初中作文7篇(优)
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的初中作文8篇，欢迎阅读与收藏。
初中作文 篇1
黄河的水，静时似迟暮之人安祥，动时胜壮年之子热烈。像不同阶段的人生，总能给不同境遇的看客以启发。
人生不如意，十有八九。若你焦躁不安，寝食难宁，请你放下沉重，到乾坤湾来，看一看黄河。
看九曲黄沙的桀骜不驯，如何被两岸绵绵青山安抚，如何被“乾坤”化解——你看它，何曾如此安静？浑浊的浪流在转弯处交汇，映不出千山万水的秀丽，偏给你一股豪迈的寂静。似一头半眯着眼睛的雄狮，明明安静地让你听不到一丁点儿声响，可那浑劲的身影还是叫人望一眼便心潮翻涌。
他何曾在意过观景台上的过客？无论人群多么聒燥，无论人们怎样称赞，乾坤湾的浊流依旧不急不徐地向远延伸着，仿佛没有谁能惊动这悠悠之水。
天空是透彻的蓝，似乎一眼就能看透宇宙一般；山是清亮的绿，似乎纯净地没有一丝杂质；水并不澄澈，浑浊的波缓慢地翻滚，让灵动的山水美景平添几分稳重与平静。
在这样的黄河边走一走，问谁不会心旷神怡，豁然开朗呢？
若你不为沉重乏味的生活而烦恼，只是昏昏噩噩，苦于毫无作为。也请你扔掉无奈，到壶口来，看一看黄河。
看一路波澜不惊的涛涛之流，如何在壶口澎湃，如何在绝壁之间浩荡奔腾——你看它，哪里这么激昂过？“哗哗”作响的浊流之声，划破夜的安宁，喧嚣着，咆哮着，拍打两岸的蛮石。似金龙出海，非要搅得整个壶口都不得安宁！又似千军万马，从远方一路藏匿而来，终于到了战场，誓要赢一场漂亮的战绩。于是每一朵浪花都从石壁上跃下，每一颗金沙都跨过宏大的河面，每一波激流都在高空中舒伸，将一阵又一阵冰冷的水滴毫不留情地从旅客头上贯下！
他不怒而威，凭那锐不可当的潮头，滚滚而去；给跃过的'石、岸、人一个遥不可及的身影，让人只能攀其项背，却达不到巅峰。
他不会在意走过的波折，更不会因看客的喝彩而驻足。他就是他，无须停下好让人看清楚他的威容，他只要向前奔，达到他的目的地，就够了。
这是壶口，是壶口处傲然而去的黄河水。古往今来，多少文人墨客说壶口、写壶口、看壶口、画壶口，可又有几人能真正读懂壶口？读懂这千百年来，不曾停止奔涌的黄河瀑布？
他不分昼夜，不认曦月，不管一路上哪里断流。他不在意冬日被迫停留，不在意哪里又不合人心意。固执着，一心从石头上跳下，一心向远方奔驰。
谁能挡得住他？没有。就像人一旦下定决心，即便是再困难的生活也不会成为失败的借口。看了这样的黄河，问谁不会热情高涨，决心成一翻大事呢？
初中作文 篇2
执教一个半学期以来，最让我头疼的问题就是学生的写作水平没有多大的提高。经过多次与老教师交流，以及自己工作之余的学习钻研，我对作文教学有了进一步的认识，现反思如下：
一、 认清学情，夯实基础，不盲目追求作文形式。
从我所任教的两个班的学生作文水平来看，大部分学生基础不扎实，存在着句子表达不通顺、用词不恰当、词汇积累太少、选材较狭隘、立意不高等情况。因此，作文练习不应该追求字数和技巧，而要立足于强化用词造句的训练、拓展阅读面。
写文章最基本的就是做到“文从字顺”，为此，在每天的作业中加上“造句”这一项，由科代表选择难度适中的1～2个词语造句。把句子写通顺了，表达的基础才能提高。
更重要的工作是增加学生的阅读量。在两个班中，我组织学生创建班级图书库，鼓励学生多读好书，读文学作品，并给他们介绍《读书笔记8种方法》和《读书三种方法》等。多读还要多写，鼓励学生勤写读书笔记，准备定期举行班级优秀读书笔记展览和名著电影欣赏。另外，组办班级文学兴趣小组，定期交流，推选出优秀作品向学校《绿洲》文学社投稿。试图通过一系列活动把阅读引向深处。
二、 解放教学思想，还学生更广阔的写作空间。
新课程呼唤作文教学的开放，指出“要求学生说真话、实话、心
里话、不说假话、空话、套话”。为学生的自主写评提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚、鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题、少写命题作文。然而，繁杂的作文教学程序、陈旧的作文教学内容、单一的作文教学方法、一成不变的作文评改方式——这些是不可忽视的传统的束缚力量。如何突破传统，取其精华、取其糟粕？这是我反复思考的问题。
1、 解放老师的教学思想。
想给学生一碗水，自己必须储备一桶水。客观条件对学生
创造力的束缚是显而易见的，但这是教育普遍存在的现象。假如老师的教学方式也是单一陈旧的，那么我们就等于在制造教育成品，而不是在创造人！工作虽繁忙，但还要以学习为主。多借鉴名师的经验，多与老教师交流，多读书。
在借鉴余映潮老师的方法后，我尝试了这样的作文批改方
式：小组合作。
第一步：交换找优点，评价闪光点，写出主要内容，概括大意。 第二步：再交换挑毛病，指不足（比如错别字，病句等）。 第三步：本人小声读文，动情优美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。 最后，交流心得。每组推一篇美文大家共赏，由作文负责人（苗甜甜）根据各小组记分，上交。由老师根据各小组的情况，找出优缺点，并概括不足（共性的东西），思考下一次作文要求及目标。
经过这样一改动，学生的作文课上，以小组为单位，全部动起来，全身心积极投入，每位同学至少读了三篇同类的作文，又听读了6篇美文，不论从听觉、视觉上都获得很大的收获，相对以往单一，枯燥的形式，学生的积极性，大大提高小组之间的凝聚力。
2、 还学生更广阔的写作空间。
（1）、让他们亲近大自然，走进社会，丰富他们生活和精神世界，在生活实践中获得更多的.人生感悟。
抓住每一次人性教育的机会，让学生关注时事，写相关的周记。比如学期初，跟学生讲今年春节的雪灾，让他们周末回去利用电视、网络、报纸等形式关注灾区的情况，体会人间冷暖。
（2）、让他们勤于思索，乐于想象。
抓住每一篇课文的闪光点，让学生写读后感。比如学习《从百草园到三味书屋》一课，让学生写《从小学到初中》等类似的短文，让他们抒发自己的成长体会。
（3）、让他们学会用自己的眼睛和心灵去感受、体验，“我手写我心、我笔抒我情”。
培养学生的观察能力，引导他们从三点一线的单调生活中，体会成长的快乐。布置《成长的烦恼》、《成长的快乐》等作文题，引导学生关注自己的心灵成长。
（4）、提供优秀的视听材料，给予学生足够的视觉刺激和听觉刺激，还要引导他们“于无影处见有影、于无声处闻有声”。
给学生观看一些人性教育的电影，让他们写观后感。比如看了《跑吧，孩子》这部电影以后，他们很多在观后感中都感叹自己的幸福生活，增加了幸福感，学习就更加有动力了。
3、 开放写作内容。
《语文课程标准》指出“语文课程应该是开放而有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”作文教学更是如此。
为此，在阅读教学中充分挖掘习作资源，实现阅读文本的超越，是开放写作内容一个较可行的途径。如补写（补写背景、补写结尾、补写文中的空白点等）、改写（改变体裁写，改变人称写，改变时空写等）、仿写、扩写、缩写等等。在阅读教学中开发学生感兴趣的习作资源，创出习作教学的新洞天。
如学生续写《皇帝的新装》，展现了他们无穷的想象力和天真的思想；改写《丑小鸭》，体现了他们唯美的童话情结。
通过这些写作活动，我发现其实学生的创造能力不是我想象的那么差，关键是如何去激发学生的写作热情，让他们在写作中表现自己，
获得成就感。只有有所获，有所得，学生才会有兴趣，进而才有动力。当学生的写作有了源源不断的动力时，我的教学也就成功了。
这些尝试只是初步的，也需要时间不断的关注教学成果，不断的反思，才能进一步完善。
初中作文 篇3
生活中，人人都需要一份美丽的心情，而这份美丽的心情需要用真诚、用宽容去创造，去呵护。此时我想起了发生在数学周最后一天的一件事。最后一节课是阅读课，老师不在，所以教室就交给我和单文婷来管理了。第二组的二、三排整节课就叽叽喳喳讲个不停，那四个人是赵思媛、陈伟杰、陈昱洁和翟儒彬，这几个同学平时表现都很好，但是这节课，却兴致勃勃地讨论魔方。我和单文婷一直顾着面子，没有去批评他们，偶尔温和的说几句，也是和微风吹拂一样，毫不在乎。快要下课了的时候，我实在忍无可忍了，怒气冲冲地跑向这两排座位，抓起一个魔方重重的往下一拍，大声吼道：“你们说够了没有？！整节阅读课就被你们这样糟蹋么？！”说完，我就后悔了。因为那只魔方上的盖子碎的不成样。陈昱洁一边哭，一边理直气壮地拍着桌子，也大声吼道：“你凭什么敲我的魔方？你赔我一个！”
我怒气“噌噌”往上冒，原本红润的脸被气得煞白，还微微有些眩晕。陈昱洁生气地看着我。我心里难过的想着，难道这延续了好几年的友谊，终于要仓促的画上了句号？可是，再怎么说，这几个人这么做，也太过分了。我回到家，妈妈看我一副微含怒气的脸，就问我怎么了，我勉强笑了笑，说没什么。这种事，我也不想让妈妈知道。妈妈似乎相信了，也就没再追问，她又问我想不想吃饭，我摇了摇头，这种心情，还有胃口么？妈妈看我没精打采的样子就帮我量了一下体温，果然有些轻微的发烧。难道是被气的么？我竟然这么脆弱？怎么会？中午，我一口饭都没有吃，吃了一些退烧药，琴也没有弹，睡了一觉，精神好了一点就准备去上学了。妈妈怕我饿，让我带了一点坚果。我勉为其难的说，好吧。其实我一点也没有胃口。在上学路上吃的一些，也是味同嚼蜡。
下午，有数学猜谜，我和刘文清、机甲琦一起去。猜着猜着三个人就谁也找不到谁了，我一个人继续猜。途中碰到了“结伴而猜”的陈昱洁和张思涵。见到陈昱洁，我一句话脱口而出：“你猜了多少了？”也许是太渴望那曾经坚不可摧的友谊了吧？陈昱洁“哼”了一声，我自知失言，倔强地转过头。陈昱洁慢慢走到我面前，装出一副勉强的样子说：“我们别赌气了，好么？”她见我不说话，又诚恳地说：“今天早上的事，我有错，我不应该在阅读课和赵思媛他们讨论魔方，而且你和单文婷顾及我们的面子，没有批评我们，也没有记我们的名字，我们还不理你们两人，从现在起，我终于知道当值日班长的难处了，对不起！”我也装出一副勉强的样子，说：“既然你主动了，那我只好被动了！”我们两人不禁莞尔一笑。我记得以前看书，书上说，一个人用沉默代表一切，两个人用眼神代表一切。我又说：“其实今天早上，我也有错，我不该拍你的.魔方的，我应该好好和你们讲道理，对不起！”
这时，我们的心里的想法一定都是一样的。快乐简直要从嘴巴里蹦出来似的，无法形容。“咕咕”，这应该是我的肚子在叫，陈昱洁的笑简直可以当我的开胃药，我在口袋里摸索了一下，掏出了几粒开心果和杏仁，伸到她面前，说：“喏，给你，我们一起吃吧。”陈昱洁一把抢了过来，朝我嘻嘻一笑，大嚼了起来。啊，和陈昱洁和好后，我的心情不是一般的爽。有朋友就是好！
初中作文 篇4
遥远的天边，褪去了一天的炽热，夜，近了，近了。
不同于白天的火热，夏夜是凉爽的，是轻快的，像一个害羞的姑娘，飞快的提着长裙子从空中跑过，长长的裙摆遮住了漫天的暑气，天幕，暗了。
风拂过你平躺的身体，把你的魂儿牵引到故乡的夏夜。
门前的大槐树下经常摆放着一张清凉的竹床，躺在上面，姥姥在一旁摇着蒲扇。在温柔的风中，讲着嫦娥奔月的故事。槐花在空中边跳着舞，边散发着淡淡浅浅的.香味。目光放在夜幕中，如墨一般的天穹中嵌着几颗星子，一轮月亮羞涩地躲在云层背后，不经意间还是露出了半边脸。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”不管在什么时间什么地方，这一轮明月总能让人莫名地伤感起来，蝉鸣嘶哑，月光柔和，不知不觉，我梦了，梦了。
在宁静的夜晚，也会有被惊醒的时候，那是下雨了。
夏夜的雨不同于春天的雨，雨势是千变的，有时似一个多情的林妹妹，婉转缠绵；有时似一个征战沙场的将军，来势凶猛；有时又似一个垂垂老矣的老者，稀稀疏疏，沧桑却富有力道。在夏夜，可以说是听雨的最佳时候了，没有了白天的喧闹，有的只是宁静。仔细听来，那雨声都别具一格。有的像陌生人的脚步声，踢踢踏踏，错落有致；有的像嗵嗵的敲门声，零落中带着章法；有的又像某人呜呜的啜泣，让人无限心酸。
雨还在下着，我渐渐醉了，醉了。
在月光下，在雨声中，夏夜沉了。
初中作文 篇5
到了！到了！鲁迅故里到了！洋溢着浓郁水乡风情的大幅浮雕上，“鲁迅故里”四个大字苍劲有力，那气宇轩昂的一代思想家、文学家、革命家的形象，在我眼前渐渐清晰起来……
迎着人流，我们来到了鲁迅故居。跨过高高的门槛，从侧门进去，穿过年代已久的长廊，就到了“桂花明堂”。“明堂”俗称“天井”，这里原种这两株茂盛的金桂,“桂花明堂”因此而得名。闭上眼睛，小时候的鲁迅赫然就在眼前，夏夜，他躺在桂树下小饭桌上乘凉，我耳边似乎还有继祖母蒋氏让他猜迷，讲故事的声音……鲁迅的卧室书房百草园……都一一呈现在我们眼前，每到一个地方，就感觉离这位一代宗师又近了一步。
我最想去的地方还是“三味书屋”，于是又迫不及待的循着鲁迅的描述，探寻他当年读书的'气氛。“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一间黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋。“三味书屋”是清朝著名书法家梁同书所题。走进去，我们看到了一张陈旧的两屉硬木书桌。这书桌极其普通，但却蕴涵着特别的含义，因为这是鲁迅因故迟到后，受到塾师的严厉后，刻下“早”字，用以自勉的书桌，我眼前不由的浮现出鲁迅一笔一画的刻字与勤逸学习的画面。我深深地呼了一口气，贪婪的搜索着鲁迅的气息，这里毕竟是鲁迅生长的摇篮啊！
再次走在窄窄的青石板上，雨依然在下，一样的细，一样的小，为这一趟鲁迅故里之游染上了别样的情绪。一条清澈的小河，从故居门前潺潺流过，雨点轻轻落上去，裂开了以道道细微的缝，一圈儿一圈儿地荡漾开来……
我掏出一把茴香豆，坐上了晃晃悠悠的乌篷船，在头戴毡帽，手持青蒿的船家带领下，离开了这座文化古镇，但那一圈儿一圈儿的鲁迅情却久久在我心中荡漾。
初中作文 篇6
“加油！，加油！”是谁在喊？原来是体育老师挑选体育方面的苗子。体育老师说：‘今天，我们来挑选新一代的体育队成员。你们绕着教学楼跑5大圈，正数第一、二、三名将成为我们五年级新一代体育队的成员。切记：只有过了‘小长城’才能快跑。’快要开始比赛了，我们一个个檫拳摩掌作赛前准备。‘开始！’李浩同学首先听到，所以他先开始跑了，其他同学看到李浩开始跑了，自己也开始跑了。但是，李浩同学忘了老师说的切记了。我们才跑过“小长城”，李浩同学都快跑完半圈了。无论我们怎么都追不上李浩同学。我觉的我们追不上李浩同学的原因有两个：1、因为李浩同学
比我们先跑。2、因为李浩太想加入体育队，所以他为体育队而冲刺了。大家可想而知，最后李浩的了第一名，进入了体育队。有人告李浩先跑了。体育老师把告李浩的同学叫了出来说：“你们不服气就和李浩再比一回吧！”又一轮的比赛开始了。这一回，李浩是因为冲刺才取得了成功，人生离不开冲刺，只要冲刺，我们才能找到力量。只有冲刺，才使我们奋进。冲刺他们一起快跑，最后还是李浩得了第一名。
，更适合于我们现阶级的生活。
学习上的冲刺——最令人心烦意乱的冲刺。学习就是一片无边无际的海洋，我们必须承受沉重的压力，扬起风帆冲刺那堆积如山的.语文，冲刺那令人头涨脑昏的数学；冲刺那横七竖八的英语……但辛苦不是白费的，今天的辛苦是为明天的成绩而奋斗。只要我们肯奋斗、刻苦学习，就一定能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
心态上的冲刺——最令人担心的冲刺。心态好是战场上最好的因素。但心态是最难培养的，必须要自己身经百战才能渐渐走向成熟。我们要在每次考试都保持一颗平常心，使自己的心态慢慢成熟起来。这样才能以最好的状态面对中考。
来吧！一起冲刺吧！
初中作文 篇7
8年前，我步入了学习殿堂，带着父母的谆谆教导以及希望和我幼小心灵中对学习的渴望以及美好的幻想，一路起来，而值得我去珍惜的惟有我曾经的同学，而今的老师，还有值得我去铭记的我曾经付出的“艰辛与汗水”。
铭记失败的苦楚，方能品味成功的甘甜，铭记曾经付出的艰辛与汗水，我们才能倍加珍惜眼前的一切。
学而识习之，不亦乐乎！这也许是古人的看法，而现实中的.我所能感受到的惟有无助与艰辛。
以往的一切好像历历在目，3年的初中学习生活，让我真实的口味到了学习的艰辛与刻苦。当日照当空，熟睡的孩子已经醒来，而我们却早已沐浴过早晨露珠的洗礼，当活泼的孩童在阳光下嬉戏玩耍时，而我们却在闷热的教室里一遍又一遍地啃食着书本，这就是新时代的我们，这就是我们初中学习生活的真实写照，但我们“不后悔”。
有人认为不撞南墙不回头的人是愚鲁的，愚公移山是痴心妄想的，但我却认为那是一种人性上的执着，我以及和我热爱学习的学子们在希望的田野上播洒了太多的汗水，惟有铭记汗水，我们才能有奋进的动力，一往无前的勇气，才能珍惜现在；惟有铭记汗水，生活才会向我们打开一扇通往未来的大门，在那里我们将会喜获“丰收”。这正是我们常说的那句谚语“种瓜得瓜，种豆得豆吗？”而有些人往往却得不偿失，是因为他放弃了，他们抛弃了曾经的努力与汗水，抛弃了自己璀璨的人生。
铭记汗水，方能志存高远，方能奏响人生美妙乐章。
【初中作文】相关文章：
初中作文：初中的我11-04
初中的我初中作文11-04
初中精选作文05-09
初中的作文05-09
让初中作文06-26
初中让作文02-01
“让”初中作文03-18
初中的作文11-02
经典初中作文11-05
等初中作文01-21