初中的作文

初中的作文[精品5篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的初中的作文5篇，欢迎阅读与收藏。

初中的作文 篇1

　　走过了精神荒原的八十年代，走过了四大天王和琼瑶小说一统天下的九十年代，我们走到了21世纪，一个个性张扬的时代。

　　但是……个性究竟是什么呢？

　　是把头发弄得五颜六色，拉帮结派，在街道上闲逛，以表示鬼子进城吗？是把耳朵打上几个孔，然后安些花样各异的玩意儿在上面，以表示潮流、成熟或是时尚嘻哈吗？还是在牛仔裤上故意地弄上几个漂亮的`口子，穿些金属制品或是古灵精怪的像好莱坞大片里的那些战乱里破碎的英雄或是来自外星的那些人吗？是当别人还抿着樱唇，梳着梁咏琪短发的时候，那些所谓的前卫的少男少女，用灰唇灰指甲显示着自己幽冷的神秘吗？是把头发染成各种颜色，整天“红毛苍蝇”“黄毛丫头”的满街跑？话说这倒是让我明白了“红男绿女”的由来。我想甚至有些眼睛不好的人还误以为是疯子偷了一把鸡毛掸子顶在头上。

　　这就是我们眼中的个性？通过上述种种，我只能无话可说，总之，我们想张扬个性，却常常随波逐流，这无疑是我们最大的不幸与悲哀。

　　其实要想有个性并不难，只要我们做真实的自己，不随波逐流，不去攀比那就已经很好了。

　　所以，我认为真正的个性，是那些敢于反传统，反庸俗，有理想，充实生活的人。而不是敢时髦、高消费、耍酷扮靓，我行我素的代名词。

　　那些中学生中整天只知道张扬个性的人，是该醒醒了！

初中的作文 篇2

　　爱笑的人运气总不会太差，自信的人总能拿下成功。

　　生活中总能见到有人似乎从不掉下眼泪，再大的打击下也能充满信心与希望，及时一而再，再而三的失败，高涨的激情似乎也不会减少一分。他们是以什么为资本而成为这样的人的呢？只不过是自信罢了。

　　也许会有谁质疑自信的力量，但自信的人一定不会轻易低头。“别低头，王冠会掉：别流泪，坏人会笑。”自信的人头上那顶无名、无形的王冠，也许会支持着他们一路走下去。那是什么样的一顶王冠呢？是有强大的精神力和毅力所凝成的一顶比繁星更璀璨的的王冠，而固化剂就是自信。(原创投稿 )

　　“天行健，君子以自强不；地势坤，君子以厚德载物。”古人的话语传递这中华民族五千年来永不言弃的性格特点。勾践卧薪尝胆，数十年如一日，终一鸣惊人；汉高祖刘邦屈人身下，暗自拼搏，终一统江山。林则徐无畏权贵，艰苦卓绝，才有了虎门销烟；有了无数烈士无尽的奋斗，无穷的热血，才换来了中华民族今天的繁荣昌盛……而如今的.我们，却会因为一些“纸老虎”而自暴自弃。

　　考试考差了，没事，重新来过；难题攻不破，没事，总有结果；处于无尽的绝望，没事，总有希望。

　　今天的我们生活在最好的时代，也生活在最坏的时代。温室般的环境让我们失去了“爱拼才会赢”的“冲劲”，失去了自信。失去了自信，就好比雄鹰没了翅膀，猛虎没了利爪，失去了赖以生存的本领。

　　所以，从今天起，从零开始，拾回自信，乘风波浪。

初中的作文 篇3

　　阳光明媚的午后，你牵着狗狗，走在街上。

　　这是你熟悉的小路，空气中有你熟悉的暖暖味道，而世界，也还是你熟悉的黑暗——只有黑暗。

　　只是你没有听见身后紧跟的脚步，没有预见会有人抢走你的包包。

　　更没有想到狗狗会那么愤怒——不顾一切地紧追抢包的坏人。

　　你终于没能拉住狂奔中的小狗。当你“咚”的一声撞在陌生小巷的篱笆墙上，那一刻，是不是很疼？会不会很怕？

　　爬进篱笆墙下那个小洞的时候，呼呼吹来的风中，除了你手中才遇见的木棍，就只有陌生的味道，阴冷冷、凉飕飕的。

　　只有那黑暗与你还是一样——无论在哪里，都一样熟悉的漆黑一片。你只想找回心爱的狗狗，你只想带着它，或者说，是被它带着，踏上熟悉的回家的小路。

　　小心的摸索着，你只能小心翼翼地摸索着。你用手触摸、用耳朵聆听、用心感受着这个世界，却唯独无法用眼睛看见。

　　“啪、嘀嗒、嘀嗒”……任何一点而细微的声音，在你的.世界，都是一种惊动吧？

　　害怕着，却也憧憬着。那小小的木棍在你手中变成了仙女的魔棒；那“滴答”的水滴晕出了一个五彩斑斓的世界。

　　.循着狗狗的叫声，你奔跑了起来。你挥舞着魔棒，奔向那片光亮——那片，只有你能“看见”的光亮。

　　视线之外，有“叮叮咚咚”的清脆，那是你敲击栏杆的悦耳声响；视线之外，有“扑棱棱”的一阵风起，那是有鸽子飞过……

　　视线之外，又从面包店里散发出的阵阵糕点的香甜，年轻的妈妈捧着刚刚出炉的面包从店里走出来。那甜丝丝暖烘烘的味道，不就是家的味道吗？

　　视线之外，有美丽的少女从你身边走过，那淡淡的清香，大概就是春天的味道了吧？

　　视线之外，有怪叔叔吐出的呛人的烟圈。那烟味儿，可真难闻啊！

　　还有还有，那只轻轻摸索着触碰你的猫咪！它那么柔软，和你的狗狗不太一样呢。

　　你奔跑着，感受着，聆听着，在只属于你的世界里。

　　视线之外，在你的世界里，动物与人类和谐的生活在一起；鱼形的汽车叼着烟斗滴滴叭叭地在马路上开着；还有鲸鱼，从天上飞过……

　　视线之外，这个世界是那么缤纷美好。你的世界，你用手触摸、用耳朵聆听、用心感受着的这个世界，是那么那么的美好。

　　忽然，你听见狗狗“汪汪”着向你跑来，掉落在地上的“仙女棒”原来还是那一根普通的小木棍。

　　你蹲下来，抚摸着你心爱的狗狗。你能触摸到它温热的体温，还有它为你抢回的包包。你咯咯地笑着，声音清脆，如泉水叮咚。

　　拿过狗狗牵引你的绳索，你们又踏上了那条熟悉的回家小路。

　　这个世界还是它简单平凡的样子，而在视线者外，有一个无比美妙的世界：动物与人类和谐的生活在一起；鱼形的汽车叼着烟斗滴滴叭叭地在马路上开着；还有鲸鱼，从天上飞过……

初中的作文 篇4

　　他一生下来，便被上帝定为好孩子。当产房里所有婴儿都在哇哇大哭的时候，他却冲着来往的大人哭。他并不傻他甚至可以在大人教过两三遍爸爸后就学会。

　　身为乖乖男，他认真上课做作业、听妈妈的话、听老师的话就像一台被他人操控的机器。唯一放纵的一次就是在去打酱油的路上在一家商店买了几粒仙桃。仙桃类似于现在的柚子茶，味略酸而甘甜，可生津止渴，静气宁神。第一次，他对法官世家的爸爸坦明了自己的梦想研究中医院。然而他又得到了一个硬邦邦的毛栗子。此后，他又走上了爸妈给他铺好的.正轨，对于其他不敢多想。

　　几年后，他上了高中，市里的重点。有一天，班上的一个同学开生日会，他没去，同学便给了他一点零食。那一次，他又看见了那些近乎透明色的小糖粒仙桃。带着青春的想念，他创办了仙桃社团和一群对中医药感兴趣的同学一起办了一份小杂志，在校园影响力甚大。可是，事情很快便让他的妈妈知道。身为一名老师，她怎允许儿子不把全部精力投入到学习上！妈妈的一道命令下来，身为团长的他被赶出社团。他十分哀伤，却也无奈地抱上厚厚一沓参考书、习题书走向暮色中的晚自习大楼。

　　又过了几年，他进入了清华大学，几年之后又平步青云，成功拿下土木工程系、法学系双学位硕士，在父母的安排下不紧不慢地攻读博士、考雅思托福、出国留学，回国进入省级法院，并成为一名优秀的法官。时过境迁，当年的店铺早已没有仙桃的踪影，他在父母安排好的人生轨道上有条不紊地行走着，是那么被动，那么扭捏，甚至当他死的时候，他的后世还不得不遵照爷爷奶奶的遗嘱给他下葬。

　　他的一生，就像一滴泪水。此处有仙桃，何需以沮言？不知在九泉之下，他是否仍在找寻当年的仙桃？

初中的作文 篇5

　　写作是语文教学中一个非常重要的领域，很多教师致力于写作教学的研究与改进，但就教学实际来说，作文教学还存在着一些亟需改进的地方。我认为当前作文教学存在的问题主要是无趣、无用、无序。受应试的影响，部分教师作文教学“中考化”，在七年级就开始用中考作文题或模拟题来训练学生。中考题实际上是一种特殊条件下的命题，它要用一道题目来考查所有考生的写作水平，不分城市农村，不分优质普通，命题往往带有较强的价值观导向。日常作文教学中把这种“特殊”当作“一般”来对待，必然导致学生对作文没有兴趣，学生应对作文的方法基本上是“套作”、“乱作”，甚至“不作”。

　　文章学、文体学是传统写作教学的重要支撑，教师在教学中往往侧重于写作知识的传授，而忽略了为什么要让学生学会这些知识，学生学习后也不知道应该在什么情况下运用这些知识。由于教材的原因，写作实际上被弱化，写作训练的系统性、序列化都还远远不够。作文课上，随便找个题目让学生写，几乎是一个普遍现象。写作的实际意义与价值在课堂教学中体现不够充分，学生学了肖像描写的方法，却不知道什么情况下应该运用；学了写作说明文要抓住说明对象的特征，到了作文时，却依然一片茫然。

　　经过思考与实践，我把“来自生活，服务生活”，作为我作文教学命题的宗旨。语文是一门工具性很强的课程，学生学习语文最终是要为将来的学习、工作、生活服务。情感表达、理性思辨、工具实用是写作服务学生未来学习、生活、工作的三个主要方向。我认为作文教学要做到“四有”，即“有用、有益、有趣、有序”。“有用”即遵循语文教学独有的规律，培养学生通过提高语言文字的运用能力来更好地完成生活、工作、学习中的各项任务。“有益”即为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成健康个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。“有趣”既指教师的授课要生动活泼有趣味，更包括让学生在学习过程中去体味写作的趣味，即智趣、理趣、情趣、乐趣相结合。“有序”即写作教学要遵循自身独有的规律，训练系统化、序列化。教学实践中力图用“四有”来解决“三无”。

　　作文教学中要让学生“有话想说”、“有话可说”、“有话会说”。“有话想说”，意在激发学生写作愿望，作文命题的改进是实现“有话想说”的有效途径；“有话可说”，是在学生有了表达的需求之后，帮助他们梳理思维，明确表达的内容与方式，可以通过课堂上教师的引导逐步实现；“有话会说”，是让学生能够更好地利用文字来实现自己的写作需求，可以通过教师在写作方法与技巧上的指导以及学生之间写作经验与成果的交流来提升。

　　在作文教学实践中，我运用以下方法来进行作文命题：

　　一、命题系统化

　　初中三年的作文教学按照三线同步发展的思路进行，即文学性写作，侧重于叙事和情感的抒发；思辨型写作，侧重于学生思辨能力的培养，指向思辨、思维、思想；实用类写作，用写作来解决学生学习及将来工作、生活中可能遇到的实际问题，专注于说明文、应用文等实用类文体。

　　二、命题生活化

　　我们的作文教学不受学生欢迎的一个重要原因就是命题脱离生活，写记叙文常常是《我最难忘的一件事》《妈妈，我想对你说》；写说明文常常是《我的文具盒》《我们的校园》《家乡的一处景观》；写议论文则是《说勤》《论恒心》……这样的命题看似贴近学生生活，实际上写作的目的、对象都被忽略，写作与生活的关联也就被割裂。同时由于缺乏写作全过程的操作，“构思――写作――修改――校订――发表”这样的完整写作过程简化为“学生写――教师评”，作文也就变成了应付老师的任务。其实，记叙文命题不妨缩小写作内容的范围而扩大思维的空间；说明文不妨让它更实用一些，写一个班级环境设计方案，设计一个班徽并用文字表述它的设计要素与内涵都是很有意思的命题；写作议论文，小的可以议一议统一穿着校服有无必要，大的可以谈一谈内地孩童香港街头便溺的是与非。这样的命题加强了写作与生活的关联，写作的目的与意义也得到了彰显。

　　三、命题情境化

　　在作文命题中创造一种情景，意在为学生创造一种真实的或者模拟真实的写作环境，从而使写作具有明确的现实目的与具体的读者对象。一位青年教师在教授《说明事物要抓住特征》一课时，我和她共同设计了一种写作情景：一种科技新产品――手机烟雾器的设计者已经找到了合适的制造商，计划在今年圣诞节前上市，但是他还没有找到合适的宣传企划帮助他打开中国市场。请你帮助他设计产品发布会产品宣介这一环节。

　　初中生大都是电子产品的使用者，都很熟悉各种电子产品的广告和发布会这样的产品宣传推介方式。教师引导他们思考这些活动是如何抓住产品特征来进行推广宣传的，再进一步引导帮助他们完成好写作任务。原本枯燥乏味的说明文写作变得鲜活有趣之外，学生更明白了为什么写作说明文要抓住说明对象特征和怎样抓住特征。

　　四、命题多样化

　　在作文教学实践中，我尝试运用了多种命题方式来丰富自己的作文教学，激发学生的写作兴趣。

　　（一）图片视频型。精心选取内涵丰富、构思精巧、拍摄精美的图片和视频，可以帮助学生聚焦写作的重点，让他们感觉有话可说。学生面对诸如“感恩”这样的题目，常常是一审题感觉什么都可以写，一构思什么都没的写。图片视频型命题可以较好地解决这一问题，同时由于全班学生都围绕同一内容写作，更有利于学生之间的比较、借鉴、学习和交流。

　　几缕微风吹入半开的.窗，吹走了诸葛亮眉间笼罩了数日的阴暗与忧愁。烛火被风吹得摇曳了几下，滴滴烛泪缓缓流下。

　　诸葛亮修长的指夹着笔停了下来。在桌上静放了一会，又重新在纸上飞舞。他眉间的“川”字渐渐舒张开来，却仍有淡淡的痕迹。

　　面对着纸上渐渐干了的密小字迹，诸葛亮的嘴张了几张，终是未发出半个音节。因劳累而日渐衰老的脸上似有了些水痕，又似是没有。

　　万籁俱寂的深夜，一声长叹从丞相府发出。

　　天边，玉兔西沉，“他许能明白我的心吧。”窗边老人不作声，默默将桌上的奏章收起，把灯吹灭。

　　室内终于黑暗了下来。

　　而在不远处的皇宫，灯依旧长明。

　　（三）生活实用型。这一类作文命题意在让学生用写作来解决生活中的实际问题，突出写作的现实意义与价值，一般用作说明文等实用类文体的写作训练。我校每年春秋两季都要举行大型的运动会，每个班级都会精心准备自己的入场式表演，于是我设计了“运动会入场式我设计”这样的作文命题，让学生写清设计的目的与意义、入场式的形式、人员安排等内容，在实际应用中培养了学生的写作能力。

　　（四）偶发“现挂”型。这个名称我借用了相声的术语。学校生活中总会发生一些偶发事件，教师善于捕捉有价值的侧面进行作文命题，可以极大地激发学生的写作热情，有助于学生情感、思维的发展。我校开展“生态教室”创建活动，学生纷纷从家里带来绿植和小动物。有位同学把自己饲养的小龟带到班级，结果不出几天就被淘气的孩子们“折磨”死了。为了引发孩子们的思考，我设计了这样一个题目，写一篇“祭龟文”。当生性喜静的小龟遇到天性好动的你们时，一场“悲剧”发生了。如何让“悲剧”不再发生？斯龟已逝，深思长存。请同学们拿起笔写下自己的思考。学生面对这样的命题极其兴奋，各种带着鲜明个性的佳作纷纷出现。其中一位同学还写了一篇“文言文”：

　　祭龟文

　　――斯龟已逝，深思长存

　　暮春，常天骐带一龟至吾班，众惊矣。众生性嗜动，称此龟乃常之子。更有甚者，执笔画于龟背，涂之以胶，或倒立之，或藏于笔袋。未几，众便掠其命也。众甚悔，埋之于楼前绿地。虽念龟，但其已逝，悔之晚矣。

　　刘子曰：由此而思之，其虽亡，却使众生知何以待生灵。众生之通悟，受之龟也，吾应谢之。其虽逝，却永生于众生心中。

　　虽然从文言词汇、语法乃至篇章结构的角度来看这篇文章还有很多不足，但是一次作文命题激发了学生强烈的写作兴趣，甚至引发了学习运用文言的热情，这样的命题显然有它独特的价值。

　　当然，作文命题的改进只是作文教学改进的一个方面，全面提高学生的写作素养还需要作文教学的整体发展，但是一个好的命题无疑是整个过程中的重要一环。相信老师们能够有更多的智慧来进行作文命题，让我们的学生爱作文，会作文。