初中的作文

时间：2023-07-28 09:27:27 初中作文我要投稿

初中的作文（优）

　　在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的初中的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中的作文（优）

初中的作文篇1

　　中国的汉字文化博大精深，据不完全统计，中国汉字共有十几万个，每个汉字背后都有着丰富的文化底蕴。在我心里，份量最重的那个字是“涵”。这是我名字中的一个字，我妈说，给我起这个名字是有意义的，至于是什么，她让我自己想。

　　“涵”这个字，笔画较多，耗的笔墨自然较重，它的部首和右边的四个点说明它与水有关，右下边的凶字框则让人联想到“包容”这个词。这个字的形态不仅有魅力，它的意蕴的魅力更大，份量更重。

　　首先，它有“涵养”的意思，这个词体现出的气质是只有智者才拥有的。所以“涵”这个字代表着智慧。这是我一直追求的，因此我从各个方面来学习，我一定要一直学习下去，成为有智慧的'人。

　　其次，它有“包涵”的意思，这个词大家应该不陌生了，这个词与“原谅”是近义词，因此“涵”这个字又代表着包容。正所谓“海纳百川，有容乃大”、“上善若水任方圆”，这点我原来做的挺好的，但后来因为特殊原因，没有做到这点。现在，我竭尽全力来恢复原来的性格，唤醒曾经的我。

　　再次，他还有“内涵”的意思，所以这个字又代表着底蕴。我并不太符合这个，一个人的外表不能决定全部，关键是要看TA的心灵，所以不能以貌取人。我也在一步一步地强大内心，争取做一个有底蕴的人。

　　智慧、宽容、有底蕴，是我人生中的其中三个目标，这又可以浓缩为一个“涵”字，又恰好是我名字中的一个字。我以一定会为之奋斗到底，在这个字的领导下，不断向前，取得人生的辉煌。

初中的作文篇2

　　在我的记忆中，妈妈和外公都是很爱狗的，他们不喜欢娇生惯养的宠物狗，他们喜欢的是具有野外可以防御且不娇弱的小狗。

　　在我八岁那年，妈妈收养了一只小狗崽，妈妈很爱它，像对待子女一样对待它，不过它可不是人，吃的也只能是残羹剩饭，妈妈总让它食宿66，我给它取名叫“黄黄”，因为它的毛发黄亮亮的。它一天天长大。每次，我放学回来时，它和妈妈总会去接我，妈妈总问我：“怎么这么晚回家？”我解释完后，小狗也用责备的眼神望着我，然而又温柔吠叫：“汪、汪……”养了一个月了，它却还是没有长大多少，看来它是长不大的狗狗呀。渐渐的，我也和它混熟了，我并不喜欢小动物，我只喜欢具有素质和美貌的动物，人也需要这些高贵的特点，但我却喜欢和它在一起。之后，渐渐的`……我总爱叫妈妈多弄点食物给它：“妈妈，多弄些给黄黄，吃吧，看样子黄黄胃口长了不少了。”妈妈笑着笑着便答应了，于是，我竖起了右手，勾起了食指说：“黄黄，黄黄，过来吃饭了。”狗果然通人性，一听到吃，像一根离弦的箭，狂奔过来，自知失态，又腼腆的“汪汪汪”两声，我笑了，爸爸也笑了：“你看黄黄，多像某人，还好些呢。”妈妈也笑了，我知道这“某人”是谁，便对爸爸说：“爸爸，你什么意思？”大家一阵叽里呱啦之后，黄黄已经吃光了食物，还意犹未尽的用舌头舔了舔嘴唇，向我眨巴眨巴着眼睛，黄黄果然是好胃口啊，吃完了有没完没了的撒娇：“汪汪……”果然是被“宠坏了”，感觉有它的日子，度年如日！

　　这一天没什么不同，但是妈妈和黄黄却没来，推开门，一直和妈妈形影不离的黄黄不在了，妈妈的眼角蓄满了泪水，眼圈通红通红的，妈妈依然问我：“怎么这么晚才回来？”，我无语，拉着爸爸走到后院，“爸爸，怎么啦？黄黄怎么啦？”爸爸说：“黄黄死了，妈妈心情不太好，你晚上帮妈妈按按肩，捶捶背。”我并没有这样做，当第一丝月光透过窗纱，我像往常一样，钻进我的小窝，我把头窝在被子底下，妈妈却没有责备，我其实是在无声的流泪，妈妈把头扭向一边。第二天，妈妈起来的很早，做事确是那样无力，枕头果然湿漉漉的，再也没有提过我们黄黄。

　　渐渐地，妈妈果然忘记了黄黄，时而说起黄黄，她只是淡淡一笑，笑中却有一丝不可磨灭的伤痛……

　　听不见“汪汪”的吠叫，看不了黄黄的身影，原来黄黄已经成为我们生活的一体，这种伤痛，妈妈这种重情重义的人，怎能忘掉？洒泪告别一切，好好埋葬它，有爱不觉天涯远，或许天上的那朵白云，就是黄黄在向我微笑哩，“汪汪！”我仿佛又听见了黄黄的叫声……

初中的作文篇3

　　阳光明媚的午后，你牵着狗狗，走在街上。

　　这是你熟悉的小路，空气中有你熟悉的暖暖味道，而世界，也还是你熟悉的黑暗——只有黑暗。

　　只是你没有听见身后紧跟的脚步，没有预见会有人抢走你的包包。

　　更没有想到狗狗会那么愤怒——不顾一切地紧追抢包的坏人。

　　你终于没能拉住狂奔中的小狗。当你“咚”的一声撞在陌生小巷的篱笆墙上，那一刻，是不是很疼？会不会很怕？

　　爬进篱笆墙下那个小洞的时候，呼呼吹来的风中，除了你手中才遇见的木棍，就只有陌生的味道，阴冷冷、凉飕飕的。

　　只有那黑暗与你还是一样——无论在哪里，都一样熟悉的漆黑一片。你只想找回心爱的狗狗，你只想带着它，或者说，是被它带着，踏上熟悉的回家的小路。

　　小心的摸索着，你只能小心翼翼地摸索着。你用手触摸、用耳朵聆听、用心感受着这个世界，却唯独无法用眼睛看见。

　　“啪、嘀嗒、嘀嗒”……任何一点而细微的声音，在你的世界，都是一种惊动吧？

　　害怕着，却也憧憬着。那小小的木棍在你手中变成了仙女的魔棒；那“滴答”的水滴晕出了一个五彩斑斓的世界。

　　.循着狗狗的叫声，你奔跑了起来。你挥舞着魔棒，奔向那片光亮——那片，只有你能“看见”的光亮。

　　视线之外，有“叮叮咚咚”的清脆，那是你敲击栏杆的悦耳声响；视线之外，有“扑棱棱”的一阵风起，那是有鸽子飞过……

　　视线之外，又从面包店里散发出的阵阵糕点的香甜，年轻的妈妈捧着刚刚出炉的面包从店里走出来。那甜丝丝暖烘烘的味道，不就是家的味道吗？

　　视线之外，有美丽的少女从你身边走过，那淡淡的`清香，大概就是春天的味道了吧？

　　视线之外，有怪叔叔吐出的呛人的烟圈。那烟味儿，可真难闻啊！

　　还有还有，那只轻轻摸索着触碰你的猫咪！它那么柔软，和你的狗狗不太一样呢。

　　你奔跑着，感受着，聆听着，在只属于你的世界里。

　　视线之外，在你的世界里，动物与人类和谐的生活在一起；鱼形的汽车叼着烟斗滴滴叭叭地在马路上开着；还有鲸鱼，从天上飞过……

　　视线之外，这个世界是那么缤纷美好。你的世界，你用手触摸、用耳朵聆听、用心感受着的这个世界，是那么那么的美好。

　　忽然，你听见狗狗“汪汪”着向你跑来，掉落在地上的“仙女棒”原来还是那一根普通的小木棍。

　　你蹲下来，抚摸着你心爱的狗狗。你能触摸到它温热的体温，还有它为你抢回的包包。你咯咯地笑着，声音清脆，如泉水叮咚。

　　拿过狗狗牵引你的绳索，你们又踏上了那条熟悉的回家小路。

　　这个世界还是它简单平凡的样子，而在视线者外，有一个无比美妙的世界：动物与人类和谐的生活在一起；鱼形的汽车叼着烟斗滴滴叭叭地在马路上开着；还有鲸鱼，从天上飞过……

初中的作文篇4

　　一束耀眼的阳光透过玻璃，最后在邵笑的桌子上站稳了脚根。邵笑喜欢把手放在课桌上晒太阳，在这个寒冷的冬天，这样的阳光是最逗人喜爱的。

　　邵笑把低垂的眼皮留给喋喋不休的蒋老师，蒋老师一开口太阳都要抖三抖邵笑心里想。但蒋老师依然无休无止的在苦口婆心。丁零零上课铃切断了蒋老师的讲话，穿着天蓝色运动服的'体育老师晃悠着长腿来了，他在邵笑眼中是多么帅气啊！帅气的体育老师一吹口哨全班就像浪花一样卷到操场上，邵笑马上成了里面最欢乐的小浪花，蒋老师似乎想起什么，追着队伍却追丢了，蒋老师绝不会冲到浪花里找人了。

　　提到邵笑，蒋老师先是一声长叹，然后又是一声长叹。到不是他与别的孩子不同，简直是太不同了。一开始蒋老师很喜欢他，尤其是他的的名字邵笑——少校，想想能让一个少校服从自己的命令，是一件多么有面子的事。但蒋老师呀蒋老师，你事想得太美好了！邵笑可没那么简单，第二个星期他就在班里混的如鱼得水了，耳边总有人打小报告：老师，邵笑上课总踢我的椅子。老师，邵笑跟同学打架了。老师老师不得了了，邵笑用手肘把凌晶晶的鼻子撞破了，流了好多好多血呦……

　　邵笑的爸爸是个警官，邵警官第一次去邵笑班的时候，闹的如鸭棚一般的教室立刻安静下来，像被人拧上开关一样。每次邵警官去学校，邵笑一回家就会倒霉，全是因为邵笑不听话。邵警官称这个措施为亡羊补牢行动！

　　寒假到了。学校的寒假作业中有一条《做一件有意义的事》的作文。面对这条，邵笑抓耳挠腮找不到什么特别的事情。

　　一天，邵警官说：今天和我走吧！邵笑老早想坐爸爸的车了，便兴奋地跳进警车，车一溜烟就驶出了城市，不一会儿就驶到了一个颠簸厉害的小路，在一个四壁不全的家门口停下来，邵警官进门就直走向一张简陋的床，邵笑这才注意到床上躺着位八十多岁的老人，老人见了邵警官就说：小邵，你来了。邵警官说：最近身体好吗？老人点了点头。接着，邵警官脱下外套帮忙打扫屋子，还不停的指挥邵笑干这干那的。邵笑虽然不愿意，但也没敢反对。不久，又进来一个女孩，她一进来就叫到：叔叔好。

　　邵笑从来没有见过那么能干的女孩，于是惊讶的张大了嘴巴。邵警官见了就小声告诉邵笑，女孩是爷爷捡来的，从小与爷爷相依为命……而且还是班里的三好学生，邵笑又看到满墙的奖状，又一次惊讶的张大了嘴巴。还有一件事邵警官从没对别人说起过，那就是多年以来邵警官一直抚养着女孩上学，和给老人出医药费。而这一切他都没对别人说起过。

　　中午，女孩留邵警官和邵笑吃饭，一碗炒大白菜，一碗豆腐汤，都是女孩亲手做的。而且亲手给爷爷喂好了饭才坐下.邵警官问女孩长大后想干什么？女孩笑着说：想当个医生，先给爷爷治好病，在给没有钱的人看病。邵警官笑着说：好有志气，你的愿望一定能实现。又掉过头问儿子说：儿子你的愿望又是什么呢？

　　这时，邵笑觉得，愿望也是一需要慎重思考的问题，自己得好好想想……

初中的作文篇5

　在我的印象里，天使是有一对纯洁高贵的翅膀的，她一身素净，头顶有一个闪耀的光圈，手持一把竖琴，在天堂里来回踱步。在我未出世之前，她的怀抱便是我的摇篮，她讴歌轻唱，她只为我讴歌，她的歌声只附在我身上。想必，这也许是人类最初的记忆。

　　我不喜欢管她叫安琪儿，这个名字太童稚了，她不是这样的，在心目中，她有成人之美，她的温柔与浪漫使她的美丽超乎了其他任何一个天使。

　　她是我的守护神，她教会我吃饭、读书、写字……她教会我成长，她教会我感恩，她教会我如何爱别人，更多的，她教会了我如何做一名天使。

　　她说，每一个天使都是由安琪儿进化而来的，而每个安琪儿都有一颗纯净快乐的心灵，她也希望我简单快乐一点，这便是我回报她的最好方法——做她那个天真无邪的安琪儿。她说，也许有一天，我不再只是懵懂地快乐，而是学会了深沉的思考，也就暗示着我已进入了进化的最初阶段，也许我思考的问题很浮浅，但她依然支持我，支持我的内心，支持我的一切想法。可我又舍不得曾经的乐趣，会有些“坏想法”，试着回到过去，我的天使不阻止我这么做，但她也开始向我灌输各种哲理与智慧，使我第一次品味到有深度的美妙。

　　我的天使，我的守护神，她会一直陪我走下去，直到她的.翅膀上的羽毛落光，于是，她便将光环传递给我，将这个神圣伟大的任务延续下去，而她，已是白发苍苍，声音也不再嘹亮，那张最美的脸变成了一张枯叶，她却依然站在光线黯淡处凝望着我，看我哺育又一个安琪儿，她的温柔还在我血液中流淌。我的天使，我的守护神，我的母亲……

初中的作文篇6

　　摘要：文章阐述了初中作文教学中引入有效教学的意义，指出了当前初中作文教学中存在的问题，并针对具体问题，提出了提高初中作文教学有效性的对策，即加强对教材中生活元素的挖掘；加强对周边生活环境的观察；教师需要充分发挥出自身的引导作用；加强对写作环境的创设与营造。

　　关键词：初中；作文教学；教学方式；有效性

　　当前的初中作文教学已经进一步改进和完善了传统的教学方式，但是从整体的教学效果来看，在很多方面还存在着缺陷和不足，需要应用全新的教学模式。在初中作文教学中引入更加有效的教学方式，对教学效果的提高具有重要的作用，教学的盲目性和随意性大大降低，对提高学生的综合能力具有重要意义和作用。因此，教师需要针对当前教学过程中存在的问题，提出针对性的解决措施，以使初中作文教学的有效性得到显著增强。

　　一、初中作文教学中引入有效教学的意义

　　在20世纪中期，西方国家就提出有效教学的理念，但一直以来都没有明确的定义，而我国在素质教育的推广和普及下，开始逐渐加大对有效教学理念的应用。不仅丰富了有效教学理论，同时也能够对教学实践提供一定的指导作用，进而促进教学水平和质量的提升。在当前的中小学教育中，不仅仅需要提高教学质量，同时还需要提高学生的综合素质，促进其全面发展。将有效教学理论引入到初中作文教学当中，主要原因在于当前初中作文教学的效率极低，甚至可以说是无效的，已不能起到提高学生综合能力的作用。在实际教学的过程中，虽然教师和学生都非常辛苦和疲劳，但是却很难取得相应的发展和进步，导致初中作文教学逐渐进入恶性循环[1]。因此，在初中作文教学当中，教师需要采取针对性的措施来提升其教学质量，从根本上提高学生的作文水平，以实现学生的全面发展。

　　二、初中作文教学中存在的问题

　　初中作文教学水平和质量低下，主要是由于在实际教学的过程中存在着很多问题，表现在以下三个方面。

　　（一）作文教学存在功利性

　　在初中作文教学中，由于在教育价值取向中表现出一定的功利性特征，导致教师、学生及家长都过于追求分数，从而忽视了学生的兴趣。在初中语文教学中，作文教学是其中的特殊组成部分，教学效果很难一蹴而就。目前初中作文教学的问题主要表现在：学生在写作的时候喜欢借鉴作文大全、作文选等书本中的素材，存在着拼凑、寻章摘句等情况，导致最终的作品常常与其实际生活之间存在距离感和陌生感，缺乏真情实感和个性；而且教师为了追求功利性，在教学的过程中甚至会让学生套用、抄袭或记忆他人的优秀作品，导致学生的作文中普遍存在着“说谎”现象。

　　（二）作文教学存在无序性和随意性

　　在作文教学中，教师应该注重梯度训练，尊重学生的写作习惯、写作兴趣，以及思维形式特点，写作的内容也应该随着学生认识水平、思维能力及年龄等因素的增长发生相应的变化。但是在初中作文的实际教学中，教师常常过于重视学生的成绩，而导致教学内容多是依据考试类型来练习，进而导致作文教学缺少重点和明确的目标，存在着较大的无序性和随意性[2]。

　　（三）作文评改的效率较低

　　就目前的初中作文评改来说，由于教师还是深受传统教育理念的影响，导致在评改的过程中仍然注重精批细改模式，“主题不突出”“描写不够生动”“语言不流畅”等评语仍是评改中的主要内容，这样学生很难产生共鸣。虽然在素质教育和新课程标准的改革下，也加入了适当的生生互评、学生自评环节，但是由于教师没有给予适当的指点和引导，导致最终的效果还是不太理想，总体效率较低。

　　三、提高初中作文教学有效性的对策

　　通过上述分析可以看出在初中作文教学中还是存在着很多问题，这就需要加强对有效教学理念的应用，对原有的教学模式和教育理念做出相应的改变，这样就能够促进初中作文教学有效性的增强，同时提高学生的写作能力和水平。

　　（一）加强对教材中生活元素的挖掘

　　为了提高初中作文教学的有效性，最关键的就是需要注重对教材中生活元素的充分挖掘。在语文课本中，有很多小说、诗歌、散文等体裁的著名文章，通过对这些课文的详细分析，能够发现其在平实的语言中蕴含着鲜明的个性、丰富的想象力和表现力，能够为人们带来如沐春风、赏心悦目的'感受。因此，在初中作文教学的过程中，教师可以挑选出具有代表性的文章让学生反复揣摩，了解和感受其中的内涵和意境，通过仔细研读和推敲来学习文章中谋篇布局和用词造句的能力。

　　（二）加强对周边生活环境的观察

　　对于写作来说，其对学生的观察能力也提出了一定的要求。因此，教师可以让学生在日常生活中加强对周边环境的观察，学生通过直接接触和亲身经历，会留下更加深刻的印象，这样在写作的过程中就会有话可说、有话可写，使文章的生动性和形象性能够得到提升。另外，在教学的过程中，教师可以让学生到野外、乡村地区等地方游玩，通过对乡村生活的观察和体会，不仅仅能够增加学生的生活阅历，同时也会增加学生的写作素材。

　　（三）教师需要充分发挥出自身的引导作用

　　由于学生的生活阅历和认识水平还比较有限，因此，在教学过程中教师的有效引导是十分重要的，能够帮助学生更好地理解和掌握写作技巧，并树立写作的自信心和兴趣。目前在初中作文教学中，其课堂教学的时长还比较短，但是教学内容却比较多，所以教师在实际教学的过程中需要加强对课堂教学效率的重视，充分激发学生的写作兴趣，进而有效地提高其自主写作能力。同时教师也不应该仅仅只是单一地传授写作技巧和基础知识，还需要制定相关的写作计划，逐步帮助学生提升写作能力。同时在实际教学的过程中，还需要注重凸显出学生的主体地位，尊重学生的兴趣和爱好，让学生能够根据自己的思维形式来写作[3]。另外，教师与学生、学生与学生之间还应该加强互动，通过相互之间的交流和沟通，以增长学生的知识见解，有效解决其在写作过程中遇到的问题，促进学生写作能力的提升。

　　（四）加强对写作环境的创设与营造

　　为了帮助学生更好地写作，促进其思维的发散，教师需要注重对写作环境的创设和营造。首先，教师需要真正地尊重学生的看法，让学生感受到自身的价值，这样学生写作的主动性和积极性就能得到充分的激发。教师在实际教学的过程中，不应该带有有色眼光来区分学生，而是需要找出每一个学生的闪光点，尊重个性差异，实现因材施教。其次，教师需要认真地对待每一位学生的作品，用中肯的语言向学生提出意见和建议，通过真心沟通和交流，让学生感受到被信任感，进而激发其写作热情和动力。

　　四、结语

　　加强初中作文的有效性教学是实现素质教育和新课程标准教学的重要方面，同时对学生综合素质和能力的提升也具有重要作用。为了促进初中作文教学有效性的提升，首先，教师需要加强对教材中生活元素的有效挖掘，增加学生的生活阅历；其次，需要教师引导学生观察周边生活环境，提高学生的观察能力；再次，教师教学需要将自身的引导作用充分地发挥出来，帮助学生树立写作自信心；最后，教师需要加强对写作环境的创设与营造，增强学生的写作兴趣和写作积极性。

　　参考文献：

　　[1]冯飞.浅谈如何提高初中作文教学的有效性[J].传奇:传记文学选刊,20xx(4):28.

　　[2]侯影.兴趣点亮激情,方法指点迷津:初中作文教学有效性刍议[J].宿州教育学院学报,20xx,17(5):166-167.

　　[3]吴斐.发挥学生主体作用,改革作文评改方式,以自主模式全面提升初中作文教学成效:对当前初中作文评改教学的反思与研究[J].中国校外教育(基教版)，20xx(10):56.

初中的作文篇7

　　窗外的与淅淅沥沥的下着，心中也越来越烦躁，为什么这些数学题都这么难？那些ABC怎么都那么陌生？这些的这些怎么全不会？心中也有了一种想去淋雨的冲动，便不管那些复习题就冲进雨中。

　　驻足雨中，丝丝雨滴落在身上打湿衣襟也滴在了心上洗涤心中的污秽。淋着，就这样任雨淋着，不去想那些烦人的数学公式，也不去想那些陌生的ABC，把一切的一切都忘却，独享着自己内心深处的那份宁静。雨越来越大，顿时想起那些烦人的复习题，想到即将来临的考试，宁静的心不免又燥动起来，想到父母老师那些只有好好学习才可以出人头地的谆谆教诲，就特想问：学习真的可以让我们出人头地吗？让我们出人头地到底是为了什么？是为了证明他们的教育方法好还是什么？这些的答案我都不知道，也不愿意去知道了。我只想知道那些复杂困难的题可不可以不做，那些讨厌的ABC可不可以不背？不是有人说过这样一句话：当过去已过去，何必再去追忆？那我们是不是可以不去背那以成为过去的历史？我不愿意在这条叫做青春的路上做一些无用之事，我不愿意站在那越来越高的书堆里傻笑，我不需要什么出人头地，因为有人说过平平淡淡才是真。在中学的.我们总是比小孩多一份疲惫比大人少一份自由，在这青春路上我们到底应该怎样？

　　闭上眼睛抬起头，任雨打在脸上，听着风雨独特的歌唱，慢慢让心静下来，在雨中静静思考，终于知道应该怎样去面对这些、这时雨停了，天边出现了一道彩虹，我望着那道彩虹微微笑着往家的方向走去，又投进了学习之中，雨是有灵性的，它可以冲刷走我的烦恼可以让我冷静下来去思考，它、不愧被称之为大自然的天使。只想说，淋雨的滋味真好。

初中的作文篇8

　　站在窗口看风景，我在变，风景也在变。

　　——题记

　　当烟波缭绕，百花齐放的春天正肆无忌惮地延伸，展示她的魅力时，我正在窗内，品读与春毫不搭调的数理书。忽地抬头一看，猛然发现窗外静立着一株已多年生长的玉兰。它正在春的抚育下绽放蓬勃生机。这不禁勾起了我的无限情思。它撩拨着我的文思，我不得不放下手中的书专注地欣赏他。从此，这位“邻居”便成了我亲密的朋友。

　　当盛夏来到，大树失去了它的'青翠欲滴，取而代之的是浓重的墨绿。本来这应该是热烈而又充满激情的，可天空中的骄阳炙烤着我，心里却是阴雨绵绵，这样的变化让我无法承受。不知窗外的树，你是否也一样和我有相同的感受呢？

　　时间一天一天地流逝，我和大树的感情也越来越好，我们成了心心相印的知己。

　　可是，一夜骤风经过之后，大树连同我倾注给它的情感也一起化作了泥土，我无法不痛心。从那以后，我只能一个人独自坐在窗内，回忆与憧憬。

　　又是一年春再来，我心血来潮，来到了大树下。我惊异地发现，这里已经长满了一片红花。原来，就在大树的背后，那个被大树遮蔽的地方，早已有许多种子正在发芽。

　　我的心顿时豁然开朗起来，犹如在沙漠中发现绿洲般惊喜。我发现，原来生活如此变幻莫测。

　　我抱着乐观的态度，怀着美好的憧憬认真地对待每一天。我发现：“透过窗口，我看到你在变，我也在变。”

初中的作文篇9

　　春风乍起，那棵梨树一树雪白。白得让人心疼。梨花，开了。

　　一树梨花。瞬间变为一地梨花。那年，他和她还年幼。

　　她五岁。他和一些男孩儿去那棵梨树下捡碎花儿玩。她也想跟着去。那里刚下过一场雨，泥很稀。他们很轻松地跑过去玩，而她，独自艰难地走着，终于蹲在一旁默默看着。她的好朋友在那个高坡上等着她。她使劲地往上爬；为什么总是滑倒呢？梨花般洁白的裙子上溅上了小泥点。忽然，一双温暖的手将她抱了上去。回首，是他，真的是他。就是那一瞬间吧！她的心跳得好快。那年，他八岁。

　　她十岁。他和她去郊外玩。一直到黄昏。夕阳的余晖尽洒大地，那种梦幻般的色彩，花儿醉了，鸟儿醉了，梨花树下的他们，也醉了……

　　他故意拉她的头发，她拿着衣服追着他。或许是真的醉了吧，她的衣服从手中飞了出去，掉在藤蔓丛中。她的笑容顿时黯淡下来。他毫不犹豫，冲进藤蔓中去为她拿衣服。小心翼翼，却又拼尽全力。终于，他的右手手背被藤蔓上的刺划了很深一道口子，她心痛：算了吧，只不过一件衣服……他仍坚持拿回了衣服。她轻轻吹着他的伤口，他痛，也甜。

　　六月的季节，梨儿熟了。她的好朋友骑车载她去学校。她手上拎着准备送给他的礼物，开心极了！一个高年级同学从她们身边飞驰而过。很清脆的声音，碎了。那个蓝色水晶球是她挑了好久的呢，就这么碎了？她去剪那碎玻璃，泪水落地，啪嗒！手上泛了红光，碎片刺破她的.手指，刺痛她的心。

　　她一个人默默走在寂寞的路上，在那个十字路口，他遇见了她。望着她留着血的手指，他连忙用手帕为她包住手指，一如昨日她为他吹伤口。

　　礼物，我没拿紧，摔碎了……

　　没关系的。他一把将她拥入怀中。或许就是最坚固的冰也会为之融化的。那年，她14岁。

　　19岁那年，他考上了省一类大学。而她，还在读高中。他们就要分开了。就在他去大学报名的前一天晚上，他、她，靠在那棵梨树下。月光如银，暗光照人，冷寂纷飞……

　　几年后……

　　他的同事问他手上那道伤疤是怎么弄的？他说：“为一个女孩子。”同事们笑他。他也笑了。那个女孩子就是她，就是他的女朋友。

　　曾经的记忆，多么美好。一辈子，难忘……

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