我会采用组间评价和组内评价结合的方法，教师可以适时的参与讨论，对于表现出色的学生，要及时的予以鼓励和表扬。

　　最后一个环节，课后延伸，为了让学生把课堂上的知识真正的运用到实践当中，做到学以致用，我让学生在回去后在家长的陪同指导下搜索自己喜爱的学习网站，把它们添加到自己的收藏夹中。以下是我给学生提供的资料网站。

　　本节课我充分发挥学生的主体作用，引导学生从已有的经验出发，自主探究，在此基础上，发挥教师的主导作用，帮助学生分析问题解决问题的能力。关注全体学生，针对学生的认知差异，因材施教。

　　1、创设学习情景，激发学生兴趣。学生的学习活动必须与任务或问题相结合。教学中我在前提测评的基础上，及时演示快速输入网址的方法，使学生发现问题，再通过自学浏览课本，提出问题，确定学习目标，充分调动学生注意力，引发学习动机，提高学习兴趣。

　　2、教学过程中紧扣教材，在充分引导学生利用"读一读""你知道吗？""试一试""练一练"中的内容，掌握基本知识和技能的同时，以问题为引导，抓住课本中重点内容，既培养了学生向课本"请教"的良好自学习惯，又达到了突出重点，突破难点的教学效果。

　　3、充分培养学生的自学能力和合作互助意识。在教学过程中通过设置疑问引发学生思考，在解决各种问题的过程中，以自学、实践操作为主要手段，并处处提醒学生，"每当有困难时，别忘了左邻右舍",培养其自学能力和合作互助意识。

　　4、引导学生质疑，灵活解决学生提出的问题。

　　以上就是我的整个说课内容，请各位评委老师多提宝贵的意见，谢谢！

信息技术说课稿范文6

尊敬的各位评委：

　　大家好！

　　我今天说课的题目是《XXXX》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四大方面展开说课，请各位领导、专家多多指正。

　　一、说教材

　　1、教材的地位作用

　　XX是选自XX人民教育出版社X年级X册《信息技术》教材中第X单元第X课的内容。而本套教材属于九年义务教育三年制初中教材。本套教材是根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》进行编写，以由浅入深、循序渐进的规律来安排教材内容，编写时强调系统性、知识性和科学性。同时本套教材是以培养学生良好的信息素养为宗旨，以利用信息技术解决实际问题为主线，以计算机技术作为主要认知工具，在动手和动脑紧密结合中培养学生的信息意识，提高学生对信息处理的能力，增强学生对信息技术的兴趣，为今后高一阶段的学习打下良好的基础。另外，“任务驱动、学得有趣、教的轻松”是本套教材的突出特点，教材内容以“活动”为主导，以任务作驱动，注重学习方法的策略引导，密切联系学生的现实生活，指导学生以信息技术为工具学习其他课程，努力培养学生分析和解决问题的能力，特别是发现和提出新问题的创新能力。因此，本教材在整个信息技术普及和应用中有着不可忽视的地位。

　　2、教学目标

　　根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况制定以下三个教学目标。

　　①知识技能目标：通过观察、模仿、实践等方法，让学生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能熟练运用。

　　②学习方法目标：通过自主学习，教师引导，实践动手操作，体验和感悟学习的乐趣。

　　③情感价值目标：让学生通过在XXXX操作的过程中体验XXXX的功能和作用，激发学生的学习兴趣，培养学生在学习中不断总结的良好习惯。

　　3、教学重、难点

　　经过对教材的分析，我认为本节课的教学重点是：难点是：我将采用教师示范和讲解的方法来突出重点，用活动任务和组织学生小组合作的.方法来突破难点。

　　4、学情分析

　　本节课的授课对象是十三四岁的学生，一方面，这个阶段的学生理解能力和逻辑思维能力都比较活跃，对新事物的接受能力很强，这有利于本节课的学习。另一方面，这个阶段的学生注意力也容易分散，不够专注，可能会影响学习效果，针对此种可能性，在教学

　　中我一方面根据教材内容安排一系列的小任务、小活动来引起学生兴趣，使他们的注意力能集中在课堂上；另一方面要适时创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的积极性、

　　主动性。

　　二、说教法

　　因为本节课的教学内容是：XXXXX，主要目的是要让学会XXXX的操作方法，属于实践技能课，为了更直观的让学生能够在有限的时间内掌握本节课的内容，我主要采用任务驱动法来开展课堂教学，并以讲解演示法、讨论法贯穿整个教学过程。

　　三、说学法

　　前面我已说到信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素养。让学生掌握知识的同时，更要掌握学习方法。因此通过上述教法，本节课还是以引导学生自主探究学习为主，小组合作，分组讨论为辅的方法展开学习，让学生通过实践、观察、分析，培养学生发现问题、讨论问题、解决问题、归纳总结问题的能力。

　　四、说教学过程

　　1、导入新课

　　根据上一节课的布置的活动任务，结合本节课的教学内容，通过提出一个问题让学生思考并回答的方法来导入新课。

　　2、新课讲解、演示

　　结合导入新课时所讨论的问题，向学生展示出一个作品，引起学生的兴趣，然后让学习结合以前学习的内容进行观察分析，看能否运用以前学过的知识直接做出一样的作品，如果不能，那应该怎么做？这时，可以先简单的讲解下制作这个作品的具体方法和步骤，然后再利用教学控制软件将刚才讲解的制作方法在电脑上给学生现场进行演示，演示的节奏要放缓，让学生能观察更仔细。最后，根据作品和演示过程给学生安排本节课的活动任务，让学生自己先尝试操作。

　　3、学生动手实践

　　学生根据教师刚才的示范操作，再结合本环节安排的活动任务自己动手进行操作练习，完全掌握后再自己单独或与其他同学合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在这一环节中教师要不断巡视观察并随时进行指导。

　　4、展示交流

　　经过前一个环节的实践操作，教师抽几名学生在教学控制展示平台上进行展示操作，其他学生观察其操作方法和步骤，然后再进行交流讨论，指出其中的亮点和不足，并给出改进意见。

　　5、评价反馈

　　这个环节其实和上一环节是紧扣的，教师根据学生展示交流后的结果，最后进行归纳总结，做出评价。尤其是对本节课的重、难点内容要着重点评，从而进一步帮助学生巩固、理解。

　　6、小结

　　简要的总结下本节课的知识点以及操作技巧，帮助学生进一步掌握本节课的教学内容。

　　7、课后活动

　　根据本节课学到的技能，结合日常生活，适当给学生安排几个活动，目的是培养学生学以致用的良好习惯。

　　五、设计理念：

　　本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获取和辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。而这个就是我这堂课的最终目标。

信息技术说课稿范文7

　　一、教材分析

　　信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。本课是《信息技术》三年级上册第一单元第四课，共分三课时，都是利用鼠标玩游戏，在教学中以游戏为主，在游戏中掌握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机交流的乐趣。

　　二、教学设计

　　（一）教学目标分析

　　根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。

　　1．知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。

　　2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。

　　3．情感态度价值观：培养学生自主探究的意识。

　　（二）教学内容分析

　　《认识鼠标》是小学信息技术课程教学建议中的内容，本节课的内容是教学鼠标的基本操作方法。教学内容是鼠标的单击、双击和拖动。本节课主要是让学生掌握鼠标的基本操作方法，为下几节课打下良好的基础。

　　教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的.操作方法。

　　教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。

　　（三）学生学习状态分析

　　本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。

　　（四）教学方式

　　我设计本课，着重考虑了学生学习兴趣和能力的培养。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探究，发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。本节课采用了下列几种教学方法：

　　（1）直观演示法：利用计算机演示，直观、明晰，提高了学习效率。

　　（2）任务驱动法：学生通过对所承担的任务进行思考、完成。在学生完成任务的过程中，学生主动探索新知，掌握新知，合作学习的氛围非常浓郁。

　　（五）教学流程

　　1、创设情境，儿歌导入

　　导入：由课件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出这节课的主人公—鼠标，引出这节课的学习内容，吸引学生的注意力。

　　2、自主参与，探索新知

　　由于本课的教学重点是让学生掌握鼠标左键的三种使用方法，因此，在教学中以学生的练为主。鼠标的双击、拖动操作是本课的教学难点，在教学时教师予以示范，并告诉学生操作时的动作要领，然后请学生练习这两种操作的练习，在巡视辅导时，对掌握较差的学生除了教师个别辅导外，还请其他同学帮助他，注重教学过程中的合作学习，形成互帮互助的学习氛围。最后通过一个练习鼠标的游戏，让学习综合练习鼠标的几种操作，简单又有趣，可以让学生在玩中学，玩中练，不知不觉中熟练掌握鼠标的使用。

　　3、巩固应用

　　通过一个练习鼠标的游戏，让学生综合练习鼠标的几种操作，简单又有趣，可以让学生在玩中学，玩中练，不知不觉中熟练掌握鼠标的使用。

　　4、反思小结：“今天你学会了哪些知识？”

　　（六）目标预设：学生通过本节课的学习，学会鼠标左键的三种操作方法。让不同层次的学生都达到训练的目的。

信息技术说课稿范文8

　　一、教材分析：

　　本课是小学信息技术第二册(下)第8 课《文章标题更醒目——制作艺术字》，是在学生对Word的基本知识有了初步了解的基础上，制作图文并茂电子报的初步知识。本课主要教学内容是艺术字的插入方法及简单的编辑处理和修饰，教学重点是艺术字的插入方法、艺术字大小、位置及形状的调整方法，教学难点是设置艺术字的阴影与三维效果。

　　本课内容制作艺术字，从表面上看是针对文字的处理，其实质是在Word中编辑图片。艺术字作为一种特殊的图片，既有图片特征，又有文字特征。如：通过控制点调整大小、移动位置、调整形状等均为图片操作技法，而插入艺术字过程中编辑文字这一项，又跟上一单元所学文字的修饰完全相同。教学中学生可能会隐隐约约感觉到艺术字类似图片(因为金山画王中的《用卡通拼图》一课中有过类似操作)，但这方面理解起来难度较大，没必要跟学生作细致介绍。因此，教学中把大小的调整、位置的移动作为新知识让学生探究。

　　二、学情分析：

　　本课教学是在学生掌握Word中对文字的基础编辑方法后的第一课，在此之前，学生最感兴趣的`就是对文字的字体、字号、字的颜色进行操作，而艺术字具有特殊的造型、丰富多变的色彩，这些特征能够极大地吸引学生，使学生产生很高的学习积极性。

　　三、教学目标：

　　1、使学生学会艺术字的插入方法;

　　2、使学生学会调整艺术字的大小、位置、形状，会设置艺术字的特殊效果;

　　3、锻炼学生语言表达能力，培养学生的感恩之情。

　　四、教学方法：

　　本课主要采用演示教学法、探究式教学法、任务驱动法。

　　过程设计：

　　一、课前准备：

　　本课教学中，插入艺术字方法主要有两种：一种是使用菜单，另一种是使用绘图工具。实际教学中，一般情况下学生机上Word程序中的绘图工具栏是关闭的，对于绘图工具栏的打开操作，在第一单元第一课《创建Word文档》中已经学过，非本课知识点。因此，为了使学生在探究式学习中便于发现艺术字插入工具，在课前提前指导学生打开绘图工具栏。

　　二、素材选取：

　　本课教学设计以即将到来的学生较熟悉的母亲节创设情景，目的在于让学生以对妈妈的爱为学习出发点，调动学生努力学习的积极性。这样做，能够激发部分厌学的学困生再次萌生努力学习的决心。另外，艺术字除了用作文章标题外，学生更喜欢用它去制作贺卡，以母亲节贺卡为题材，学生创作时能够带着自己对母亲的爱去创作，不仅学生会努力开拓思维，而且作品的内容会十分严谨，这种情况下学生一般不会随意输入。(实践中学生创作时，有的学生没想好，即使一个字不写，他也不会在给母亲的贺卡上胡乱输入)

　　三、环节设计：

　　本课教学共分以下几个环节展开：

　　1、情景导入：

　　播放音乐《烛光里的妈妈》营造氛围，以“母亲节你想跟妈妈说些什么”切入，以课件《妈妈我爱你》引出课题。

　　2、探究新知：

　　引导学生针对插入艺术字的方法、调整方法展开探究，通过学生演示汇报交流新知。其中插入艺术字方法上，注重学生演示准确性的同时，鼓励插入方法的多样性。调整艺术字时，依据学生探究情况老师作适当补充，在普遍困难的情况下老师进行演示教学，指导学生认识到调整的关键步骤。对于艺术字特殊效果的设置，首先以艺术字欣赏的形式引出，向学生指出在一些特殊情况下特殊的效果能够使主题更突出，然后组织学生参照课本介绍自学自练。

　　3、大显身手：

　　本阶段利用课件给学生明确任务及要求，鼓励学生开拓思维、大胆创作。

　　4、作品展示与评价

　　通过学生作品展示，组织引导学生开展互动评价，发现别人优点，提出合理化建议，充分锻炼学生语言表达能力。

　　5、收获与小结：

　　组织学生小结本课所学知识与技能，分享学习的成就与快乐，同时以母爱的伟大与母亲的艰辛付出对学生进行感恩教育。

信息技术说课稿范文9

　　一、说教材

　　FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画，动画的设计和制作是中学计算机专业必修内容。信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《FLASH逐帧动画原理》这一节是初中信息技术教材FLASH的开始的内容，教学对象是八年级的同学，它是教材关于FLASH这一学科的初步认识，在FLASH的学习中占很重要的地位。

　　二、说学生

　　八年级学生其中有70%的学生为借读生所以他们的信息技术水平是中等偏下，层次不齐。对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。

　　在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。

　　三、说教学目标

　　在FLASH教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。

　　贯彻学生自主学习的.学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。

　　认知目标：理解FLASH基本动画原理，掌握FLASH中帧、关键帧、层的概念。

　　能力目标：通过对FLASH逐帧动画原理的理解，引导学生对动画的制作的兴趣。

　　情感目标：利用上机分组操作，培养学生的协作与团队精神

　　教学的重点：FLASH逐帧动画原理的理解。

　　教学的难点：区分普通帧、关键帧。

　　四、说教法

　　教法：由于中学生普遍存在理解力不强，动手能力较强的特点，故本堂课是以“学生为主”，让学生主动学，抓住学生的注意力，达到让学生真正手动、脑动这一目的。采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解，引发学生思考为主要方法。

　　五、说教学设计

　　1、复习导入，复习上节的FLASH布局界面，播放简单FLASH 来导入动画原理。

　　2、教师播放FLASH 《flower》，用屏幕投影显示操作，讲解FLASH的动画原理。

　　3、讲解普通帧、关键帧。普通帧又分为普通实帧、空白普通帧。关键帧又分为关键实帧、空白关键帧。

　　4、通过FLASH实例讲解普通帧，关键帧的区别，在知识的讲解结构中，由静态单层到动态单层，这样符合学生的认知规律，循序渐进的把知识点一层一层深化，关键帧讲解注意为后面的形变动画做铺垫。

　　六、练习作业

　　1.理论作业：用自己的话简述Flash逐帧动画原理。

　　2.实践作业：

　　①FLASH的启动。

　　②打开任意一简单FLASH，熟悉普通帧，关键帧，并试着自己做逐帧动画。

信息技术说课稿范文10

　　一、说教材：

　　我说课的题目是《信息与信息技术》，它是省编高一《信息技术》教材，第一章，第一、二节的内容。这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；认识计算机及因特网的作用。本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，使用学生认识到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的兴趣。由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要注意扩展。

　　二、说教学目标

　　１、知识目标：

　　⑴、理解信息的含义。

　　⑵、掌握信息处理过程。

　　⑶、掌握计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。

　　⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。

　　⑸、区分信息和信息载体。

　　２、能力目标：

　　⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培养学生分析问题能力，学会思考。

　　⑵、通过观察计算机，培养学生观察能力和思考问题的能力。

　　⑶、通过学习信息处理过程知识，培养学生对信息及获取、分析、处理、传递和应用信息的意识。

　　３、情感目标：

　　通过学生上网，小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，互相帮助的精神，及动手能力。培养学生探索新知识的兴趣。从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。

　　４、体验目标：

　　让学生上网看一看，网络上到底有些什么，对我们日常生活有什么重要性。

　　三、说教学重、难点及突破方法

　　1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。

　　2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。

　　3、突破方法：师生讨论，上机操作。

　　四、说学生

　　我校是省级示范中学，每年面向全县招生，高一新生的来源有两大块，一块是农村初级中学，另一块是县城初级中学，来自县城中学的学生，对计算机并不陌生，在小学和初中阶段都学过一些，对计算机有了一定认识，而来自农村中学的学生，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的学生从没见过真正的计算机，这是我亲耳听学生说的，并且其它老师也听学生这样说过。记得上第一节课时，我曾粗略统计过，每班有三分之一的学生以前学过电脑，有三分之一的学生多少接触过电脑，还有三分之一学生没有接触过电脑。但所有的学生对《信息技术》这门课都感兴趣，课前早早到机房门口等候，课下仍是迟迟不愿离去。课外活动如果机房向学生开放，总是座无虚席，堂堂爆满。

　　五、说教法

　　对理论知识，通常的教法是教师讲学生听，然后再做练习达到巩固的目的。对这部分内容教师如果不考虑学生情况，一直讲下去，基础好学生觉得没意思不愿听，基础差的学生又觉得听不懂，怎样使每一位学生都能对这节课感兴趣，怎样调动他们积极参与课堂教学，是本节课教学设计的一个难点。我在教学中是这样安排的。

　　1、第一节课就安排学生到机房上，满足一部分学生没见过电脑的好奇心。缩短了他们与计算机之间的距离。

　　2、用前言的第一句话导入新课，提出本节的教学大任务和小任务。体现信息技术教学的任务驱动法。

　　3、接下来让学生带着问题看书，找出本节课的知识点及课本中没有新内容，可培养学生自学能力和探究问题的能力。

　　4、教师就每一个知识点提出一个问题，让学生讨论、分析与思考，师生再共同归纳总结。这样各种情况的学生都会积极参与课堂的教学中，发挥各自的长处。

　　5、最后还有时间让学生上网。教师点拨，小组协作完成上网，浏览信息，进一步激发学生学习信息技术的.兴趣。

　　六、说教学准备：

　　良好的开始是成功的一半，第一课上的如何，将直接影响着学生以后的学习，所以在上第一节课时，教师要做好充分准备、备好课，做好课件。还要整理好机房，确保网络畅通。课前还要向学生讲清到机房上课应注意的有关事项。还要学生知道信息技术这门课程的性质，学年结束要参加省会考，从思想上搞高对这门课的认识。

　　七、教学过程

　　（一）、导入新课：

　　从教材前言的第一句话“人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界，并影响着人们的工作、学习和生活。信息技术已经成为21世纪人人都必须掌握的基本技能。”中，提出什么是“信息”和“信息技术”呢？点出本节课教学大任务“信息与信息技术”，这部分内容包括“信息概念及信息处理过程，计算机的组成和工作原理，因特网的地位与作用（具体小任务）。

　　（二）、让学生带着下列问题看书：（用课件展示问题）

　　1、除课本提到“信息”外？你还能举出一些实例了吗？

　　2、信息是以什么方式被人感觉到？信息的载体有哪些？

　　3、请你描述高一招生的情况？

　　4、信息一般存储在什么地方？举出事例。

　　5、信息的传递方式有哪些？

　　6、什么是信息技术？它的核心是什么？

　　7、观察学生计算机，看它是由哪几个部分组成的？在其它地方你还见到什么？

　　8、信息在计算机中的流程是怎样的？

　　9、你能说出计算机有哪些作用？

　　10、除课本提到因特网的功能外，你还能举出其它的吗？

　　（三）、分组讨论上述各个问题

　　课件展示部分结果

　　（四）、组织学生上网，进一步激发学生的学习积极性。

　　在这个过程中，教师只要稍微提一下开机，及怎样上网，浏览信息的操作步骤，让学生自己动手操作。没有上过机的学生，可能心理有一点负担，这时教师要鼓励他们大胆操作，同时请有基础的同学帮助，当好老师的小助手，对于这部分的学生，教师也应该及时给予表扬，使他们更自觉的，更主动的去帮助别人，从中体会“助人为乐”一词的真正含义。

　　在辅导学生的上机同时，教师也要做一个有心人，留意哪些学生学的好，哪些学生的只知道一点，哪些学生没学过，做到心中在数，为以后分层教学开展打下基础。

　　（五）、说小结

　　小结本节课所学的主要知识，并对学生上机操作情况给予肯定，顺便提一下学习信息技术的方法是勤动脑、多实践、善应用。教师再次鼓励学生，相信通过师生共同努力一定能把信息技术这门课程学好.

信息技术说课稿范文11

　　一、说教材

　　《奇特的绘画天地》是人教版小学信息技术四年级的内容。它是关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一。

　　教学目标：

　　根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定茹下教学目标：

　　认知目标：让学生认识画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。

　　能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生的动手能力、团体协作的能力。

　　情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　教学重点与难点

　　本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了茹下的教学重点、难点。

　　重点：掌握"绘画工具箱"中前7种绘画工具的名称，使用方法。

　　难点："奇异的绘画天地"丰富内涵的理解、体验与表现。

　　二、说教学方法

　　1、说教法

　　根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用 "创设情境法"、"任务驱动法"、"分层教学法"这三种教学方法。

　　2、说学法

　　本课教给学生的学法是"发现问题――分析问题――解决问题"。

　　故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

　　三、说媒体应用

　　在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。

　　四、说教学过程

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了茹下教学流程：

　　（一）创设情境，激趣导入

　　（二）任务驱动，自学讨论

　　（三）先训练，后演示

　　（四）学生探索性总结，教师纠正并补充

　　详细阐述：

　　（一）、创设情境，激趣导入

　　首先展示一个漂亮的电子画展情境（可用FLASH模仿一个场景），学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，根据学生的回答，我及时提出："喜欢这漂亮的'画面吗？打开课本你会发现自己很快也能制作这么好看的图画。"利用这种设计引导学生去自主研读教材。

　　此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。

　　（二）、任务驱动，自学讨论

　　在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。让学生带着问题，通过自己的学习、研目掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：

　　1、研读教材

　　2、同学间合作讨论

　　3、教师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。

　　（三）、先训练后演示

　　学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能创作一幅作榀，学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生通过投影设备演示操作过程。这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。（分层教学）

　　（四）、学生探索性总结，教师纠正并补充

　　在这一阶段，教师可以用"这节课，我学会了……"、"通过这堂课的学习，我会做……了"这样的形式来让学生总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生，并且显示相应的内容以课件形式展示出来。

　　为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。

　　五、作业

　　让学生回家后思索一个问题："你能否把你所掌握的信息技术的知识技能应用到生活、学习中的吗？"

　　（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感孽比较有特色的是：

　　1、改变学生学习方式。学习由被动接受变为舒畅的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

　　2、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学。

信息技术说课稿范文12

　　各位领导老师大家好！

　　今天我说课的课题是：文件的好帮手——资源管理器

　　一、说教材

　　1、地位：本节课的教材选自大连理工大学出版社出版七年级上学期的信息技术教材。资源管理器这节是学习Windows98操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。

　　2、教学目标

　　a、认识资源管理器界面，会在资源管理器中完成文件夹的建立，文件，文件夹的移动、复制、搜索、删除等操作。

　　b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等

　　3、教学重点——对资源管理器的'理解——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。

　　教学难点——区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异。

　　二、说教学方法

　　1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。

　　2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用"小组制",目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。

　　三、说媒体

　　1、多媒体网络教室

　　2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识

　　3、对象：七年级学生、时间：45分钟

　　四、教学思路和过程<分成六步骤>

　　（一）介绍资源管理器——时间8分——以课件形式——老师活动

　　a、操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源——资源管理器

　　b、打开资源管理器的多种方法

　　c、资源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的了解

　　d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结构，右边子窗口——展示内容

　　（二）在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采用鼠标右键）

　　——时间4分——老师演示、学生观察

　　a、文件和文件夹建立、重命名（采用鼠标右键）

　　b、文件和文件夹移动、复制（区别、鼠标右键方法）

　　（三）发挥学生主体作用——时间15分

　　a、（老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用

　　利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作

　　b、发挥小组作用（每组一个任务）

　　①新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏）

　　②重命名多种方法

　　③移动多种方法

　　④复制多种方法

　　c、让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）

　　（四）总结学生演示内容并补充讲解——时间8分——采用板书归纳法

　　a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论

　　b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察）

　　c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手？

　　d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采用形象的比喻方法）

　　（五）布置课堂任务——时间8分——小组长检查——老师个别指导

　　题目要带有阅卷功能，并且具有奖励（采用不同形式的flash动画进行奖励）

　　（六）总结/思考——时间2分

　　a、每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D:什么目录下？音乐要放在哪个目录下？图片要放在哪个目录下？等等

　　b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳是移动能实现吗？

　　c、快捷方式作用、如何建立？

信息技术说课稿范文13

　　说教材

　　《填色》小学信息技术三年级第二单元“电脑小画家”第二课内容。主要是面向三年级初学电脑绘图软件＂ＷＩＮＤＯＷＳ画笔＂的学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置换前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用ＷＩＮＤＯＷＳ画笔里面的“前背景色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行色彩填充、处理的方法。

　　说学生

　　小学三年级学生在受到美术教育后对色彩是最感兴趣的，它蕴涵了许多感性和理性的内容，如黄色象征宁静，绿色代表生命，蓝色象征高尚等，丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是三年级学生在刚学习了电脑绘画的这一另外一种绘画方式之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情高涨，表现欲望也极其强烈。

　　说教学目标

　　认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，了解利用IE浏览器和学习交流中心获取帮助，掌握对图形进行彩色处理的`方法。

　　能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。

　　培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

　　情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　说教学重点与难点

　　重点：通过网络环境下的研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。

　　难点：色彩搭配丰富内涵的理解、体验与表现。

　　说教法

　　我设计《填色》这一课，利用色彩搭配丰富内涵及表现，目的在于培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，让学生遨游在多姿多彩的彩色世界里面，体验感受美丽的色彩不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课注意到学科整合性问题。本课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德三大学科，同时也是的画图知识教学提高课。

　　根据《新课标》倡导的自主、合作、探究的学习方式的精神，和遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想,本课主要采用教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“开放式教学法”，开放式教学法是英国作家尼尔提出的理论，在教学理论中培养学生自主、自信、团结的理念。

　　在教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的自主学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

　　说学法

　　《新课标》提出了让学生在自主中学习，在合作中学习，在探究中学习新型学习方式。因此，本课教给学生的学法是“明确任务——探究新知——合作操练”。我教学过程中，通过巧妙设计，让学生明确一个个任务后通过课堂自由讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的掌握、传递、和融合。

　　说教学环境

　　分硬件环境和软件环境，硬件环境是多媒体电脑室，软件环境是制作画图站（网址：http://huatu.c，提供优秀作品、音频、视频、文字等方面的技术帮助以及部分素材、作品上传、学习交流等）

　　说教学过程

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，整个教学流程如下：

　　下面具体阐述一下：

　　创设情境，激情导入

　　首先展示一个美丽的电子画展情境（可用FLASH模拟一个场景），接着出示电子画展中未填色的作品，问学生：“同学们，你们喜欢哪一幅图画，你们觉得哪一幅图画漂亮呢？”，学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，认识到电子画展中未涂色的作品由于缺乏色彩而显得单调、不“美”。最后教师抓住时机提出任务：自己选择图画涂色，要求注意色彩的搭配。

　　此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

　　操作感知，探究新知

　　本环节分两个层次展开：第一层次，首先教师明确任务，学生学会了填色；接下来学生选择图画练习填色，教师巡回指导色彩搭配；最后交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡。

　　第二层次，首先教师指出画面内容的不丰富性，结合学生已受过的德育教育，集体讨论，引导拓展给图片填色的意义——充满美丽的色彩的绘画会不仅能让人赏心悦目还能陶冶人性的美德情操；接下来制定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务：自我创作一幅体现各种色彩搭配的图画。来进行课堂比赛，优胜者奖品鼓励。要求对于画面设计（如内容、颜色搭配等）可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过页解决（提供网址：http://huatu.c ）。进行比赛，优胜者发奖品；接下来学生自我创作，教师巡回指导。（为照顾学生的个体差异性，采用分层教学：操作技能比较熟练者为A组，操作基础薄弱者为B组，A组学生可让其充分自主学习，B组学生可请A组学生当小老师来指导和教师适当进行个别指导。）；最后集体讨论交流、评价，优胜者发放奖品。

　　该环节是课堂重点部分，因此，首先我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的"导火索"，教师通过课程整合后的优点，明确一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。接下来是分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。（即分层教学的策略和效果）

　　归纳总结

　　首先请学生谈谈学习心得，互评互助，然后由教师帮助学生整理知识，归纳。最后我作总结性发言：“同学们，通过本节《填色》一课的学习，我们不但学会了把一张张空白的、“不美”的图画填上丰富、搭配合理的色彩，给人一种赏心悦目感觉，还培养大家感受美、创造美等能力，还感受到团结、合作、互相帮助等人性的道德美。

　　说课到此完毕，谢谢大家

信息技术说课稿范文14

　　说课内容：

　　我说课的内容是北师大版九年义务教育小学课本信息技术第三册中的第五课《图片的海洋》第二课时。在新课程理念的指导下，依据构建主义理论，下面我就从以下七个方面来对本节课作以阐述。

　　一、教材分析：

　　本课是在学习了第五课《图片的海洋》第一课时之后进行教学的，安排了在PowerPoint20xx中插入图片文件的学习内容，是PowerPoint20xx中的重要课程。在这里我创造性地使用教材，把书上没有提到的在PowerPoint20xx中设置图片的简单操作（包括剪切、复制、粘贴和删除等）及图片工作栏的使用引入课堂，为以后学习在PowerPoint中制作简单动画打下基础。对培养学生学习计算机的兴趣及审美情趣都有着十分重要的现实意义。

　　二、学生分析：

　　小学五年级的学生，已经具有了一定的观察能力、协作及研究能力。学生已经能够运用计算机进行探究式学习活动。在掌握了PowerPoint20xx中插入剪贴画的基础上，相信学生能够在老师的辅助下，完成在PowerPoint20xx中插入图片文件的操作。在本节课中，放手让学生自主研究进行学习，实现学生学会学习、提高能力及陶冶情操的完美结合。

　　三、教学目标：

　　根据本节信息技术课中的学习内容，学生心理、智力发展水平和情感需求，我确定了如下教学目标：

　　知识目标：学会在PowerPoint20xx中插入图片文件的方法；学生能够把在《画图》软件中画出的作品插入到PowerPoint20xx中来。

　　能力目标：能够在PowerPoint20xx对插入的图片进行简单的设置。

　　情感目标：注重良好的微机操作习惯的养成，培养学生的审美情趣。

　　教学重点：能够独立地进行图片文件的插入

　　教学难点：运用图片制作出的PowerPoint的文件能有一定的主题。

　　四、教学方式:：

　　根据本节课的特点，结合学生的知识层面，更好地让学生轻松地把握教学重点，我选择了以下教学方法：

　　（1）任务驱动法：

　　现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。采用任务驱动法进行教学，可以将学习内容隐含在每一个具体的任务当中，这样有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。

　　（2）演示操作法：

　　教学法中，教师要充分发挥自身的'主导作用，要给指出学生一个清晰的、有效的学习过程，为学生自主学习创造条件。

　　五、学习方式：

　　（1）自主学习法：

　　接受任务后，学生在老师辅助与支持下，通过实践、体验、探索和发现，完成对问题的理解、知识的应用和意义的建构。使学生由“让我学”变成“我要学”，由此产生的效果必然是事半功备。

　　（2）动手操作法：

　　通过实际上机操作让学生来进行学习。学生可以将其在学习过程中探索、发现的信息通过实践的方式来进行验证。为学生自主学习树立自信心。

　　六、教学流程：

　　（一）、创设情境，激情导入

　　出示PowerPoint作品《美丽的校园》，让学生通过作品中出现的新的素材来说一说本节课要学习什么，引出本节课的学习内容。

　　（二）、步步为营，导学达标

　　环节一：

　　1、任务一：学生自学在PowerPoint20xx中插入图片文件的方法，并尝试其他插入图片文件的方法。

　　2、任务二：学生自主探究PowerPoint20xx中对图片的几种简单操作方法。（包括剪切、复制、粘贴和删除等）

　　环节二：

　　通过填一填、选一选、试一试等活动，来巩固本节课中所学到的新知识。能根据自己喜好在老师提供的素材中找到相应的内容来制作出自己的幻灯片作品。鼓励学生自己在《画图》软件中绘画，并将其以图片文件的形式插入到PowerPoint20xx中来。

　　（四）归纳总结，完成建构

　　由学生自己说出这节课都有哪些收获，觉得所学的知识有什么作用。

　　七、教学效果预测：

　　学生能够在PowerPoint中插入图片文件，并能制作出有一定主题，前后有所联系的幻灯片作品，培养了学生的审美情趣，完成本课教学目标。

信息技术说课稿范文15

各位评委、各位老师，大家好！

　　我是***中心小学的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法。今天我说课的题目是《美化计划文字》。下面我将围绕说教材、说教法、说学法和说过程四个方面进行说课。

　　一、说教材

　　《美化计划文字》是省《信息技术》教材小学版第三册的第4课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色、字符等使得文章更加层次分明、重点突出。丰富的文字变化既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种文字修饰的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。在此过程中，还可结合美育进行教育。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。基于此，我设计了这一课时，进一步让学生掌握WPS的使用，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，并使学生受到美的教育。因此这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。

　　单就内容而言，对已掌握了一定的WPS操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探索、自主实践或通过互相协作或教师作适当个别指导帮助解决。

　　二、说教法

　　本课采用的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法等。

　　信息技术教学新课程标准提出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构方式获得的。从而表明：学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生通过意义建构获得知识，让学生在意义建构的过程中进行创造。因此，本课采用建构主义理论指导下的'主体式教学模式。教学中使学生变被动学习为主动愉快的地学习，让课堂洋溢着人文气息。

　　三、说学法

　　在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。

　　四、说过程

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平、已有知识基础和生活情感，设计本教学流程。

　　(一)设计理念

　　为您服务！

　　1.注重学生兴趣的引导，实现教学目标。在本节课中，我注重“因势利导”，创设情境，提高学生的学习兴趣。

　　2.注重学科整合。更新观念，践行新课程，依据大教育观。本课我整合了美术、信息技术等学科，同时注意了信息技术知识内部的有机整合。

　　3.讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定wps操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的内容。因此在教学中坚持精讲多练的原则，精讲重难点，挤出更多的时间让学生上机操作，提高技能。

　　4.改变学习方式，变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。

　　5.分层教学的实施。学生不仅有鲜明的个性，而且有差异。一切为了学生，为了学生一切。因此分层教学，照顾学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能达到自己的“最近发展区”。

　　6.调动积极因素，促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，促进学生学习。

　　(二)教学目标与要求

　　1.掌握修饰文字的字号、字体、字形、颜色以及字符间距离等其他格式的操作方法。

　　2.通过教师的演示和学生的练习，在掌握文字基本技能的基础上，能够使颜色搭配合理、字号大小搭配适当，编排美观，进而得到美的教育。

　　3.注重对学生审美的培养；注重学生的个性的发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作习惯。

　　(三)教学重点与难点

　　重点：

　　1.文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。

　　2.文字颜色的设置方法。

　　难点

　　字符间距的设置方法；通过字体对话框美化文字的方法。

　　(四)说教学流程

　　１.放大冲突，生成问题

　　首先展示一个未经过文字修饰的排版不合理的文档，而后以变魔术的方式把这个文档变成文字修饰过的文档作品，让学生评判。学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，认识到未经过文字修饰的文档作品由于缺乏变化而显得单调、不“美”。最后教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何美化计划文字。

　　此环节的设计目的是创设一定的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。

　　为您服务！

　　2.策略导航，自主建构

　　本环节分三个层次展开：

　　第一层次：点击工具，认识菜单。

　　我们要想把《课余计划》也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。

　　本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。

　　第二层次：尝试操作，合作交流。

　　教师选定一个文件，根据文件的特征，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作。学生操作完成后，小组合作交流，修改修饰。

　　教师通过示范性的操作、教学媒体的演示使学生了解计算机操作的过程，使静态的知识动态化，抽象的概念具体化，为创新动机的形成奠定物化的基础。特别是为学生形成操作策略提供帮助。

　　第三层次：分步跟练，尝试使用

　　推选学生作品，师生共同评点，各自修改。