小学数学教学中创新意识的培养探析

小学数学教学中创新意识的培养探析

　　一、培养小学生数学创新意识的重要意义

　　学生对知识的理解能力都会有高低差异，这种差异将逐渐在日常教学过程中体现出来。教师应注意教学过程的各个方面，为了清楚地了解各个学生的学习能力，需要制定不同的学习计划，以确保每个学生都能最大限度地发挥他们各自最擅长的技能，提高他们的数学素养。对于对知识迟钝和思维薄弱的学生，他们必须接触基本的数学知识，应该花更多的时间和精力在数学基础知识和扎实的基本技能上面。对于对知识反应更快，思维更灵敏的学生，教师应在学习基础知识的基础上，通过广泛的知识教学和补充，使学生有机会充分展示自己的数学能力，从而提高学生的数学素质。这种方法只能达到姑息治疗的目的。而只有具备数学创新思维能力才能缩小学生之间的这种差异，帮助基础不好的学生充分掌握教材内容，熟练运用各种数学方法解决问题。另一方面，数学创新思维的培养也有利于学生未来的学习和生活工作，不仅可以帮助学生掌握数学知识，还能增强学生运用数学知识解决以后的学习、生活以及工作中遇到的问题的能力。

　　二、小学数学教学中数学创新意识能力的培养策略

　　1.把数字和图形结合起来，以加强创新思维的深度

　　数学这门学科的特征决定了数学与图形之间不可分割的联系。数学中的大多数问题都可以通过图形转换获得另一种解决方案。图形解决方案更加具体，因此，相比于纯文本教学，学生更容易理解和接受。数学创新意识的重要性也可以在此反映出来。数字和图形的结合是数学创新思维的重要体现，它也是教师在数学教学中常用的一种教学方法之一。学生的思维比较发散，对抽象数学知识的理解不足，难以掌握，甚至更难使用。将数学知识转化为图形关系后，知识变得直观、简单。作为小学数学老师，想要有效地提高教学质量，可以让学生通过定量表面比率直接触及数学思维的核心。通过这个过程，学生可以获得更准确的知识，他们也可以通过图形关联的形式理解更深层次的内容。例如，学生在理解矩形的轮廓时，不记得公式的内容,甚至无法理解公式的具体含义，这很容易导致他们在学习上的误解。此时，教师可以使用数字和形状的组合，让学生在整个操作过程中完成矩形缝纫过程，并使用教学模具更好地理解公式的含义及矩形的轮廓。通过这种方式，学生将对这部分的知识印象深刻，这也将提高他们的数学推理能力，从而为将来更复杂的图形面积甚至物体的体积计算奠定一定的基础。

　　2.开展游戏活动，培养创新意识

　　数学课堂教学是学生学习数学技能的最重要途径。在数学课上，教师可以使用游戏的教学方法为学生创造良好的学习环境。让学生在游戏之中学习数学技能，培养学生的不同思维，逐步培养他们的逻辑思维能力，培养他们的智力发展，培养学生的创新意识。例如，在教学生位置与顺序这个概念时，学生对上、下的概念、动作很容易理解并掌握，而对于前、后、左、右的理解不够透彻。因此，为学生做好头饰，让他们通过表演的形式来认识前、后、左、右。通过这样的游戏活动，让学生易于接受所学知识，更好地掌握各种位置关系。在掌握了基本的位置关系之后，就可以学习难度大一点的内容，如上下楼梯要靠右走，学生在看图时往往以自己为参照，认为上楼梯的小朋友靠右，而下楼梯的小朋友靠左。针对这一问题，教师又让学生进行表演，几名学生站成一排走到讲台的时候转弯，这样左右就能很好地体现出来，学生也很好理解了人面对面的时候，左右是怎么变化的。简单的游戏让学生轻松地掌握了抽象的知识，并激发了他们学习的兴趣，进而培养了学生的创新意识，使他们愉快地投入到新知识的学习中去。

　　三、结语

　　总之，数学创新意识的培养可以缩小学生之间的差异，帮助学生掌握数学知识，解决生活和学习中遇到的实际问题，提升他们的综合能力，从而对他们在未来的学习、生活、工作及他们人生的发展起着关键性的作用，这也正是新课程标准对我们老师的要求。所以，作为小学数学教师，我们要在数学教学中，合理地把数字和图形结合起来，以及开展游戏活动等方式来培养小学生的创新意识。

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