初中作文

时间：2023-12-19 08:26:48 初中作文我要投稿

（精）初中作文6篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的初中作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

（精）初中作文6篇

初中作文篇1

　　日出，自然界中最雄伟壮丽的景色，千百年来被古往今来的诗人、作家赞颂过许多次，可我却忍不住还要写它，因为日出的美丽，是永远也说不完，道不尽的。它是古今无数辉煌的见证，也是所有新生命的激昂的乐章，更是一位老者，虽然容貌沧桑，但他仍有着烈火一样的激情，流水一样的执着，永不凋零的青春！所以，我更要仔细地记录下太阳再次冉冉升起的这一天，永远记住这因太阳的点缀而焕发着无限的活力的清晨！

　　人们经常认为在山顶上看日出才能真正体味到日出的伟大，当太阳的光辉与巍峨的群山相互辉映时，在你的脑海里会留下永远不可磨灭的印象。但巴金先生却也曾写过一篇《海上日出》，文中写出了大海上升起的太阳在蔚蓝的、无边无际的海水的衬托下，令人永世难忘。而我，却突然萌发出了在自家阳台上看日出的奇特想法，因为我认为，不管用什么做背景，太阳的光线是一样的，它所承载的生机与活力是一样的，给我的震撼也应是一样的！或许，阳台上的日出也别有一番意境呢！

　　我家是最靠近我们大院边上的一户，因为我们这栋楼的前面没有建房，所以阳台上视野很宽阔。一个凉爽的清晨，微风轻轻吹拂着阳台上的鲜花，细小的花枝在风中摇曳，他们各个都在兴奋地朝我招手。开始我的眼前还是一团漆黑，不久，天便渐渐泛起了鱼肚白，像一个熟睡了一夜的巨人睁开了惺忪的睡眼。再过一会儿，远方林立的高楼慢慢也开始依稀可辨。我开始怀疑，在这个用钢筋水泥混合而成的世界里，太阳的出现是否会被眼前的高楼大厦冲淡了它本身的那种雄伟壮观的景象？那些高楼似乎比太阳更壮观，这些高楼大厦棱角分明，长长的身躯仿佛一把利剑直插云霄，霸气十足。

　　或许我天生就是一个悲观主义者，或许我杞人忧天，真的想错了。在太阳开始慢慢升起的一瞬间，我感到了一种力量！呵，这是自然界里每一个生灵特有的力量，是一种天生的美，一种粗犷的美，一种洒脱的美，一种未经雕琢的自然的美！这时，我不禁想起了哥伦比亚作家，加西亚？；马尔克斯在《百年孤独》中描写马贡多连续下了四年之久的雨后，第一次出现日出时的一句话“一轮憨厚、鲜红，像破砖碎末般粗糙的红日照亮了世界，这阳光几乎像流水一样清新。”把眼前这轮美丽红日的个性描写得淋漓尽致！当橙色的、粗糙的阳光渐渐开始均匀的撒在了世界的每一个角落，我感到太阳把生机又重新给予了地球！

　　这时，我又感到了一种新的力量。呵，这是只有太阳独有的力量！这特殊的力量，只用简简单单的两个字就可以概括，那就是――生命！我看到，太阳先是露出了自己宽阔的额头，然后在我的注意力放松时猛地又往上蹿了一节，一切都出乎我的意料！太阳的一举一动，仿佛是在跳远，开始时先要集中自己的力量，把他孕育在自己的脚下，然后长啸一声，身子便又往前跃进了一点。太阳每次的跳跃，就使得阳光又照进了一个被黑暗侵蚀的角落，地球又多了一份生机！太阳每次的`跃进，没有迟疑，没有犹豫，不顾一切地向前，奋力冲过身旁云朵的阻隔，继续跃进，跃进，再跃进！此时此刻，四射的光线仿佛它那滑落的汗水，阵阵的凉风犹如他的喘息。啊，我突然觉得太阳正是为人类升起的，太阳在日出的轨道上行进，它的每一个沉重的脚步，每一颗滴落的汗珠，每一次轻微的喘气，都是为了我们，为了人类能有一个光明的世界。

　　太阳那剑一样的阳光早已戳穿了散布在太阳身上的云朵，朝四面八方射来。我，独自站在阳台上，与花草为伴。感谢造物主的鬼斧神工，竟把太阳塑造得如此完美！造物主赋予了太阳曲线的柔和。让太阳虽然有刺眼的万丈光芒，可它却拥有慈母一般的面庞，让我们知道，刺眼的光线只为突破黑暗而伸展，而对于我们，则永远是报以慈爱的微笑；造物主赋予了太阳火红的美丽。太阳身边的红色虽然有些过于耀眼，但太阳的心里却正绽放着一朵朵生命与青春的鲜花。你也许抱怨过太阳耀眼的光芒，但却不能不利用它来照亮身边坎坷的山道；你也许抱怨过太阳过于炎热，可严寒将至，你却少不了冬日的暖阳！

　　于是，太阳在我那沾满感激与敬重的眼里，完全露出了自己的面容。太阳，升起来了！

初中作文篇2

　　我盼望已久的暑假终于到来了，我们一家四口收拾行李，准备去陕西省华阴市的华山。华山是五岳中最高的山，另外四座山分别是：泰山，嵩山，衡山，恒山。

　　我们是凌晨四点多开始爬华山的，我刚走进华山，就被眼前的一幕惊呆了：不愧为“奇险天下第一山”，大山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地，树木郁郁葱葱，小草在石缝中坚强生长着，凑成一片片绿色，充满了生机与活力；微风中的树叶沙沙作响，两旁的溪水静静的流淌，好像在合奏著名曲，声声悦耳。

　　我们心旷神怡，开始了华山之旅。一开始，全家人欢声笑语。但渐渐的，我体力不支，几次想放弃，太累了。我不由想起长在岩石中的小草，长的多茂盛啊！他们被岩石死死的压下面，但它们依旧倔强的生长着；我又想起我的足球偶像，葡萄牙国家队传奇巨星：克里斯蒂亚诺。罗纳尔多，他坚持每天锻炼，坚持在没有比赛时跑步、健身，有时候会跑一上午，人们都说，克里斯蒂亚。罗纳尔多有33岁的年龄却有23岁的身体。

　　想起这些，我不仅感到羞愧，我跟他们还差的远啊！于是我又开始爬，忘记了疲劳，我还跟爸爸玩一些小游戏，再想一想克里斯蒂亚诺。罗纳尔多，就这样一直往上爬，我们到达了华山最陡的地方，那个地方的角度将近90度，有300多个台阶，我的手紧紧地抓住铁链子，一步一步、心惊胆战、忐忑不安地爬，生怕掉下去。这是一暗暗的小峡谷，渐渐的'我看到了亮光，我知道马上就度过这个难关了，我奋力往上爬，终于爬完了300多个台阶，我成功了。

　　我们还见到了一位白发苍苍的老爷爷，他精神抖擞的往上爬，一点也不输于年轻人，我不由自主的向他竖起了大拇指。

　　我们经过四个多小时的攀爬，终于爬上了北峰顶，迎面来的是“华山论剑”，这可是金庸先生的亲笔题词。

　　我像武林高手一样站在“华山论剑”石头旁，看着我们走过的路，感觉自豪极了。

　　通过这次爬华山，我明白了，不管有多艰难，坚持下去，一切都是纸老虎。

初中作文篇3

　　说实话，以前我做梦都不会想到，能在14岁这一年迎接一位小妹妹的诞生。

　　说来神奇，十四岁生日那一天，我告诉妈妈我的愿望是要有一个弟弟妹妹。结果，几天后便得知妈妈怀孕的消息，我又惊又喜，脑中不停地幻想着小家伙的音容相貌，好几天都难以入睡。终于等到了妈妈生产的那一天，由于妈妈是高龄产妇，爸爸进到了产房，我独自一人在等候厅里坐立不安，时不时地抬头看着屏幕上妈妈的名字。时间象静止了一样，妈妈名字的颜色丝毫不动，内心充斥着焦躁，心情象当时的天空布满乌云。想帮忙却又无事可做。

　　我心中浮想联翩。用大人的话说，我是个做事毛手毛脚的小屁孩，吃饭要被叫三四遍，对家务活不闻不问，不懂在家里应该承担的责任。

　　突然，妈妈的名字瞬间变成了绿色，我从座位上一跃而起，奔向病房的路上我内心怦怦直跳。轻轻打开门，映入眼帘的是虚落的妈妈躺在病床上，一个幼小的生命正依偎在她的怀中，这便是我的妹妹。她的皮肤微微泛白、布满褶皱。肚皮上贴了一块纱布——那曾是连接母女脐带。她头顶稀疏的黑发，双目紧闭，神态安详，樱桃般的小嘴一张一合。阳光透过窗户，将床上的母女二人洒满金辉，也照亮了我的心房，看着这宛若天使的母女，我感受到了生命的厚重，一种对生命的敬畏感与对亲人的责任感油然而生！

　　刹那间，妹妹睁开了双眼，那是一双黑色的漂亮大眼睛，这双眼正滴溜溜地转着，似乎在扫视着房间内的众人。我明白此时的她应该看不到任何东西，但透过那闪闪发光的双瞳，我感受到了她对大千世界的好奇，对美好的憧憬。这双眼直击我的内心深处。我知道，我的生活从此改变。

　　在后来的两年中，我们家原本安静的屋子时常传出妹妹银铃般的`哭笑声，这对我来说是一种享受。在父母的指导下，我学会了给妹妹泡奶粉、换尿布、哄她睡觉。在父母忙碌时，照顾妹妹的事情就落在我的身上。妹妹是个活泼的宝宝，我和她追逐打闹时，那“咯咯”的笑声宛如雪山上的温泉，温暖着我的心田。我暗暗下定决心，将永远守护这份笑容，担起自己的责任。

　　这是一份男子汉的责任，在我逐渐成年的过程中，我要发奋图强，努力学好该学的本领，锻练出强健的体魄，培养自己的意志品质。只有这样，我才能自己该承担的责任。未来我们国家将是名副其实的世界强国，这份责任也必将由我们这一代人承担。

　　感谢妹妹，你的诞生，让我从此改变。

初中作文篇4

　　【内容摘要】长期以来，由于多种原因，写作困扰众多师生的一大难题。我们农村初中犹如突出：学生写作兴趣淡泊，作文错别字多，词汇贫乏，词不达意，无材料、无主旨等。我针对学生作文中的问题，分析原因，总结作文教学的困惑、提出相应的对策，切实提高农村初中作文教学质量。

　　【关键词】农村初中作文现状对策提高质量

　　引言：我从事农村教学也快八年，主要担任初中的语文教学，我深刻地体会到初中是学习写作的关键时期，作文教学的重要，可现实状况是这个时期农村的许多学生对作文“厌”和“怕”，把这种心理状态一直保持下去，只会使学生的作文越来越差。而且我们老师在作文教学这块所下认识不够、所下功夫不够。为此，结合我多年的教学经验，分析几点原因，浅析几点切实提高农村初中作文教学质量和大家一起切磋。

　　一、当前农村初中学生的作文现状

　　首先表现在作文题材的雷同，单一。相对城市孩子而言，农村学生由于受生活环境、家庭条件等因素的影响，生活经验少，生活内容单一，见得少，听得少，读得也少，造成他们知识面狭窄。所以学生的作文很多时候题材都是雷同的，内容很单一。记得本学期我让学生以“我终于学会了……为题进行作文，超过一半的学生就写了“我终于学会了做饭”和“我终于学会了洗衣服”。全班近四十个学生，内容竟然只限于二个题材，可见学生经历感受之单调、知识容量之匮乏。

　　其次，作文内容的贫乏，有大、空、抄的弊病，缺乏真情实感。见识面的狭窄决定了学生作文内容的单调，空洞。学生的作文或者按照老师的要求写亲身经历的，就存在空洞的弊病，如写事一类的文章，学生大多用流水帐的形式把它记录下来，抓不住“六要素”，更难以写具体；或者找来一些劣质的作文书，照搬照抄，根本不是自己亲身经历，长此下去，就会让学生产生依赖的心理。

　　再次，学生写作技能差、语病多、不会使用标点符号，作文缺乏创新精神。农村初中语文课堂对学生语言文字的训练比较单一，教学上存在无计划和脱节的弊病，造成学生的写作技能较差。如大多学生只知道用三段式来写，具体的在什么样的情况下可列一个自然段，怎样用过渡句过渡段来加强文章内部的衔接，学生无法把握，有的甚至一段到头，读来费解、吃力。学生写人的作文里，他们不知道怎样将人物写生动、写活，什么地方用神态、动作来描写，描写人物时可用上哪些学过的生动的词语、句子等，语言描写只会“XXX说”这样的干瘪模式。这样。在作文内容的具体上功夫不够就很难妙笔生花，就难以谈作文的创新精神了。同时，学生的句子虽是通顺的，但受农村方言的影响，语病较多，方言也多。作文中标点符号的使用也存在诸多问题，有的无区别的乱用，什么地方都用上句号；有的不知在什么地方断句，什么时候想起来就在什么地方点一下，以至写出来的话时断时续等等

　　二、造成这种现状的原因

　　（一）学生因素。 作为写作主体的学生个人，受多种因素的限制，知识容量匮乏，视野狭窄。学生的生活除了校园就是家里，接触社会的机会和条件不多。农村的校园生活本来就比较单调，学校里开展的活动不多，除了书本上学的知识，学生的课外读物少之又少（多数学生的父母在外打工，留守的孩子们靠爷爷奶奶、或外公外婆、或其他亲人照看。这些留守儿童，一来那些代理家长不懂得该给他们买什么样的课外书，二来有的还根本买不起，即使买了也没有时间和习惯看）。还有就是小学阶段的作文训练也没有达到要求，基础很差。

　　就课程来说，从学生到老师，到学校到家长对艺体科目的学习和重视都不够，这就更造成了学生知识的匮乏。学生回到家里要么帮家长干点活，要么和同伴玩耍，周末和节假日大多也只是在家里度过，出门的机会不多。知识的欠缺还造成了学生心理的劣势，那就是胆小、羞怯，表达障碍，不能敢想敢说，这样给学生创新思维创新能力的培养和发展造成难以估量的影响。“生活是写作的源泉”，没有丰富的生活经验，足够的对事物的感性认识和体验，要让学生写出具体、生动、内容丰富的文章来，对学生来说，无疑是要做“无米之炊”。

　　（二）教师因素。 受地理环境的影响农村初中教师的见闻、信息也相对匮乏、闭塞，多媒体教学根本没有，想给学生拓展都没有条件。教师们接受新鲜知识、理论的途径有限，对课改的方向不够明确，对新课程改革的一些理念的领会不够深刻。同样的，对新课程背景下作文的改革理念，朝着什么样的方向发展更是只能得到一知半解。教师不能用科学的方法对学生进行写作指导，其本身的素质成为制约农村教育的一个重要因素.

　　(三) 学校、家庭、社会等因素。 农村校园设施的不完备，教学观念落后,再加上家庭经济条件的不宽裕，农村社会文化背景的'落后，都对学生的知识的吸取、能力的培养有重大的影响。父母不在身边，在学习上不能给孩子以正确地引导、师范和督促。素质教育的理念并没有深入每个教师、家长的内心，有的地方仍然沿袭着应试教育的弊端，况且父母和教师的沟通不够。家庭经济的不宽裕在一定程度上影响了孩子的行动乃至思想。整体文化背景的落后，文化氛围的淡薄更是对学生产生了难以磨灭的影响，这种影响甚至有些根深蒂固。

　　三、在提高作文教学上下功夫

　　（一）.强化目标管理,克服随意性。

　　农村中学的作文教学大多处于劣控和失控的状态之中,必须强化目标管理,即以教研组为单位,以科任教师为载体,对全校的作文训练制订严格统一的规定,从思想认识、数量规定、指导措施、批改要求、讲评方法等一系列方面进行宏观控制,微观处理。

　　作文教学过程的随意性,常常导致作文教学处在一种混沌状态之中。因此教研组在制订年度教研计划时,可以根据语文课程标准中的作文能力训练的要求,作出作文教学在质和量上的具体统一的要求。具体操作可从教师的思想认识、数量规定、指导措施、教学详细批改要求、讲评方法等方面,用量化管理的方法,限定内容、时间、数量,全体语文教师讨论一致通过后,坚决实施,不能打折扣。期中监督检查,期末追踪查询。在实施目标管理的过程中,要求每位教师必须有自己的作文指导计划,并另设作文教案本。长期如此控制,就会在本校乃至本地区形成序列化、规范化,使作文教学有条不紊地进行。

　　（二）强化环境管理,克服封闭性。

　　与城市学校相比,由于历史的原因,客观条件的制约, 目前农村文化生活还比较落后,农村中学绝大多数缺乏应有的作文训练环境,家庭无报刊杂志可看,学校无图书室阅览室,或者有数量也是少得可怜。再加上近乎空白的课外活动,使学生长期处在贫血的文化氛围中。这种先天不足的语文环境,势必使学生严重地营养不良,两耳难闻窗外事,写作源泉枯竭,写作热情窒息。因此,必须对现有的作文教学环境强化管理。强化环境管理,就是要求我们的语文教师在一个学校或一个班级,创造一种宽松、开放的作文环境,学生一旦进入这个特定的环境氛围中,就自觉地受到感染和熏陶,情不自禁地投入作文学习,主动地“找米下锅”,我们就可以因势利导,帮助他们解除写作兴趣不浓、把写作当成负担这个包袱。具体操作时,建议七、八年级作文开放,九年级作文收拢。所谓七、八年级开放,意思是这两个年级时,每次布置作文,先让学生搜集整理借鉴各种有关的写作材料一周后再叫学生交作文本。克服长期以来那种把学生封闭在四堵墙的教室里,死限学生在短短的两节课时间里,在毫无准备的情况下,乱煮“夹生饭”的做法。所谓九年级收拢,有它特定的含义。因为我们的学生都要面临应试的检验,有了七、八年级的充分准备,到了九年级,应该说是厚积薄发的阶段，要面对中考。作文教学特别是课堂作文,特别需要制造一种竞争环境,时间就是分数,要求学生在规定的时间内必须快速成篇,组与组比、人与人比,甚至班与班比,看谁完成得又快又好,利用小黑板公布结果,不断激励竞争机制。此外,还可以和学生商量,规定毕业班(可以推广到非毕业班)学生每人每周抄写两篇作文,各种文体、各种结构方式兼顾,并推选两位责任心较强的同学负责轮流检查、登记、公布,始终营造作文氛围,让作文时时印在学生的心中。通过一系列手段,强化作文环境管理,保证作文这半壁江山永远充满生机与活力。

　　（三）积累素材，夯实基础

　　我认为是初中学生的经历太少,他们的大部分时间是在学校度过,“三点一线”的学习生活方式，使得他们没有太多的生活体验与感悟。俗语说：“巧妇难为无米之炊”就是对此事的真实写照。因此，在初一语文学习的过程中作文素材的积累尤其重要。

　　①指导学生观察生活，留心生活

　　农村生活一样是广大丰富的，只要我们引导学生对生活细致入微的观察和体验，这就是积累素材的最佳途径。留心观察，用心想象，细心体会。对可喜可悲，可憎可爱的人和事要“情动于衷”，才会“不吐不快”，有如活水源头，泉涌不止。自然界的一草一木，生活中的一人一事，感情世界的波折，只要留心观察，用心品味，你会发现所有的一切都可成为写作的素材。品读生活这部无字书，永远有说不完，道不尽的意蕴。同窗情，班级里的趣闻乐事，家庭的烦恼与抗争，社会的时常与留俗，世界的和平与冲突，这一切都会在学生心里留下点滴，产生共鸣。

　　②用教材作为写作范例

　　选入课本的文章，都是经过教育专家精心筛选的，可以说是提炼后的精华。这些文章具有代表性、教育性，符合学生的年龄特征，是培养学生听、说、读、写能力的重要凭借。叶圣陶先生曾说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练成熟读和作文的熟练技能。因此，教师务必要启发学生的能动性，引导他们尽可能地去探索。在教学中，教师还要善于利用教材，用好教材，

　　培养学生阅读的能力、概括能力、丰富的想象能力和语言表达能力，积累作文素材，提供写作的范例，做到学以致用。例如在学习《紫藤萝瀑布》后，让学生借鉴课文，再用心观察我们学校教学楼后面生机勃勃的如瀑布般的藤蔓植物，写出所见所感，效果就是不一样。

　　③指导学生正确的素材积累方法

　　（1）指导学生如何积累写作素材

　　写作的素材来源于写作者的直接经验和间接经验。直接经验就是自己的见闻和感悟。如：自然界的一草一木；生活中的一人一事；感情世界的一喜一悲；班级里的趣闻乐事；家庭的烦恼与抗争；社会的流行与凡俗等。只要是能够触动心灵，

　　无论是大事小事，都可以作为写作的素材。间接经验就是读到的、看到的、听到的各种各样的事件。如：课内课外阅读的书报杂志；看到的电影电视节目；还要听别人讲许多故事等。积累写作素材的方法有两种，第一，用心记，用心思考；第二，用笔勾画、用笔记。在这两种方法中，用心记、用心思考是最为重要的。

　　无论是直接经验方面的素材还是间接经验方面的素材，都应尽力地用心把它记住；用笔勾画或作笔记是辅助的积累方法。用笔记只能够作为临时之便，用笔记录过后仍然需要用心去记。只有储存在自己大脑里的才真正属于自己的，

　　才能够在今后的学习和写作活动中运用自如。因此，我坚持学生写周记的习惯，即使对信息的收集，整合，再处理，以致让他们养成良好的写作习惯，部分学生真正地爱上写作，不再是逃避。

　　（2）指导学生归纳梳理素材的方法

　　积累了丰富的素材以后，还需要对其进行归纳梳理，以便于在写作时运用自如。

　　对素材进行归纳梳理的基本方法是进行分类。对素材进行分类的标准很多，如：写景的、写人的、写事的等。可以让学生根据他自己的情况来决定，教师只需加以简单的指导就可以，比如，外貌、心理、神态、肖像、动作等可以归纳为写人类；班级里的趣闻乐事；家庭的烦恼与抗争等归为写事类等。

　　（3）指导学生加工整合素材的方法。归纳梳理好的素材，还需要进行加工整合。同一个素材，从不同的角度加以分析，就可以用来表达不同的主旨，比如，神农尝百草的故事，既可以用来论证开拓创业，又可以用来论证敢于实践，还可以用来论证不断求索。只要勤于动脑，

　　善于从不同的角度去对一些典型素材进行分析和加工整合，就会发现，许多的素材都是多功能的，可以用来表达不同的主旨。

　　（4）指导学生恰当地运用素材

　　许多学生在写作文的时候，往往是把已有的素材原封不动地抄写到文章中来，

　　这样写是无法与自己想要表的内容连接上的，更不会写出不出好文章。因此，

　　在学生积累了丰富的素材以后，还需要指导学生在写作过程中恰当地运用素材。其方法主要有：

　　1、将原本比较复杂的、比较长的故事用概括性的语言进行叙述，加以压缩。

　　2、对原来比较简短的素材加以扩展，使之变得更加丰富和充实。

　　3、结合所需要表述的观点对所选用的素材加以分析，让文章的材料和观点结合得更加紧密等。其原则就是根据文章的主旨和材料的性质来予以选择使用。

　　总之，只有“厚积”才能“薄发”，只有积累了丰富的素材，我们才会有有选择的使用。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。朱熹也说过：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当的指导，作文“无话可说”的局面就会得到改善。

　　【参考文献】

　　[1]中华人民共和国教育部制订.《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，北京：北京师范大学出版社，20xx

　　[2]叶圣陶语文教育论集.北京：教育科学出版社，1980

　　[3]林崇德主编.中学语文教学心理学.北京：北京教育出版社，20xx

　　[4]苏立康主编.中学语文教学研究.北京：中央广播电视大学出版社，20xx

初中作文篇5

　　盼望着，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了我们身边，她用手中的画笔，把大自然描绘得光彩夺目，生机勃勃。

　　“春风不吹，大地不开”，春风吹到田野里，田野可真热闹呀！农民伯伯用播种机把一粒粒种子，撒进泥土里。这些种子带着每个农民的希望，一定会生根发芽，给他们带来丰收的喜悦。

　　春风吹到小河边，河面上的冰全部融化了，小鸭子接二连三地跳进水里，快活地游来游去。它们时而拍拍翅膀，时而互相追逐嬉戏，时而头碰头，好像在诉说着春天的故事，这真是“春江水暖鸭先知”。

　　春风像一把剪刀，河岸上的.柳树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，就像碧玉妆成的一样。春风吹来，柔软的枝条随风摆动，像小姑娘甩着长长的辫子，在春风中翩翩起舞。地洞里的小青蛙也被一阵阵春风吹醒，它们跳到水边，“呱——呱——呱——”地叫了起来，好像在说：“春天来了，春天来了。”

　　春姑娘来到了学校里，听孩子们唱歌，和孩子们朗读课文，下课了，春姑娘和大家手拉手，玩起游戏来。

　　哦！春在希望的田野上，春在热闹的小河边，春在嫩绿的柳条间，春在青蛙的歌唱中，春在小朋友的笑声中……

初中作文篇6

　　故乡是信阳边上的一个小山村，这里多山，多水。老屋依山而建，伴水而居，有一种自然的灵秀。

　　爷爷，奶奶都是很勤劳、很纯朴的老人。种菜、钓鱼、包饺子，样样出色。爷爷知道我爱吃鱼，总会带我去钓鱼。出门往北走两千米，大路两边都是池塘。水虽然有些浑浊，却是鱼儿们的乐园。俗话说：水至清则无鱼嘛！这免费的渔场也是我的乐园。

　　爷爷总会在水边找一块平整的石块，放下帆布板凳坐下。先在水里撒下一大堆鱼饵，再在鱼钩上挂上挖来的蚯蚓，抛出鱼钩，就静等“愿者上钩”了。我也没闲着，我拿着鱼叉，光着脚丫站在水里，仔细地找着鱼，等我一找到鱼就用叉子刺去，虽然总不得手，但也自有一番乐趣。在回家的路上，爷爷总会送张三一条鱼，送李四两条鱼，再上山上自家的菜园子里，摘几条丝瓜，拔几颗白菜，然后从山洞中，接两瓶山泉水，虽说家里已经有自来水，老人们总说：“山上的水好吃，还是自然的好啊！”

　　家乡的水可真甜。有一次，我和妈妈一起随爷爷到山上的水库去钓鱼。钓了一会儿，我口渴，我们沿着水库边的一条小溪往山下走，天气那么晴朗，溪水在石板上欢快地跳跃着，山间只有潺潺的流水声和我们的脚步声。妈妈突然说：你看这石板上的水多清呀，水花雪白雪白的，一定好喝。于是她俯下身子，用手捧了一捧水，喝了起来。“好甜呢，恒恒，你也来喝！”我也喝了起来，真甜，那种甜味是那么清爽，甘纯，沁人肺腑，是我们家任何调味品都调不出来的。我尽情地喝着，喝够了，我和妈妈就躺在溪边的石板上，任凭柔和的阳光洒在我们身上，我们静静地听着溪水的欢歌和小鸟的配乐。不知过了多久，满载而归的爷爷从我们身边走过，说：“你们怎么还在这儿。”家乡的水彻底俘获了我的心。

　　清甜的水最易让人忆苦思甜。记得爸爸说过：他小时候，爷爷一个人在铁路上工作，赚的钱养不起爸爸、二叔和三叔，于是爷爷下班后就种地，奶奶则去铁路上挑铁矿石。从矿区或石场领两箩筐石头，用竹竿一挑，就一步一步向车站走去。每次挑大约100多公斤的`石头，一次赚3分钱，奶奶一天不知道这样来来回回多少趟。这样的条件下，爸爸读书非常用功，成了山沟沟里的第一个大学生，走出了大山，才有了我现在的生活。

　　故乡的山，培养了我的坚强；故乡的水，造就了我的灵气。山水养育了我的祖辈、父辈，也养育了我，让我的祖祖辈辈既有大山般的气魄，又有流水的坚韧，永远流淌在我甜美的梦里……

　　梦里，爷爷总会搬一个竹床出来，架在窗沿和过道的墙上。我躺在竹床上，一边扇着扇子，一边数着天上的星星，天是那么湛蓝，星星是那么大，那么亮，那么低，我伸出数星星的手，一会抓住了勺型的北斗七星，一会抓住银河两边的牛郎、织女星，把他们往银河中间拉呀拉……

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