初中的作文

时间：2023-12-18 07:58:45 初中作文我要投稿

初中的作文【实用9篇】

　　在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的初中的作文9篇，欢迎大家分享。

初中的作文【实用9篇】

初中的作文篇1

　　在我成长的道路上，总会听到一些谎言，并且令我搞不懂的是：说这些谎言的，往往是那些我最信赖的人！

　　也许是谎言听得多了吧？我开始对一些人的一些话有了怀疑。记得六年级的寒假前，那位曾让我非常信赖的老师对我们说：等考完试，我要请数学组长和前十名的同学吃饭。听到这个消息后，所有的同学们都兴奋得不得了，脸上绽开了一朵朵的鲜花。一开始我也和大家一起笑着，可接着我就不敢笑了，因为我开始认为那是谎言了。但心里的一点期望，就像细细的蜡烛那微弱的火苗儿一样，始终忽炼忽炼地燃烧着，我就那么心里燃烧着那点期望，等着老师通知我们去吃饭。转眼就到了放假的前一天，也就是说，我们在学校仅有最后一天了，可老师那边依然一点动静也没有，我便心想：完了，老师的这个承诺又见鬼去了！唉！我是多么的失望啊！我的老师，我那么信赖的老师，真的对我们说了谎。还好，老师似乎并没有忘记她的谎言，临放假的时候，她拿了一个市价五元的本作为奖励，奖给了我们，大家拿着本子，面面相觑着，从此谁都没有再提这件事。

　　还有那么一次，作文班老师给我们提了一个问题，问《上尉的女儿》作者是谁？我们班的同学都积极踊跃地猜着，有几个人说是普希金写的，可老师犹豫了一下，也不知道她为什么要犹豫，也许是见我组的分数太高了，承心不想给我们小组加分？反正接着她就自信满满的'说：“作者难道不可以是一个中国人吗？”全班愕然，鸦雀无声，老师接着便诡秘地笑了，说什么还是把这个谜留给我们自己去解决。晚上，我用百度和谷歌全力搜索了一下这道题的答案，想破解开这个让我迷惑谜语，可在这两个网站竟然都找不到答案。第二天我满怀疑惑地再问老师这个作者到底是谁的时候，老师却那么轻松地说：“当然是普希金了！这是脑筋急转弯！”我听后觉得心里酸酸的，觉得老师又欺骗了我们，戏弄了我们。

　　当我沉浸在被谎言欺骗的酸涩中的时候，我突然想到了一个故事：犹太人教育孩子，第一次孩子跳下来时，父母接住了他，第二次也接住了他，而第三次却没有去接他，他的父母对他说：“不要相信任何人！”从此，他便不相信任何人了。

　　伴着这个心酸的故事，想着那骗我的谎言，我陷入了深深的思考，不相信任何人是对的吗？我正在思考着，思考着……

初中的作文篇2

　　在茫茫的黑夜里，我吃力地独自在一条崎岖的小路上走着，走着。前面出现了一个十字路口，该走哪条路?我迷茫地站住了。啊!爸爸妈妈出现在我的眼前，我兴奋地伸出双手：“帮帮我吧!”父母只是悲伤失望地说：“连高中都考不上!养你有什么用!唉!”随即父母离我越来越远，我觉得浑身透骨的冰凉。我一下子惊醒了，这个梦道出了我的心事。我拂去脸上的泪水，捡起落在地上的被子，再也无法人睡。我想到了很多很多……

　　自从我上了初三，周围的事在有意无意地变化。长大了，上了初三。初三，初三!面临着中考的关键时刻。有人说中考是筛子，有人说是分水岭，还有人说中考是过滤器，总之都是一个意思，它将决定一个人的未来。其他且不说，目前它已经给我带来厂许多烦恼。

　　在寂静的深夜，一个人在想，挫折纵然无情，却给人无尽的`砒砺，失败固然残忍，却使人趋于顽强。怎么想也就是怕父母由失望而痛苦，他们生我养我，也融进了他们一生最大的期盼。我越想越害怕，我走进绝望的深渊。身在颤抖，心在抽搐。痛苦、凄凉、寂寞、优伤，让我一人在深夜里悲哀仿徨。

　　每当烦恼时，我会白然地回忆起小时候的无忧无虑。那时候的我，好天真、好快活啊!我甚至还痴想人要是总也长不大该多好。考上高中，这重压在心中的心事，使我一次一次地做噩梦，又一次次在噩梦中被惊醒。每次醒来，我真想对父母说：“我一定尽力去做，别再逼我了。”可我不能，面对生我养我、两鬓如霜的父母，我能说什么呢?我不能使他们失望，不能伤他们的心，不能!绝对不能!

　　现在我正处在这筛子里、分水岭上，我将何去何从?我徘徊在这人生的十字路口，对着漫漫长夜，和着泪水一遍一遍地问自己：“我该怎么办呢?”有谁能给我指出一条出路?又有谁能解开我这重重心事?

　　天渐渐亮了，我走出屋子，发现一轮红日正在上升。啊，经历了黑夜的挫折，太阳不是升起来了吗?我明白了，我不能再犹豫了，应该奋起直追，尽自己最大的努力考上高中。

初中的作文篇3

　　悠远空灵的音调，轻吟浅唱的歌词，干净清澈的嗓音……大多数人心目中的音乐应该就是这个样子。不知你是否知道，音乐也是有味道的。找个晴朗无风的日子，坐在院子里的摇椅上，闭上眼睛，塞上耳机，听音符如水般划过耳际。品苦辣酸甜，音乐百味。

　　摇滚乐的味道是辣的。激烈的节奏，沉重的鼓点，狂野的贝斯，像一串火红的辣椒，带给你无限的刺激。咬一口辣椒，舌尖上的味蕾一下子全被唤醒了。就像你听着摇滚乐时的感觉，好像全身的细胞都被唤醒了，它们在跳跃，在燃烧。摇滚乐团五月天的《香水》，沉重的鼓点，仿佛敲击在心房上，与心跳重合。加上主唱阿信桀骜不驯的声音，在这一刻，我心狂野。

　　轻音乐的味道是甘甜的。像入口即溶的香草冰淇淋，软软的，甜甜的。轻音乐的节奏轻柔缓慢，伴奏多用空灵悠远的铃声、钟声、八音盒声。歌手的声音轻轻的，柔柔的，像是妈妈唱的摇篮曲。像一个童话般的梦，让人不愿醒来。睡前放一首轻音乐，保证你甜甜入梦。治愈系动画《AIR》的插曲《夏影》，是轻音乐中的佳作。前奏是清脆的铃声，使人忆起儿时老房子屋檐下悬挂的风铃。后面的`一段由钢琴完成，更加使人沉醉于这个梦中。歌手茶太纯真的声音与曲子完美融合。在炎炎的夏日听到这首曲子，一定会有凉爽的感觉。

　　蓝调音乐的味道是微酸的。像酸柠檬，总能勾起你心里沉重的往事。“BLUE”这个单词本身除了“蓝色”，就还有“忧郁”的意思。孤单的吉他，忧郁的大提琴，回忆的潮水随着音乐连天涌来。黑人歌手NANA的《LONELY》，悲伤地曲调，低沉的说唱，总能使你不由得悲伤起来。

　　这就是音乐，酸甜苦辣，应有尽有。音乐不仅是听觉上的享受，还是味觉上的盛宴。在音乐中，你总会找到自己钟情的味道。

初中的作文篇4

　　动物和人类有着息息相关密不可分的联系，在我们人类的生活中，有许许多多的动物都做出了令人感动的事。因此，我们必须明白动物也有情感；动物也有自己的真诚的心灵，动物也有自己的情怀，动物也像人类一样有爱和恨，动物也可以做我们的好朋友。

　　我看到过这样一则真实的感人的故事，让我记忆犹新，深深地印在了我的脑海里：有一个老人20多年以来一直默默地独自生活着，20个春夏秋冬都与孤独相伴，后来，老人的儿女们抱来了一只小狗给老人解闷，这只小狗到老人家时只有1岁多。从那时起，这只小狗成了老人最亲密的“好朋友”，两人不但每天相伴，而且还同吃同住，有什么好吃的老人准会拿出一半分给狗，这只狗也忠实于自己的主人，不管老人去哪，它都寸步不离地跟在身后。岁岁月月，朝朝暮暮；日复一日，你年复一年。刹那间，20年过去了，老人已经衰老了许多，狗也变成了老狗。此时此刻，老人嘱咐儿女们，如果他不在了，一定要善待这条狗。不久后，老人因病去世了，从他走的`那天起，这只狗再也没吃过一口东西，每天趴在老人的床上一动不动，不管眼前摆着什么好东西，一口也不吃。老人的儿女决定带它去墓地看看，于是就在烧纸的时候，没想到的是，狗围着主人的坟墓转了两三圈，这只狗竟然一头扎进了旁边的河里，再也没有出来过。

　　从这个真实的故事中，让我看到了狗的忠诚、善良，也看到了狗的亲切。狗，是人类最好的朋友。但是有些人的所作所为却不如忠心耿耿的许许多多的动物。人与动物都是地球上的成员，所以我们应该尊重动物，保护动物，呵护动物。我们还不能忽略和忘记一切发生在我们身边以及我们知道的一些事，比如趣事、有意义的事、感人的事等等。

初中的作文篇5

　　没有人是十全十美的，也没有人什么本领都没有。

　　一次，文艺课上，老师让每位同学准备一项才艺展示，有位同学站在讲台上，只说了六个字：“我什么都不会。”这话是骗人的，谁相信在世界上生活了十几年的一个人怎么可能没有学到一点儿东西？

　　一个人可以什么都不会，但不能不会热爱生活。

　　许多的科学家，教育家，思想家，数学家，都凭借着热爱生活才赫赫有名。居里夫人什么都不会，但她善于研究，发现了镭，对于生活的热爱，使她在实验室里日复一日，年复一年，不懈探索；爱迪生什么都不会，但他有发明东西的天赋，因为热爱生活，发明了电灯，解决了人们在生活中的照明问题。

　　一个人可以什么都不会，但不能不会学习。

　　古代的头悬梁，锥刺股无不体现这对于学习的执着。一个人要会学习，这样才能学习好。匡衡，家里贫穷，但他热爱学习，凿壁偷光，为了学习，他不惜一切代价。孟子的母亲为了让孟子有一个好的学习环境，曾经搬了三次家。一个人可以什么都不会，但如果你连学习都不会，这一生你就完蛋了，因为再也没有比学习更好的事情了。所以，从现在开始要学会学习，为你的将来创造一个美好的环境。

　　一个人可以什么都不会，但不能不会培养兴趣。

　　人生下来是什么都不会，需要有人教，但不要你不喜欢做，或者人为自己做不了而选择放弃，一个人的兴趣是培养出来的。就像数学大师陈省身，他选择数学，是因为他有学数学的兴趣。我性格内向，也可以说什么都不会，多年的努力，培养了对学习的.兴趣，因为我发现，除了学习，没有什么比这更突出的了。现在，我对学习充满了兴趣，我觉得它像海绵里的水，取之不尽，用之不竭。因此，培养一个人的兴趣是多么重要，这样，他就不会轻易说“我什么都不会”这几个字了。

　　不要轻易说：“我什么都不会”，它会使你失去自我展示的机会。

　　不要轻易说：“我什么都不会”，它会使你止步不前。

　　不要轻易说：“你什么都不会”，他会是你迷失方向。

　　因此，从现在开始不要轻易说：我什么都不会！

初中的作文篇6

　　在我身边拥有很多温暖，而他们都将成为我心中的阳光。

　　在我感到迷茫失落时，是谁给了我光明；又是谁一次次的鼓励着我，让我感到幸福。在我寒冷绝望时，是谁给了我温暖，有是谁给了我希望。

　　在我的生命里永远都有一束一直为我盛开的鲜花。是她给了我阳光，是她给了我希望，是她给了我温暖，是她给了我幸福。是她，是她，一直是她，永远是她。她是我无穷的动力。她是这整个世界上最伟大最无私的。她就是母亲。

　　当我哭泣时，母亲在一旁默默的陪伴着我，默默的安慰着我。当我找不到方向时，是母亲一直在正确的道路上耐心的等待着我。母亲见我迟迟不归，便着急的'去追寻，直至把我引上正确的道路。当我遇到挫折时想要放弃时，是母亲让我拥有再一次战胜挫折的信心。

　　母亲我赞扬你，我歌颂你。我赞扬你的美，我歌颂你的心，你为我付出的实在是太多了，你的爱将是我心中永远的阳光。

　　我心中的阳光是那样的灿烂，因为它凝聚了母爱的光芒，让我的心更加温暖。

初中的作文篇7

　　常怀一颗感恩的心，就会发现这个世界非常美。

　　——题记

　　谁言寸草心，报得三春晖。慈母知我意，哪怕风雨来……

　　流星划过天际，勾勒出一个熟悉慈爱的面孔，没有，震耳欲聋的雷声和突然出现的闪电，可是总还是那么熟悉，那么令人快乐，令我无法忘怀！那么常怀一颗感恩之心吧，不要出现子欲养而亲不在遗憾了……

　　时光匆匆流逝，翻开书页，竟是那么的巧合，似乎就是上天对这份情一种诠释吧。

　　“轰轰”雷声骤起，窗外闪电漂移，闪电纵横，雨快，要下起来了！随着一声大喊雨终于下起了，像是久别重逢一样。如此我便无法回家了，妈妈今天病了，爸爸不在家，临走前肯本没有要下大雨的征兆，心跳加速，脸也是越来越红，快要炸了一样。

　　场外的几棵大树，也像是失了神一样，突然，一直摇曳个不停。令我本来烦躁的心又加重了几分，又烦躁了几分一样，真是树欲静而风不止啊。

　　明明就还有那几分钟就放学了，可我像是度过了几年那样，那样的坐不住，好浮躁……

　　终于下课铃声响起，我如释重负，快速的跑到校门口前哪个可以避雨的地方，那个可以等雨小点再走的地方。

　　这时，迎面走来一个极其模糊的身影，我看好像是妈妈，不，不会的，妈妈现在生病了，又怎么会来接我呢，心里充满了一个大大的问号。

　　可是他还是慢慢向我走来，哦，真的，那是我的妈妈。

　　不知道心中是高兴还是不高兴吧，看看妈妈现在脸色苍白无力的`站在我面前，手中撑着一把伞，手里还拿着一把伞。只见他无力的吐出了几个字：“孩子你没有拿伞啊，我来给你送伞了，别淋着。”

　　我清楚的看到她紧皱的眉头松了……

　　妈妈牵着我的手缓缓走出校门，妈妈的手凉的出奇，像一块冰一样，冷到我心里，可是妈妈却像我的太阳，把阳光给我，照的我心里暖暖的。

　　风还在呼呼刮个不停，雨也不近人情的哗哗下个不停，多想快点回到那个不大却暖暖的家，让爱洗刷全身啊！

　　回到家，如回港的小船，心里好暖。风平和起来，像是在为我们吹干衣服；雨也不调皮了，乖乖的，平静下来；树沙沙的响，像悦耳的曲子，驱赶疲劳。

　　母亲，一个高贵的称呼，一个美丽的称谓，听到这个词，心里好暖，好舒服。母爱，深深的陪伴着我，直到心灵深处，一直在我身边……

初中的作文篇8

　　黄金周第三天，阳光灿烂，我们去大夫山游览，顺便吃烧烤。

　　来到大夫山，首先映入眼帘的是繁花似景，红的像血，粉的似血，白的似雪，竞相开放。接着看到的是一辆辆炫酷的`自行车，形成一道独特的风景。道路两旁的大树已郁郁葱葱，苍翠欲滴，茂密的小草是他们的“最佳搭档”。

　　几分钟后，我们就来到了烧烤场。我们赶紧占领了一个最佳位置，点燃了木松放进炉子里，轻轻地盖上木炭，用扇子使劲煽。我使尽了吃奶的力气也煽不出火，刘叔叔教我象他一样轻轻地煽，果然，火神奇般旺起来，窜起蓝色的火焰。我们赶紧架上烧烤架。我的朋友叉上两个鸡翼，在烧烤架上反复翻转，又细心地刷上烧烤汁，不一会儿，两个金黄热辣的鸡翼新鲜出炉了。我嘴谗了，迫不及待地叉了两火腿，转了几圈，香气四射，令人垂延三尺。我狠狠地咬了两口。WOW！ILOVEYOU！烤火腿。

　　吃饱喝足后，我们去赛车。一路上，荷花塘，钓鱼池，游乐园，小树林，都从我们身边掠过。湖面像镜子似的，偶尔有飞鸟掠过。泛起了涟漪。

　　广州的天气像娃娃的脸，时晴时雨，说变就变。这不回来的路上下起了暴雨。十几分钟后，雨停了。要走了，我恋恋不舍地离开了大夫山，心却停在大夫山美丽的风景和美味的烧烤上……

初中的作文篇9

　　不知道什么时候起,学生们都不喜欢写作文,可能在他们看来,作文不是一种生活,而是一种很艰深的科学,想想从古到今,写作很好的人都会被冠以"作家"、“诗人”等高贵的称呼，普通人对写作望而生畏就不足为怪了。

　　在大家的心目中，写作不是大众的东西，而是少数人的职业，因为他们不想把这个当成自己吃饭的东西，当然也不想努力。

　　这是不是中学作文教学质量一直在低水平徘徊的一个原因呢？

　　翻翻学生的作文本，你可能会被他们的写作能力如此薄弱感到吃惊：书写潦草，字不成行；结构不全，文不成体；内容空洞，语言干瘪。大多是应付之作。这样的状况出现，是教师的训练无章，还是学生态度不端呢？

　　我想，很重要的是三个方面的原因：

　　一是缺少写作的氛围，今天的很多校园文化建设已经是相当薄弱，很有意义的各种群众性的语文知识竞赛是少之又少，偶尔有些比赛，也是“精华型”，每个学校选派几名代表参加，作文比赛更是少的可怜。很多比赛都因为“增加”学生负担被取消，各级学校在升学时都很看重数理化的比赛名次，没有谁会对作文比赛一等奖多看一眼。

　　学校内部，语文教师也不堪各种教学检查的重负，担心因为作文中错字改不出来而被检查的专家批评，只在那里挨篇寻找错别字，哪有时间操心学生的写作氛围。由于人们越来越看重钱，各个学校的钱用在教师和学生比赛上的越来越少，这样没有物质基础的美好愿望只能成为空想。校园里感受不到写作光荣的校园文化氛围。

　　二是教师训练没有完整体系。写作教学也是一门系统的学问，但随着高等教育步伐的加快，越来越多的缺乏基本文学素养的学生进入了语文教师的行列，在大学里怨天尤人的师范学生越来越多，还没毕业就计划着如何跳槽，哪里安心去阅读文学名著？

　　据我了解，不少师范生毕业后，中国的四大古典名著都没读全，很多名著的基本知识和中学生一样是从看电视连续剧中得到的，这样的语文教师如何把学生领进文学的殿堂？还有多少教师敢在课堂上说：“我的作文写的比你们好！”在教师水平日益滑坡的今天，我们的作文训练还有什么完整的体系呢？

　　三是学生读书太少。我最近做了一个学生读书情况的调查：家里藏书超过100册的学生只有25%，这100册里还包括学习用书，假期里很容易借到书看的只占30%，学校的阅览室和图书室，又有多少是完全对学生开放的呢？学生在学校又有多少时间去阅读课外书籍呢？我们的学生如何提高写作水平？没有一点的文学储存！

　　我们的作文教学就是在这样的背景下进行着，提高学生的写作水平谈何容易！

　　初中作文教学教法探索

　　生活中,人们常常把写作水平的高低作为衡量一个人语文水平高低的重要标准。在中学语文教学中,教师把作文教学也放到了重要的地位。语文教学要培养听、说、读、写等能力,这就是说,把“写”作为语文教学中的一种重要能力来培养。这一个字看上去很简单,但在作文的实际写作过程中,却难倒了许多初中的学生,他们常常是“无米下锅”、“无处着手”、“作文内容空洞,言之无物,长落于泛泛而谈。”课堂上,无论老师如何强调作文的写法,都是无济于事,这让我们当语文教师的十分尴尬,经过笔者多年在语文作文教学中的分析和探索,深深的认识到教师应该注重一定的作文教学方法,从而帮助学生喜欢写作文并能够独立的完成作文,现在我将结合我的教学实践来说一说:

　　一、重视“读”在写作文中的作用

　　古人云“读书破万卷,下笔如有神”、“熟读唐诗三百首,不会作诗亦会吟”,其实这都是古人在用最简洁的文字描述“读和写”之间的关系。不难看出能够“吟诗”和“写出好文章”的前提条件是“熟读”和“深思书”。同时重视阅读,也能提高学生的人文素养。

　　在平时的教学中,笔者也深深地体会到读书对于写作的重要性及影响力。因此,教师在教学的过程中,可以选择一些优秀的文章范读,在这个环节中,教师一定要注意不是让学生早自习的时候读相关的课文就可以了,而是广泛的阅读记叙文,可以是一篇语言优美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇写的较好的学生习作,当然在读的过程中,要引导学生采取一定的方法,对于优秀的文章要求学生要熟读并深思,对于形式新颖但内容平常的文章只范读就行了。

　　在读的过程中,要有目的的引导学生学习范文中主题的含义、立意的设计、结构的安排、表达方式的运用及修辞手法的运用等,在教学中可以建议学生一周自读两篇记叙文,并抽恰当的时间,让学生在班上自主交流所读文章的心得体会,或在小作文本上写一写读后的感想。

　　在教学中,老师还可以先布置一个内容如:“我的一天”、“最美的老师”、“假期生活”等,让学生广泛的收集,再让学生在全班朗读范文,师生共同学习,同一主题用不同方式来表达的方法,在泛读学生自己的作品时,教师最好亲自对学生的作品进行欣赏、点评。这一个环节,不仅让学生读了文章而且激发了学生的写作兴趣和自信,笔者建议在读的过程中老师一定要扮演一个参与者的角色,而不是一个主宰者的角色,让学生和自己一起平等的走近文章、欣赏文章、学习文章。

　　读是一个收集材料、积累知识的过程,读之后,建议学生将优秀的文章摘抄在积累本上,经验告诉教师学生自己动手写一本《优秀文章集》,这比买一本作文书更有意义。

　　二、变化练习的方式让学生有写作的兴趣

　　广泛阅读的目的就是写文章,然而读是一个认识、欣赏的过程,学生是乐于接受的,但是提起笔来写,大部分学生却是心存畏惧的。因此,适当的变化练习的方式很有必要,一方面达到了练习的目的,另一方面让学生对写作产生浓厚的兴趣,论语中曾这样说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”就是在告诫教师兴趣才是一个人最好的老师。怎样变化练习的方式,我认为可以从以下四个方面着手练习:

　　1、续写情节

　　续写,指从原文出发,遵循着原文的思想对原文作延伸,续写有利于培养学生的联想力和想象力。七年级教材中《皇帝的新装》是一篇既生动又有哲理的童话故事,课后,让学生想象赤身裸体的皇帝回宫之后会怎样做呢?又会发生怎样的故事呢?当学生写出了昏庸皇帝认清了骗子的面目,并改过自新,建设国家的时候;当学生写出了皇帝坐上时空穿梭机回到从前并找回失去的财宝和理智的时候,你难道认为他们对写作没有兴趣吗?《蚊子与狮子》是一篇寓言,引导学生分析文章寓意以后,可以让学生想象蚊子被粘在蜘蛛网后会遇到哪些情况,又会得出怎样的寓意?这种积极的、有创造性的练习方式,学生是乐此不疲的。

　　2、扩写情节

　　扩写,是把一段话或一篇短文,内容概括的文章,扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章。诗歌短小精炼、概括性强、主题突出,是练习扩写的好材料,如:《钱塘湖春行》可用让学生采用第一人称的方法去描写钱塘湖春景的美丽。《天净沙·秋思》可以让学生用第三人称的方法,去倾诉诗人对家乡的一片思念之情。当然还可以给学生几个互相有联系的词语如:天空、柳树、小孩、大黄狗等,让学生联想并想象写成生活中的一个具体场景。

　　3、仿写情节

　　仿写,就是作文者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法进行作文的一种训练方法。初中生写作文免不了模仿,老师在让学生仿写时应该加以引导,而不能让学生无目的地摘抄文章。

　　在教学中,笔者发现课本是一位很好的“老师”,让学生仿写课文的主题和方法,学生能够接受得很快,因为老师在教授课文后,学生对课文已经非常熟悉了,再练习学生就不会害怕和没有兴趣了。在学习冰心的《观舞记》之后,我利用多媒体让学生观看中国舞蹈家杨丽萍的.经典作品《雀之灵》,她变幻多姿的旋舞,深深地吸引并感染了每一位观看的学生,课后,我组织学生以《观雀之灵》为题写作文,作文中学生从不同的角度表达了对杨丽萍舞蹈的赞美之情。里根的《真正的英雄》是一篇声情并茂的演讲稿,学习本文时,恰逢5.12大地震一周年,于是我趁热打铁,结束课后,我让学生以《给灾区中学生的一封信》为题目写一封信,并利用作文课进行小组内朗读,学生准备充分,参与性强,在班内掀起了一场不小的纪念5.12大地震热。

　　4、片断练习

　　片断练习,就是练习写一篇文章中的一段。训练写整篇作文固然重要,但难度较大。因此,在指导学生写好整篇作文的同时,我还指导学生写片断练习,以突出写作训练的重点,二者交叉进行,不断提高学生的写作能力。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以,写好片断对写好整篇文章是很有帮助的。怎样写好片断呢?我向学生提出四点要求。第一,要围绕一个中心写,内容要集中,不能漫无边际地写,一定要写具体。写出自己所看到的或听到的情景,不能空洞无物。第二,内容要真实,必须写自己的亲身经历或写自己的观察所见所感,不能脱离生活,编造离奇的故事,要写出自己的点滴感受,也就是要赋予片断一定的思想意义。

　　初中学生年龄小,写作能力有限,面对纷繁的大千世界,往往不知从何下笔。最好出一些题目让学生参考,如《街头见闻》、《课间十分钟》、《我的宿舍》等。有时,我规定出写作范围,如场面描写、心理描写和细节描写等,让学生自拟题目。但无论命题,还是自拟题,都必须按照我提的两点要求去写。经过反复的训练,取得了一定的成绩。

　　老师每两周可以让学生完成一篇作文,作文的内容不用严格要求,可以是描写人物、描绘景物或者是一篇课文、一场课外活动的感想等。在练习时,也不要强调字数的要求。但要引导学生,熟练掌握表达方式中记叙和描写这两种常用的表达方式,在掌握记叙和描写的同时要认识议论和抒情在文中的作用,这一项练习要有针对性,有计划,不能随心所欲,更不能机械性的重复。

　　三、“体会生活,有感而发”用真打动人

　　作文课上老师习惯性的步骤是:第一步,老师分析本节课的作文。第二步,老师组织学生进行练习。这个过程中,老师单方面的强调了写作文和写作技巧的重要性,却忽视了作文是来源于生活而发自于内心的一种表达。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以写人、叙事、写景、抒情成了文章的基本内容,写好这些文章最基本的出发点我个人认为应该要扣住这八个字——体会生活,有感而发。

　　好文章来于生活并高于生活,可见亲身参与的重要性。如写人这类文章,我在教学中没有先讲描写这种表达方式的运用,而是让学生回家观察父母的外貌、语言、动作特征,再引导学生回忆从小到现在同父母的生活中,哪些事情、哪些细节给他们留下了深刻的印象,并说一说为什么记忆犹新呢?学生虽然与父母朝夕相处,但是因为从没关心所以不曾留意父母的特征和生活,在老师的强调和引导下,他们的主动性增强了,目标锁定了,写起作文来就不会抓耳挠腮,生搬硬套,虚情假意了。再如叙事,应该抓住校内开展的集体活动鼓励学生参加,活动后引导学生进行习作训练,记得学校开展拔河比赛,我班学生踊跃参加,并获得第一名的殊荣,我在表扬他们的同时,让他们以《记一场拔河比赛》为题进行一次作文训练,在练习前,我认真讲了详略的写作技巧和直接、间接描写的作用,以及细节描写、倒叙的恰当运用,真实的经历,加上老师的点拨,学生的作文写得得心应手,大大的增强了他们对写作的兴趣。

　　写景,对于中学生来说较为困难,因为学生们的写作方法和文采有限,很难用恰当的方式来描写景物的特征,更不会寓情于景,在教学中,我先让学生收集古今描绘四季、名山大川的名句、名诗。再留给学生充足的时间观察大自然的细微变化、特征。然后让学生去多媒体教室欣赏祖国大好山河的自然风光,激发他们热爱大自然、热爱生活的感情。最后老师讲修辞的运用以及观察景物的空间、时间顺序,并以《家乡的秋天》为题进行练习。当学生有了一定的写作基础后,可以让学生以他们较为熟悉的话题写作文如:“亲情”、“友情”、“诚信”和“珍惜”等,以便提高他们的写作水平。

　　“冰冻三尺非一日之寒”,写好作文也不是一朝一夕的事情。总而言之,广读、勤练、深思是写好文章的有效方法,教师在辅导学生掌握了一定的在写作方法后,还应告诉学生在写作的路上没有捷径可走,只能持之以恒的练习。

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