初中的作文
无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的初中的作文3篇，欢迎阅读与收藏。
初中的作文 篇1
论文摘要：通过多年的教学实践和探索，总结出序列、素材、评改、分层这四个关键点，作为作文教学改革的突破口，抓住这四个点能够提高作文教学的有效性，提升学生的写作水平。
论文关键词：初中；作文教学；有效性；写作
长期以来，作文教学是困扰语文教师的一个难题，甚至一度出现了“学生厌，教师难，社会怨”的尴尬局面。由于课时的安排，阅读和写作隔周交替进行，一个学期下来，作文课也就七八次而已。想通过这几节课来提升学生的写作水平，可谓困难重重。在这种情况下，只有提高作文教学的有效性，才能达到作文教学的目标。具体来说，序列、素材、评改、分层这四个关键点，是作文教学改革的突破口。
一、作文序列化，专项训练与全篇训练相结合
相对于语文教学大纲上对现代文、文言文、诗歌等的教学要求，作文教学的目标太抽象，不像其它知识那样具体、可操作。因此，对于作文教学，许多教师感觉无从下手。因此，首先需要建立一个相对完整的作文序列，以此为纲，如：初一以记叙文训练为主；初二的记叙文写作提高要求，并学习说明文写作；初三侧重于议论文的训练；初四涉猎散文写作，并着重于各种文体的综合训练。在这个序列中，每个阶段比较好的训练点和训练题目都要整理出来，可供不同教师、不同年级循环使用，实现资源共享。
其次，在作文教学中，要将专项训练和整篇训练相结合。从学生的作文，尤其是考试作文来看，学生在审题、立意、选材、拟题、语言等方面水平参差不齐，而平时的作文课主要侧重于整篇文章的训练，由于种种条件的限制，大作文课无法进行系统的专项训练。因此，可以利用课外练笔来进行作文的专项训练，以此来配合大作文课的整合训练，可以起到互为促进、相互补充的作用。围绕语文课本每一单元的单元主题，配合大作文课的安排，可以确定课外练笔的主题，以课外练笔的形式侧重于某一方面进行练习。比如：侧重于环境描写，或者人物的刻画，或者细致的描写，或者感情的抒发等等，也可以将审题、拟题等方面进行专项训练，以此作为大作文课的补充和铺垫。
二、挖掘写作素材，丰富作文教学内涵
学生写作文，常常会感到无话可说。作为语文教师，除了引导学生平日里用心观察生活，注重积累和感悟，还要多角度、多方面思考，挖掘写作素材，不断丰富作文教学的内涵。
（一）立足于语文课本，找准读写结合点，将语文从课内延伸到课外，贯穿大语文观念。以鲁教版七年级上册第一单元为例，《社戏》可以选取的点是，运用感官和修辞写一段景物描写，或运用各种人物描写方法，刻画一个自己的童年伙伴形象。《安塞腰鼓》可仿照课文，带着感情描写一个大型舞蹈场面；《竹影》可记叙童年的一种游戏；《观舞记》细致描写一种舞蹈；《看戏》记叙自己一次观看演出的经历；《口技》介绍自己熟知的一种民间传统技艺。通过以上的课外练笔，可以让学生充分练习写作要点，真正做到语文课本的读写结合。
（二）经典诵读的积累和运用。每周都为学生选取经典古诗词和美文，旨在让学生加强文学积累，提升语文素养。之前，采取让学生朗读或者背诵的方法，时间长了，学生有些腻，对于一些语文素养比较好的学生来说，出现了吃不饱的现象。因此，将经典诵读与课外练笔相联系，引导学生写诗词、美文的赏析或读后感，学生兴趣相对更加浓厚一些，尤其是对于尖子生来说，起到了较好的推动作用。
（三）紧密联系生活。语文学习离不开生活，课外练笔更加不能脱离生活这块土地。培养学生观察生活、热爱生活，也是语文教学的一大目标。因此，生活中的`各种事件，比如节假日、学校组织的活动、以及社会重要事件等，都是课外练笔的选材。只有联系生活，作文教学才是活源之水。 三、及时评改，重视讲评，多种方式综合应用
作文教学的另一大难题就是批作文。作业量大，作业批阅量更大，这是语文学科的一大特点。要想使作文教学行之有效，作文的批改来不得半点马虎。可以运用教师详批、简批，学生自批、互批等方式，穿插进行，既培养学生的语文能力，也可以减轻教师的一部分负担。
（一）对于作业本上的七八篇大作文，教师应当做到尽量详批详改，并根据考试评分标准进行评价，使学生对自己的作文有全面的认识和把握。也可以适当进行学生自我批阅和互相批阅。对于此类作文的讲评，教师需要精心备课，掌握学生的优缺点，有针对性地进行讲评，并重视学生的二次修改，进行第二次批阅。
（二）对于课外练笔，由于数量比较多，每篇文章都想做到像大作文那样的详批详改，是不太现实的。因此，这部分写作最重要的是要做到及时批改，可言简意赅地给予一句话评价。练笔收上来以后，马上进行批改，如果当天语文课不是上午一二节，就争取赶在上课前批完。这样，就可以当天利用语文课的时间讲评作业，效果更好一些。如果来不及，也应当提早进行讲评。对于课外练笔的讲评，教师要做到精炼，抓住本次练笔的关键点进行指导，点评本篇文章学生写作的优缺点以及表扬优秀习作名单。在下一篇课外练笔之前，让学生对自己的文章进行修改，下一次批作业时教师便可及时掌握学生修改情况。
（三）学生习作的交流，在作文教学中也是必不可少的。学生之间相互交流作文，写得好的学生可以增强语文写作的自信，有差距的学生可以进行学习和借鉴，对学生写作水平的提高，能够起到比较好的促进作用。对于学生习作的交流，主要用了三种方式进行：一种是讲评时让教师或学生读优秀文章或者亮点片段；第二种是张贴学生的优秀习作；第三种是根据课堂内容的安排，不定期地拿出专门的课堂时间让学生对习作进行小组交流、展示，互相学习和借鉴。
四、分层教学，提高作文训练的针对性
新课标对于初中作文教学的目标，实际上就是运用一定的写作技巧，教会学生文从顺地真实地表达自己的想法，不能强求每一个学生都成为作家。因此，语文教师在进行作文教学时，心中必须明确基本目标是什么，要旨在提高学生整体上的写作水平。对于学生写作水平参差不齐的情况，实施分层教学，可以一定程度上缓解作文教学的矛盾。
在保证基本目标达成的前提下，针对学生的写作水平，由高到低可以分成ABC三类。对于C类学生，可适当降低要求。这部分学生通常无话可说，或者东拼西凑，那么，先从培养他们基本的写作能力入手，如审题准确，达到字数要求，选材真实，语言通顺等，使他们写作时有话可说，从而向B类转化。
对于B类学生，他们一般能够有话说，但缺少亮点，语言表现力欠缺，或者立意不深，选材不够新颖。对于这部分学生，首先要肯定他们的优点，在日常的作文训练中，对于他们的写作进行有针对性的指导，并引导其通过读书积累和借鉴，以及自己的写作，不断去尝试，去感悟，从而提升自己的水平。
对于A类学生，他们一般能够比较好地把握写作要求，能够运用一定的写作技巧，写出比较优秀的文章。那么，对于这部分学生，教师要给予较高标准的要求，除了写作文以外，应当鼓励他们课外阅读，鼓励他们思考，自我创作，全面提升自己的能力水平，并在班级中起好带头作用。
通过以上分层，在教师进行作文教学上便基本上能做到有的放矢，大大提高了作文教学的有效性。
五、结语
冰冻三尺，非一日之寒。作文教学之“难”，也是由来已久。虽然没有灵丹妙药能马上解决这个难题，但幸运的是，在探索有效作文教学的这条路上，有许多名家、大家和语文教师一直在思考并实践着。作为一名普通的语文教师，我也会在这条探索路上，上下求索，反复实践，不断提高自己的教学水平，当好一名合格的“语文教师”。
初中的作文 篇2
今天，妈妈带我去低碳博物馆参观，这可一直是我梦寐以求的呀！
一进门，就看到一个像地球一样的大地图，可壮观了，再进去，就是一个体验馆，里面体验设备应有尽有、丰富多彩。其中，我最感兴趣的就是里面的低碳时速真实体验了，我先坐上一架模型大飞机，坐上驾驶位，看见有很多按钮，还有一个加速档，我刚按了一下开始的.按钮，就发现屏幕上出现了一行字：低碳真实时速体验（飞机，从杭州飞往香港。）我想：飞往香港也好，反正我去过，过了5秒，屏幕上的飞机就飞了起来，越往上飞，它的温度就越低，飞得越快，它的燃油就耗费得越多，而且我只要把加速档往前推，并且左下角就会出现一个小方块，上面写着：燃油耗费多少，以前共耗费多少……而且驾驶座位也随着飞行的方位和速度摇摆。可刺激了！到了终点，还会出现飞机最低碳飞的话会消耗多少燃油费，本次飞行消耗多少燃油费，让我们可以做下对比，选择最低碳的飞行模式，相对低碳的生活。
参观低碳博物馆，让我学习到很多关于低碳的知识，比如日常生活我们要少开汽车，多坐公交车，骑自行车或者步行，这样既锻炼了身体，也能使周围的空气清新些，我们的生活更健康些。
低碳博物馆的各种体验可真好玩呀！
初中的作文 篇3
夜空，蓝得深邃；星光，亮的迷人。浅浅的空气中弥漫着冬来临的气息。灯光映在散发着油墨香气的文字上。让我想起了与微笑一起走过的日子，它用独特的方式鼓励着我们。
微风袭过，面上冰冰凉凉，才明白自己早已泪流满面。泪水把我胸前的半期试卷打湿了，似乎一碰就可能破碎。心里还不停地指骂自己。突然老师叫我去办公室，我还以为自己要变成撒气桶了。带着满脸的沉重，笨重的脚步进入了办公室。当我准备好成撒气桶的时候。却出乎了我的意料，我没有变成撒气桶，老师却拍拍我的肩膀说：“你找到自己错误的原因力吗？是你太马虎了。”老师的表情如翻纸一样快，顿时向我微微一笑对我说了很多安慰的话，他的笑与我一起走过了我失落的日子。即便老师没有说什么但我的心依然汹涌澎湃，担心起了半期后的家长会那时不知道该怎样脱身才好……
我望着鱼池里的水被风吹得卷起了阵阵波浪的乐章，使我小小的心里有些不安。担心自己无法用这样的成绩去面对家长，所以不敢等虎入门，就早已溜之大吉……当我回到教室时家长们早已走完了，我忐忑的心才已慢慢的放下。
闷闷不乐的走进教室里坐在靠窗子的边上，看着被风吹动的柳枝，我心此起彼伏，这时似乎有人听到了我的`愁。他走过来冲我微微笑，而我却艰难的挤出了一个苦笑。他问了我，我对他诉说了我的愁，他笑了笑再次给我上了节安慰课。他告诉我不管有怎样的困难都得面对，逃避是没有用的，只要下次努力补回来就是了。他的笑又一次与我走过了苦愁的日子，也为我的生活增加了一些油。
当我放学回家，到了小区里想要逃避现实时抬头看了看星空，星星也对我微微一笑，像是在说让我努力面对现实。我轻轻的推开门想要一下溜回房间，可却被发现了。妈妈没有提起我那不堪的成绩，而是一如既往的向我微笑问我还想吃饭吗？我点了点头，妈妈把饭热好端到我的面前时，我开始心虚，只好向妈妈承认了自己的成绩。妈妈笑了笑说：“没关系的
都会有失误的时候，只要认识到自己的过失下次努力就会更好。”母亲的微笑与我走过了多少个日子，在我伤心的时候给予我安慰。
我喜欢微笑，微笑是快乐的，因为它传递着春天的温暖。月亮的皎洁，是因为有群星的装扮；大海的辽阔，是因为有了海欧的陪伴；而我的快乐是因为有了微笑的鼓励和安慰。
微笑，如一泓清泉，让在赤热炎炎下工作的人感到清爽。
微笑，如意只蜡烛，让在寒冷黑暗中的人感到一丝温暖。
微笑，如一缕清风，让在沙漠中生活的人感到希望……