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(精华)初中生作文8篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的初中生作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中生作文 篇1
“糊了，饭糊了！”妈妈刚跨进家门就叫了起来，急促的叫声惊动了正在房里看书的我。“哎哟，怎么看着看着就把做饭的事给忘了！”我一边暗自埋怨，一边往厨房跑。
妈妈的责备迎面而来：“不知道对你说了多少次，做饭的时候一定要看着，不要三心二意，这下可好了，一锅好端端的饭都糊了，真不知道是怎么搞的。”我支支吾吾，不知道怎么回答才好。不过，我有一大“特点”――强调理由，灵机一动，计上心来，脱口而出：“上帝安排的！”前一段日子，电视台一直在播放美国电视系列剧《神探亨特》，如今亨特这个人物可算是家喻户晓了。这句“上帝安排的'”是亨特的口头语。妈妈也是个“亨特迷”，她听我说了这句话，真是又好气又好笑。趁着这当儿，我赶快脚底抹油――溜了。
真是“祸”不单行。
晚饭后，小妹去厨房洗碗，一不小心又把一只碗打碎了。妈妈听到了声响赶忙去厨房，我也去厨房“凑热闹”。在我的预料中，妈妈又叨唠个没完没了，最后小妹无话可说，可是小妹调皮的说道：“上帝安排的！”说完，还对我做了个鬼脸。妈妈怒气冒了上来，对我瞪了一眼，我吓了一跳，不敢出声。
爸爸在房里早已听清了全过程，幸亏他的笑声传了过来，使我们这儿的气氛缓和了一些。忽然，爸爸的笑声中断了，取而代之的是“哎哟……”的惊叫声。我们一愣，紧跟着是一连串的脚步声，妈妈、我、小妹都要去看个究竟。原来爸爸在听我们说话时，一时忘记了手中烟，让烟灰把衣服烧了一个洞。
这真是“火上加油”，妈妈的怒气都准备往爸爸身上出。“今天你的两个宝贝女儿一个把饭烧糊了，一个把碗打碎了。还嫌不够，你这个做爸爸的也来轧一脚，把衣服烧个洞，是在跟孩子们比赛吗？”爸爸没理睬妈妈这番话，只是说了一句：“这也是上帝安排的！”说完，就顾不得盛怒的妈妈自己先笑了起来，我和小妹也忍不住跟着笑起来，沉浸在笑声中的我们，谁都没注意到妈妈复杂的表情。
几天后，我们把这件事都淡忘了，只顾各忙各的。
那天妈妈休息，做饭是妈妈的拿手活。回家后，我们纷纷围上餐桌，看着那些色香俱全的菜，真是垂涎欲滴了。可是当大家把菜夹进嘴里的时候，都皱起了眉头。
“怎么这么淡！”“根本没放盐！”“还老是教训我，自己也没有记性。”在我们的责备声中，妈妈胸有成竹，拉长了声调一停一顿地说：“这是上帝安排的，我也没办法。”我们这才恍然大悟，弄了半天，妈妈是用事实教训我们。看着我们一张张苦脸，妈妈忍俊不禁。
从那以后，我们做了错事，再也不用“这是上帝安排的”这句话来做借口了。
像这样的喜剧，在我们这个和谐的家中经常发生。
初中生作文 篇2
春天踩着轻快的脚步来到了我们身边。科分院的小花园的春天更美。
刚一走进花园里，就能闻到一阵阵扑鼻而来的花香。最引人注意的要算这片小草了，它们被春姑娘的脚步惊醒了，从肥沃的土地中慢悠悠爬了出来，随风摇动，好象在赞美着春天的和风细雨，花红柳绿。春风习习地吹来，卸去了披大地身上的`银装，给它换上了绿色的外套。草丛里还立着一棵正被春姑娘装点的樱花树，春风温暖的吹开了树上的花蕾，春姑娘用它那神奇的画笔把樱花描绘的格外美丽。
花园的正中央有一个清澈见底人工湖，湖中修养一冬的小鱼儿在水中自由自在的游来游去。阳光洒在湖面上，好似一块正在发光的绿翡翠。就连小鸟也在绿油油的树丛里欢快地飞来跳去，更是把春天点缀得更美丽了。看到这样的春日美景我就莫名地想到一首赞美春天的歌－－《我和春天有个约会》。
春天。一个多么熟悉的名字呀！是它让万物复苏，是它让我们在一次感到了一丝丝的春意。真是应了那句话：“一年之季在于春。”我们不知走过了多少个春天，还不是如此。难道说还有人不喜欢。不喜欢这可爱又迷人的春天。作文
初中生作文 篇3
当一个人生活在这个充满情感的世界上，他所要感恩的人千千万，有曾经帮助过他却和他素不相识的人，有对他关心的无微不至的爷爷奶奶和叔叔阿姨，还有那些照亮他人，而奉献自己的“蜡炬”——传授知识给我们的人民教师们……他们都值得我们去感恩，但是最值得我们感恩的人，我认为是生育我们，抚养我们的父母亲！是他们给了我们生命，是他们把我们带到了这个五彩缤纷的世界，让我们感受到了人间的亲情的温暖，友情的真挚，让我们体会到了生活的酸甜苦辣，也让我们明白了许多为人的道理和人间的不容易……
曾经的我只是无知无事的萌萌小少年，把父母给我的'一切爱认为是理所当然，应该的。还经常给父母制造一些不必要的事端，把父母亲对我的容忍当做是一种天经地义的，把他们对我的良苦用心的教导当做是渣滓和无穷尽的唠叨，只觉得他们真的好烦好烦……
曾经的一次，那是我受的刻骨铭心的教导，那大约是在初中一年级的时候，刚上初一，开学没几天，事件发生的前一天晚上在家父亲曾专门说过：‘在学校不要和其他同学打架闹事，如果有问题找老师和学校帮忙解决。’可就在第二天下午因为一个同学骂我是猪（因为我长得胖），实在是忍无可忍了，我就把那个同学打进了医院。父亲非常生气，因为前一天晚上对我说的可谓是言清喻白，于是为了惩罚我父亲当着全班同学的面在班里打我，用那种原来的老式板凳的木凳腿打我的背，当场就是一棒子，背上一条红色的痕迹也随之露出，当时那景象惨不可言……晚上回家后父亲为我擦伤，跟我说了对不起，我当场就哭了，他说：“儿啊，你怎么就非要和别人打架惹事呢，你知不知道你今天一脚下去，人家的蛋差点碎了，所以说你今天的确太过分了，我不得不打击下你的锐气，不能再这么干了，什么事情都要学会容忍，一个男人啊要是不会容忍就成不了一番大事……”后来父亲再也没有打过我了，也正是因为那次，我学会了容忍他人，后来也基本不和同学发生矛盾，以前那个冲动的我再也看不见了，这还要感谢与我的父亲……
虽然父亲那次狠狠地打了我，但是我觉得父亲是为了我好，以免我以后在外面闯荡要吃大亏，也是从那开始父母亲对我的关爱也更加无微不至了，父亲整日在外劳累，拼尽全力地去赚钱供我读书。连一盒鸭子父母亲都舍不得吃，还要留在家里好几天等我回来才开封，一有好吃的好喝的，都给我留着，去商场买衣服总是给我买，从没见过父母亲穿什么，每次我过生日都给我买礼物，可他们自己过生日的时候什么都没有……这难道不足以证明父母对我们的爱有多深吗？反过来想想我又为父母亲，为家庭做过些什么呢？是否留意过父母的生活呢？
人生来这个世界就有很多人需要我们去感恩，父母亲是我们最应该去感人的人，千千万中华儿女们请你们放下手中的琐事，去看看我们的父母，哪怕是只和他们说说话，他们也会知足的，这也是一种感恩啊！
感恩父母，我们在行动！
初中生作文 篇4
前几天，爸爸病了，妈妈要照顾爸爸，没空管我。于是，我就只能轮流在奶奶与舅舅家暂住。
住在别人家里，总有许多不方便的地方捆着手脚，总不如在自己家里得心应手，随心所欲，你的周围不是对你了如指掌的父母，你随时都要为别人考虑，考虑你这样做了别人会怎么想，考虑你那样做了会不会影响谁。最难受的还是那种想家的感觉，有时我会想起我的小房间，想起鱼缸中我新买的小金鱼，想起电脑里我没有做完的网页，想起爸爸妈妈和蔼可亲的笑容。
记得那天早晨，我住在舅舅家，正做着好梦——梦中，我回到了充满温暖的家，看见了我的小金鱼，看见了爸爸妈妈，也能玩电脑了。美梦不长，我被要上学的哥哥吵醒了，原来哥哥找不着袜子了。被他这么一吵，我的睡意全无了。只好早早地起床。
受不了舅舅家早早起床的习惯，我便搬到了奶奶家。虽然在奶奶家不用那么早起床，可是也有不好的.地方。比如说：睡觉非常晚，经常来客人，睡觉时炕非常热，爷爷奶奶不住地关心与打问……
总之，在舅舅与奶奶家总是没有在自己家习惯。
现在，爸爸的病好了。
我终于回到了我朝思暮想的家。
当我兴冲冲地打开房门，我的房间里依然清洁，我的鱼缸里的小金鱼依然活蹦乱跳，我又可以在电脑里做我们班的网页了，环视四周，一种自由自在的感觉浮上心头，我不由得感叹到：回家的感觉真好！
初中生作文 篇5
我，一个农村女孩，我有一个小小或者微不足道的梦想，在我看来，梦想就是能保护地球，能造福人类，能让每个人喝上一口无污染的水，吸上一口纯净的空气！我的梦想——给河水“洗洗澡”，给污染的河水“洗洗澡”
在我所生活的这个村庄，据我所知，只有一部分河水有点干净，大部分河水都是被污染的。在这些被污染的河水中，大部分河水都是被一些工厂污水、生活废水等污染。我放学回家时都会经过一条河，每当我经过这条河时，我听见河水弟弟在哭泣，听见他的诉说，我既同情他，又自责。
记得爷爷跟我讲他小时候，他说，他们那个时候没有电视，电脑，要玩呢？就去树林里的几条河里玩打水仗、游泳……爷爷说得津津有味，我听如痴如醉，我真的羡慕爷爷的童年，爷爷继续跟我讲，那时候，我们几个男孩最爱到那条我们称它“好多鱼”的小河，它坐落于林里最深处，我们每次去抓鱼虾都去那里。说到这里，爷爷叹了口气，说，当年那好端端的小河，就是因为人类文明的发展，才……爷爷突然不说了。
那时爷爷是一个渔民，那时我还 小，不懂事。记得那时，每次爷爷要去捕鱼时，我都哭着闹着要跟爷爷一起去，爷爷只好带我一起去。到了小河，爷爷用熟练的手法摆弄着渔具，爷爷开始钓了，“嘣”鱼上钩了？我探下身去瞧，说：”这“鱼”好奇怪呀？！”在一旁的爷爷听了哈哈大笑，说：“这是鱼拉的屎——垃圾。”我说：“爷爷是不是我们在给小河“洗澡”呀？！”爷爷被我给逗得哈哈大笑。
那时候，我，一个不懂事的小屁孩说了一句话，她不知道当年她的爷爷为什么钓上了的不是鱼，而是“鱼拉的屎”，现在她知道爷爷当年的所作所为，她也知道爷爷的'梦想——给小河“洗洗澡”，这也是她的梦想，虽然，这梦想离我很遥远，也许它不会实现，但我坚信只要坚持钓“鱼”，终有一天，它会结出果实！
自从我知道爷爷的愿望，每当过年回老家时，我都要和爷爷一起“钓鱼”，对爷爷说：“爷爷，这回过年，我“钓的鱼”一定比你多！”爷爷笑道：“现在，“钓鱼”终于有个伴了”看着爷爷满脸笑容，我相信过不了几年这条河里的“鱼”终会被钓完的！
初中生作文 篇6
过去就像一场梦，早已消失得无影无踪。但在成长道路上面对着父母整天唠叨不停的样子，你会觉得未来的路怎么样呢？也许你会感到无比的漫长与苦恼，但是我却觉得，成长道路上有父母的唠叨的陪伴是一件幸福的事，也是成长道路中的'一道风景。
一个天气晴朗的好日子，被妈妈的唠叨后似乎也暗淡下来了。妈妈唠叨我的原因是我自作主张地去阿姨家呆了一整天，也没有向妈妈打电话报告，让她担心了。但妈妈的担心也是应该的，因为我太单纯了。唉真是的，自我上初中后，妈妈好像并不放松我，反而还越来越管得我很严。这次唠叨是妈妈第一千零一次的唠叨了，她说上句，我都能想出下句是什么了。妈妈每次唠叨，我的心都会很烦，所以总是幼稚地抚着耳朵，想：妈妈真是越来越爱唠叨了，长大真是太烦恼了，真想回到小时候那些无忧无虑的生活啊！
这次我考试了。历史和政治都考砸了，妈妈居然转性——没有对我唠叨，让我感到很不舒服。平时我成绩一下降，妈妈肯定唠叨半天，今天既然没唠叨我，我是丈二和尚——摸不着头脑啊。第二天中午，我回到家，妈妈突然跳到我的面前，一脸兴奋地对我说：“蓓蓓，妈妈想到办法让你的成绩提高了。”我望着妈妈那疲倦的脸和那黑眼圈，心里想：妈妈昨晚之所以没睡好觉，就是因为这个缘故吗？我顿时流下了幸福的眼泪。
妈妈，谢谢你的唠叨，你的唠叨给我在成长的道路上增添了许多乐趣，也曾一次次地把我从歧途中拉回到成功通向未来无限光明的路。
初中生作文 篇7
升入初二，那种紧张的学习气氛就压得我喘不过气来。每天要面对成堆的作业，一道道头痛的问题。还要接受老师家长的一顿顿训斥，无非又是骄傲、不努力之类的。每个同学都变得刻苦起来，仿佛明天就要中考似的。上次去书城晚了点，课外练习都几乎卖光了。这种竞争激烈的年代，注定要使我的童年成为一大败笔~~
初二的生活重复且复杂，每天不足8小时的`睡眠，松松垮垮的肩时刻准备着拖着笨重的书包出门。只要有一题不会，家长就紧张得要命，不分青红皂白把我批评一顿。
累啊~~困阿!烦阿!
放学路上，总有一群孩子一蹦一跳的跑回家去，他们叫嚣着，像最放肆的阳光。野蛮自由。
可惜啊~~我永远也不能这样了!
家里不再是休息的地方，只能说是完成作业的一个好环境罢了。曾经向往长大的心早就坠入低谷了。
但是不管怎么说，我都无法逃避现在的处境，许许多多的同龄人也不能逃避。只要我还有那么一点点时间可以来这里发表，我就很高兴了!~!
初中生作文 篇8
作文讲评课是作文教学过程中的一个极其重要的环节。它是根据作文教学的要求，对批改中发现的学生作文的优缺点进行分析和评价的过程。在作文教学的全过程中，它具有承前启后的作用，既是对前 一次作文的总结，又是对后一次作文的指导。感谢这次同研一节课，让我对作文讲评课有了新的体会。 反思这堂作文讲评课，我认 为其成功之处在于：首先教师要给自己一个恰当的定位，扮演好导演的角色，引导学生一步步走向目标。这中间，教师要擅于调控课堂，做到
有收有放，收放自如。其次，让学生成为课堂的主角，积极参与到课堂活动中，教师是活动中的一员，在生生、师生的互动中生成新知识。再次，教师要擅于评价和鼓励，用精当的评语调动学生的积极性。 在课上，我还注重让学生练习有条理地说话、恰当地表达自己的思想感情，锻炼学生的朗读能力、概括能力，培养学生修改习作的意识和能力等。让作文课不单是写，而且还有听、说、读等方面的训练。本课里同样也有一些有待改进的地方，如： 环节上还有些把得死，想放开，可是不知道学生会说什么，怕驾驭不了，所以设计的.时候还是走了保守的路线。这说明还是课堂调控能力不是很强，需要进一步锻炼并加强学习。在方法的总结上还是老师说得多，学生的认识仅限于表面，说明写作的方法、评价的方法及角度还是把握不好，需要教师在平时的教学中加强指导，促进学生的写作、评价水平都能提高一个新高度。 如何利用作文讲评为学生开创一个正常的自由表达空间，是作文教学面临的难题，在今后的作文教学中，要使学生 逐步掌握写作技巧，在作文讲评中真正体会到写作之乐，从而达到提高写作水平。 我将尽量抓住几个关键环节。
一、树立大作文教学观，正确评价学生的作文
学生的活动天地和思维空间会使他们的一些做法显得有些幼稚，想法有些天真，但那是他们真实情感的流露。按照 “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，说真话、实话、心理话，表达真情实感 ”的要求，在作文评价中，要站在学生的角度去欣赏学生的作文，尊重学生的意愿.重视对学生道德品质的培养，教会他们讲真话。只要具体明白、具有真情实感，教师都应给予肯定和鼓励。只有这样，才能使学生从内心出发，写自己想写的、所追求的、所欣赏的，从而激发他们的写作激情，同时促进他们在知、情、意、行等多方面素质的发展。
二、以欣赏的眼光，科学评价学生的作文
作文讲评不是单纯的教师评、学生听，而是师生之间、同学之间进行讨论、评议、修改的互动过程，是师生共同参与的教学活动。要想使评讲课上的生动活泼，教师必须根据作文训练的要求和学生作文的实际情况，灵活选择教学方法并不断创新，才能使作文讲评真正起到抛砖引玉、穿针引线的作用。 以欣赏的眼光来，首先要善于肯定。教师要抓住学生争强好胜的心理，在讲评过程中通过设置灵活多样的欣赏环节，如 “榜上有名 ”、 “佳作亮相 ”、 “片段欣赏 ”等，让学生朗读自己的作品，畅谈自己的写作思路。同时还要注意肯定学生自己的相对进步，从而使每个层次的学生都有展示自己的进步和成绩的机会，使被评价者通过他人的赞赏而受到激励。另外我们还可让学生的表现延展至课外，如鼓励他们投稿等，让他们充分 “炫耀 “自己的成果，享受成功的快乐。 其次在欣赏的过程中教师还要注意 “赏中有评 ”。一是教师要善于用富有启迪性、商讨性、趣味性的语言点拨，引导学生共同讨论.各抒己见，让学生用自己的眼光评评好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里;二是教师要善于激发提高，唤起学生 “我要修改、我要写得更好 ”的心理需求，主动修改自己的习作。值得提出的是，在学生动手修改、互改前，教师一定要强调 “三分文章七分读 ”，并提出相应的要求，切不可草率过场，敷衍了事，这样在具体的欣赏、评析中，学生会产生一种羡慕之心，会自觉不自觉地以别人的优点为榜样，吸收其中对自己需要的东西.自觉投入修改作文的过程中去。 第三教师要抓住共性、突出重点。学生作文出现的共性问题，大致有以下几个方面：一是语句不够通顺;二是应用文的格式存在问题;三是记叙文的 “四要素 ”不全;四是议论文的论点不突出;五是文章的结构顺序比较混乱;六是记 “流水帐 ”，不能突出重点等。这些共性问题，其实都是学生作文的基础问题。评讲中，如果不注意这些共性问题，草草过场，往往它就成为我们作文教学路上的绊脚石，这点不容忽视。但我们又不能蜻蜓点水、面面俱到。因此教师要根据学生在作文中暴露出来的共性问题每次确定一到两个重点进行落实。
三、引领学生自改、互改，切实提高学生的自改能力
叶圣 陶老 先生说过： “作文教学要重在培养学生的自改能力 ”。因此，在讲评中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励学生积极大胆地参与到自改、互改中来，引导学生进行自我反思，这是减轻老师工作负担和压力，培养学生动手、用脑等多方面能力的好举措。首先教师要明确修改方向、提出要求，学生对照要求自改;其次学生在自改的基础上进行互改。在这个过程中，学生可以学习到别人是如何触及生活、触及自然的，是如何展开大胆而合理的想象的，又是怎样以真情实感写出新颖的文章来的，在互改中培养学生的合作精神，在合作中相互学习，从而达到相互沟通、交流的目的。再次教师要引领修改，对部分学生进行面对面的评改和交流，用这种引路的方法，鼓励学生认真观察、亲临社会实践，把笔尖探到现实生活中去，从而激发学生的写作兴趣，以自己的真情实感去强化情感。 综上所述，只要我们语文老师能够抓住关键环节，在讲评作文时讲究科学，注重方法的指导和能力的培养，尊重学生的自主权，创造一个和谐、民主、自由、健康向上的学习、育人环境，我们的作文教学水平就一定能上一个新台阶。