初中作文7篇（推荐）
在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的初中作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中作文 篇1
佛经曰：“彼岸花，开一千年，落一千年，花叶永不相见。情不为因果，缘注定生死。”三生石旁，忘川河边，奈何桥上，彼岸，花，盛开。——题记
曼珠沙华，彼岸花的别称，如此唯美的名字，滋润人的心田，却象征着死亡，死亡，为俗世所厌弃，然，死亡之花绽开，曼珠沙华，华丽现世。或许，人世间，唯独我，偏爱它散发出的死亡的味道，纵有知己，天地两茫茫，无从寻觅。
彼岸彼岸，相隔一水，遥望，不可即。
那是一种透彻心扉的寒冷，如此高贵，为世人所惧怕。但，世人谁又知道那华丽背后隐藏的悲凉，花，叶，生生世世，轮轮回回，永不得，相见......
火红的彼岸，隐含着多少人的悲伤，而它又承载着多少愁苦，多少心殇。黑暗的夜里，烛火依旧阑珊，而它却在风中凄惨的摇曳，烈风无情的击打着，当花朵儿散作一丝丝爱恋，只剩孤独的枝茎，立在原地，继续见证世间的生死祸福，来世今生。当叶儿出现，却不得花的身影，只能等待，等待......
千年的时光，当枝茎再次覆上火红的美丽，叶儿却在前一刻枯黄，随风飘落，飘到那忘川河面上，看奈何桥尽头，轮回的世人傻傻的喝下那一碗碗象征着失去的孟婆汤，却还在与心爱的人相约，下世不离不弃。如此幻想，若一碗汤入口，或许就不会如此悲凉......
彼岸花拥有永恒的记忆，能记住甜蜜的往事，更能记住那一次次锥心刺骨的.疼痛，火红的花朵儿奔波了一千多年，却来不及看叶儿一眼，只能留在枝茎上，感受叶儿存在过的气息，感叹着上天的不公，它想要的不是比翼鸟，只是在地做连理枝罢了，可奈何连这等小小的要求，也实现不了......
那是一朵彼岸花，犹如彼和岸，虽相隔一水，却永不得跨越那障碍，心中那一抹执念，何时才能消散！爱情的执着，远隔千山万水，愿那朵彼岸花，花开花落，花叶相逢！
岸的那头，盛开着，彼岸的花。
相爱的情人走过火红的地毯，飘飘衣衫，凌乱了花瓣，微风乍起，带来缕缕清香，俘虏了情人的嗅觉，不觉间，一碗孟婆汤入口，相交的十指悄然松开，陌生的眼神在空中交汇，随后，轮回转世......
见证了这一切的彼岸花，默默感伤，若是叶儿与它喝下孟婆汤，是否就不会忍受如此的相思之苦，是不是下一世便不再会留恋对方的全部。
彼岸花就这样过着枯燥轮回的日子，它是曼珠沙华，死亡之花。
看惯了人世间的污秽，回过头来，还是为自己悲伤，它不知道，上天为何这样厌弃比翼双飞，让它和叶儿不得相见，也不知道为什么自己无缘无故被扣上了“背叛”的名号。
时间麻木了一切，每天，彼岸花总是沉浸在那无限的回忆中，即使再模糊，千万年前的幸福，也刻骨铭心，纵使红颜憔悴，也不忘叶儿的痴情，这便是，对世间“后会无期”最好的诠释吧......
那只是一朵彼岸花，一朵叶儿与花朵儿相思的彼岸花，一朵花开叶落，花叶空悲恋的曼珠沙华。
但愿，彼岸，花，盛开，永生永世......
作者感言：
现今社会，总有一些人厌弃死亡之类的东西，但是当他们厌弃死亡的时候，就没有想过这世上还有比死亡更为严重的事情吗？
当死亡来临，回忆起一生做过的苟且偷生之事，就真的问心无愧吗，为了利益，放弃真爱，真的可以吗？不要到头来，似一朵彼岸花一样花叶永生永世不得相见，不能忘记，只能忍受相思之苦，即使望见对方，又何不是一种煎熬呢。
所以，抓紧眼前的的美好，不要到了失去，才懂得珍惜，最后，送上三首诗：
《三生石》
三生石上望三生，缘定三生载永恒。
前世与谁情缱绻？来生是否又相逢！
今生梦断黄泉路，彼岸花前泪有声。
血色石前谁名刻？乡台泪眼望几层？
旖旎梦里恋今生，不羡神仙不慕僧。
奈何桥上莫远走，相约转世伴来生。
悠悠往事随风过，脉脉柔情绕古藤。
款款深情石上铸，绵绵海誓伴山盟。
《奈何桥》
彼岸花铺火照路，川江已见奈何桥。
三生刻字石碑上，此恨谁不叹寂寥！
百感交集昨日事，成灰万念泪如潮。
风云紫梦尘烟逝，再上乡台望眼遥。
《蝶恋花彼岸花》
彼岸花开开彼岸，
独泣幽冥，花艳人不还。
尘世忍离谁再念？
黄泉一路凝泪眼。
叶落花开花独艳，
世世轮回，花叶空悲恋。
莫叹人间魂黯淡，
何知生死相怜远！
初中作文 篇2
学习目标：指导写作“写人的记叙文”
学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生
教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合
课时安排：两课时
活动过程：
一、导入
导语:
记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究
1、教师指导学生分析作文要求
课题：写人的记叙文
命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：
（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。（思想性格、品质精神）
（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。（生活、工作、学习、志趣。）
（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法
写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。
（一）、首先，要有一个明确、新颖、深刻的中心。有人说，写人要写“魂”，这里所说的“魂”是指人物的思想品质和性格特点，写人的记叙文就是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想的。你在写作前就要先给你要写作的人的思想定位：他是一个思想高尚的人，还是一个自私自利的人；是一个有着高瞻远瞩的伟人，还是一个名不见经传的凡人等等，只有你确定了这个中心，你才能更有目的的根据这个“魂”去恰当的选择材料。
（二）、运用外貌、语言、行动、心理、细节描写既摹其“形”又状其“神”
要写好一个人物，必须抓住这个人的性格特征，而要想逼真的刻划出这个人物的形象，就离不开对人物的描写。丁玲曾说过：“有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。”我们在写作中可以用外貌描写抓住人物的特征去绘形传神，显示其灵魂；可以用个性化的语言表现出人物的身分、地位、职业、年龄、文化层次等等；可以用具有生动性和典型性的动作来彰显人物个性；可以对人物作入木三分的内心精神世界的精细描摹和刻画；可以采用有多种用途又带动全局的细节来为文章增添光彩，使读者如观其形，如闻其声，如临其境，如见其人。这样既“摹形”又“传神”，形神兼备，人物性格尽显字里行间。
第一、通过人物的肖像写人。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。进行外貌描写有几大技巧：（1）、简笔勾勒特征；（2）、运用修辞手法；（3）、寄托作者爱憎；
肖像描要注意两点：
（1）、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要'画眼睛'。'画眼睛'是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是'画眼睛'，但也写了祥林嫂 '花白的头发'（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：'那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。'反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
（2）、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，'人如其面'。然而人的内心与外貌并不总是一致的.，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。
第二、通过人的语言来写人。
通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：（1）、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《西游记》当中的孙悟空总是“幽默诙谐”的语言，在文章当中就把一个精灵活泼的猴子展现在了大家面前。（2）、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
第三、通过人物的行动写人。
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造鲁智深的性格，就安排了一回'鲁智深倒拔垂杨柳'，从行动上描写出鲁智深力大无比，武艺的高强。在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
第四、通过人物的心理写人。
人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：（1）应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动（2）要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
第五、通过人物的活动环境写人。
人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。
同学们都知道环境描写分为两类：
（1）、自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。
景物描写的作用主要有：①写景衬托人物心情；②写景点明时令、地点；③写景表现物关系；④写景表现人物性格。
进行景物描写，应该注意以下几点：l、抓住景物特征描写。2、要选好写景的角度。3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》。
（2）、社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
社会环境描写应该注意几点：
1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。
2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。
（三）、选择典型的事例来塑造典型的人物。
写人离不开事，事因人生，人因事显，但要清醒的认识到，写事是为了表现人物思想品质、性格特点，即写事是为写人服务的，而这些事件的选择必须典型。对中心思想而言，能够充分表现中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。这种典型事件不一定非得是惊天地，泣鬼神的大事，更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事，正所谓“小中见大”吗。当然，这些事例不要平均使用笔墨，应当详略结合。在具体安排详略时，可以围绕中心，比较每个材料与中心的关系，与中心关系密切的、最能突出中心的，要详写，次之较详，再次之较略。要注意的是一般至少有一件事应当详写。
在全文大致构思好最后还要注意合理安排记叙的顺序，做到线索分明。初中学生可以先从顺叙练起，注意材料的取舍，防止平铺直叙，让人感到乏味。运用倒叙时要注意把倒叙部分的起讫交代清楚，从倒叙到顺叙要有明确的界限，注意衔接自然。另外，还要注意多种表现手法的运用，这是记叙文能否生动的关键。在一篇记叙文中，记叙为主，描写为辅，杂以抒情和议论。记叙和描写能让文章的血肉丰满，抒情和议论能起到画龙点睛的作用。
总之，我们在进行写人记叙文的写作训练中，只要能够把握住以上这些关键步骤，一篇写人的记叙文就完美出炉了。
三、当堂练习
学生根据作文要求进行写作。
四、评改（另选一节课进行）
1、重点
（1）于细微处见精神。
（2）客观描述、主观感受。
（3）正面描写，侧面烘托。
2、方法：
从学生的习作中选取达到上述要求的文段，集成《优秀文摘》粘贴在班级文化建设“学生作品”中，叫他们去品味、评点，互相启发，取长补短。
初中作文 篇3
还记得那天我去看老人，我带了些酒和一些下酒菜，老人接待了我，几天不见他的面容很是憔悴。我们坐在小屋前，眼前是那片茂密的树林，我发现有几棵小树长大了不少，多生出了好几支新枝。
那晚，老人忽然提议：“不如我们一起种一株树来纪念我们这段往年之交如何？”我欣然答应。老人在那间破茅屋的一个隐蔽的.角落里捧出一棵银杏苗，我们将它种在了一棵苍老的樟树旁。为了纪念，我把一直随声带着的一只铃子系在了上面，尽管老人再三说不要系。
微风吹过，铃子发出清脆的声音。老人说：“这样也好，以后无论我到了哪儿，只要有风吹过我就能想起这片林子，想起我们这段忘年之交啊！”我心中虽有几分不解，但还是点头应和着。
那天晚上老人喝了很多酒，说了很多话，他说：“我爸爸是护林员，他守了三个林子，但最后那三个林子都成了居民区；我爷爷守了两个林子，但最后那两个林子都成了工厂；这是我守的第四个林子，第一个林子现在成了个广场，第二个林子现在成了政府办公楼，第三个林子现在是一个木质家具厂的原料基地，现在这个也要被人承包了。唉，真不知道在我有生之年还有没有林子可以让我守啊……”
初中作文 篇4
五彩纷呈的文字，过目即忘就可，唯有发自内心的声音，才带有一种最充沛的情感。
旅途中，翻阅儿时写作的日记本，琐碎细微的文字中，流露出一种明媚的情意。事许多已渐模糊，可字却还留在记忆里。
在黑暗中睁开双眼，我看到自己又走上那条白漆斑驳的走廊。那还是在小学时代，写作的习惯就在此养成。仍记得那些星期五，老师总会让每个同学写一篇短小的周记，记录平时的所见所闻，周一再评讲。于是每每待到周一的语文课，大家心中积蓄的`期待与好奇便会像潮水一样涌出心头，隐隐不安中，幻想着自己能在众同学面前被老师表扬。
然而现实却总是很平静。为了那个看似遥不可及的梦想，每个周末，我都会独自在这座城市的黎明中寻找那份细节之处的感动。清晨，黎明的熹微透过轻盈的窗帘，在墙壁上切割出一块暖黄；傍晚，月光给饱满坚强的花瓣撒上一层莹莹的光辉，如同散发出的淡淡雾气。不断地寻觅，不断地记录，日复一日，终于，我在一片凋落的红色槭树叶上，嗅闻到了一份微弱的成功气息。
大多数时候，文字会一直待在记忆中，犹如一道风景，用褪色的底子，昭示着某种微温尚存的气息，静默地等待着你的信手拈来。
旧城区灰蒙蒙的低矮楼房，大路旁边高大粗壮的梧桐。下雨的时候，绿色的大片树叶下发出陈旧的声音，游走在记忆中熟悉的城市，潜心阅读，发现其实需要重复阅读的书，一直就那么几本。于是，阅读与写作在我的生活里，变得越来越密不可分。经典的文字大多都来自一些古籍，我流连其中，似是凝滞不前的时间，似乎和喧闹的当今世间失去了联系。但无论何时何地，打开来，都会弥漫着淡淡的芬芳，馨香怡人，有时甚至感觉，仿佛这些字都是为了与我邂逅而生。五彩纷呈的文字，过目即忘就可，唯有发自内心的声音，才带有一种最充沛的情感。
追溯那些曾经，仿佛只是瞬间记忆中的文字，如片片细小的雪花，在阳光下摇曳、晃动，沉重地跳跃着，清晨推开窗，才惊觉天地间已白茫茫一片。
初中作文 篇5
农历八月，正是桂花盛开的季节。那一朵朵娇小玲珑，散发着阵阵芬芳的小花儿清新可爱，为色彩明丽的秋天增添了几分生机。
桂花的`用途很多，可以做成吃的，比如桂花茶、桂花糕、桂花饼，还可以做成用的，像桂花香包就是。桂花还有一个大用途——可以给大家带来欢乐，带来美好的心情。
星期六下午，我和爸爸来到小区的几棵桂花树下，稍微取一点儿桂花。桂花树的样子还真像课文上所描述的一样，样子笨笨的，而且得细细寻找，才能在一大丛一大丛的树叶中发现那点点金黄。在树的笼罩下，地上不免铺上了一层厚厚的桂花毯。
走近树旁，一股暗香袭来，我丝毫没有防备，一下子，柔柔的清香便充斥在鼻翼之间，我禁不住陶醉其中。轻轻拨动一下树枝，桂花摇了摇脑袋，轻飘飘地飞到了我的手中。我饶有兴趣地欣赏着掌心中的这朵娇羞的小桂花，只见它四片花瓣儿呈金黄色，中间的“小触须”——花蕊微微颤动，可爱极了。
当我们满载而归时，那几株可爱又不失几分美丽的桂花树仍静静地散发着香气。
初中作文 篇6
珍惜往往只在回忆之中。
——题记
奔跑在无垠的田野之上，触着金浪，嗅着稻香。乐了，捉只蛐蛐玩弄小会儿；累了，仰卧在松软的泥土上小憩，困了，一个劲儿地跑回老屋去，早早地进入了梦乡。田野之上，稻子之间，故乡是一颗带着暗香的谷粒。
倚坐在高大的龙眼树之下，听着蝉鸣，啃着冰棍。
热了，扇动着奶奶的就扇子；烦了，拔着地上的'小草；厌了，眯着双眼望着蔚蓝的天空，紧盯着变幻莫测的云朵。树荫之下，闷热之感，故乡是一只长鸣的知了。
仰躺在门前荒芜的空地之中，望着繁星，赏着银河。愁了，不知牛郎织女何时重逢；醉了，满天星辰不由得人浮想联翩；梦了，忽觉自己变轻，在漂浮，正飞向那遥远的世界。银河之中，叙事之间，故乡是心中那颗永远闪耀的星辰。
故乡是人之初，人之本，人之心，人之情。
无论你走得多么遥远，虽远在天边，亦近在眼前，旧事历历在目，过往不再重演。没有了故乡，人的心灵就得流浪，人的'灵魂就得空虚就像彗星一般，游荡在无尽的黑暗之中，在人们的眼中似乎转瞬即逝，无声无息，无去向、无归宿、失去控制，失去方向地流浪，流浪。
初中作文 篇7
曾经的不经意间，你我的世界相互接触，我们之间的距离拉近了些；曾经的不经意间，友情之花悄然绽放。你——我的好朋友，在酷热的盛夏，我转身、仰望那如火的太阳，让我的世界弥漫着友谊之花的芳香。
豆豆，你是我结识的较深的一个，你让我们的友谊之花开的最绚烂、最璀璨。
今年夏天，你迎来了你的第十二个生日，现在的我在踟蹰、犹豫着，给你写这篇扑朔迷离的贺文。虽然我在此之前已经写了几篇，但是仍然觉得笔法生疏。忘记了是何时，在何地，在何处认识了你，与你结交，不过一直以来你都默默的支持着我，留言板上的一笔一笔都是我们友谊的结晶。无聊时，你陪我一起侃南侃北；郁闷时，你帮我消愁解闷，为原本压抑的.气氛更增添了几分温暖。那时，友谊之花在我心里绽放，带着喜悦与幸福。
你所给予我的不仅仅是温暖与幸福，还有劝导与帮助。我想衷心的说一声：生日快乐。
转过身来，仰起头，那一刻，友情之花在你我头顶上绽放，洒下点点金色的花粉，在暮色下显得绚丽多彩。
日子过去，笑容渐多，我们之间的友谊也更加深厚，但我的心情为什么却那么悲凉。好像有什么东西在心底生根发芽，是那么的不能割舍，是完全彻底的沉醉。
青儿。豆豆。刚开始认识你的时候，觉得你的称呼好有趣，因为我记得小时候玩的一个游戏，那个游戏的名称就是：小豆豆。一次一次，对你的看法总是在改变，你和敏敏的关系很好，我相信你们会彼此照顾的，不要让我担心，朋友之间难免有磕磕碰碰、吵吵闹闹，不过不要因此而闹得很僵，导致互相分离。豆豆，我一直记得你和我说的那个点名事件，也许当初的我，甚至现在的我都很任性，不过关于你说的那件事我却不会放在心上，朋友之间不要互相怀疑，相信她是爱你的，同样的话也是给我自己。
兄弟，你让我由孤僻变得开阔；你让我们之间的友谊之藤常青；你让我们之间的友谊之溪奔腾不止、滔滔不绝。
你听！“啪”——友谊之花又一次绽放。我笑了，因为那一定又是你在安慰我、鼓励我，让我在人生路上与情相伴，与你相伴！
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