（精品）初中作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的初中作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中作文 篇1
把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。祖国五千年的文化历史是生生不息的脉搏，壮丽秀美的山川，历史悠久的文化，传遍祖国的每一个地方。
在中华民族几千年的历史上，涌现出一代又一代可歌可泣的爱国主义英雄人物，也留下了一篇又一篇充满爱国激情的诗歌。你们可见过我国的四大发明。指南针，它促进了中国航海事业的发展，为祖国嵌上摘不掉的荣光；火药的发明，让人们点火变得十分快捷；造纸术和印刷术，更是让中华文明更进一步，让中华万民更加方便、节约。四大发明，是祖国的骄傲，也是世界的骄傲！大禹治洪水，安天下，三过家门而不入是为了她；屈原忧愤满腔，投身汨罗江，是为了她；人民解放军浴血奋战、抛头颅、撒热血是为了她；无数的科学家、艺术家、文学家毫不保留地献出自己的智慧、才华，艰辛地劳动是为了她！其实，爱国，不仅仅是对祖国的一种深厚的感情，它更是一种沉甸甸的责任埃所以，同学们，我们要从小树立爱国精神。例如：在升国旗时，要行注目礼；团员同学日常生活中要爱护团徽、团证；平时要积极参加校内外开展的一切利于青少年成长的活动。虽然这些只是日常生活中的小事，但是却充分的体现出了自己的爱国意识。此外，还要确立一个远大的志向，对自己的未来充满希望，要立志为祖国的未来而努力奋斗，把祖国建设成为物质文明，政治文明，精神文明的国家。因此，这就要求我们珍惜和抓紧现在的每一分，每一秒，抓紧锻炼身体，培养高尚的道德情操，掌握丰富的知识，要培养创造意识，为建设祖国，振兴中华做准备。
中国，一个响亮的名字；一个让世界震撼的名字；一个让无数华夏儿女为之感到骄傲与自豪的名字。这就是我的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。
一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。祖国五千年的文化历史是生生不息的脉搏，壮丽秀美的山川，历史悠久的文化，传遍祖国的每一个地方。
在中华民族几千年的历史上，涌现出一代又一代可歌可泣的爱国主义英雄人物，也留下了一篇又一篇充满爱国激情的诗歌。你们可见过我国的四大发明。指南针，它促进了中国航海事业的发展，为祖国嵌上摘不掉的荣光；火药的发明，让人们点火变得十分快捷；造纸术和印刷术，更是让中华文明更进一步，让中华万民更加方便、节约。四大发明，是祖国的骄傲，也是世界的'骄傲！大禹治洪水，安天下，三过家门而不入是为了她；屈原忧愤满腔，投身汨罗江，是为了她；人民解放军浴血奋战、抛头颅、撒热血是为了她；无数的科学家、艺术家、文学家毫不保留地献出自己的智慧、才华，艰辛地劳动是为了她！其实，爱国，不仅仅是对祖国的一种深厚的感情，它更是一种沉甸甸的责任埃所以，同学们，我们要从小树立爱国精神。例如：在升国旗时，要行注目礼；团员同学日常生活中要爱护团徽、团证；平时要积极参加校内外开展的一切利于青少年成长的活动。虽然这些只是日常生活中的小事，但是却充分的体现出了自己的爱国意识。此外，还要确立一个远大的志向，对自己的未来充满希望，要立志为祖国的未来而努力奋斗，把祖国建设成为物质文明，政治文明，精神文明的国家。因此，这就要求我们珍惜和抓紧现在的每一分，每一秒，抓紧锻炼身体，培养高尚的道德情操，掌握丰富的知识，要培养创造意识，为建设祖国，振兴中华做准备。
中国，一个响亮的名字；一个让世界震撼的名字；一个让无数华夏儿女为之感到骄傲与自豪的名字。这就是我的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。
初中作文 篇2
一、作文教学目标：
1．总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2．读写结合，让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验，提高写作能力。
3、让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
二、学情教况分析：
1、面对紧张的初三生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面；
2、学生课外文字交流很棒，但写起作文总感觉有难度，兴趣不浓；
3、教师平时不注重作文教学，甚至没有认真投入上过一节作文课；
4、教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。
三、教学设想：
1、借助话题作文“我的初中生活”， 引导总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
2、用教师下水文再现自己初中时代的生活，让学生评价，在过程中自然渗透对写作的知识与技能的形成教学，让学生产生交流与表达的欲望。
四、教学流程：
（一）、课前交流
今天呢，教师是第一次来到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老师要给大家三次机会给给老师提问题，请抓住机会，开始……
（二）、导入课题
其实呀,李老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活,所以我首先来问一句：你们的初中生活还好吗?.......一个个来说,谁先来说说(作业很多,学习压力很大;包含了酸甜苦辣各种滋味……
如果在以大家的初中生活高话题来写作文,大家觉得难不难?(难)难在哪?请坦诚地告诉老师(不知道从何写起;三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就溜走了…….
（三）、评点教师作文
1、教师读下水文：
感谢同学们向老师敞开了心扉,说出了自己的难处,其实呀,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通过了解老师的`初中生活来启发启发自己。
2、学生评点作文：
1）学生分小组合作学习，三分钟讨论，形成对教师作文的评价意见。提示可从题目、语言、结构、选材等多角度入手。
2）特聘助手，把同学和老师发言讲话当中你认为对写作有关的语文记录下来。
3）学生发表意见。
3、教师点拨：
1）引用著名评论家刘勰所说的一句话：心生而言立，言立而文明，自然之道也。（一个人有了表达需要，自然就会有相应的话产生，有了相应的语言，你能够把客观存它说得明白，那你的作文就写得很清楚了，这是很自然很自然的道理。
2）写作“四”字简析：
真
新 情
深
1）教师承诺所写都是真实，每个人都有属于自己的回忆，我们都可以把它坦诚地写出来，所以写文章首先必须讲“真”字；（艺术的“真实”）
2）我们要在写真事时追求自己的个性，这就要求我们要写出新意来。
3）有了自己的个性，我们要追求更高的层次，那就是“深”
4）你所写的东西是一堆情绪的垃圾还是思想的结晶，能够带给别人多大的启发呢，这就要求我们自始至终用“情”述说。
4、看同龄人写的文章，发表看法：
5、助手把记录公布：
6、教师进行写作的点滴感悟总结：（师生互补）
（屏幕展示定作建议）
1）写真事，抒真情，表真意；（在生活中寻找材料，在回忆中打开源泉）
2）写出属于自己的独特感受，有个性，有新意；（“爆笑怒骂皆成文”）
3）有目的地取舍，有条理地表达；（初中生活那么多，选什么来写呢？）
4）“文章不是无情物”，蘸着感情的墨去描绘初生的生活。
（四）、学生习作
举例题目，启发学生灵感；可以直接写文，也可以先写写作的设想
（五）、总结全课
初中生作文十大病
一、 察物不精，浮光掠影，以至作文时叙述描写抽象空泛。
二、 语言干瘪，没有文采，行文不够丰满。
三、 机械模仿，生搬硬套，没有创新精神。
四、 生造词语，适用语汇，令人劳神费解。
五、 言重词复，不重推敲，不懂得锤炼字句。
六、 追求“文气”，故作文雅，有哗众取宠之嫌。
七、 前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。
八、 孤立写景，无助主旨，为写景而写景。
九、 浅吟低唱，孤芳自赏，缺乏在气与豪放。
十、 轻视标点，一逗到底，有的甚至王文不加标点。
初中作文 篇3
今天，我读完了《幻想大王奇遇记之同桌是妖精》的这本书。这是一本有很大想象力的书，也体现了作者杨鹏的幻想能力有多么的好了，我还知道他是中国首位迪士尼签约作家、中国社科院副研究员、中国作协会员、北京作协理事。出版了100多部作本，我是多么的.想见他呀！
主要内容是一个普通的上课日。各方面都不突出的孙小空与信赖的美女同学白小精成为同桌。但还没等孙小空高兴多久，诡异的事就接二连三的发生了，比如：白小精的冀突然变成骷髅，生物课上骨骼标本"复活"，并化身为老师。白小精慑扮成孙小空的表妹居然毫无破绽等......。这位白小精是人是妖？孙小空又为什么这么受"青睐"？她对孙小空是否别有目的？......
这本书就是这样。我发现白小精、孙小空都有一个小，如改写是"白骨精"、"孙悟空"，课店上还有说白骨精喜欢孙悟空，这样的猜想是不是很有意思呢？大家快一起来看吧！
初中作文 篇4
初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他 们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和 好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其问题的结症是我们 几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法，使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至提供题 材；这种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更 高级的学校。长此以往，我们培养出来的将是怎样的社会人才。面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革 .然而，出路何在？在这里我仅就多年来在初中作文教学方面遇到的一些问题谈谈自己的看法。
一、从港、台和国外中学作文教学看我们的差距
在港、台和日本及一些西方国家作文训练方式大多以命题作文为主，但题目要求写的内容是学生亲身经历 、耳闻目睹的，或者是比较熟悉的、感受比较深刻的。由于所写的东西针对性强，大多是发生在学生身上，比 较具体和实际，易于发表看法，使学生觉得有话可说，有内容可写，这就消除了写作的畏难情绪，同时也避免 了那种空发议论的倾向。我们现行的作文训练从命题的形式来看与境外的差别不大，但我们的学生生活的范围 很狭窄（学校——家庭“两点一线”），对客观世界的认识极为有限，写作时普遍感到内容贫乏、无从写起， 有畏难情绪；老师对这个问题又往往是命题的同时交给学生题材，让学生按范文依葫芦画瓢，学生始终在教师 的“卵翼”下写作，培养的是学生的惰性，独立写作能力始终没有得到提高。
训练时应注意和教材靠拢，重视读写结合。读写结合是提高写作能力的重要方式之一，或者说是练习写作 的一条捷径，倍受国外教育界的重视。阅读教学和作文教学紧密结合起来，目的是使阅读中获得的知识在写作 上得到运用，让学生尽量把教材上的东西转化成自己的东西，即学以致用。它是知识转化为能力的一种体现。 在国内由于应试的教育体制，迫使学生围绕几本教科书死记硬背，教材以外的书籍几乎与学生无缘，升学的压 力，呆板的教学形式，毫无创造力可言的作业，无法激起学生的学习兴趣。
我们的作文训练，认识性和实用性作文较少，以文学性作文（记叙文、议论文、散文）为主，写作教学的 最终目的模糊不清；而国外的作文训练，以上三种类型都较重视，尤以认识性作文和实用性作文为主，针对性 和实用性强。即针对学生的生活实际，作文训练紧密结合学生未来的生活和工作需要，目的在于培养学生适应 生活能力，让学生成为学习的主人，为将来走向社会打下基础。
在作文教学的过程中，我国作文教学的一般过程是：命题——指导——写作——批改——讲评，整个过程 以“教师为中心”,学生的思想受到束缚，创造性无法得到发挥；而国外作文的教学过程是：取材——构思— —记叙——推敲——评价，它的特点与学生的写作过程相一致，整个过程体现的是“学生为中心”,学生的创 作个性得到良好地发展。
在不同文体的训练形式上，我国大多数语文教师目前仍采用传统的记叙文——说明文——议论文单线文体 训练，彼此之间仿佛是独立的学科；而国外一般采用不同体交叉的综合训练方法，三种文体相互穿插，相互渗 透。这比较符合学生的心理特点和能力螺旋式上升发展的规律，()是作文教学的共同发展趋势。
我认为，我们现行作文教学的最大失误，是没有把学生置入大社会、大自然之中，在他们的脑海里是一片 灰色的世界，没有色彩，没有生机，唯独老师、家长是他们的影子，导致学生在写作时把心灵沟通、感情渲泄 的快乐，变成言不由衷、动辄被咎的痛苦。初中毕业后还是被“怎样写”和“写什么”深深地困扰着。探究初中作文教学方法
作文是表达，是创造，是学生用自己的语言去表达所认识的客观世界。学生感到难，对教师来说也难—— 作为教学很难在短期内见效。怎样提高作文教学效果，是整个中学语文教学体系中至关重要同时又是最不容易 找到现存答案的课题。在我多年的初中语文教学生涯中，尽管作过这样或那样的尝试与摸索，作文教学始终给 我留下了深深的感触，要想在初中作文教学中取得明显的成效，关键在教师——教师对作文教学的地位、重要 意义及其艰巨性的认识和理解，教师在教法上悉心钻研，不断地探索、开拓和创新。人们常说：“心口如一言 文一致”,这从某种角度来说，作文教学的全部工作就浓缩在这八个字里。初中三年要求学生做到嘴上说的`， 全是心里想的，凡是心里想的，都能说出来，这已经是不容易的了，何况又要求文章与言语的和谐一致，那就 更是不容易了。这里涵盖着“思想——言语——文字”之间转化，是个语言心理行为的大工程。作为教师，首 先应该明确这么一个概念——作文教学是识字写字、用词造句、布局谋篇，运用语言文字表达思想感情的综合 训练。识字、讲读是基础，社会实践是内容，它是学生基本技能综合训练的一种手段，具有再创造的特性。在 学生方面，让他们树立“为学习而写作”的学习指导思想，即把写作当作学习其他学科的一种手段。其实在许 多课程的学习中，写作已经在起这样的作用，只不过学生没有意识到这一点。在这个问题上我们不能抽象地说 教，可以把学生置身于现实生活环境中，使他们自己去感知生活确实离不开作文。如设计科际之间的作文题， 并把学生带进工厂、科研单位实地参观考察，回来后要求他们写产品说明书，或设计一则简短的广告。学生经 常在电视里、报纸里看到各种各样的广告，有这方面的感性认识，使得他们认识到写作课与其他各个学科是密 不可分的，写作正好为其他学科提供了基本的学习工具。在思想上对“为什么写”有了较为正确的认识，学习 的积极性和创造性就很快被调动了起来。
二、搞活作文课堂教学，解决学生“怎样写”的问题
课堂教学是双方共同的实践活动。因此，必须处理好“教”与“学”、“动机”与“效果”的关系，这就 要求教师谙熟学生的写作实际水平，针对学生“不知道怎样写”的问题指点门径，力求做到一课一得。
（一）引导学生分析命题（包括命意）作文的特点 在作文教学中我发现，学生怕写作文，其实最怕老师 布置命题作文，学生对命题作文的内容不熟悉，感到无话可说，硬叫写，其结果只能是敷衍了事。任何一种作 文命题，无论是何种体裁，也不管是何种形式，都具有限制性和开放性的特点。现行的课本中，有些文章由于 所反映的内容与现代生活距离久远，降低了对学生的吸引力，我们应该另外选择内容比较新颖的文章作为剖析 的对象，针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，这样就容易起到事 半功倍的作用。如果学生能把握命题这一特点，就能避难趋易，像疱丁解牛那样，“以无厚入有间”,做到“ 游刃有余”.
（二）指导学生把握思维的方法 同一个题材，思考问题的角度不同，发现的问题不同，得出的结论也 各有不同。作文教学要使学生在构思时思路开阔，八方辐射，“万涂竞萌”,要想使学生立意时独出机杼，不 落窠臼，想人之所未想，发人之所未发，必须在培养学生集中思维的基础上适当发展他们的多维思维方式。运 用这种“扩散”型的思维，学生就会感到思如泉涌，要写的东西很多，就会感到作文绝非是“自古华山一条路 ”,而是“条条大路通罗马”.这样，就可以从诸多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度 来写，克服无话可说，无内容可写的毛病。
（三）引导学生辩证分析问题 青少年学生最少保守思想，他们思想解放，喜欢独立思考，勇于标新立异 ,但和成年人比，他们还缺乏社会生活的经验，思想还幼稚，看问题往往容易片面，没有深度。这些特点常常 在他们的作文中表现出来。因此，教师应对他们加强辩证唯物主义思想教育，使之用全面发展的眼光去看待问 题，提高他们辩证分析能力。通过这样辩证地分析，才能去伪存真，寻找出材料所揭示的正确观点，在此基础 上抒发感情，进行评论，文章必然会抓住要领，褒贬得当，就不至于泛泛而谈，单薄无力了。
（四）让学生掌握文体知识，使学生适“材”选“体”,落笔成文学生写文章之所以感到无从写起或不知 道“怎么写”,原因之一是不掌握文体知识，缺少“规矩”.其实任何一种体裁的文章都有它们的共性，又有 各自的特点，不同文体的比较教学，交叉训练可以让学生更好地掌握这些规律性的东西。根据不同的题材性质 ,用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果。除此，还有开头的方法、过渡的方法、结尾的方法、 设置中心句的方法等等。
（五）范文引路，模拟训练 传统的教学范文还是有不少在写作手法和技巧上的可取之处，可以把其当作 学生模仿写作的典范。但是，教师应在教这些课文之前，作好写作安排，教者心中有数，使学者学有目标。在 评析课文时，着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法，讲清每篇文章的仿作重点，让学生 有法可效。范文引路
要注意的问题是：要求学生学范文之取材分析、布局谋篇的方法，而不是抄袭，让学生通 过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。学生一旦掌握了这些知识，“怎样写”的心理障 碍问题得到了解决，教师往后的作文教学工作也就有了良好的基础。
初中作文 篇5
有人说，享受是土，只会埋葬前程，追求名利的人往往会身败名裂；父母常提醒我们要发奋苦读，不可贪图享受。难道说，享受就只是个贬义词么？
不，不是的。花儿的展颜，小草的翠绿，难道不是因为它们在享受阳光，享受春天这个生长和翠绿的季节么？当我们坐在教室，坐在安静的图书馆里贪婪地汲取着知识的养液，难道这不是我们在追求精神享受的一个方式么？没有享受，花儿如何绽放；没有享受，小草如何翠绿滋长；没有享受，我们将如何扬起理想的白帆；没有享受，我们的'青春又将如何生机勃勃？！
青春是每个人手头上的一张巨额支票，如果我们害怕浪费而不懂享受，把它压在了箱底，等到白发苍苍，才发现那张支票早已经过了使用期限，那将是种什么样的遗憾与忧伤？
青春是笔最可贵的财富，使用它，我们的放肆在“不懂事”的理由中带过，我们的叛逆只需迎向家长怒视的目光，而不需承担太多的责任；不会遭到社会的谴责，更不会有法律的严惩，我们只是群不懂事的孩子。我们在家庭和学校的庇护下学着成长，学着生活，学着宽恕……年华是最好的老师，教会所有孤单的孩子不再孤单，教会所有任性的小孩，懂得了原谅。
世界上有太多值得我们去享受的东西，享受亲情，友情，乃至爱情。然而，能让这些爱的痕迹在我们心上刻下一道最深的伤痕的，就在我们的青春，在我们这个学着长大，学着懂事的时代。当我们终于停止了幼稚的发问，当岁月终于在脸上划出了深刻的棱角，我们就终于长大了。可是，我们却蓦然发觉，父母的青春，早已在我们的成长中悄然逝去。
十七岁的时光，朋友是我们的支柱，那些关于暗恋的故事，开花在潮湿的季风里，然后又溃烂在温季的雨水中。在那个恍惚无知的年代，朋友无条件地做了我们的心情垃圾桶，陪伴我们走过了成长这条最漫长的路。
生命赋予了我们青春，而青春又为生命添加了色彩。对于这两笔最宝贵的财富，难道我们舍得不去享受，而让它白白流逝，让它失效么？所以，享受它吧！用淋漓的汗水，浇灌出最明亮的笑容。年华是封无效信，所有的往事都将被岁月尘封，可是，只有亲身经历了，才会真正的刻骨铭心。作文
初中作文 篇6
书，是人类智慧的结晶，是我们的良师益友，所以我十分喜爱，无论是课外的还是课内的，我都爱看。就算看到天昏地暗，我也愿意。我眼睛前那两块“玻璃”就是最好的证明。
在我读一年级是，我就喜欢看小人书(也就是“公仔书”)，虽然那时不怎么识字，经常读不懂，但还是读的津津有味、爱不释手。
到大一点时，大概是读三年级时，我开始读一些少儿读物，少儿读物的图画少了，文字多了，但我还是读得有滋有味。
到了四年级暑假，妈妈托人办了张借书证，我十分欢喜，每逢父母有空，就一起到图书馆借书。久而久之，图书馆的阿姨都跟我“混”熟了，里面的书也看了差不多七分之二。
到了五年级时，我看书的等级又升了一级，我不再看小人书、300字作文这些了，开始的四大名著、小说等等这些。
在我读的.书中，我印象较深的有以下三本：第一本是我第一次看的小说——《水浒传》;第二本是属于打斗类的《天龙八部》;第三本是不知什么时候出版的《诛仙》。
总而言之，我读的书不算少，也不算是很多，但我的每一本书(除了借的)都小心封存，而且每一本书都至少读它两三遍，甚至五六遍，总之把它读懂、读透、读通。
现在还是学生的我，把书当成是我的朋友，与书交朋友，与书结缘!
父母一个月给我三十块钱，我舍不得用，积攒起来，放假是去买书看。
只有热爱的书、经常读书的人的知识才不会老化、丢失。如果你还没有养成读书的习惯，请你拿书本来阅读吧!
然我们与书结缘，共建一个美好的书香家园，让生命在书本与阅读中变得更加精神，在缤纷多彩的书的世界里为自己开辟一片美丽的蓝天!
初中作文 篇7
谈起冬天便是一碗家常饭了。温度会随着季节的变化而变化，有人说冬天是寒风刺骨，是冰天雪地，是一个春节的提示。寒冷的严冬，河水一如往日的活泼，似乎恬静的睡着了，山似乎是一个个披着婚纱的新娘，饱满而圣洁地伫立在四周，地上铺的是雪，厚厚的，软软的：房上落的是雪，白皑皑的，又松又软：树上盖的是雪，积雪把树枝压弯了。我家的冬天并不是这样的，在我的印象中我的家乡没有下过雪。
我住在一个偏僻的农村。惠州是接近海南岛的一个城市，这年冬天它一直都是温暖的，阳光明媚但又让人模糊不清，疑问着这是冬天还是春天？而去年的冬天确是一样温暖，这种温度是最适合人活动的。
过着冬天也是意味着春节的到来，春节是中国的传统节日。人们都会准备很多好吃的，比如年糕。糖果。饼干。等等数不胜数的东西。人们都说春节时是最热闹的节日，在外打工的儿女无论多忙都会回来与家人团聚，吃上香喷喷的一顿年夜饭还会对亲戚朋友人说个新年快乐，送上一句温暖人心的祝福语；孩子们也是很会说一些好听的祝福语，然后孩子们便会收到一些大人们的，孩子们渴望的红包。而我在今年的春节并不开心，但是看着大伙玩的如此尽兴我也不由而终的.露出淡淡的微笑。
我为什么不开心你知道吗？春节应该是开开心心，甜甜蜜蜜的呀！让我来告诉你吧！孩子们进入一个青少年时期便会产生一些对学习的压力，父母们都会给孩子们一个目标，考上重点高中什么什么的。刚好是春节，人们来我家玩提着大包小包的带着自己家的孩子。我拿出了很多好吃的来招待他们，来的是我最小的姑姑和他的丈夫，那两个是他们的孩子。他们与我爸妈聊了一会忽然到和我聊聊，问了一下：海宁，期末考试考得怎么样？我便回了一句，还好，便以笑迎合。后来他们又说了一句，今后你有什么打算都上初二了。我说：我要考上惠州。他们一个一个的关照我说要我好好学习不要学坏了……一句话我说出来了“我要考上惠州”我心里明白我是不太可能的，长这么大了我是该明白自己该干什么。心里不由自主的疑问着，我是否可以做到，创造奇迹。至今还是一个问号！但我貌似一如平常的一样看着电影听着歌，的确心里终是有个坎我该如何跨过这个艰难的坎，一个令我没有了那份兴趣的坎。
今年的春节我不在是那么天真活泼，我不再是那个什么都不去思考的猪，我也不再是那个只会傻傻的一天都座在电脑面前玩的人了。我貌似懂得了一些自己该改变的事情了，又好像领悟到了青少年应该干的事情。听着{我期待}这一首歌默默地流下了这近年来不懂事的眼泪，擦拭着过去但我们一定不可以傻傻的想着回到过去，我们要面向未来。
那年冬天就是这样，变得多愁善感。但我却会主动地看书了，这也是一年来的收获吧！
你的冬天又是怎么样的呢？
初中作文 篇8
十点的阳光穿过玻璃窗，轻轻洒在作文格纸上，我的心蓦地被煨暖了。或许源于某些莫名的触动，回忆起几年前读那本书的情景。
那是我读的第一本传记《拿破仑传》。刚一翻读，墨迹凝成的厚重历史就扑面而来。遥想二百多年前，在亚欧大陆的另一端，在那片吟唱马赛曲的土地上，这个倔强的矮个子将军是如何踏遍广阔的平原，翻越险峻的山脉，成为西欧的征服者，又是如何在伟大与平凡、成功与失落中，成就了一个传奇的人生。
拿破仑是谁？他是法兰西第一帝国的皇帝。他是疯狂的侵略者或是大革命的卫士？我不知道。我只知道，他曾经一无所有，曾经屡战屡败，曾经甚至是不被故乡所接受，但最后他的雕像重新竖立在巴黎，他终究把自己的名字深深刻进历史。我想，这一切源于他刻入骨髓的倔强。
我喜欢他，我敬仰他。因为，我也有一样的倔强。
我是谁？你们当然不会知道，我长得有些单弱，极其普通而又平凡。但我的内心总有个声音告诉自己，我虽平凡但绝不愿平庸。我的成长旅途上，受挫过，也失落过，也曾屡战屡败却也屡败屡战，我的'血管里流着倔强的血液，回首往事，我可以毫不歉疚地说：我不曾放弃，与他一样！
我有自己的倔强。
体育中考的那天，白色的杠鲜明地嵌在红色的跑道上，标明终点的位置。为了这一刻的冲刺，我在屡次的失败中坚持到了现在，我使劲握握拳头，把渗满额头的汗狠狠甩到跑道上。
“预备——跑！”没有迟疑，我蹬地，奋力起跑。
阳光射向跑道，我大口深呼吸，空气里是初夏热烈的气息。阳光没有遮挡地泼洒在我的身上，一缕一缕地抽离我的紧张。跃动在阳光下，只剩下奔跑的意识，眼前没有阴影，我只拼命追逐阳光！
“七秒一！”我冲进阳光里，锐不可挡！
越过终点的那一刻，我想起了书中的拿破仑！我当时倏忽间感到了血脉的归属，归属于相似的倔强。我知道，他是我的亲属！历史中的亲属，书中的亲属！
是的，我在书中寻找着自己的血缘，自己的亲属，书中那些血脉贲张的故事和人物，给我输入精神的勇气，给我不停地起跑冲刺的力量！每每感受到这些，我不禁心灵颤动。我知道，我在书中找亲属，也寻找着自己青春应有的模样。
歌德说“胸怀智勇者，无所畏恐，轻捷地步向通往王座之路，明知险阻重重偏向上攀登。”我想，这就是拿破仑血脉里的力量！
我也知道，即使拿破仑是我的精神血脉上的亲属，但他不是我；即使有再近的血脉，我依然不是他。
永远能给自己的精神输血的，是自己的青春和梦想；是自己身虽平凡却永不甘于平庸的理想，永远给予我力量！
将近十一点的阳光洒我的眼前，温暖而明亮。
初中作文 篇9
佛家说，一叶一菩提；农夫讲，一花一世界。在我们的日常生活学习中会发现，有时一件不起眼的小事里却蕴藏着一段大的智慧；一个不经意的微笑却能唤醒人们沉睡的心灵；一段小的经历却浓缩了生命的真谛。带着这些，我走进了《智慧背囊》，走进了智慧的世界！
当你做数学题落写了一个小数点，同学给你指出来；当你上课不专心听讲，老师轻轻的拍一下你的肩；当你正愁眉不展时，别人的一个浅浅的微笑·······美丽的细节，是一滴滴滋润万物的春雨；是夏日里的一缕清风；是拨动心弦的妙指；是感到生命的诗篇。美丽的细节，充盈着爱意，传递着真情，散发着美的.芳香。这些美丽的细节，就是在把握迎面走来的一个个成功的机遇。
走进《智慧背囊》世界，给你送去心的丈量，哲理的启迪。有时一句赞美的话也许会改变一个人的生活轨迹影响他的一生，只可惜现实生活中，我们往往过于吝啬，不肯轻易吐露自己的赞美之词，却容易在不经意间伤害别人。生命需要感动，需要赞美，多一点欣赏，少一点自私，在别人需要帮助时，在别人沮丧失落时，用一个真诚的微笑，一句衷心的祝福，就会让他感受到阳光般的温暖，重拾生活的信心。
《智慧背囊》让我们在绝望中学会“微笑着唱响生活的歌谣”；让我们在学习中懂得“细节决定成败”；让我们在成长中“揣着梦想上路”·······
《智慧背囊》如《读者》般隽永优美，视野开阔；像《青年文摘》一样纯净朴实，见解深刻。走进《智慧背囊》，如同走进智慧的世界，打开心灵的窗口，迎接一次次知识的洗礼！
初中作文 篇10
十二月的小城，气温已接近零度。一只母鸭带着它的孩子走在小城街头。这是一支返乡的队伍，过年呢！
值得庆幸的是，他们不用赶春运，只要在太阳落场前赶到家就行了。然，命运却似成心要和这个母亲，开个大玩笑。当它们路经一条未盖盖的下水道口时，不幸的事，就此上演。
一只小鸭不小心失足，滑跌进那幽深的下水管道。冬日的水，冰凉刺骨，再加上周围的污秽环境，让小鸭失去了知觉，在冰凉的水中不停地打转，随时有被冲走的危险。但母鸭似乎并未察觉，知道飞、过了一段时间，当它清点孩子的数量是，才发觉了异样。它赶忙顺着原来的路一路寻找，终于是在下水道里发现了奄奄一息的小鸭。但救援，却没有那么顺利。
正当鸭妈妈打算用翅膀把小鸭从幽深的下水道里打捞上来时，黑暗中，一道绿光闪过。这绿光触到了母鸭敏锐的神经，它明白，一只猫，正在一步步逼近它那可怜的孩子。它大叫了一声，摆出一副要与那猫决斗的样子。它尖利的叫声回荡在那幽深的下水道中，凄凉、沙哑。那猫似怔住了，只“喵”的一声叫唤，便消失在那一片幽暗中。母鸭再看小鸭，已经只有淡淡的喘息了。
它焦急地非到路面，想要寻些工具，突然，它眼前一亮。在川流不息的车流中，它有些迷茫，也有些无奈，可突然它眼前一亮。在车流中，有一个身影，矗立在那里——交警。它横穿过马路，不顾马路上的'车。要知道，任何一辆车，都有可能要了他的命。但他终于有惊无险地来到了警察身边。它用嘴扯着警察的裤腿，不断扑打着双翅。但警察难以理解，这位瘦弱的母亲的焦急与无奈。它只好仰起长项，对着云天，一声凄楚的叫。警察，似乎瞬间感受到了来自一位近乎绝望的母亲最后的一声哀求。他懂了，跟着母鸭来到了“事故现场”。
他俯下身子，伸手去够那只可怜的小鸭子。但他宽厚的手掌却始终难以触及小鸭。母鸭索性跳入了那充斥着死亡气息的水中，用自己温热的身体，托起生命的延续。 警察用双手轻轻捧起了小鸭，一股寒意顺着他的指尖传导遍他的全身。他打了个寒战，心也随之抽动了一下。当它把小鸭轻轻放在母鸭面前时，它看到母鸭的眼神中迅速消逝的欣喜。警察明白，当他触到那一阵冰凉是他就已然明白，一个弱小的生命已在他眼前，就此离去。见过了许许多多车祸的生离死别的他似乎已对生命的逝去变得有些麻木，但这一次，他落泪了。
那一天，北风呼啸，一位母亲站在风里，为它那才来到这世界几天的孩子，唱一首离别的歌。身边，一位警察，深深的三鞠躬，为小鸭默哀，直到太阳的最后一抹余晖落下。
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