怎么培养幼儿的良好习惯

时间：2022-03-24 09:56:29 幼儿我要投稿

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怎么培养幼儿的良好习惯

　　具有一个良好的习惯是人生的财富，为人一生的成功与幸福助力；而拥有一个坏习惯则是人生的债务，成为制约人一生发展的瓶颈。有一句俗话“三岁看大，七岁看老”，它有两层含义：一方面是指先天遗传因素对人一生发展的定向作用；另一方面是指后天习惯养成对人一生发展的重要作用。幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是致关重要的，教育孩子重要的一点是培养他们良好的习惯。幼儿进入幼儿园正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，是各种习惯养成的关键时期。然而，对孩子进行良好习惯的培养并非是一朝一夕就能达成的简单事情，需要幼儿教育者根据幼儿的年龄特点、学习特点以兴趣为出发点，从小事做起，从一点一滴做起。

怎么培养幼儿的良好习惯

　　一、循序渐进，向幼儿提出合理明确的要求。

　　根据幼儿的实际情况，向幼儿提出合理的要求，对幼儿进行逐步提高，循循善诱。如：设计教学活动“我长大了”，让孩子知道自己已经长大了，上课的时候，要安静坐好；应该为弟弟、妹妹树立榜样，各方面行为都要有约束。又如：我们针对小班幼儿年龄小、好模仿的特点，为幼儿创设了各种适宜的显性环境与隐性环境。教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，我们每天早上面带微笑迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“小朋友早”，构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，每天每位幼儿来园、离园都乐意尝试主动向老师、家长、小朋友问好、道别等，在潜移默化中使小班幼儿初步形成了文明礼貌的良好行为习惯。在如何使用礼貌用语方面，我们创设了“迎世博，讲文明”的专题墙面，教会孩子们使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等日常文明用语。对于孩子的点滴进步，我们都用心观察，为孩子设立了光荣榜奖励五角星，坚持正面引导、不断鼓励的方式，让孩子在赞扬声中获得礼仪知识、积累礼仪经验、实践文明礼仪行为。教师对孩子逐步加深印象，形成意识。

　　二、不断鼓励，从幼儿的日常生活细节出发。

　　幼儿年龄小，意志力不能持久，注意力很难长时间集中。根据幼儿这一特点，我采取不断鼓励的方法，矫正孩子的不良行为。如：我们班有个小朋友叫卢佳仪，胆子特别小，适应性很慢，不习惯集体生活，对自己没有信心，有时对老师的话也是爱理不理。对于她来说，我们要让她养成合群的习惯。于是，我就运用了各种简单的事来激发她。如：有一次，我教幼儿画苹果，可她怎么也不肯画。但在自由活动时，让小朋友们在水泥地上用粉笔自己画，这苹果的轮廓虽然有些歪歪斜斜，但绝对是苹果，而不是别的水果，连她自己也高兴地叫起来：“我会画苹果了，我会画苹果了。”可见让幼儿在轻松、和谐的环境中，采用一种自由自在的作画方式，更能唤起幼儿内在的、自发的绘画动机，从而唤起幼儿创造的情感，更大胆地去发挥创造。洗手时比比谁洗得最干净，特地表扬她；发点心时，让她分给她身边的小朋友。经过一两次的锻炼，她的胆子渐渐大了。接着，我又训练她在众人面前发言。“看看今天谁表现得最棒？”小朋友都不约而同提到了卢佳仪，我让她走到前面帮她戴上小红花，然后，让他对老师和小朋友说句感言。从而让她从中得到了快乐，渐渐地消除了心中的阴影，把不良的行为就改掉了。

　　三、讲究方法，让幼儿明辨是非。

　　对幼儿进行品德教育，要形象、直观生动、具体。幼儿年龄小，思想简单，因此，必须根据幼儿的年龄特点，结合幼儿生活实际，通过具体事例帮助他们提高分辨是非能力。针对孩子身上存在的缺点和不良习惯，可以用日常生活中发生的事例，以幼儿能理解的方式讲解事情发生的经过，让他们自觉地从中去分辨什么是该做的，什么是不该做的。如：今天小朋友都排着队准备洗手准备吃饭了，有的小朋友将小手伸到过道中，故意拦住其他小朋友去洗手，等到他去洗手时，他就用力将排在他前面的小朋友推到一边，非要自己先洗。通过这件事，让幼儿说说，这个小朋友的做法对不对，不对在哪里。从中教育幼儿要从小做个文明礼貌的好宝宝，做任何事情都要懂得礼貌、谦让的道理，不和他人争抢。又如：仲睿和王宏宇两个小朋友在一起玩老爱打架，于是我就利用情景表演《两只山羊》，让他们懂得与人相处互让和团结的重要性。孩子虽小，但他们的自尊心却不差，不能一味地去责怪，否则会造成幼儿的逆反心理，影响其身心健康的发展。特别是小班，有些幼儿容易发脾气，只要是自己喜欢的想做的事，就要人家无条件地顺从于他，遇到这样的事，我就会根据他们的性格对症下药，感化他们的不良行为。

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