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小学生作文写作技巧总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此我们要做好归纳，写好总结。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编整理的小学生作文写作技巧总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生作文写作技巧总结1
孩子们在作时，常常出现文思短路，无话可写的时候，碰到这种情况，老师或家长就可以提醒孩子试着巧用些语气词，这样非常容易让孩子涌现文思，有话可写。如：这馅偏偏跟我作对，像调皮的孩子要出去玩似的，老往外钻。呀，饺子皮破了，饺子馅弄得满手都是，黏糊糊的。除了“呀”这样的.语气词，还有“啊”，还有“哦”，“哈”，“嗯”等。巧用语气词会让作文的句子更亲切，更干净。甚至，当孩子写作文写不下去的时候，你就提醒孩子写一个语气词，写一个“哈哈”，写个“哦”，写个语气词下去，孩子马上就觉得有话写了。晃眼豆老师希望小朋友都学会这么棒的方法。
小学生作文写作技巧总结2
除了可以看见雨点
可以听见什么比如雷声
闻见什么比如土腥味
尝到什么比如雨点的味道……
这样一句话就变成了一段话，又怎么会是流水账呢？
这样的五感法，从根本上解决孩子死记硬背的问题，让孩子写作文基于兴趣出发，始于真情实感，如果不清楚怎么引导孩子，可以跟着老师学学，我带着孩子看过这个，“五感法”还是很不错的，充分打开孩子的`视觉、听觉、味觉……，全方位观察和感受
可以给孩子准备一个日记本，让他用来记录身边发生的故事和遇到的事物，在字数方面不做要求，只要能把事物记录清楚就行。
孩子的眼睛就像显微镜，能发现生活中各种细微的美好，所有在我们看来习以为常的东西，都可以变成小朋友的写作素材，比如风中狗尾巴草的耸动、树下蚂蚁行进的样子……
当然在孩子没有足够的能力去观察的时候，我们作为老师、父母要帮助和教导观察的方法，亲身的体验胜过万千僵硬的好词好句！
小学生作文写作技巧总结3
孩子在完成作文时常常出现作文写不长现象，细细想来，其实有很多原因是滥用成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当孩子写作文时只会按照死板的套路使用成语时，那孩子写出来的文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么“天朗气清、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、姹紫嫣红……”这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过柳梢，原本平静的池塘漾起了圈圈涟漪，岸边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风拂过我的每一寸肌肤，暖暖的`，痒痒的。”这样没有用一个成语，可却非常生动细腻。所以，应该多想办法用具体的句子去描写各种细节，替换掉别人用滥的成语，这样孩子作文就不用担心写不长，写不细。
小学生作文写作技巧总结4
提纲对作文有搭桥引路的作用，在行文阶段，更要高标准、严要求，继续活跃思维，一鼓作气，把文章写得尽全尽美。比如写议论文，一般说来，开头的文字能起到交代提出问题的背景，摆明自己的观点，提挈下文的作用即可。核心和主干部分，应以相当的篇幅和文字来证明自己提出的'论点，阐发深刻的道理。它要求考生以严谨审慎的态度、清晰不紊的思路和简洁流畅的文字正确地反映出自己的独到见解。同时，还要选择恰当的论述方式，总述、分述合理安排，观点、材料紧密结合。论述中力求观点明晰、判断准确、推理严密、论证过程合乎逻辑等。结尾是作文从提出论题到论证论题的水到渠成的自然终结，是全文收束部分，要干净利落，避免节外生枝或画蛇添足。
小学生作文写作技巧总结5
学生作文到了五六年级都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的`东西呢？云、雾、桌子、墙角的蜘蛛，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
小学生作文写作技巧总结6
我们孩子在写作文时经常会出现写长句的现象，写长句以孩子的语法修辞水平非常容易出现病句。事实上很多著名的作家也是以写短句见长的`，比如冰心、沈从文、汪曾祺。家长要有意识地训练孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字或几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感、有节奏会舒服很多。如某学生的原文：“高高的、绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经老师指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
小学生作文写作技巧总结7
其实让人物说话有很多方法，不一定就要用“说”。让孩子比较以下三句话。小明说：“……”；小明无可奈何地说：“……”；小摊了摊手，面露难色，一副无可奈何的样子：“……”这告诉我们，让人物说话的'方式有多种多样，写人物语言可以不用出现“说”，而是在写该人物语言时多去刻画人物的动作和神态，通过一定的学习训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，写活人物的动作和神态，非常自然、生动地展现人物语言，这就孩子就不会仅干巴巴的地写“某某说”。
小学生作文写作技巧总结8
1）注意开头结尾。开头几句话就接近中心思想，结尾是抒情或者归纳主题。
2）写完认真修改。文章写好后，多读几遍，看看有什么错别字，语句是否通顺，注意句子的完整性（主谓宾）
3）注意卷面的整洁。养成良好的习惯，一笔一划把字写好，老师判卷也会心情好~
所以说让孩子先学会写作文的方法，然后再辅以技巧（排比、比喻或者反问），就会省劲很多，就能拜托摆脱单纯的'背背背。如果孩子作文基础不是很好，磨磨蹭蹭半个小时写不出几个字，不知如何下笔，建议让孩子学一些作文技巧，解决“作文难的问题”
写作文不能急于求成，这是一个积累的过程，不存在一蹴而就，家长也不用着急，给孩子时间慢慢来，增加阅读量，增长见识，积累素材。
小学生作文写作技巧总结9
流水账是很多小朋友通有的问题，出现这种问题的主要原因，还是素材不丰富、缺乏积累
而这个积累来自于生活，来自于阅读，这就需要老师和家长的配合，帮助他们养成阅读的习惯。
不过，很多孩子看着是读了很多书，但是真正表达起来却显得逻辑混乱、表达不清，这是因为他们只是“为了阅读而阅读”，并未通过阅读对自身的'思维有良好的提升。
所以在孩子阅读的时候，我们应该尝试着跟他讨论里面的情节，引导他去总结书中的内容或者表达对内容的观点，让他的认知不止停留在表面。
小学生作文写作技巧总结10
大家都知道文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，做老师做家长的不能强求他们的`作文写出波澜起伏的内容，这里我们可以让孩子学着一波三折地使用动词，就这是“要动连着动”——学会连续使用动词。如某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了），如果孩子学会动词连用技巧后可以将这个场景修改成：“只见他高高地将乒乓球抛起，眼睛死死盯着，当乒乓球接触球拍的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，乒乓球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，整段文字马上灵动丰富起来。
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