初中作文

时间：2023-08-22 10:01:44 初中作文我要投稿

初中作文优选9篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的初中作文10篇，希望对大家有所帮助。

初中作文优选9篇

初中作文篇1

　　曾经爱哭的你，遇到感动的事时，你还会哭吗？曾经爱笑的你，遇到伤心的事时，你还会笑吗？曾经保守的你是否变得阳光了呢？这些我都不知道，唯一我所知道的是你比以前更坚强了。

　　还记得吗？那一段童年的回忆，你最爱哭的地方是在班级，因为只要老师说了你，你就会哭，仿佛是一只流不尽水的瓶子，永无止境地流着泪，虽然老师在事后表扬你有自尊心，但你知道，那时你还是不懂得坚强。当你看到动画片中正面人物被抓起来，或被害时，你没有站起来在骂反面人物的可耻、可恶，而是默默的在为他们伤心，为他们而感到痛苦，那时的你泪流满面，现在想起，我觉得，当时的你还不很坚强。

　　没过多久，你已经长大，上了初中，那时的你，在他人眼中是一个感性的男孩，但总爱为女生打抱不平，因为我懂得女孩的心思，初三时，你才头一次感受到父爱的伟大，你才懂得珍惜父爱，因为父亲已经老了，他一身病，却坚强地支撑着这个家，他是不易的，这一点你是懂得的，所以你主动支撑起家庭，为父母分忧，无论你付出多少，你都不会说一个苦字，你知道：“没有苦中苦，那得甜中甜”的'道理，这时的你呀，已经感受到了做一个坚强的人的快乐。

　　现在的你，已经坐在高一二班的椅子上，自认为变得阳光的你，却没有得到同学认可，但这都不重要，最重要的是你已经变得坚强了，在经受过感情挫伤以后，你才明白自己错了，坚强的你怎能经受不住这样小小的打击，坚强的你怎能就这样倒下了呢？

　　我呼唤坚强，却又恐惧坚强，我知道做一个坚强的人容易，而要作一个坚强之中充满感性的人却不容易，但我却喜欢挑战坚难，我相信在以后的日子里，我一定会成为一位坚强、感性、阳光的男子汉。

初中作文篇2

　　时光匆匆走过，转眼间，我已走过了13个春夏秋冬，进入了初中；也开始从稚嫩走向成熟，开始品尝酸甜苦辣，五味俱全的人生。我们会哭泣会疲惫，会迷茫，会不想向前。人生道路不会永远是平坦的光明大道，总有那么多的崎岖坎坷。我们需要一盏灯来照亮我们前进，给自己一盏灯，驱散路途上的迷雾，温暖迷失的心，这样我们才能够到达彼岸。

　　而那梦想就是那盏灯，点燃梦想之灯，我们便有了方向和勇气。在隐隐的微光中，仿佛有一条路，不是一帆风顺的平坦大路，而是布满荆棘，蜿蜒曲折的路

　　在这条路上，刚开始灯光昏暗，看不到前路，不知终点在何方，但灯光一闪一闪的似乎在鼓励我前进，就这样多少次，在我将要放弃的时候，是它鼓励我前行。

　　如今，我在这条路上渐行渐远，它的光也越来越亮。在黑暗的.时候它给我带来光亮，给我的生活画出绚丽的颜色。在前路荆棘的时候，它伴我劈荆斩棘勇往直前。下雨时，它给我带来温暖，让我不怕冷。

　　它就像精灵，赋予我法力，在白纸一样的生活中，描画出蓝天，纯白无暇，勾勒青山，超然物外，描绘大海，海纳百川，点缀梅兰竹菊，苍松怪石。使生命更加多彩，路上它教会我坚强勇敢执著，坚定不移。

　　我愿拥有一盏梦想之灯，能照亮自己，也能温暖他人。即便前路有艰难险阻，有了它的陪伴，我才不会孤独，更好面对生活。

　　如果多年后，我迎来了光明，走出了这条路，那回过头来一切是多么美好的一切我们都要感谢一路有你陪伴——梦想之灯。

初中作文篇3

　　这一天，风和日丽，万里无云，小鸟在树林里喳喳地叫着，快活极了。风婆婆在洞中看见外面明媚的阳光，也想出来凑热闹。她轻轻地抚摩着小草和小花，小草和小花都微微地颤动；她又和树伯伯、树婶婶打招呼，树伯伯和树婶婶的头发都轻轻地飘拂。森林里洋溢着快乐的笑声……

　　过了几天，风婆婆和雨公公闹了点小矛盾，风婆婆在林中疯狂地吼，小鸟被她吹跑了，树枝被她吹断了，不管谁劝她，她都不听。“哎，毕竟是女人，小心眼。”

　　雨公公实在看不下去，急忙赶来了，说：“风婆婆对不起，我只是说你的脾气不如以前好了，你就气得大吼大叫。”雨公公的'话音刚落，风婆婆就惊天动地地喊道： “你给我滚！”这一吼，把许多树娃娃都连根拔起，倒在了地上。这下树伯伯和树婶婶伤心地流下了眼泪。风婆婆把雨公公惹急了，雨公公气愤地说：“你这老婆子，是不是疯了，和我闹别扭，别和孩子们过不去。你看你把孩子们都变成什么样了！”

　　风婆婆听了，停下来，看看倒在地上的树娃娃，不好意思地低下了头。后来，树林长成了森林，即使风婆婆再发脾气，树木也都相安无事了。树伯伯、树婶婶他们过上了幸福的生活。

初中作文篇4

　　课堂设计设想：

　　1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。

　　2、养成善于观察的学习习惯。

　　3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。

　　课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。

　　内容：“外貌描写”

　　一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写

　　1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。

　　2、板书课题：《外貌描写》。

　　二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。

　　1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。

　　2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

　　3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。(长相、衣着、神态、姿态等)

　　三、抓住不同人物外貌的特征

　　(例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。)

　　(例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。)

　　小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。

　　四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

　　1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。

　　2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?

　　3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。

　　4、呈现例文。

　　(例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。)

　　(例文2：钻心的`疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……)

　　5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。

　　6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。

　　六、游戏作文：

　　1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了。

　　2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑。

　　3、请学生把刚才同学的表演写在纸上。

　　七、课后作业：

　　1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。

　　2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。

　　附录：

　　肖像描写，又叫外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。

　　一.要抓住人物的特征。俗话说：“人心不同，各如其面。”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身才高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕;一步乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。”(孔乙己)这段外貌描写，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。

　　二.要有选择性。著名作家老舍说的好：‘人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。“《故乡》一文中的杨二嫂外貌的精妙的描写：”我吃了一下，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。“一个女人，”两手搭在髀间……张着两脚“，像个圆规似的立在你面前。作者抓住了杨二嫂的外貌重点来写，一个精妙的比喻，就把杨二嫂这种小市民毫无教养、倚老卖老、仪态丑陋的模样凸现出来。

　　三.要注意顺序

　　肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序来进行。赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。“他(老杨同志)头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。“这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚：它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。

　　五.要在动态中展现人物肖像

　　人物多数是处在活动之中的。因此，我们要善于在动态中或者说在情节发展中逐步展现人物肖像。如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分，便成功运用了动态中进行肖像描写。写菲利普时，随着情节的发展，从“神色不安”到“神色张皇”，再到“神色很狼狈”;脸色从苍白到煞白;两只眼睛从“不寻常”到呆滞。这样，人物的神态随着情节的发展而变化，即活现了菲利普从热望到失望的狼狈相，又充分暴露了他的虚伪可鄙的嘴脸。总之，肖像描写要紧紧围绕文章的中心思想，着眼于充分表现人物的特点来进行才能收到良好的结果。

初中作文篇5

　　每个人都可能会背井离乡去上学，去工作，去追寻梦想，或者远嫁他乡。

　　“每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。”虽然普天之下的月亮只有一个，但是这个月亮对每个人的意义却是不同的。

　　儿时，每到月圆之夜，就会和小伙伴们满村子的乱跑，边跑还边回头看看天上的月亮是否能追到自己。那时候得出的.经验”是：当你跑的快的时候，月亮也跑的很快跟这你；当你慢下来的时候月亮也慢下来了，它永远都是跟着你的，无论你到哪儿。那时候记得有个小儿歌，不知道是谁教我的，“月亮头，赶上走，一下赶到马江口，马江口姑娘多，你唱wazi你唱歌，割割割羊jue，羊jue弯，太太山，科里啪啪啪二十三”。（我只知道发音，当把字写出来的时候，感觉没什么意思，而且很不通顺，也不知道为什么会有这么一段东西，也可能是人们口口相传的时候把好多发音改了。但是也说不定这几句话也流传了千年，只是没有人把它记载而已，要是早在千年之前都把它给记载下来了，说不定诗经里也要多了一部名篇了）。这就月亮给我的最初的印象，在一轮圆月下，和小伙伴唱着儿歌嬉戏。这也是回忆起来最美好的一段了。

　　想起临行前，母亲在我的行李箱上面系了一个红色的丝带，我笑着问母亲“系这个干嘛？”，她说“在路上别让谁把你的箱子拿错了，跟他们的区别下。”在火车上，我抬头看这我那系着红丝带的箱子，眼泪忍不住流了出来，我知道母亲不单单是为了让我区分箱子，更重要的是对儿子一路平安的祝愿，她通过那个小小的丝带来寄托着自己对儿子的牵挂。在家的时候我老是对母亲说，你的性格是水做的，我的也是的，是你遗传的，呵呵。。她总是笑而不答。

　　我不知道为什么脑海里会有这两种场景，它们之间可能也存在着必然的联系吧。

　　月是故乡明。因为故乡有亲人，有我们一生永远的牵挂！

初中作文篇6

　　寒风袭人，透人心骨，迎新年……

　　新春佳节，辞旧迎新，共同圆。正月初二轮到我家值饭，每年亦是如此，大家都很忙，而我也被我妈“拎”去帮忙了。

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。正月初一便悄然来临。

　　正月初一后，便是正月初二了。忙碌的一天从早晨开始，爷爷奶奶早上六点便去菜市场把新鲜的蔬菜与荤菜买回来了，一天的忙碌就此开始。

　　紧接着，妈妈便起床开始做饭，摘菜，洗菜，各有分工，在这一天，一般都是妈妈掌勺，奶奶烧火，姑姑洗菜和摘菜，爷爷则是切配，而表哥，爸爸与伯伯则什么也不干，坐在桌子上吃饭，而我呢，则是负责打杂的`，一会这需要洗菜，便要去洗菜，一会那儿需要盘子，便要去端盘子了，菜烧好之后便又要去上菜了，分工明确，如流水线般有顺序。

　　冬风拂，小狗吠，客人到。

　　客人到了，先得挨个叫叔叔，阿姨，爷爷，奶奶。临近中午，出发里就更加热闹了，餐厅里也围了一桌子人，在吃着饭。

　　此时，在厨房里，正忙得热火朝天，奶奶在烧火，妈妈正挥舞着锅铲在灶上的大锅里快速翻炒，姑姑在旁边来回踱步等着煤气灶上的菜焖熟，爷爷在炉子上添加煤球，防止熄灭，而我则在外面和小狗玩耍，玩的不亦乐乎。

　　高潮部分即将来临了，荤菜烧完，接下来就是素菜和汤了，因为蔬菜烧的比较快，自然也需要上菜快。

　　此时，妈妈喊了一声“宝贝，来上个菜”“来了”洗了个手便去了厨房，刚端上去就有喊了，于是又马不停蹄地去上菜了，还没来得及把菜端上桌，妈妈又开始喊了“宝，再上个菜，然后给你姑奶奶倒一杯水，然后再盛点饭，洗一个大碗出来盛。”我说：“妈，你就就不能让爷爷或者姑姑去吗。”妈妈说：“你爷爷买糖去了，而你姑姑上厕所去了，你奶奶要烧火，你爸，你伯伯和你表哥就指望不上了，只有你了。”我叹了一口气，继续工作了。

　　突然有那么多事情要做，心里很慌乱，不知从何做起了，顿时压力爆满。这时，妈妈说：“饭盛好了吗，快一点，写作业是不是也是这样啊。”我说：“好了好了，马上。”被妈妈一催，更慌乱了，不过，慌慌乱乱，也没关系，静下心，继续干，于是一件件完成，编不那么慌乱了，忙完了，长舒了一口气，做完这么多工作以后，觉得吃的饭都变得很香了。

　　再慌乱，也要从容有序。

初中作文篇7

　　作文讲评，是作文教学中不可缺少的环节。重视作文讲评，对提高学生的作文能力有很大的帮助。作文讲评，不仅仅是对本次作文分出优劣，作出评价，更1陈铁成：《作文讲评四步法》，《小学语文教学》，1999年第9期。

　　重要的是指导学生如何写好下一篇作文。因此，它起到的是“承上启下”的作用。

　　几年来，我在作文教学中不断地探索，总结了一种作文讲评的课堂教学模式。这种作文讲评的模式大致分以下四步进行：

　　一、明确依据

　　讲评作文，不能凭教师的主观感受，应有据可依。这个依据，就是本次作文的要求。评价一篇作文的优劣，主要看它是否符合作文的要求。

　　这个步骤可以这样操作：教师可结合指导学生时对作文要求的分析，按要求抓重点分条展示出来，并明确告诉学生，这就是本次作文的依据。教师在明确讲解依据时，不必像进行指导时那样详细分析，要简要、直接地把指导时的板书展示出来。

　　二、剖析典型

　　这里的“典型”指的是典型作文，即典型佳作和典型病文。通过剖析典型作文，使学生不但知道什么样的作文是佳作，更懂得佳作“佳”在何处，病文“病”在哪里。这对下面学生自我评价作文有很大启发，对学生准确把握自己的作文，正确理解教师的评改，恰当修改自己的作文有很强的指导意义。

　　先谈剖析典型的佳作的方法。

　　教师拿出一篇充分符合本次作文要求的习作。剖析时，带领学生按照讲评依据逐条对照，衡量是否达到要求，并讲出充足的理由。这个过程是带有欣赏性的。

　　剖析典型病文，要选两三篇有代表性的病例，每个病例最好只有一个突出的毛病，不可多“病”缠于一身，否则学生把握不住。

　　教师要引导学生，按照讲评依据，逐个“病例”进行剖析、诊断，找出“病症”，并对症下药，进行修改。如果时间紧张，可只进行口头修改，或只找“病症”，不用“治疗”。

　　这里需要说明的是，选择佳作和病文时，可以选全篇，也可以选片断。可以张在黑板上，也可打印成文，人手一篇。

　　三、自我评价

　　这一步骤是作文讲评教学模式的重要环节，它充分发挥了学生的主观能动性，体现了教学中学生的主体地位。这部分约占课时总量的2/3。自我评价作文可分三步进行：

　　（一）温习作

　　学生从作文完成到讲评，大约经过了一周到五周的时间，学生对自己作文中的有些情节已记不清了，教师有必要让学生温习一遍自己的作文。可以让学生浏览一遍，知道自己写了什么内容，是怎么写的就可以了。

　　（二）思评语

　　这是很关键的一个环节。学生作文水平能不能提高，关键是看学生能不能最大限度地理解教师的评语，如果学生不去读或读不懂老师的评语就失去评改的意义了，教师批改作文的工夫也就白费了。教师要要求学生逐字逐句地读老师的评语，并认真地想想每个词、每句话、每个修改符号的意思。学生对评语要知其然，更要知其所以然。这就要求教师写评语时要恰如其分，有针对性。如给作文能力差的学生评改作文时，评语要轻评重改，要浅显易懂；而对理解能力强的学生，评语要轻改重评，要有启发性。

　　（三）谈收获

　　这是上一环节“思评语”的延续。评语“思”得透，谈收获才能谈得好。学生已在前面明确了讲评依据，剖析了典型作文，充分理解了老师的评语，都能或

　　多或少地谈出本次作文的.一点或几点收获。谈收获的要求要因人而异，不要任意拔高。对那些作文基础差的学生，能谈出一两点收获就足够了，甚至通过本次作文的指导——写作——讲解，能理解了某个词语的准确运用，他就有所收获。学生谈收获的多少或质量的高低，直接关系到本次作文讲评的成功与否。，教师要鼓励每一个学生大胆谈自己的收获，让每一个学生都学有所得。

　　“谈收获”可采取互相谈的形式，也可采取一人谈大家评的形式。

　　四、去“病”成“佳”

　　这个环节是本次作文讲评的成果部分。这个环节，学生要结合前面的教学，修改自己的作文，使其成为佳作，让每一篇作文都是最满意的“产品”。如果时间不允许的话，这个步骤可在课后进行。

　　如果学生修改后的作文比修改前的作文有很大进步，说明前面的环节进行得很好，本次讲评达到了预期的目的，本单元的作文教学任务也圆满完成了。

　　上面所谈的讲评层层递进，环环相扣，忽视或缺少某一个环节就会影响讲评效果。需要注意的是：每一个步骤不能平均使用时间，要有重点。第二步“自我评价”是重点，而“谈收获”则是重中之重。另外，教师在批改作文时，要详批细改，评语要切中要害，这样学生“谈收获”才有话可说，“修改作文”才有据可依。

初中作文篇8

　　这几天洛杉矶又下雨，我也只能呆坐在家里“面壁思过”了。不过今天早上往窗户外一看，我瞬间被惊到了：屋外的园子里长满了花花草草，乱成一团。这些花花草草长得十分茂盛，乍一看还很美丽，但走进一看才发现这就是场灾难。

　　这些花花草草不仅在园子里“肆意妄为”，有些还长到与围墙一样高，各种植物从砖头里长出来，让园子变得“生机勃勃”，但我此时没有赏花赏草的那种雅兴，只想着怎么把这些”不速之客“给请走，最后不再“深思熟虑”，冲到园子里就开始了”拔草作业“。

　　首先是一些类似于四叶草的.植物，我一手抓一把，狠狠一拔，这些小植物瞬间就被连根拔起，被我一下全扔进垃圾桶里（感觉有些粗暴），接着是一些略高并且普通的小黄花和蒲公英（蒲公英早就枯萎了），也被我一根一根的拔了起来，但这些又细又长的花茎有些难拔，主要是它们太滑太有韧性了，所以还是剩下了一些。接着是一丛一丛的野草，也是被一把拔起，当然肯定没四叶草那么好拔，而且得用特别大的力气，所以也是剩下了孤零零的几株，我还在这个过程中差点摔倒。眼看只剩几个角落里的长花丛了，我又有点“风花雪月”，决定只拿剪刀修剪修剪，把枯枝烂叶与枯死的花一起剪掉。虽然看上去比较难修理，但不一会儿就被修建整齐了，我也感觉舒服多了。

　　古诗有云：“野火烧不尽，春风吹又生。“虽然草被拔得几乎干干净净，但还会再长出来的，想到这一点，我就希望这句诗能不灵验---我不想再拔一次啊！