儿童故事书(优秀14篇)
儿童故事书1
《夏洛的网》
关于温情与友爱的唯美范本[美] 怀特
《夏洛书屋：夏洛的网》为“夏洛书屋”一辑十本书之一。译者为知名儿童文学翻译家任溶溶。在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的`友谊。然而，一个丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇异的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的命运却走到了尽头。
儿童故事书2
经典儿童故事书有哪些：屋檐下的腊八粥，《中国节俗故事·腊八节：屋檐下的腊八粥》通过生动的故事介绍中国民间节俗——腊八节，每逢腊八节中国人都要吃腊八粥，腊八粥里包括八样东西，一起了解一下经典儿童故事书有哪些：屋檐下的腊八粥，儿童古诗书大全集。
推荐理由
住在城市中的人们很难体会到这种节日的味道与快乐，绘本画出了人们心中的.思乡之情。
内容简介
“中国节俗故事”丛书是通过童话故事向孩子介绍中国重要的节日。《中国节俗故事·腊八节：屋檐下的腊八粥》通过生动的故事介绍中国民间节俗——腊八节，每逢腊八节中国人都要吃腊八粥，腊八粥里包括八样东西：花生、绿豆、百合、黄豆、枣子、木耳、米仁和核桃仁，通过吃腊八粥全家人团聚在一起，共享亲情和家庭的温暖。
作者简介
郑春华，我国著名儿童文学作家。中国作家协会会员，在儿童文学创作领域成绩卓著。著有《紫罗兰幼儿园》、《贝加的樱桃班》、《大头儿子和小头爸爸》等多部作品，曾荣获“冰心儿童图书奖”、“全国优秀少儿读物一等奖”、“国家图书奖提名奖”等多项国家级奖项。
儿童故事书3
小男孩奥奥最喜欢吃零食了！无论什么时候，手里不是拿着薯片，就是话梅。不是巧克力，就是糖果。爸爸妈妈给他买零食的钱都快比买衣服的钱还多了。这天，奥奥又偷偷地带零食来学校，上语文老师的课的时候，竟然把零食藏在抽屉里，自顾自的吃了起来。坐在奥奥旁边的佩佩实在看不下去了，对老师说：“老师，奥奥上课在偷吃零食！”
奥奥大声辩解：“没有，我只是撕开了一个口子，没有吃......“语文老师发火了：”奥奥，你怎么这么不像话！今天叫你的家长过来，我要和他们好好谈谈！你说你啊，怎么就那么不爱读书呢？“我就是不爱读书，书多无聊！”奥奥满不高兴的说了一声。“唉，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋啊”！老师意味深长的说了一句。
奥奥走在回家的路上，心里还一直在想着上午老师对他说的话——“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。嘿，这可真有趣儿！奥奥心里想。黄金屋，卖掉它，那可够我买几千亿包零食了！想到这里，奥奥不禁加快了回家的脚步。
他回到家里，从一堆已经有着厚厚灰尘的书中翻来翻去。奥奥的妈妈看见了，一愣，露出惊讶的表情，对奥奥赞扬道：“奥奥，你真棒！终于喜欢上看书了。”
奥奥不耐烦地一摆手：“别烦我，我要找黄金屋！哎呀，都饿死了，还没找到...”
奥奥昏昏沉沉中，睡着了。
“这是哪儿？怎么这么多书，这里应该有黄金屋吧？”奥奥一睁开眼睛，眼前满是书的海洋。
“奥奥，你是说‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’吗？一位身着白色长裙的仙女向奥奥走了过来，并亲切的问道。
“你是谁，你怎么知道我要找黄金屋？”奥奥疑惑不解的问道。
“其实你所谓的“黄金屋”，就是概括了过去许多读书人读书的目的和追求。“黄金屋”指代荣华宝贵的生活，“颜如玉”指代美貌的女子。其实这两者只是一种借代的说法，它们是一朝金榜题名出人头地后最具代表性的收获，这里也就代指出人头地。古代许多读书人读书的目的求的`就是一个出人头地。所以人们也就常用这句话鼓励别人读书。只要多读书，读好书，就能成为对社会有用的！到时候，你追求的，可不仅仅是零食了哦！”
“原来是这样！”奥奥若有所思的说，“谢谢你！”
“奥奥！奥奥！起床吃饭了！刚才你是怎么了，看着看着就睡着了。我怕你着凉，就把你抱到床上来。”奥奥的耳边传来了妈妈熟悉的呼喊声，把他从梦境一下拉回到了现实。
自从那件事过后，奥奥变得十分爱读书，学习也很认真。同学们也更喜欢和他玩了。长大以后，果真像那位仙女说的，做了一个对社会有用的人。
儿童故事书4
《小棕熊的梦》是汉斯·比尔的一本图画故事书，内容依然是那样可爱，画风还是那么的充满诱惑，可以说是让小朋友一看到画就非常喜欢的那种绘本。同时，它也一定是内容非常精彩的图画故事书。
冬天到了，小棕熊多么想能跟所有的熊聚在一起过冬，多么想到南方去跟所有动物玩玩!
其他的熊不想陪小棕熊一起过冬，他只好朝着南方走去，天下雪了，他发现一辆被大雪覆盖的小卡车，车里躺着三只小睡鼠，他爬进了小汽车，睡着了。
他梦见和两只小睡鼠开着小卡车，在去南方的路，带上了獾、长颈鹿、河马、野猪……好多朋友，在车子上大家唱起了欢乐的歌。
卡车到了南方，看见了沙滩，看到了大海，小棕熊和大家在棕榈树和灿烂的太阳下玩耍。
温暖的阳光照射小棕熊的脸上，“热呀，好热呀!”他跳下车，惊奇地看着四周：“沙滩和棕榈树到那里去了呢?朋友们都那里去了，我们明明开到南方去了嘛 !”
小睡鼠说“我们一直在睡梦中，睡到了春天的.来到啊!”。
暑假将到了，离开了学校，就不能天天跟小伙伴们在一起玩了，妈妈和爸爸在遥远的天边，爷爷奶奶年龄大子，身体衰了，体力不行了，跟我玩不动了。
《小棕熊的梦》唤起了我的梦：我会梦见我在去叔叔家的路上，看到了一架飞机，那上面坐着我最爱的叔叔的一家人。
我们一起把飞机开到广州，和爸爸一起打篮球，我们把飞机开到连云港，和妈妈一起打乒乓，我们把爸爸妈妈带上飞机，再飞到温州，和爷爷奶奶一起过一个难忘的中秋，然后我们大家一起到上海去把世博看个够，玩个爽。
我多么想这个梦想成为现实。连小棕熊都想跟朋友欢聚在一起，我们这些可怜的留守儿多么想有人关注，有人玩耍啊!
儿童故事书5
我跟孩子读了《365夜故事》以后感触很深，这是一本中国孩子最喜欢的书，让孩子学到了以前不知道的事，懂得了许多做人的道理。
其中有一篇《杜鹃学搭窝》，讲的是杜鹃先跟燕子学搭窝，它看到燕子搭的是一块泥巴，就说：我最怕干脏活，谁愿意搭这样的脏窝!于是，它又去跟斑鸠学搭窝，可当它看到斑鸠的窝又简单又背阳的时候，就又飞走了。然后它又跟喜鹊学搭窝，喜鹊搭的窝又漂亮又暖和，可当它听说要衔一根根的树枝来搭成架，在一根根的'叼来茅草铺好的时候，就摇摇头说：那么费事，哪有时间玩吗?不学，不学，花那么大的功夫我可受不了。直到今天，杜鹃还不会搭窝，也没有一个固定的家。
孩子读完了以后对我说：这个杜鹃可真懒，不跟它们学，到现在也不会搭窝。我说：对啊!我们不要跟杜鹃学，自己不会写的字，不会的题，要请教老师、同学，勤奋学习，不怕困难，这样自己才会进步，学得好!
儿童故事书6
不同年龄的孩子有着不同的阅读能力，对于孩子来说，儿童绘本是一种帮助阅读的好伙伴，但是一些家长不知道如何选择儿童绘本，这里就告诉各位家长朋友们，选择儿童绘本除了考虑教育性之外还要注意是不是适合自己孩子年龄段阅读。今天就给各位家长朋友们适合3岁到6岁的孩子阅读的儿童绘本——《可以玩的故事书》。
《可以玩的故事书》是一套益智类、游戏类和趣味类的儿童绘本一共有4册，分别是《森林奇遇记》、《喵喵公主和她的朋友们》、《喵喵公主的'生日礼物》、《送个蛋糕给妈妈》。是著名作家陈莉的作品，通过生动有趣的故事激发孩子们的创造能力，促进孩子们智力发展还有动手能力的发展。每一册儿童绘本中都有一个主题故事贯穿全是，分为17个情景小故事，除了生动形象的文字之外，还配有着精美细致的图画，让孩子不觉得阅读是一件枯燥的事情。
这套绘本可以提高孩子们的智力，通过书中的一些题目帮助孩子们学会走迷宫、找不同、填充颜色等等，锻炼孩子们的左右脑发展还有智力发展和情商的发展。在阅读这套书籍的同时，孩子们不仅可以学习到一些简单的知识，还能够培养好的阅读习惯，培养注意力，提高阅读能力和动手能力。有些家长没有太多空闲的时间陪孩子，选择这本书籍可以让孩子自己在家中进行智力游戏。
儿童故事书7
团圆
作者简介
余丽琼，1980年出生在安徽安庆。南京大学文学学士、戏剧艺术在读硕士，中国散文学会会员。现为《东方娃娃》编辑。1996年至今已发表散文、小说十余万字。
编辑推荐
适读人群 ：5-8岁
团圆 属于你我的节日故事
团圆，是一种情感的企求
是人与人之间的维系
是中国人喜欢的圆融
是心灵上的'大满足
心里的硬币
余丽琼
这个团圆的故事是我多年来埋在心里的情结。
内容简介
为离家很远的缘故，已经习惯了对家乡和父母的遥望，这些遥望常常是伴随着童年的回忆一下子涌到我面前的，这一涌就总是湿了视线。每到回忆的深处，我都恍惚觉得那些时光的温暖并没有走远。我看到了父母——他们年轻时的形象就那样充满生机地站在眼前，连同那些再熟悉不过的言语和喜怒。有些事情虽已陈年，但对我来说，它们永远是特别的。在这个平凡的世界上，它们让我因为父母和他们给予我的这份独特的财富，而安分快乐地做一个平凡的女儿。
儿童故事书8
一、问题的提出
联合国教科文组织早在1972年就向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，1995年又宣告每年的4月23日是“世界读书日”。我国政府在20xx年颁发的《关于当前发展学前教育的若干意见》中指出：要“加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境”；在20xx年发布的《中国儿童发展纲要(20xx-2020年)》中指出：儿童发展的一个“主要目标”是“培养儿童阅读习惯，增加阅读时间和阅读量。90％以上的儿童每年至少阅读一本图书”，保证儿童发展的一项有效“策略措施”是“为儿童阅读图书创造条件。……为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，……广泛开展图书阅读活动，鼓励和引导儿童主动读书。”可见，倡导阅读已经成为政府行为，并由此引起了不少学者的关注和研究。
图画故事书是通过一系列有(或无)文字的图画，为儿童讲述故事或传递信息的一种书。《饥饿的毛毛虫》这本图画故事书是美国作者艾瑞克，卡尔专门为儿童创作的。1969年出版之后，被译成47种语言，全球销量已超过3000万册。20xx年该书被译成汉语，在我国出版发行。为了解我国幼教工作者对这本图画故事书的喜好倾向和价值判断，以便为今后“探索多种方式利用国外优质教育资源”，优化幼儿园的课程与教材，提高儿童的阅读能力提供科学的依据，笔者开展了这项研究。
二、研究的过程
1. 制作评价资料。把《饥饿的毛毛虫》这本图画故事书，翻拍成13张照片。编成PPTl-13；把这本书的文字内容制成PPT14。
2. 设计评价表格。针对这本图画故事书的内容，编制评价表，共有6个封闭式的单项选择题，每题由5个备选答案；把评价表制成PPTl5。
3. 选择研究对象。随机向G省、H省、J省、S1省(市)、S2省、Z省的幼教工作者发放评价表：依次向他们播放PPTl-15；要求他们在看完这些PPT以后，完成评价表上的各个问题；分别对这些省(市)的幼教工作者进行集体访谈，交流各自的观感。
4. 统计评价表。共发放评价表72份(各省12份)，回收6l份，回收率为85％；去除未完全作答的评价表，获得有效评价表56份(其中教师16份、园长25份、教研员和科研员及师训员15份)，有效回收率为78％；阁上机处理有效评价表，得出各项研究结果(见图1)。
三、研究结果与分析
1. 教师对该图画故事书的喜好程度。从图1可知：我国98％的幼教工作者是喜欢这本图画故事书的，其中“很喜欢”的占63％，“较喜欢”的占35％，“一般”的占2％。“较不喜欢”和“很不喜欢”的均为0％。
访谈得知：我国幼教工作者之所以喜欢该书，主要是因为：“书的设计独特”“制作新颖”：“图画书的颜色很鲜艳”“很美丽”“十分养眼”；“图画很精美”“亮丽”；“故事很有趣”“很有意思”“很吸引人”“很有创意”“给人耳目一新的感觉”；“毛毛虫很可爱”“很好看”：“蝴蝶很漂亮”“惹人喜爱”。由此可见，我国幼教工作者主要是从图书的外表和设计、色彩和形式、内容和情节这几个方面来说明自己的喜好的。教师对优秀童书的喜好是没有国界的。20xx年，“美国教育协会”(NEA)所做的一项调查也表明，这本图画故事书受到广大教师的青睐，被推荐列入100本最佳童书之中。
2. 儿童对该图画故事书的喜好程度。从图1可知：我国96％的幼教工作者推测儿童也会喜欢这本图画故事书，其中认为儿童会“很喜欢”的占73％、“较喜欢”的占23％、“一般”的占4％、“较不喜欢”和“很不喜欢”的均为0％。
访谈得知：我国幼教工作者之所以认为儿童也会喜欢该书，主要是因为：“绚丽的色彩容易引起小朋友的注意”：“新颖的图画能吸引小朋友”；“故事很有童趣”：“一些画页按阶梯状排列。小朋友很容易翻动书页”：“每个水果上都有一个小圆洞，太神奇了，小朋友肯定会喜欢的”“会把自己的小手指头伸到小洞洞里去抠一抠的”“会用手去挖的”：“毛毛虫从洞里面钻出来，小朋友看了会感到新奇的”“会开心的”：“许多食品也都是小朋友喜欢吃的”。“好吃的食物会引起小朋友的兴趣的”；“毛毛虫胖乎乎的，很可爱的”，“红红的脑袋”“碧绿的身体”，“小朋友都会喜欢看的”。“毛毛虫后来变成了一只漂亮的大蝴蝶，小朋友肯定会喜欢的”。由此可见。我国幼教工作者非常了解儿童的心理特点，不仅意识到艳丽的色彩、新异的绘画能引发儿童的好奇心、注意力，而且还认识到别具一格的虫洞、多种多样的食物能激发儿童的探索欲望、创造行为。这本老少皆“爱”的经典童书也受到英国人的推崇。早在20xx年。英国广播公司所进行的一项阅读民意调查就表明，该书被公众投票评为英国人最喜爱的书籍。在英国人看来，这本书是一个深受喜欢的经典形象，精彩故事吸引着一代代的儿童，延绵不断。
3. 该图画故事书对儿童的教育效果。从图1可知：我国91％的幼教工作者认为这本图画故事书会对儿童产生极好的教育效果，其中认为会产生“很好”的教育效果的占55％、“较好”的教育效果的占36％，“一般”的教育效果的占9％，“较差”和“很差”的教育效果的均为O％。
访谈得知：我国幼教工作者之所以认同该书对儿童具有良好的教育效果，主要是因为：“它是一本可以看也可以玩的'好书”：“图文并茂”“简单易懂”：“能教给幼儿许多东西”，例如，能帮助幼儿认识“颜色”“数字”“食物”“昆虫”：“寓教于乐”，“采用了生动有趣的方式来描述自然现象：小毛毛虫怎么样变成了一只大蝴蝶。”由此可见，我国幼教工作者能从教育的内容和形式上，来全面认识这本书对儿童成长发展的表层价值，这是令人欣喜的。但还没有能从教育的核心和实质上，来深刻理解这本书对儿童生命教育的潜在价值。这是令人遗憾的。这本构思巧妙的图画书能把儿童带到童话般的世界里，儿童通过跟随毛毛虫自由自在地去旅行，就能在不知不觉中感受到自然的神奇和美妙、生命的美丽和珍贵。生命。实际上就是一段旅程。幼教工作者可以透过蝴蝶的生命周期(如从小小的卵到又小又饿的毛毛虫，再到又肥又大的毛毛虫，再到茧，最后再到漂亮的蝴蝶)，来唱响对儿童进行生命启蒙教育的赞歌。
4. 该图画故事书对儿童数学教育的作用。从图1可知：我国86％的幼教工作者认为这本图画故事书对儿童数学教育的作用是巨大的，其中认为作用“很大”的占39％。“较大”的占47％，“一般”的占14％，“较小”和“很小”的均为0％。
访谈得知：我国幼教工作者之所以认可该书对儿童数学教育具有极大的作用，主要是因为：它讲到了“星期的概念”和“数字”，“巧妙地包含了一周七天，1-7的数字”，例如，“有星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日”“从一到五”。还有“两个多星期”：它还“提到了一一对应的关
系”，例如，“星期一吃了一个、星期二吃了二个、星期三吃了三个、星期四吃了四个、星期五吃了五个”；此外它还“说到了许多量词”。例如，在星期六吃的许多东西中，就有“一颗”“一条”“一个”“一块”“一根”“一片”“一间”“一只”，等等。由此可见，我国幼教工作者能比较全面地认知这本书对儿童数学教育的具体作用：既能帮助儿童认识10以内的数字、各种各样的量词，使儿童理解“1”和“许多”及其相互关系，又能帮助儿童掌握星期的概念、时间的顺序，使儿童能知道一周有七天。哪天在哪一天的后面。数学概念虽然是儿童比较难以理解和掌握的，但是这本书通过把抽象的概念具体化、形象化、趣味化，使儿童的数学学习变得更为生动有趣，事半功倍。
5. 该图画故事书对儿童健康教育的作用。从图1可知：我国80％的幼教工作者都肯定了这本图画故事书对儿童健康教育的作用，其中认为“很大”的占32％。“较大”的占48％，“一般”的占20％，“较小”和“很小”的均为0％。
访谈得知：我国幼教工作者之所以认可该书对儿童健康教育的作用，首先是因为它列出了毛毛虫一周的食谱：“毛毛虫每天都在吃水果”“每天吃的水果都是不一样的”：其次是因为它画出了毛毛虫的成长变化：“毛毛虫慢慢长大了”“越长越大”：再次是因为它写出了毛毛虫肚子痛的原因：“毛毛虫吃得太多了，肚子就痛了”，这样就会使幼儿明白“吃东西要适量”“要有节制”“不能吃个不停”“不能暴饮暴食”的道理；最后是因为它还开出了治愈肚子痛的药方：“要少吃一点”“要吃点蔬菜”“要吃一片树叶子，这样就会觉得舒服多了”。
由此可见，我国幼教工作者已发现了蕴藏在这本书中的对儿童进行健康教育的多种因子，既有助于儿童理解生长发育与进食水果之间的密切的因果关系，又有助于儿童形成多吃水果蔬菜、少吃肉类甜食的健康的饮食习惯。
6. 该图画故事书对儿童科学教育的作用。从图1可知：我国80％的幼教工作者认为这本图画故事书对儿童科学教育具有重要的作用，其中认为作用“很大”的占43％，“较大”的占37％，“一般”的占20％。“较小”和“很小”的均为0％。
访谈得知：我国幼教工作者之所以认同该书对儿童科学教育的巨大作用，主要是因为：它“画了苹果、梨子、李子、草莓、橘子”“有助于幼儿认识不同种类的水果”；还“画出了巧克力蛋糕、冰淇淋、黄瓜、乳酪、火腿、棒棒糖、樱桃派、香肠、杯子蛋糕、西瓜”“能帮助幼儿了解不同的食物”：此外它还“写了由卵到虫、再由茧到蝶的进化过程”“能丰富幼儿关于昆虫的知识”。然而，也有几位幼教工作者提出了质疑，“‘蝴蝶’不是从‘蛹’里出来的吗”?“怎么会是从‘茧’里出来的呢”?“是不是被作者写错了呀?”由此可见，我国幼教工作者已认识到了这本书对儿童进行科学教育的鲜明价值，例如，能扩展儿童关于食物和动物的知识；与此同时，还彰显了我国幼教工作者勇于质疑的精神，这是难能可贵的。其实，早有读者对该书中“从茧到蝶”的说法提出过疑问，作者也给予了回应：我曾请教过昆虫学家。大多数蝴蝶的确都是由“蛹”变来的，但有一种罕见的帕纳塞斯绢蝶，则是由“茧”而来的。此外，作者还自嘲道：我有一个不科学的解释就是我的蝴蝶是独一无二的。我的毛毛虫是举世无双的，因为毛毛虫实际上是不吃冰淇淋等食物的。
四、结论与讨论
(一)结论
《饥饿的毛毛虫》这本图画故事书得到了我国幼教工作者的高度评价，其中：教师对该书的“喜好程度”高于其他五个方面，位居第一：排在第二位的是“儿童”对该书的“喜好程度”：排在第三位的是该书对儿童的“总体教育效果”是颇佳的；排在第四位的是该书对儿童的“数学教育作用”是很大的：排在第五位的是这本书对儿童的“健康教育作用”和“科学教育作用”是较大的。
(二)讨论
1. 优秀图画故事书的选购与阅读。《饥饿的毛毛虫》这条从美国爬出来的奇妙无比的毛毛虫，一路畅通无阻地从一个国家爬到了另一个国家，已经“吞噬”了世界上无数个儿童的心。但访谈发现。我国幼儿园大多没有购置这本世界公认的优秀童书。图画故事书是儿童人生的第一本书，如果我们能把这种受到教师和儿童喜爱的且教育价值极高的读物选购来，摆放在幼儿园图书馆或班级图书区的书架上。那么儿童就有机会打开图书，在知识的书本上爬行，在阅读中体验快乐。在“悦读”中获得成长。
2. 教师专业成长的自主权与维护。在访谈会上，许多教师抱怨，他们虽然喜欢这本图画故事书，但是他们却没有权利购买，因为只有园长才能决定幼儿园和班级图书的选购事宜。一些教师反映，他们不可能在课堂上把这个故事讲给儿童听，因为在指定的“教材”和“教参”里都没有要求讲这个故事。他们不能自说白话，增加这个故事，同时他们也没有时间去讲这个故事，因为规定的教学内容已占满了每天的日程。有些教师表示，他们会向家长推荐这本书，请家长购买后。读给孩子听。还有几个青年教师说道，这本书让他们爱不释手，他们会自己去买，在家里讲给孩子听。如果这种现象继续下去，不及时地加以纠正，那么势必会泯灭教师专业成长的积极性和自主性，导致幼儿园教育滞后于家庭教育的“怪象”出现。
3. 园长课程领导力的培养与增强。在访谈会中。许多园长反映，虽然国家对幼儿园课程主要从宏观上加以调控和引导，但是地方各级部门对幼儿园课程的监管和控制却显得过多过严，他们通过频繁的评估、督导、评奖、比赛等一系列的工作，来给幼儿园的课程套上重重的“枷锁”，这在一定程度上影响了园长课程领导力的养成和提高。《基础教育课程改革规划纲要(试行)》指出：课程改革的目标之一就是要“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。因此，如何处理好“国家课程、地方课程和园本课程”之间的一致性和互补性的关系，在有效实施国家课程和地方课程的基础上，支持和鼓励幼儿园合理开发园本课程，使这“三套马车”能密切配合。齐心协力促进儿童健康快乐的成长，就成为摆在我们幼教工作者面前必须迅速予以解决的一大难题。
4. 幼教培训活动的质量与提升。近年来，随着我国政府对幼教重视程度的日益提高，全国各地的幼教培训活动蒸蒸日上，如雨后春笋般的发展起来。在国家级培训中，既有按区域划分的江北培训、江南培训。也有按对象区分的园长培训、教师培训。一方面，这种划片分区的培训，在考虑到地方适宜性的同时，也暴露出了一些不足之处。例如，培训内容没能做到与时俱进，及时引介国内外先进的教育理念和教育实践。在交谈时，研究者发现：来自江北的幼教工作者基本上都没听说过、更没看过这本图画故事书，而来自江南的幼教工作者则有几位听说过、看过这本图画故事书。另一方面，这种依据不同对象的培训，在考虑到工作针对性的同时，也表现出了一些不当之处，例如，培训对象之间不能进行多种沟通，相互理解，形成共识。在交谈中，研究者发现：听说过、看过这本图画故事书的教师要略多于园长。因此，在今后的幼教培训活动中，我们要注重增强实效性，适时打破区域之间、对象之间的界限，实现无边界的多向互动和广泛交流，以真正提高幼教工作者的教育水平和专业能力，促进园长和教师的共同发展。
儿童故事书9
《柳林风声》
流行百年的经典童话，儿童枕边的“宝贝书”[英] 肯尼斯·格雷厄姆
《柳林风声》是20世纪伟大的儿童文学作品之一，被誉为“英国散文体作品的典范”。它是一部充满了冒险精神的童话，它表现出孩提时代才可能拥有的纯净无垢的友情，以及种种看似微小的人生哲理。它们以一种毫不侵略的姿态，滋养着阅读者的心灵，让他们学会人与人相处之道；让无数的父母，把它当作孩子枕边的“宝贝书”。它以清致典雅的.笔触，以充满自然意趣的行文风格，描摹了一幅充满田园风情和原野气息的生活图景。它以特有的童真烂漫、纯净无垢的友情以及种种人生哲理，涤荡着孩子们的心灵，使所有阅读者深深受益。而此译本优秀地还原了本书的这些风格，语言优美而生动有趣，全书隽永而富于人生况味。
儿童故事书10
《稻草人》
打动孩子心灵的中国经典童话叶圣陶
《能打动孩子心灵的中国经典童话：稻草人》是新中国首部为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。本书收录了叶圣陶中短篇童话作品十余篇。《能打动孩子心灵的中国经典童话：稻草人》通过一个富有同情心的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。在《古代英雄的石像》里，被雕刻成英雄像的.大石块受到人们的敬仰，骄傲起来，看不起垫在它底下的小石块；石像终归倒下来摔成碎石，被人们铺成一条有用的小路。
儿童故事书11
《小鹿斑比》
一部关于爱、成长与生命的童话[奥] 费利克斯·萨尔腾
《小鹿斑比》是奥地利作家费利克斯·萨尔腾的一部童话故事。
故事叙述了一只小鹿的成长故事，是一部关于爱、成长与生命的童话。动物的理想世界是宁静的、和谐的、美好的，但也是充满了矛盾和危险的。顽皮的兔子、害羞的臭鼬以及睿智的猫头鹰要如何帮助小鹿斑比度过难关、体会"学习成长，才能不断接受挑战"人生观？老鹿王又是怎样引导小鹿一步一步走向成熟，独自成长为新一代的鹿王？故事从动物的.视觉反应了人类与动物之间相辅相克的生存现状，也从中展现出动物间的亲情、友情以及人类与动物间的复杂感情。
"大限将至时，我们都是独自一人。"这是老鹿王教给斑比深刻的道理，也是我们每个人都要学会的事情。
儿童故事书12
《青鸟》
打动孩子心灵的世界经典童话[比] 梅特林克
圣诞前夜，棣棣和咪棣家来了一位仙女。她请兄妹俩为她生病的女儿寻找青鸟（幸福的象征），并送给棣棣一顶能看到事物灵魂的神奇的帽子。两个孩子在猫、狗和各种静物的灵魂的陪伴下进入另一个世界，在光神的指引下寻找青鸟。他们在回忆国、夜神宫殿、幸福花园、未来世界、墓地和森林里寻找青鸟，但始终未能找到。一年的`期限到了，面包、水、火、猫、狗依次和孩子们告别，光神也远去了。两个孩子回到家，邻居太太的女儿一直生病很想要棣棣的小鸟，棣棣以前舍不得，当天却一口答应送给她。这时小鸟变成了“青鸟”，原来青鸟一直在他家里。邻居女孩的病也好了。
儿童故事书13
根据研究发现，越来越多的儿童将传统儿童故事书弃之一旁，沉溺在电脑声光幻影的虚拟世界里而自得其乐。专家对此现象引以为忧，认为会抹煞孩子阅读后的思考和理解能力。
报告指出，传统的儿童故事书有简单的故事及插图，还是能吸引一些年轻读者。在阅读中他们与父母分享故事、提出问题，有助他们进一步思考。大人给的不仅仅是阅读的文字，他们还会为故事内容归类或取名，他们有赞扬、有鼓励，对孩子发出的问题进一步解释，提供更多的`信息。
在嬉戏中了解孩子的问题和行为，能看出他们对故事的接受程度，而他们的活动中结合着故事的内涵及孩子生活的背景。如果父母融入孩子的想像世界，将故事与实际生活串连，孩子们将更能理解并分享他们阅读的经验与喜悦。
父母和孩子一起阅读，能分享阅读的经验和喜悦，并能启发孩子思考、想像和理解的能力。
相较之下，目前流行的“数码互动技术”不能让他们自由发挥他们的想象力，学龄前的儿童常常独处一室，不发一语。父母和孩子的沟通和交流减少了，无形之中造成父母有时不知道孩子心里在想什么。
父母没有注意到这种交流的减少，反而在节日花不少钱买尖端科技玩具，希望这些高科技增加子女的知识教育。例如，市场主打的儿童掌上型学习游戏系统，包括数学、艺术和阅读多功能学习机，或者推出色彩鲜艳的笔记本电脑。培养孩子学用这些尖端科技的父母，也迫使他们自己去接触这些尖端科技。这使得他们更忽略了孩子学习需要的理解和思考能力。
《普鲁斯特与鱿鱼：阅读思维的科学与故事》一书的作者玛莉安表示，通常在学习阅读时，孩子的头脑需逐渐发展才能接受更复杂的程度。而阅读分析要花很多时间深入理解才能学得扎实。但是网络强调的却是速度，如何快速地收集资讯，因而只能理解到表面的知识。
在这数码时代，如果孩子从小就利用网络来获取知识，很可能会对孩子们的思考能力造成影响。孩子们需要的应是更适当的教育来提升他们理解知识的能力。这些都是值得我们去探讨的。
儿童故事书14
从宝宝出生几个月开始，我们就为他买书籍了，当然是没有经验，开始购买的基本是售书人员推荐的读物。随着宝宝的长大，近期我们为他购买的书籍都是比较有针对性的，适合两到三岁或再大龄孩子的读物。在这些书籍中，占很大比例的是故事书，今天我要写《365夜故事》的读书心得。
这是一本很适合孩子们读的故事书，宝宝每次都要参与阅读，他是个小积极分子呢!主动翻书、跟着复述、不厌其烦地提问，妈妈自认是一个脾气还算好，耐心也够强的人，可是啊!面对宝宝的不断发问，有时候妈妈都觉得难以应对。这样的习惯证明了他在思考，虽然有的问题幼稚得不能再幼稚，有的.问题重复问了一次又一次，但是，我们还是要配合孩子，这应该是读书让他在积极思维，在发展，读书的作用真的很大很大!
例如《365夜故事》这本书，其中有一则故事是〈象鼻子桥〉，讲的是森林有有一条小河，有的小动物过不去，大象就来帮忙了，用它的大鼻子卷起小动物，帮它们过桥。有的小动物调皮，把大象累倒了，后来，小动物们想办法自己建了一座象鼻子形状的桥。于是，再也不用麻烦大象了，大象回来以后，它们告诉大象，你不用再劳累了，但我们还是喜欢和你在一起，你能给我们带来快乐。
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