- 相关推荐
小儿垂钓的手抄报内容
在现实的学习、工作中，许多人都接触过一些比较经典的手抄报吧，手抄报需要巧妙设计，精心安排。什么样的手抄报才经典呢？以下是小编精心整理的小儿垂钓的手抄报内容，希望对大家有所帮助。
小儿垂钓的作文一
这是个阳光明媚的一天，一个小孩子在池塘边钓鱼。他的头发很乱，乱得让人无法想象。
他坐在一块长满苔藓的大石头上，身边放着一个小鱼篓，鱼竿使用一根小树棍，上面有一截棉线，在那聚精会神的钓鱼。竹子、爬山虎、芦苇......交杂在一起，分不清哪个是竹子，那个是爬山虎，那个是芦苇，这丛交杂在一起的植物活像一张大鱼网，把小孩子罩祝很快，鱼竿沉了沉，小孩子连忙收竿，呀!
一条又肥又大的鲤鱼上钩了!小孩子高兴的脸上笑开了花，那笑容让人难以形容，反正是很开心。不一会，鱼竿又沉了，这条鱼的脾气还挺倔，拽着鱼竿跑，小孩子好不容易才把它“请”上来。“哇"小孩子大吃一惊，他从来没有见过这么大的鱼，这是一条大花鲢。就在这时，一个人喊：“小孩，你知道同福客栈怎么走吗?”他没理那个人，只是摇了摇手。那个人后来看到他在钓鱼，就笑着走了。
小儿垂钓的作文二
在一个阳光明媚、晴空万里的早晨，我在家写诗，突然一只小鸟飞进我的窗口，在不知不觉中，我跟着它来到一条蜿蜒曲折的小路上，原本烦闷的我，心情渐渐舒畅起来......
这儿的环境可真好!两旁的花儿竞相开放，参天大树高耸入云，慢慢的，我来到一个小河旁，看见一个头发乱蓬蓬的小男孩正聚精会神地钓鱼呢!他学着大人模样，手拿鱼竿，静静地等待着，他侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草从中。这时一个人急忙地走了过来问小孩：“嗨!你知道李将军府在哪儿吗?”男孩转过来把手放在嘴巴上，轻声说：“嘘!我在钓鱼呢。”等他转过去，那人又喊，他旁若无人的不理睬他。
看到这里，我飞奔回家，用古诗复述出来：
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
《小儿垂钓》教学反思
我在上《小儿垂钓》时，为切实突破难点，我主要采用，讨论、观察、诵读体会的方法，指导学生运用边读边想象的学习方法来学习古诗。首先充分发挥学生的自主性，启发诱导学生自己去诵读，思考，领会，掌握阅读古诗的方法，培养学生读古诗的能力。在理解诗句的时候，注意引导学生把学习古诗和自己的生活经验联系在一起来感知，想象诗句中描写的景象，充分利用插图边观察边想象。在初步理解诗句的基础之上，引导学生通过朗读、背诵理解诗意，领会感情和培养想象能力，并用多种方式进行朗读，读出节奏、韵脚和感情，边读边想象，进入古诗描绘的意境。
诗中写在遇到“路人借问”的情况下，小儿急着“遥招手”，为什么呢?因为害怕惊动快要上钩的鱼，所以没有马上回答路人的问话。这把小儿专注垂钓的神态活脱脱地展现出来了。这是教学中的一个难点。为了让学生很好地理解这一点，我让学生合作探究：为什么写“遥招手”，而不是“遥摇手”?从“招手”中你能想到什么，能否体会到小儿当时的心理?通过讨论，学生认为：诗中用“招手”而不是“摇手”，说明小儿并没有完全拒绝答话，只是请路人再靠近些，他会轻声作答的。诗句把小儿的神态写得十分传神，令读者不得不爱上这个可爱的孩子。接着我让学生把《小儿垂钓》一诗描绘的情景分角色演一演，不仅仅演到“遥招手”为止，还要把“招手”以后的情景通过想象表演出来。学生兴趣盎然，收到了很好的教学效果。
《小儿垂钓》诗文赏析
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
【诗文解释】
一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。
【词语解释】
稚子：年龄小的孩子。
垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种小草。
苔：苔藓植物。
借问：向人打听。
应：理睬。
【诗文赏析】
这是一首抒写儿童题材的诗歌。全诗描写朴实、自然，一个真实可爱的垂钓小儿的形象跃然纸上，可谓情景交融、形神兼备。
【小儿垂钓的手抄报内容】相关文章：
《小儿垂钓》的教案07-18
小儿垂钓的教案02-25
小儿垂钓教案03-11
《小儿垂钓》教学反思03-16
小儿垂钓教学反思04-14
古诗教案：小儿垂钓03-02
小儿垂钓教案精选15篇03-14
《小儿垂钓》教案15篇02-20
小儿垂钓教案15篇03-11
小儿垂钓教案(15篇)03-14