小学语文高效复习的方法

小学语文高效复习的方法

　　导语：语文学习，最基本的要学会听课，掌握老师要求的知识点。下面是小编收集整理了小学语文高效复习的方法，仅供大家参考！

　　学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。

　　1、学好语文重点一

　　字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。

　　2、学好语文重点二

　　阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。

　　3、学好语文重点三

　　提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

　　语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。

　　1、及时复习

　　大家都知道，遗忘有一个规律：先快后慢，先多后少。实验证明，学习后的第二天到第八天是遗忘最高峰，如果在这个时段进行复习，就能记住所学知识的95%以上，不复习则会有40-70%的遗忘。

　　2、分散复习和集中复习相结合

　　分散复习，就是把复习分散地安排在各个时间内，如每天、每两天、每周复习一次。集中复习则是在期中或期末复习相关的知识点或者把所学的知识按类别进行复习

　　3、学会分析归纳，建立知识体系

　　使所学知识条理化、系统化，这不仅有利于知识的理解，还利于知识的掌握。

　　4、学会回忆

　　不少学生有这种情况：教师一讲就懂，自己复习时一看就会，然而一放下书、笔记本就忘，做题时一做就错，结果成绩也不好。这样，有的学生觉得英语难学，厌学情绪由此产生，有的索性萌发了放弃的念头。为了克服这些弊端，学生可以尝试采取回忆的方式进行复习。

　　5、做一定数量的练习

　　通过做一定数量的练习，把理论和实际结合起来，可以巩固所学的知识，有利于检查复习的效果，发现问题及时解决。尤其是通过限时练习，可以培养同学们的时间意识。

　　小学语文复习教学的方法

　　即将来临，工作、学习了整整一个学期的老师和学生们，怎样在有限时间里将本学期的工作、学习效果体现出来，认真做好最后的复习工作显得十分的重要。结合我的班情，我在不断地思索，觉得以下几个方面比较重要：

　　定好计划

　　期末复习前，作为语文教师一定要实实在在的制定好每次复习的一个复习计划（或方案），它是我们教学语文课复习的一个短期工作行动纲领。它应当有制定复习计划的目的、复习内容、复习措施等。有了这样一个科学、着实的复习计划，我们的复习工作就会有条不紊的、卓有成效的进行。

　　用好资源

　　一个学期，学生学习的知识点繁多，期间，每个学生学的效果也各不相同。学生们在哪些知识点出错更多一些？哪些个学生在哪些的知识点容易出错？哪些学生通过查漏补缺可以迎头赶上？又有哪些学生通过期末复习由“学困生”步入“学中生”（中等生）或“学优生”（优生）？这个时候，我们要用好复习题进行有针对地进行讲评，如果你查漏补缺的工作做好了，我们期末复习的针对性就会大大增强，期末复习的效率一定会高。

　　做好扶差

　　小学语文期末复习的过程不仅是让学生们取得一个好成绩让他们“擦擦枪”，更重要的是要让更多的学生对本学期所学知识点尽可能的不“落下”而进行的“赶羊式”的查漏补缺的一个过程。为了不让班里的每位学生掉队，我们的语文老师都采用了对班里成绩不好的学生进行帮扶，只有这些学生的成绩“好”起来了，班上的总成绩就回来立马高起来。当然，我所说的帮不仅仅是帮助班里的学困生，也包括一些学习中等的学生的某些知识点的补火。

　　注重新题

　　提高小学语文期末复习工作的效率，学生的参与度，设计好复习题目很是重要。我们不要老读课文代替语文课的复习，这样学生会感到很“疲倦”，复习效果不会好的。因此，小学语文期末复习要我们的教师多动脑筋，花更多的时间去创造一些学生“没有见过”的题目，努力使学生复习的题目体现一个“新”字。（这一点在本学期做得不够好，没有充分安排好时间对一些新题进行训练。所以学生在做一些有思考性的题目时就出现了困难。）

　　小学语文复习教学方法很多，途径也很多，要探索出一条更有效的复习路子，还需要我在不断的积累中吸取经验。

　　关于小升初语文阅读复习的方法

　　小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。

　　阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。

　　要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。

　　什么叫“读懂文章”，就是在读完文章后，

　　(1)要知道这篇文章写的是什么?写人还是写事，写景还是写物?

　　(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?

　　(3)我能概括出文章的内容。

　　(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。

　　(5)文章的题目是想表达什么?是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。

　　想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文，文章至少读三遍，

　　读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写；

　　读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理，题目的作用是；

　　读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。

　　正如叶圣陶所说：“一篇文章要理解的透，必须多揣摩，读一遍，再读第二遍，第三遍……”每读一遍都有事情可做，孩子的读有目的，读懂文章是完成阅读题的关键。我平时改阅读卷以前，先不看孩子的阅读答案，首先看学生有没有阅读标注，没有阅读标注的孩子，试卷整体先扣5分，训练时间久了，孩子的阅读习惯养成了。在答题的时候，准确率会高一些。

　　在做阅读题目的时候，我也有些方法，写下来，与大家分享：

　　一、联系上下文理解词语——瞻前顾后

　　所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。

　　其实解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。

　　二、理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，

　　解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。

　　三、概括段意(内容)的方法：

　　1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。

　　2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。

　　3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。

　　4、概括段意的要求：

　　(1)从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不能写成，本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。

　　(2)不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。

　　(3)用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。

　　四、理解文章中心的方法：

　　1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。

　　2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。

　　3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。

　　4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。

　　5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。

　　6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。

　　五、回答问答题的方法：

　　1、回答“从哪里看出来……”的题型：

　　首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。

　　2、回答“为什么”的题型：

　　教会学生写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。因为的

　　原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。

　　3、回答“怎么理解……”的题型：

　　首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，

　　可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。

　　如何理解词语的语文复习方法

　　1.运用组合法理解词语。

　　一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是“困难”，“险阻”有“险恶有阻碍”的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如：“爱不释手”中的“释”应该是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。

　　2.运用换词法理解词语。

　　汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。

　　3.联系上下文理解词语。

　　读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。

　　4、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。

　　有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。

　　5、同义词法。学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如“美丽”一词，它的同义词是好看，漂亮。等等。

　　万能的语文复习方法和计划

　　一、基础部分复习方法

　　1.“三位一体”法。考拼音、汉字、词语，其实是考音、形、义;考“音”，以形、义识之;考“形”，以音、义辩之;考“义”，以音、形推之。这就是“三位一体”。复习时将三者合而为一，将会提高这三道题的命中率。同时，对这几个考点进行动态复习，做题后印教师用书上的词语详解，节省学生查词语的时间。

　　2.语法分析法。用病句知识分析词语题，以词语的知识分析病句题，以短语、单句、复句的知识分析标点题。

　　3.逻辑分析法。以此解决词语、病句、连贯、下定义、长短句的互换等题目。

　　二、现代文部分复习方法

　　1.围绕三大问题复习法。不管是阅读还是写作，不外乎解决两方面的问题或三大问题。两方面即形式与内容;三大问题即写了什么、怎么写、为什么写。一句话、一段话、一篇文章都可用这三大问题去解读，学生回答问题只要围绕两个方面或三大问题回答，一般是不离十的。?

　　2.关键句、中心句归纳法。不管是小现代文还是大现代文，培养学生快速阅读和归纳的能力很有必要;而快速归纳各段、划分部分层次、归纳中心是阅读的基本功。办法是快速找出中心句、关键句(一般在首尾处)迅速综合出全文大意，这主要是使解题时始终围绕主旨答题。然后是找出各项(小现代文)或各题(大现代文)在文中的位置，根据上下文，围绕段意或主旨解题。

　　3.答题模式化、条理化。许多学生不会组织答案，导致分数减少。答题时思路混乱，误以为写得越多越好，这在教学中要引起高度重视。每一类题都可以总结出规律性的东西，教师在讲评时把大小现代文当课文详尽分析，总结出模式和规律性的东西，给学生建立一个体系，以后在遇到某一类问题时，就知道如何答得周全了。要知道，在众多学生都读得懂文章做得起题的时候，就要靠答题技巧获得高分。

　　4.复习每种文体的大致的基本知识和方法(以散文为例)。

　　(1)分类及特点。叙事散文：以小见大;写景散文：情景交融，思想感情融于景中;咏物散文:托物言志，所托之物大多被赋予象征意义。总之，形散而神不散、意境深、语言凝炼。

　　(2)散文的结构及表达技巧。结构：线索与顺序，层次与段落，过渡与照应，开头与结尾;表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情;表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、抑扬、伏笔、照应、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、点面结合、以小见大、化用典故、画龙点睛、率章显志;叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙。