小学生作文写作六大技巧

时间：2022-10-29 11:59:58 海玲小学我要投稿

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小学生作文写作六大技巧

　　无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的小学生作文写作六大技巧，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生作文写作六大技巧

　　小学生作文写作六大技巧

　　一、平心静气，成竹在胸

　　考场作文的心态很重要，特别是看到自己平时没有准备的，心中没有底的作文时，有人不免要慌乱，你要告戒自己，作文是猜不到的，很正常，但我努力思考，我肯定又是熟悉的，要有自信，对自己说我能写好，成功与失败很大程度上决定于心理素质，要平心静气，努力思考，要成竹在胸，写好作文。还要不断地给自己以积极的暗示，一般的同学不妨这么

　　想：千字小文何足惧，写出佳作大有希望。

　　二、仔细审题，把握材料

　　从近几年高考来看，作文命题是话题作文，它包括：材料，话题，限定条件。这种“限而不死”的作文形式，其优越性日渐为人们所认识。因此，按提供的材料认真审题，就成了考场作文的起点，也是写好考场作文的关键。

　　话题作文的题面通常由话题材料、写作话题和注意事项三部分组成，其中材料是话题的依托，话题是写作的中心，注意事项是对写作提出的补充要求。审题时，这三部分都要认真揣摩，万不可顾此失彼。

　　三、文题简洁，准确醒目

　　文题是文章的眉目，“文好题一半”。一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗、耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。考场作文的文题应力求简洁凝炼，形象生动，拟题原则是“小”“准”“新”，能展示文采，先声夺人。常见的文题有三种类型。1、采用原话题的原词句，并不多加改造。如《心灵的选择》《小议诚信》。2、在对原话题理解的基础上，所拟文题或明确主旨，或概括内容，或体现思路，或表明特色，如《高扬道德的大旗》、《失败是种难言的美丽》。3、采用一定的修辞方法，常见的如比喻《用语言连缀心灵的星空》，夸张式《世界很小是个家》，引用式《你不该安静地走开》(歌曲)、《忙兮忙兮奈若何》(诗句)，反问式《21世纪你美吗》，情景式《滑铁卢上空的雄鹰》，符号式《出发+拼搏=到达》，呼告式《妈妈，我想对你说》，对比式《英雄无用武之地与英雄有用武之地》。这三种情况以后两种为好。

　　四、凤头引蝶，立意新颖

　　古人写文章很讲究开头，称之“凤头”，西方的谚语也这样说：好的开头是成功的一半。对于一篇800字左右的考场作文来说更是如此，往往开头便决定了整篇文章的大体走势，定下了文章的基调。同时，一个好的开头也增加考生写好下文的信心。开头的方法有很多，但究竟如何开头需要因文而定，因人而定。只要能够使阅卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章开头。

　　立意时一要善于“化大为小”，口子要小，要善于在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在小篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。二要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求我们在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。

　　立意对文章写作的成败至关重要，应该在准确、深刻、新颖、独到上下工夫，最好能体现出创新意识，这就需要有见地、有胆识，善于避开人云亦云的观点，跳出陈陈相因的窠臼，表现出自己对社会、对人生的真实感受和认识。如果想写出认识深刻的的文章来，就要“见人所未见，发人所未发”。要做到深思，就必须由此及彼、由表及里、由浅入深(由个别到一般)，透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，要辩证分析，自己观点具有启发作用。

　　五、快速构思，编列提纲

　　快速构思是写作成功的关键。快速构思的过程，实际是一个快速调遣材料表达中心的过程。文章中心的表达因文体而异，议论文重在明确，用材料证明;记叙文贵在含蓄，让事实说话。无论写什么体裁的文章，表达中心的材料都是必不可少的。材料是文章的血肉，没有材料，文章的内容便丰富不起来;有了材料而不加选择，文章的思想也深刻不起来。因此，选用什么样的材料表达中心，便成为考场作文构思的首要问题。

　　安排材料的过程，实际上是一个组织文章结构的过程。从整体上看，采用什么样的结构形式，遵循怎样的写作思路，都要根据不同的文体特点通盘谋划，就局部而言，哪些在前，哪些在后，哪些该详，哪些该略，也都要根据行文的需要妥当处置，这样，材料的安排才会有条不紊，井然有序。此外，文章怎么开头，怎么结尾，如何组织段落和层次，如何进行过渡和照应，也要精心进行设计，只有这样，文章的结构才算得上严谨和完整。成功的构思使所写的文章能向人们揭示某种隐藏在客观事物里或社会表象深处的道理。只有深入构思，才能由此及彼、由表及里的对客观事物或社会表象得出清晰而深刻的认识，才能写出观点新颖、结构与角度不落俗套的佳作。

　　以上构思的全过程，可以用一份简明的提纲来表示。提纲是文章内容的浓缩，也是行文思路的体现，要在考场上快速成文，列一份明晰的构思提纲是非常必要的。一些考生写话题作文时常常复制话题，原地打转，或者东拉西扯，文意散漫，有这样一份提纲控制，有利于防止这类毛病的发生。提纲的大致形式为：开头，如何扣题;中间各段主要写什么，分几层写;结尾如何照应开头，如何深化、强调主题等。“胸中有全局，笔下有路数”，作文才有可能一气呵成。

　　六、认真行文，发挥水平

　　提纲对作文有搭桥引路的作用，在行文阶段，更要高标准、严要求，继续活跃思维，一鼓作气，把文章写得尽全尽美。比如写议论文，一般说来，开头的文字能起到交代提出问题的背景，摆明自己的观点，提挈下文的作用即可。核心和主干部分，应以相当的篇幅和文字来证明自己提出的论点，阐发深刻的道理。它要求考生以严谨审慎的态度、清晰不紊的思路和简洁流畅的文字正确地反映出自己的独到见解。同时，还要选择恰当的论述方式，总述、分述合理安排，观点、材料紧密结合。论述中力求观点明晰、判断准确、推理严密、论证过程合乎逻辑等。结尾是作文从提出论题到论证论题的水到渠成的自然终结，是全文收束部分，要干净利落，避免节外生枝或画蛇添足。

　　写好作文小技巧

　　一、连续用动词，做到“要动连着动”

　　大家都知道文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，做老师做家长的不能强求他们的作文写出波澜起伏的内容，这里我们可以让孩子学着一波三折地使用动词，就这是“要动连着动”——学会连续使用动词。如某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了），如果孩子学会动词连用技巧后可以将这个场景修改成：“只见他高高地将乒乓球抛起，眼睛死死盯着，当乒乓球接触球拍的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，乒乓球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，整段文字马上灵动丰富起来。

　　二、训练写短句，学会“字数三四五”。

　　我们孩子在写作文时经常会出现写长句的现象，写长句以孩子的语法修辞水平非常容易出现病句。事实上很多著名的作家也是以写短句见长的，比如冰心、沈从文、汪曾祺。家长要有意识地训练孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字或几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感、有节奏会舒服很多。如某学生的原文：“高高的、绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经老师指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？

　　三、活写动作神态，写说不用“说”

　　其实让人物说话有很多方法，不一定就要用“说”。让孩子比较以下三句话。小明说：“……”；小明无可奈何地说：“……”；小摊了摊手，面露难色，一副无可奈何的样子：“……”这告诉我们，让人物说话的方式有多种多样，写人物语言可以不用出现“说”，而是在写该人物语言时多去刻画人物的动作和神态，通过一定的学习训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，写活人物的动作和神态，非常自然、生动地展现人物语言，这就孩子就不会仅干巴巴的地写“某某说”。

　　四、巧用语气词，催生想象力。

　　孩子们在作时，常常出现文思短路，无话可写的时候，碰到这种情况，老师或家长就可以提醒孩子试着巧用些语气词，这样非常容易让孩子涌现文思，有话可写。如：这馅偏偏跟我作对，像调皮的孩子要出去玩似的，老往外钻。呀，饺子皮破了，饺子馅弄得满手都是，黏糊糊的。除了“呀”这样的语气词，还有“啊”，还有“哦”，“哈”，“嗯”等。巧用语气词会让作文的句子更亲切，更干净。甚至，当孩子写作文写不下去的时候，你就提醒孩子写一个语气词，写一个“哈哈”，写个“哦”，写个语气词下去，孩子马上就觉得有话写了。晃眼豆老师希望小朋友都学会这么棒的方法。

　　五、强化细节描写，不用“滥”成语

　　孩子在完成作文时常常出现作文写不长现象，细细想来，其实有很多原因是滥用成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当孩子写作文时只会按照死板的套路使用成语时，那孩子写出来的文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么“天朗气清、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、姹紫嫣红……”这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过柳梢，原本平静的池塘漾起了圈圈涟漪，岸边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风拂过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”这样没有用一个成语，可却非常生动细腻。所以，应该多想办法用具体的句子去描写各种细节，替换掉别人用滥的成语，这样孩子作文就不用担心写不长，写不细。

　　六、写好身边实景环境有“真”“情”

　　学生作文到了五六年级都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子、墙角的蜘蛛，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

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