小学生写作技巧之巧练笔的方式

时间：2022-03-21 22:27:43 小学我要投稿

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小学生写作技巧之巧练笔的方式

　　一、扩充式练笔

小学生写作技巧之巧练笔的方式

　　扩充式练笔就是指对课文进行补白，因为我们在补白的过程中，不但能丰富课文的内容，而且还可以使自己的认识得以升华。如《孔子游春》这一课文，课文的结尾写颜回弹唱出自己的志向之歌，令孔子“情不自禁地手舞足蹈起来”，使泗水河畔的春意更浓了。这是课文的一个高潮，但课文没有写出这段歌词内容，我们就可以联系全文，发挥想象，补白扩充出歌词内容。当然，要写好颜回的歌词，就要求我们要考虑到孔子谈水对弟子的影响，颜回性格上的特点，还要体现我们自己对课文情景人物的感悟。这样一来，我们在构思完成练笔时，就将自己放入课文情境，不但获得美的体验，也架设起自己与课文人物沟通的桥梁。

　　二、烘托式练笔

　　烘托式练笔就是对能够体现中心的关健词句采用铺叙的方法进行练笔，使我们从中能够迅速地抓住事物特点，体悟出课文的中心。如《宋庆龄故居的樟树》第四节：“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。”如何让自己感受樟树旺盛的生命力？显然只凭对这句话的朗读，我们的认识只能停留在文字的表面，我们可以从“无论是春天还是冬天”这句话入手，思考冬天与夏天的自然气候特点，联系生活感受，进行练笔，写出夏天和冬天恶劣的自然条件。这样，在练笔的过程中，我们想到在恶劣的情况下，樟树不仅“常青”，而且“总是那么蓬蓬勃勃”，就能真切体验到樟树的顽强，同时也为下面我们对宋庆龄同志精神境界的把握作了铺垫。

　　三、后续式练笔

　　文章的结尾是门艺术，针对故事类课文结尾言有尽而意无穷的特点，我们发挥想象思维，进行合理延伸，从而进一步挖掘、体会文章的寓意，这就是后续式练笔。例如《我应该感到自豪才对》这篇课文，小骆驼起初因为不了解驼峰、脚掌和眼毛的作用，因此听了小红马的嘲笑觉得很委屈，后来妈妈带他到沙漠里走了一趟，使小骆驼对自己有了全新的认识，感到应该自豪才对。学了这篇课文，我们就可以设计这样的练笔：沙漠旅行结束了，(小学生作文 )这一天，小骆驼又到小溪边“照镜子”，这时候，小红马又看见了，接下来，他们之间会发生什么事情呢？我们可以写小骆驼的自我介绍，也可以写小骆驼与小红马相伴去沙漠旅行，也可以“请出”老水牛爷爷……这样的后续练笔，不仅能充分展现我们思维的多样性、灵活性，而且能促进我们对课文语言的积极积累和运用。

　　四、点评式练笔

　　同学们，阅读是我们个性化的行为，语文课本内容丰富多彩，所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，在学习课文的过程中，我们对课文内容会产生独特的体验，点评式练笔就能给我们提供一个发表自己观点的平台。如<郑成功>第五自然段描写”郑军官兵与荷兰侵略者激烈战斗”的经过，在学习这一节时，我们可以进行这样的练笔，“这一节中谁给你的印象最深刻，为什么？”这样的点评，让我们既紧紧扣住课文语思考，又表达出自己内心的喜好及认识，将练笔与我们的语言训练和思维培养结合在一起，真是一举多得呀！

　　五、独白式练笔

　　独白其实就是一种心理描写，让我们在练笔中走进课文人物的内心，在表白人物内心时，将课文人物形象加以带有个性色彩的塑造。如《彭德怀和他的大黑骡子》中彭德怀下令杀大黑骡子时，谁也不愿意开枪。这时，“6匹牲口都好像预感到了什么，集体嘶叫了几声，又都默默地低下了头。”我们就可以进行对牲口内心细致描摹的练笔：这些与红军战士同甘苦，共患难，与战士结下很深感情的牲口，在这一时刻已预感到它们的命运，它们的内心会在想些什么，又会说些什么？在这一练笔的过程中，我们就能深切感受到革命队伍中的牲口与革命者的内心是相通的，它们也愿意为革命贡献出一切，从中我们受到的不仅是感动，更有对革命事业的崇敬，对革命精神的深刻认识，从而对文章思想感情的把握有所突破。

　　六、广告式练笔

　　随着社会经济的发展，各式各样的广告与我们的生活关系日益密切，广告语精练、概括、以情动人，也给我们的练笔带来新的启发。如学习《雾淞》一课后，我们都对那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的雾淞奇观产生情不自禁的赞叹。这时，我们就可以这样的练笔：吉林市每年都举办冬季旅游节，请为今年的旅游节安排体现地方特色的活动日程表，并为吉林雾淞设计一则广告。这样一来，我们的思维自然就能迅速活跃起来，投入到创意设计中，以自我独到的视角聚焦到社会活动中，仔细构想，推敲词句，巧妙设计。可以这么说，广告式练笔不但能满足我们追求个性、喜爱新鲜的特点，同时也能让我们乐于进行独创性思考。

　　同学们，老师相信，在语文学习的过程中，如果我们能够巧妙地根据课文内容进行练笔的话，作文水平就一定能得到大提升！

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