初中生作文

时间：2024-03-26 09:49:26 初中作文我要投稿

初中生作文10篇[精品]

　　在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的初中生作文10篇，欢迎大家分享。

初中生作文10篇[精品]

初中生作文篇1

　　从小，我就被古诗的那种韵味所吸引，因为它能带给我欢乐与喜悦，还可以让我感受到诗人的那种对写诗时抒发的种种感情。

　　元朝王旭写的踏莎行·雪中看梅花是我小时候读的第一首诗，踏莎行又名《柳长春》《喜朝天》等，属于仄韵格。句中令我深刻的是“雪花全似梅花萼。雪花不似梅花薄。”，作者通过对比的手法和反衬手法，对梅与雪有所褒贬，借景抒情突出了作者对梅花的喜爱和赞赏之情。

　　我最喜欢的诗人是杜甫，它是我国伟大的现实主义诗人，为我们留下了1400多首诗歌。在艺术上，力倡“转益多师”，注意吸收融合各家之长，又坚持“别裁伪体”的批判精神，成就极高，以律诗和古体见长，具有“沉郁顿挫”的独特的`艺术风格。我最喜欢的是他的《江汉》一诗——“江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”这首诗通过描写“落日”“秋风”，营造了雄壮、开阔的意境，而诗中的“心犹壮”“病欲苏”则让我读懂了诗人“烈士暮年，壮心不已”的乐观阔达和自强不息的精神。

　　其次，苏轼也是我喜欢的一个诗人，在读过的诗当中，苏轼的诗是我读的最多的，它被号为“东坡居士”，而世人称其为“苏东坡”，是我国北宋著名文学家、书画家、诗人，豪放派词人代表。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。作为杰出的词人，他开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”。在诗歌上，又与黄庭坚并称“苏黄”。宋四大书法家之一。因此，我对苏轼既是崇拜，又是佩服。

　　苏轼的《念奴娇赤壁怀古》是我最喜欢的作品之一。这首诗气象磅礴，格调雄浑，高唱入云，其境界之宏大，是前所未有的。诗中又以空前的气魄和艺术力量塑造了一个英气勃发的人物形象，透露了苏轼有志报国、壮怀难酬的感慨。

　　我不知道读过多少诗词，也不知读过多少名人的诗篇。但是，每位诗人都让我感受到不一样的感受和不一样的人生体会，有忧国忧民、建功报国、思乡怀仁、怀才不遇、山水之情的浓厚思想，也有借景抒情、托物言志、怀古伤今……在这些清新自然、朴实无华、明白晓畅、雄浑豪放的语言风格中，我在古诗词的海洋中成长长大。

　　我爱古诗词，因为他带给我无穷无尽的欢乐与喜悦，带给我人生最宝贵的财富——人生启示，激励着我永远要向这些诗人一样，做一个有抱负的伟人。

初中生作文篇2

　　无限向往的未来的我们，就如一颗种子，向往着破土而出；无限向往未来的我们，就如一匹骏马，向往追逐远方我们在成长，也对未来有了思考，这几年的初中生活给我带来了许多收获。

　　那一年，怀着好奇

　　刚到初中，并没觉得有多么困难，就如小树一般，无时无刻不欢乐。第一年，同时也是第一次，我认识到这三年将不再平凡，不再如以往，而是充满了未知和神秘。一天一天的过去，以往的神秘感渐渐消逝，取而代之的是该如何做好自己，这个想法每天围绕着我，伴随我，激励着我，让我对自己更加严格。

　　那一年，怀着目标

　　上了初二，对初中有了更多认识，同时，也对未来有了一定目标，导师曾说过：“现在确定一个目标，还不晚，现在还有时间，可以为了这个目标去拼搏。”在导师及同学的.影响下，我变得更加刻苦，也对自己的目标有了看法，我带着这个看法，目标，开始了奋力的追赶，也让自己曾一度陷入了一个低谷，那时，我曾迷茫，不知所措，在父母及导师的开导下，重回道路。

　　那一年，正在拼搏

　　有人说，初中的三年很无趣，每天只能在学习中度过，我却不这么想，有一句话说得好，“在欢乐中学习，在学习中欢乐。”虽然这最后一年很艰苦，可在这艰苦上，我们也体会到快乐，与同学一起拼搏，一起考取同一所高中，未尝不是一件快乐的事。在最后的一年，感悟良多，不仅学习是重要的，更重要的则是友情。

　　三年很短，仿佛一眨眼就过去了，但也是这三年让我收获了友情、知识、以及父母、导师的关心，也让我对未来有了更多的向往。向往未来的我们，就如一颗种子，正拨地而起，不论何时，向往着未来的我们，就如骏马，奔向远方，不再回头。

初中生作文篇3

　　一抹久违的阳光洒在桌脚，照亮了试卷，轻轻抚摸着我的面颊。又一次在那里奋笔疾书，又一次用尽全力向胜利奔跑，每一次的考试都意味着距离开又近了一步。我的初中生活，在飞逝的时光中，即将结束。这三年，岁月像一支歌曲，在我的脑海中吟唱了太多抹不去的回忆。

　　三年前，我怀着此刻仍记忆犹新的'不安与激动踏入陌生的校园。操场边的那棵大树绿得刺眼，雪白的教学楼宽敞得引人注目，我懵懂地向每一个人微笑，傻傻地不知所措。那时侯一张张陌生的脸已经不知在何日变得如此亲切、温暖，那三年前的初见又能怎样铭记?我的初中生活在日历的一角画上了闪亮的星号，轻轻地哼着前奏。

　　那一次，是谁在我低声抽泣时，搂住了我的肩？那一次，是谁在我为了一道数学题一筹莫展时在我耳边轻声提醒？那一次，是谁在我因考试失利而几欲放下时，握住我的手，给我鼓励？是你们啊，我的同学。初二的时候，我的成绩时好时坏，从不稳定，考好就自信，考砸就懈怠。我的好朋友们时常围在我面前一齐讨论，分析各自的错题，一齐提高，一齐补上不扎实的功课。在我落下功课之时，你们永远会借给我笔记补抄，为我讲题，而我却笨笨地只会说一声“多谢”。我的初中生活，你们为我积蓄了力量，那副歌前的温柔，是你们帮我谱写。

　　转眼间，“初三”的字眼就写在了我的名字前。书包渐重，知识渐多，让奋斗成了我这段初中生活的代名词。时光似箭般掠过，都不肯为任何人停下脚步。我努力赶在时光前面，抓紧每一分每一秒为中考努力。在欢笑与泪水中，拓出一条通向成功的路。我大声唱着初中之歌的高潮，在时光的洪流中奋勇前进。

　　岁月如歌啊，转瞬即逝。我的初中生活，给我留下了太多完美。易逝的年华，我会好好珍惜。

　　望着远处那一轮太阳，我笑了，用笑容闪烁我的岁月，我的生活……

初中生作文篇4

　　“教语文最难改作文”，多年以来，作文评改一直是语文教师最头痛的问题。作文，学生写得辛苦，教师改得更苦，最终换来的只是学生看分了事、收效甚微的结果。如何打破常规“精批细改粗评低效”的作文评改教学怪圈，走出一条变苦为乐、轻松高效提升学生作文水平的创新之路一直是笔者上下求索、认真实践的问题。现结合日常教学实际与积累的经验，就初中作文评改教学提出一些切实有效的评改措施与策略，以期与同行商讨。

　　策略一：真正把作文评改的主动权还给学生

　　教育家叶圣陶说：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人，作文教学要着重在培养学生自改的能力。”“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”“学生须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的……自能作文，不待教师改……乃为教学之成功。”

　　正是基于上述理论思考，我们提出了学生自主合作作文评改教学范式。在这一方式下，教师从知识的给予者变为学习的促进者、合作者，学生从知识的接受者变为主动学习的探究者、合作者。而目前作文教学恰恰忽略了通过评改提高作文能力，注重评定而不是注重对话，师生之间缺少沟通，教师没有真正了解学生的内心需求，其结果是越俎代庖。虽然教师颇下苦功，但学生只能被动地了解自己的作文情况，仅注重教师所给的分数或等第，既不主动探究，更谈不上自我修改，其结果自然是教师费神费力，学生无动于衷，作文教学效率低下。大胆改变传统的教师“精批细改”的做法，把作文批改的主动权还给学生，逐步提高学生独立修改的能力。强调学生在作文评改中的主体参与，就是要以学生自主评改为中心，以改促读，以改促写，使阅读、写作、评改成为一个有机的整体，进而打破学生只写不改，缺少借鉴、反思、改正、提升的“高耗低效”的怪圈。主体参与还有助于激发和培养学生的创新精神，并使之学会思考，学会合作，学会探究，激发学生的'写作冲动，使学生能够乐于“倾吐”，从而获得“解放”。

　　策略二：指导学生自主合作评改的具体方法、步骤

　　“授之以鱼，不如授之以渔。”通过多年摸索与实践，笔者认为只要依据《全日制义务教育语文课程标准》中对作文评价的基本要求，并主动融合各地中高考作文详细评分标准，选定“内容、语言、结构、书写等”作为学生自主合作评改的切入点，就能成功指导学生积极参与，成为作文评改的真正“主人”。具体可以分为以下六个步骤。

　　1.学生自改。教师指导学生运用“常用的修改符号”，认真阅读自己的习作，进行自改自评。在评改过程中不妨借鉴魏书生教给学生作文批改的十个方面的方法：①格式是否正确；②卷面是否整洁；③错别字几个；④有几处病句；⑤标点符号有几处明显错误；⑥看文章的中心是否鲜明、集中；⑦看文章的选材；⑧看文章的结构；⑨看表达方式；(语文教学论文 )⑩看语言是否简练、通顺、准确。

　　2.同学互改。自改作文后可以同桌或前后桌同学互相批改。但必须按学生作文水平高低搭配。当遇到不理解、不明白的地方时，可以立刻与写作者商量，研究其写作的初衷、意图，达到更有利的批改目的。对于语文基础较差的学生，教师可从旁多加指导，并给他们参考样文。

　　3.教师初改。在学生作文上交后，教师抽取上、中、下三个层次的作文若干篇，进行仔细的预批改，主要是梳理本次作文中存在的问题，然后教师设计本次作文评改导引，把梳理出来的问题融合在修改导引中。

　　4.集体（小组）互评。下发作文，教师对照修改导引进行指导，学生用红笔按照导引的步骤修改，教师巡视作个别指导。第一，帮助对方纠正自评中尚存在的问题，并进行统计、更正，填写在作文评改记录里。第二，针对对方作文进行局部赏析，对优美的句子或段落评价，要善于发现别人的优点，不吹毛求疵，并在旁边写出体会、理由。第三，依据品评的经验及标准进行互批，写出评语，评出具体等级（满分100分，分甲乙丙丁四个等级评分）。同学们都想让自己写的评语最中肯，等级最合乎实际，因而，态度十分认真，批阅格外仔细。由此，品评文章的能力又一次得到训练和提高。集体评改是作文评改的关键一步，充分体现了学生的“主体”地位和教师的“主导”作用。

　　5.教师查评。学生集体评改后，教师再从每班抽出五分之一检查一下，看同学们的评定是否合乎客观实际，评定的等级能否让被评者心服口服。对于评定优秀者，给予表扬；对于评定有出入者，找其面谈，指出问题所在。这种点评，教师初期抽查本数可以多些，待训练成型后，可减到每班十分之一。

　　6.升格示范。这是一种深受学生喜爱的评改方式。学生根据这节课的收获，写好升格作文，要求必须拿出自己的最高水平。教师利用多媒体、讲义、张贴、Q空间、个人博客或装订成册等形式来展示升格前后的文章，让学生在比较中领悟修改作文的要领，促使学生重视批改，提高批改的效果。学生通过再次咀嚼品味，真正做到写一次成功一次。个别基础差韵同学可以让他仿写或再次学习进行三次作文，直到满意为止。

　　策略三：指导和推动学生自主合作、体验探究的评改习惯养成

　　《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，……能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。……学生修改作文的方式，一般有自改和互改两种方式。作文互改中要注意评价学生合作学习的态度和协作精神。”

　　1.教师要积极创设愉快、友爱、和谐的班级学习情境。在教师主导、学生自主合作评改作文过程中，学生不仅是评改的对象，而且是评改的主体、主人，充分发挥了学生的自主性。这样，不仅启发了思维，开阔了视野，掌握了技巧，提高了鉴赏能力和写作水平，而且还学会了合作共处，学会了帮助他人，学会了认识自己和他人等等，创设了愉快、友爱、和谐的学习情境。自主合作型作文评改法智商、情商、德商并重，是现行作文教学实施素质教育的有效途径。

　　2.教师要积极创建“因材施教”的新模式，实现多元化的教学评价，真正做到“教学相长”。自主合作型作文评改法为在班级授课中实施“因材施教”提供了一种课堂教学模式，并以“三人行，必有我师”的教育理念丰富了课堂“教师”（包含学生互为人师）的含义。课堂教学应以学生为主体，让其“善者”教其“不善者”，互通有无，实现教学相长、学学相长，这样既利用了身边的教育资源，又优化了教学过程，大大地提高了作文教学的实效。同时，也使课堂教学评价实现了多元化，即由传统的教师单方面评价向学生自我评价、小组内外互相评价、教师评价相结合的多元评价转换，由单纯的分数评价向学习态度、学习方法、合作效果的评价相结合的多元评价转换；使评价更加具有科学性、民主性、灵活性、导向性、激励性、主动性和发展性。

　　总之，实实在在开展好学生自主合作互评作文训练活动，是落实语文新课标精神，探索作文教学改革的有效途径，这不仅大大减轻了语文教师在作文评价过程中繁重的自批自改的工作负担，而且能更好地提高学生的作文水平和语文综合素质。经过几年的实践探索，笔者感觉学生非常喜欢这种自主互助评改的方式，将“苦写”变成了“乐写”！

初中生作文篇5

　　从8月25日开学以来，我和王老师已经相处了差不多半年了。回想起，开学的那几天，我是历历在目，尤其是开学的第一天，王老师讲的那个柏拉图的故事是我深受启发。

　　故事是这样的：柏拉图上学时开学的第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事。每个人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍：“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗?” 学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下哪个同学坚持了?”有90%的同学骄傲的举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只有八成。一年过去了，苏格拉第再次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚了?”这时，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是最后成为古希腊另一个大哲学家的柏拉图。

　　王老师说过：“要想成功，只要你有足够的耐心，从小事做起，并且坚持，一步一个脚印，最后成功的一定是你!”

　　从此以后，王老师的这句话和这个故事就深刻的印在我的心中。

　　那天晚上，我放学练竖笛有点晚，一身疲倦的我回到家中只想躺在床上美美睡上一觉，但是自己的作业还没写完呢?心想：明天早上再写吧。想着便去洗漱了，突然我的脑海里浮现了王老师的`那句话，不知道为什么，有一种力量驱使着我马上必须现在做。我马上精神起来，提起笔来，尽管我是那么的疲倦，那么得累，但最终还是写完了。这都来源于老师所会所的那句话。

　　从老师话中，我懂得了：成功并没有秘诀，贵在坚持。任何伟大的事业，成功坚持不懈，毁于半途而废。其实，世间最容易的事就是坚持，最难的事也是坚持。说它容易，是因为只要愿意做，人人都能做到;说它难，是因为真正能够做到的，终究只是少数人。成功在于坚持，这是个并不神秘的秘诀。

初中生作文篇6

　　下雨了，很透彻，很凉爽，毫不内敛。

　　雨渐渐变大，声音同样也很大，不知是雨水砸在地上的声音大，还是雨水砸在房顶上的声音大，两种声音在雨丝的交织中合在一起，响成一片，既有天籁之音，又有如此气氛。

　　我不由得走出门外，想一览充满雨意的景象。其实，单单是站在阳台上，看水的肆意舞蹈，也是美的吧。

　　走出门，没来由地觉得一股寒意，让人不禁打了一个哆嗦，凉气上下窜。过了片刻，倒也没觉得这么冷了，大概是由于这场雨的缘故，家家户户的窗内透出或黄或白的灯光，星星点点地渲染了一片黑色，模模糊糊的。雨下得再大，也只是矜持地倾斜着降临在这片即将被唤醒的沉睡的大地上。也因为这灯光的'缘故，原本纯洁无色的雨丝，忽地一下变成了银色。一丝一条，依旧斜斜的，却多了一些神秘。

　　还记得，余秋雨也曾如此描述过夜雨：“夜雨缓缓地剥夺了人的活力，因此夜雨中的想象也格外敏感和畏怯。这种畏怯又与某种安全感拌合在一起，凝聚成对小天地中一脉温情的自享和期盼。”

　　过了大概十几分钟吧，原本黑暗的天空变成了暗红色，很暗，很暗，却能使人很容易分辨出来这是红色。远处两棵不知名的树，枝叶优雅地倾斜，树顶直对苍穹，也许，正是在这样的指问下，昏暗的天空才愈发明朗，愈发红了。

　　这时的天空，好像一幅山水画，天空正中间似书法家笔下的浓墨，四射开来。在天际那儿，有一抹白，在雨中甚是好看。

　　渐渐地，天空慢慢演绎成黑色的了，白色消失。而远方，那片目光停留的地方，仍呈现出让人神往的红色，富有诗意和神秘感。雨，渐渐小了，细细聆听，雨声好像被分割成一片一片的。

　　夜雨，在经历了“尝试”、“爆发”后，也渐渐开始“思索”，雨水淅沥，很有韵味，或许，本该如此，初次尝试一下，勇敢展示一下，静静回想一下，也该别有一番感悟……

初中生作文篇7

　　回首去年，初踏进初中校门时，心中真是五味杂陈——既欣喜自己的成长，迈入人生的另一阶段，却也掺杂着胆怯，因为必须勇敢去面对这陌生的大环境，并学习适应所有不熟悉的人、事、物。一路走来，虽然在家人的关怀陪伴，师长的引导教诲，及同学的扶持打气下，日子已逐渐步入轨道，但是这一年来，紧张忙碌的生活步调，始终让我烦躁不安，甚至喘不过气来！于是，内心一直渴望暑假的来临。

　　俗话说：“休息，是为了走更长远的路。”对我而言，暑假不仅是学习路途中的休息站，更是沉淀心灵的大好时机。这段期间，我每天可以悠闲的享用完早餐，然后坐到柔软舒适的沙发上，随手拿起一本好书，或情节精彩刺激，或内容充实丰富，让自己陶醉其中，如同电池蓄电饱满后，愉悦的迎接每一天！但是，随着日历一张张被撕去，美好的假期彷彿玻璃沙漏里的沙子，无声无息地在流逝，让我内心又不免恐慌。前几天，一如往常的与书有约时，知名作家刘墉的一句话赫然映入眼帘：“我们一方面用无微不至、不必孩子操心的方式去带他，一方面又希望他能成为独立思考、有守有为的人，这样的教育，能成功吗？”犹如当头棒喝般，这使我想起--升上初中后，因为课业压力较以往沉重，经常一整晚埋首于堆积如山的书本中，自己已经许久不问“世事”，成了个“茶来伸手，饭来张口”的人！当下，脑海猛然浮现妈妈那担忧的眼神、疲惫的身影，心中顿时充满愧疚。

　　原来，我一直只活在自己的世界中，忙着念书，忙着升学考试，却忘了用心去感受周遭的人事物，忘记身边一直默默守候我的人！于是，我决定告别先前“唯我独尊”的生活，主动担负起家事的责任。接下来的'日子，早上填饱肚子后，我就立刻去洗碗、扫地或晾衣服，再协助妈妈做一些较费功夫的工作--首先，从清理全家的房间和衣橱开始，将一些陈年的杂物丢弃，以及太小、过时的衣服清理回收后，心中的烦恼似乎也跟着一并清除，让人神清气爽；接着，转移阵地到平日充满油烟汙渍的厨房，每个角落我们都细心的擦拭并刷洗，尽力让它恢复最初的容颜，脱离“蓬头垢面”的模样；最后，就是那容易藏汙纳垢的浴室，经过我卖力的替浴缸和马桶进行“全身按摩”后，这儿不再是臭气薰天，反而弥漫着淡淡的清香。一连几天的整理下来，虽然全身腰疼背痛，但看到家中因此焕然一新，使我不禁也有脱胎换骨的感觉，所有的疲劳都抛到九霄云外！

　　历经这几天的磨练，我有了新的体会：“学习，应不仅限于书本上的知识，日常生活中的每个地方，处处留心皆学问。”生命中有太多值得学习的课程，例如要培养积极乐观的态度，才能在遇到挫折困难时，勇敢面对并解决，而非只想逃避；此外，我的未来应由自己一手打造，不能一直依赖他人，必须懂得善加规划，人生才会多采多姿；最后，记得要珍惜身边陪伴我的人，若是没有他们，我的生活岂能如此平安顺遂？所以，我应心存感恩，并适时回馈。

　　暑假结束后，新的学期即将开始。先前的我，犹如蛹中的毛毛虫，只躲在自己的象牙塔中，但是休息了两个月，经过一番省思并储存能量后，我相信自己，未来无论在课业、人际与生活方面，都能遵循这些道理，认真的做好每件事，才能让自己蜕变成那耀眼动人的蝴蝶，吸引众人的目光并赢得喝采！

初中生作文篇8

　　月亮把脸深深地埋进了云层当中，星星也闭上了调皮的眼睛，眼前是无穷无尽的黑暗。

　　野猫在墙角徘徊，深绿色的眼睛黯淡无光。“骨瘦嶙峋的”树杈上，一只乌鸦正在唱着凄凉的曲调。我拖着千余斤重的双腿走出了家门，独自一人走进这片如墨一般的黑暗当中……

　　十分钟前，我收到了期末考试的成绩——我考砸了。在学校里，我也能算个学霸，无论小考、大考都名列前茅。但是这一记重击，把我从人生的山峰打向来人生的低谷。

　　乌鸦的叫声更令我心觉厌烦，我拾起一颗小石子，奋力向乌鸦扔去。带着一阵凄凄惨惨的悲鸣，乌鸦消失在了厚厚的云层中。凉风袭来，云似乎被冲散了，透出了一丝洁白的月光。

　　走在公园的石板小路上，我的'双手紧紧攥着。为什么？我不甘心！明明已占据山峰，却又在一瞬间摔向深渊，上帝为什么要这样玩弄我！我鼻子一酸，在眼眶里转了许久的眼泪终于流了下来。

　　“一次失利算什么，重整旗鼓，找出原因奋发前进就好”一个恼怒中又带温柔的声音在后想起。

　　我猛一回头发现是妈妈。

　　“我陪你再去散散心。”

　　一高一矮，一老一少就这样手拉着手，并肩静默无言地走着。

　　湖面上水平如镜，偶尔窜出一尾小鱼打破了宁静。这时，我忽然在路灯旁的树下瞥见一只被蛛网粘住的小蝴蝶。它如同一个困犯一般，在做死前最后的挣扎。但奇迹总在不经意间发生，蛛网竟然开始断裂，一根、两根、三根……蝴蝶又展翅飞向了夜空。

　　“困难就如纸老虎，你不拿出恒心和毅力勇敢面对，怎会知道奇迹就在眼前呢？改抱怨自责为总结反思，心灵就会柳暗花明。学习是一场马拉松，及时调整好节奏，一定会超越自己不断前行，你可以的。”一直沉默的妈妈突然发话了。

　　对呀，只要思想不滑坡，方法总比问题多。落后只是暂时的，我完全也有能力和蝴蝶一样挣脱挫折的巨网。

　　“铮——”一直束缚心的铁链终于在蝴蝶的飞舞中断裂了。月亮又从云中跳了出来，如一只玉盘，挂在了树梢。皎洁的月光照亮了眼前的黑暗，星星也睁开了惺忪的眼。

　　我迈着自信的脚步，向家的方向走去……

初中生作文篇9

　　我，盼望有一场大雨降临……因为中国部分地区正在经受40年不遇的的旱灾考验。

　　山东、甘肃、河南等省受灾严重。田地里，麦苗、树苗等植物都张大嘴巴，等着盖上白白的棉被，喝到可口的甘露，可是雨、雪没有来。整整一个冬天我都盼望能下一场大雪，能和小朋友们玩堆雪人、打雪仗……可都到立春了，雪还是没有来。甚至有的地方连吃水、用水都成了问题，各路人员奋力抗旱，有的`地方挖水井，有的地方人工降雨……为的只是一个目标，坚决打胜抗旱这一仗……

　　今天，我起床拉开窗帘，只见老天阴沉沉的，好像要普降甘霖，我搓搓手心，打了个哈气，心想：春雨贵如油啊！快下吧！快下吧！果然不出所料，中午十一点多，下起了零星小雨，随之越来越大，我观望着满城的小雨，激动万分！我仿佛听到了植物们正在咕咚咕咚地喝着春姑娘送来的甘露！我好像看到了地下水正在渐渐升高，人们在阵阵欢呼！水啊！你的纯洁洗净了万物的尘土；水啊！你的纯洁凝聚了人们的心；水啊！你的纯洁是谁也比不上的……

　　中国！你一定能经受旱灾的考验的！！！同时，我们也要学会保护地球妈妈，也就等于保护我们自己……

初中生作文篇10

　　初中的生活里，有欢乐，有苦恼，有困惑，有悲痛。太多太多的情感融洽在一齐，短短的初中生活变得简单而又复杂，让人烦恼让人回味。

　　上了初中了，代表着自我长大了，在也不是那个让人宠着爱着护着的“小公主”，“小少爷”。代表着自我有自我的想法和自由，不再是一个只会听父母的话，没有主见的人了。虽然有了自由，可生活却乱得不可收拾；虽然长大了，可有些事情却不是一个人就不能独立完成的。

　　在以前的时候，在学校里什么困难有时教师能够帮上忙，自然简便。学习也不是很紧迫，即使自我管不住自我，身边至少还有严厉的爸爸，妈妈。在家里，自我是被宠着护着，什么事情自我拿不定注意，身边还有父母呢。生活过得有秩序，井井有条。

　　可是上了初中，一切自然都变了。好象进了一个陌生的.世界。在学校小事自我解决。学校也很紧张，功课又多，自我管不住自我的时候，爸爸，妈妈也不太管了。因为他们觉得上了初中要学会自觉。在家里，此刻已经不是以前那个被宠被护的“小公主”了。什么事情都要自我拿注意，因为他们说长大了，要有主见。就这样，初中的生活在混乱中度过。每一天的生活没有任何秩序。

　　初中的生活，遇到苦恼的事，悲痛的事总是自我在一旁流眼泪。在同W面前总是笑嘻嘻的，装坚强。其实笑只是掩饰自我悲伤的一面，此刻我才懂，＂笑中有泪＂的含义．因为没有了以前父母宽敞的肩膀．痛苦时那个肩膀就像温暖的火炉，就像流浪的小孩找到了归宿．可是此刻，我没有了归宿，悲痛时仅有自我哭的份儿，在也没有肩膀能够让自我依靠．因为那个肩膀上靠着的人是从前的我．

　　个个都说初中的生活自由，简便．以前我自然也在期待有一天能够快快长大，去享受初中的生活，等到得到了后才明白．原先自由的代价是悲伤．这种代价太大了，也太痛了．让我一时反映不了．

　　郁闷的时候，总在想着以前的一切．以为只要自我成绩好了，父母也自然会更疼爱自我．可是当自我把在学校里的一切告诉他们时，他们却只说了一句＂努力＂．然后又投入工作里．对于他们的冷淡，更是愤起了我的信心．我一向在心里想着：也许父母只是想用那种不屑的延伸来让我更加用学习去注意他们，吸引他们．所以我在更努力的恢复以前的成绩和自我．

　　初中的生活留下了无数的痛苦与欢乐．痛苦是短暂，欢乐是永久的．这是我一向坚信的．

　　也许在你的初中生活里，也有过无数个苦与甜吧。

【初中生作文】相关文章：

初中生作文11-02

初中生的作文11-04