初中的作文
在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的初中的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中的作文 篇1
从春天艳丽的桃花，夏天含露的莲花，秋天如金的菊花，冬天凝霜的梅花，总能找到生命中抹之不去的追忆与叹惜。每一朵花开，就会有一段记忆浮起。
——题记
时光老人交给我们一把把雕刻刀，让我们去雕刻自己完美的人生。有人刻出了一声声欢笑，而我，却刻下了一道道怅惘。
那天，阳光格外灿烂。
独自坐在庭院的树荫下，我在斑驳的光影中翻弄着画报。不一会儿，画报就被我翻得惨不忍睹。百无聊赖的我，只能靠着树，抬头呆呆地望着那角四方的蓝天。
一个大男孩随他的身影闪了过来，他捋着高高竖起直发：“我们做朋友吧！”“什么是朋友？”我痴痴地问。“朋友，就是和你一起玩，一起成长，一起分享的人！”他肯定地说。
斑驳的`光影中，我们拉钩的手指，想要永远抓住这片阳光。
拉起手，我们飞向村外的小溪。缤纷的阳光下，野花朵朵，绿草茵茵，溪水潺潺。
挽起袖子，扎好裤腿，我们用溪边的红泥和石子，筑好了一座座童话城堡。每个城堡都建造了螺旋滑道，我们捧来溪水从屋顶一漏，一个个水孩子就坐着滑梯盘旋而下，跳入城堡前的泳池。我们又捉了些虾兵蟹将，放进护城河守卫城堡。
我们在草地上疯跑着放风筝，让笑声与风筝在阳光下自由飞翔。累了，倒了，他变魔术似的拿出一大袋零食，和我一起躺在草地上分享。
我们一边吃一边翻看他的相册。翻到他与一个男孩的合影，我问：“这是谁？”“我的朋友。”“他现在在哪儿？”“去了远方，一座我不知道的小城。”他喃喃地说。静了一阵，他仿佛自言自语：“再过一星期，我也要去远方读书了……”
阳光依然灿烂，只是美好的童年，为何总是这样短暂？
朋友就像积木，成为了我人生城堡中的一部分。忽然有一天，当这块积木被命运之手抽走时，总会让人若有所思而若有所失。也许，这就是友谊吧？
在另一个阳光灿烂的日子里，我遇见了一个小男孩……
初中的作文 篇2
同学们你们知道我最佩服的人是谁吗?那就是我们班上的小朱硕啦！
大家别看小朱硕个子小，但他有很多值得我佩服和学习的地方哟！
第一点就是他“人小志气大”。在三年级选大队委的时候，蔡蕊、张紫薇、关碧薇等都毛遂自荐完后，出现了一匹“黑马”，他就是小朱硕。朱硕犹豫了一下，缓缓地举起小手，陈老师先是惊，然后面带鼓励的表情说：“请朱硕同学作自荐演讲”。他飞快地跑上讲台，同学们和陈老师一样，没有想到朱硕会有这个胆量。他在演讲中说到的一句话“别看我个子小，但我得知其很大”使我对他更加佩服。
讲礼貌是中华民族的传统美德。我们班有些同学的脏话粗话常常脱口而出，但朱硕却不这样。三年级下学期末，朱硕第一次到我家，我妈妈热情地欢迎他，他进门的`第一句话就是“阿姨好”。在生活中，他也时时刻刻用着礼貌用语。我交这样的朋友真好！
你们大家喜欢他吗？佩服他吗？
俗话说得好，“近朱者赤，静默者黑，”我一定要向朱硕同学好好学习学习。
初中的作文 篇3
【摘要】语文教师普遍以为作文课难上，难在学生兴趣激发不起来、缺乏素材、无话可说或写出来的文章枯燥无味等。随着现代信息技术的发展，现代教育技术也迅速发展，有条件的学校都安装了多媒体，配备了系统的现代教育技术设施，为广大语文教师排忧解难，扫除了作文教学中的障碍。
【关键词】作文；多媒体；技术
小学时学生写的作文比较简单，运用简单的手法就可以描述一件简单的小事，但是到了初中阶段语文写作的的难度就增加了不少，这就导致好多的学生在写作方面往往难以下手，不知道如何去写好作文，学生的对语文的兴趣就会逐步减少，严重影响以后语文的教学。如何克服这种现象，接下来我将从运用现代教育手段谈一谈初中语文写作方面的教学。
一、播放录像，创设情境，激发学习动机
人的任何有意识的活动，都有它的动机，动机是激励人去行为的主观动因。如果没有动机那么人就对将要行动的事情失去兴趣。对于初中语文写作也是一样，学生对语文写作失去动机，那么写作水平就不能得到提高。恩格斯曾经指出：“就个人来说，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望的动机，才能行动起来。”动机一旦引起，人的行为就表现一定程度的兴趣、主动积极的情感态度、良好的注意和持久顽强的克服困难的意志努力。怎么才能激发学生的写作动机，语文教师可以利用学校安装的多媒体，播放录像祖国美丽的自然风光，让学生看到蓝天白云下一望无际的草原、苍郁的大森林、清澈的河流、充满活力的飞禽走兽；听到美妙的高山流水；闻到鸟语花香……让他们感受到大自然的美，沉浸在对大自然的无比热爱之中。紧接着再出示另一幅画面，美丽的大自然遭到了人为的破坏。眼看苍郁的森林被毁、清澈的河流被污染、许多可爱的飞禽走兽死于人们的手下……学生已深深进入情境，新异变化的画面使他们的大脑皮层受到了刺激、处于兴奋状态，注意力高度集中，他们的内心产生了强烈的冲动，他们的情绪发生了急剧的变化，由喜悦转变为痛心、愤恨。这时，教师趁热打铁，进行积极引导，假如你是一种被害的动物、植物或一条河流，你会怎么想、怎么说、怎么做？自己可以发表自己看法，也可以展开讨论。由于学生的情感奔发，兴趣盎然，在他们的内心世界便展开了超水平的想象，表达自己的内心感受早已成为他们的心理需要，自主学习已成为他们的主观愿望。于是，他们个个跃跃欲试，滔滔不绝地发表自己的感叹。教师再也不必为学生“兴趣激发不起来、不愿写、不爱写”而担忧了。
二、利用课件，丰富表象，发现写作素材
如何提高写作内容的丰富多彩，就需要学生多读书，多发现，多积累。但是这是一个长期复杂的过程，往往许多学生不能够坚持下去，不管怎么去写文章，还是局限于那些老掉牙的人物故事等。怎么去增加学生平常对写作素材收集的兴趣，作为教师我们可以在平常课上利用多媒体提供一些有用的素材。多媒体课件集形、声、光、色于一体，画面形象生动，能使抽象的东西具体化，能帮助学生丰富表象，多、快、好、省地发现写作素材。如学生在写环保想象作文时，开始总觉得无话可说，不知写什么好。为了解决这个难题，可以在课前布置学生了解周边环境，将破坏环境和保护环境的事例搜集拢来，然后再把这些材料集中起来，适当掺进一些动画，制作成课件搬上银幕。大批大批的环保资料一一呈现在学生眼前，既能帮助学生拓宽视野，又能引导他们回忆过去经历过的事物，找到合适的写作材料，抒发自己的真情实感。学生再也不觉得“无话可说”了。
三、借助幻灯片，发挥想象，表达真情实感
新的教学大纲规定：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥他们的`创造性。”只要学生有了想象和幻想，那么他们就会有话可说，有事可谈，不会为了几百字的作文而感到力不从心了。因此教师要在教学中善于引导拓展学生的想象力。教师可以利用灯片设计一些比较具有新引力的故事事例等，能帮助学生开阔思路，展开想象。例如先出示美丽的自然动植物让学生展开讨论：你愿意充当什么？你为什么要选择这种动物、植物或自然景物来写？你见过它们被害的情景吗？它们被害前是怎样的，被害后又是怎样的呢？学生的选择内容可能各不相同，有写狮子的、写青蛙的、写桂花树的……飞禽走兽、花鸟虫鱼，应有尽有。想象也大胆合理，发挥了自己的创造性。有的学生也许还会想到动物、植物曾经被害，现在又得到了人们的重视、受到了人们的保护，它们的家庭又开始兴旺起来。讨论后再让学生独立去理一理写作的思路，准备写作。为了给学生充分的自主权，让他们自由作文，对这次习作的要求是：题目自拟，体裁不限。只要把讨论、填表的内容以一次梦幻、一种心情、一种经历或一次遭遇的形式写出来就行。这就帮助他们解决了“千篇一律、内容干瘪、思路狭窄、语言呆板”的困难。
总而言之，多媒体技术在作文教学中应用非常的广泛，教师利用好了有利于营造学生乐学愿学的氛围，培养学生的学习兴趣和激发学生的写作动机；有利于唤醒学生的个性，从而全面提高学生写作水平的质量。怎样运用多媒体技术为初中作文教学服务。
初中的作文 篇4
一天之中几乎很少有时间会是多余的。即使有时间，我们也会懒在沙发上，或者窝在被子里，一响贪欢。什么时候能端起一本书，静静地坐在椅子上阅读呢？
若是那些十分中爱书的人，阅读的方式也大为改变。老师在上课时，将书本躲在抽屉里，或者放在课本下，偷偷地看。假如老师的眼睛太尖锐了，这种方法就行不通了。于是，只好待到晚上，宿舍熄了灯之后，挑灯夜战。
渐渐地，我们阔别了书本。再然后，我们似乎觉得阅读对于我们并不重要。
所以说，我们读书，是一件奢侈的事。
当眼镜的`度数猛然增加了几百度之后，我们又开始审阅这种方法的可行度了。
思前想后，在苦无良方的情况下，我们或许会选择将自己的爱好搁置，待到以后有时间再重新拾起。这一搁，可能就是几年。到时，我们又要忙于工作应酬，也不好意思在工作期间看小说被老板抓到吧。
一天十几分钟，按道理应该很轻易腾出来。然而我们会为自己的懒找借口，或用于看电视，或用于睡觉。于是，十分钟没了，又十分钟没了。床头放着的小说和杂志早已扑上了尘，或者被当作了杯垫。
要挪用那十几分钟，真是奢侈啊！！