初中优秀作文

时间：2024-05-11 11:29:57 初中作文我要投稿

初中优秀作文

　　在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的初中优秀作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中优秀作文

初中优秀作文篇1

　　我家养了两只乌龟，一只大的，一只小的。原先把大乌龟放在一个大的鱼缸中，小乌龟放在一个小的塑料盒中，起初没有发觉什么意样，其中小乌龟有两次爬到拖鞋上和卧室的拖把里，费了很长时间才找到。为了不让小乌龟爬出来，我们两只乌龟一同放在了同一个鱼缸中。一次，吃过晩饭，我看到那只小乌龟贴着鱼缸向上爬，爬一次滑下一次，再向上爬再滑下，但它还是在不停地爬，重复着向上爬的动作。这时大乌龟说：“兄弟，不要再费事了，你是爬不出去的。我已经爬过多次了，都没有成功，你这样只是徒劳无功，放弃吧，老老实实省点力气吧！”小乌龟说：哥，我原先已尝试过了，我原先待的容器，我爬出去过两次，我已经有经验了，只要我坚持，我就不信爬不出去。就是爬不出去，还能只是在这鱼缸里待着吗？活动活动也很好吗！就这样小乌龟在不停地爬，不停地滑下，但是它依旧坚持不停地向上爬。

　　从两只乌龟的对话，我们应该怎样评论它们，到底它们谁对谁错呢？我认为我们现在不应该评论它们的对错，应该分析一下两只乌龟的对话，给我们什么样的启示？两只乌龟的对话反映出了两种现象。从大乌龟的话语折射出一种现象，既然做不成什么大事，就顺其自然，能放弃就放弃，不要孤注一掷，耽误时间，最后只能是徒劳。这种人发映了做事的软弱，对人生没有大的追求，一生挥碌碌无为。曾经看到过这样一则漫画：一个人扛着铁锹失望的摇着头走了，边走边说：“这里没有水！”然而在他身后留下大大小小的坑，有的.离地下水只是咫尺之遥。

　　在我们身边，这样的“挖井人”不胜枚举，他们虽然付出了很多精力与汗水，但却力不从心，轻言放弃了，就只是徒劳。仅是敞开的成功大门訇然关闭，留下的只身无尽的悔恨与失落。而小乌龟那种持之以恒，坚持就是胜利的精神，才有成功的希望，当认定一条正确的道路时，无论前方道路多么艰难险阻，我们都要永不言弃，坚定不移地走下去，成功女神就会降临。

　　乘古今之风，览中外画卷，无数成功人士的丰碑下都有着“永不言弃”的厚重基石。如果爱迪生在试验寻找灯丝失败后放弃了，就不会有灯泡的发明，就不会有他的成功，就不会有霓虹灯下的繁华，火树银花；如果巴尔扎克在年轻时的贫穷病痛折磨中放弃写作，就不会有旷世巨作《人间喜剧》的出版，就不会有他的名字流芳百世；如果诗人拜伦在出版第一本诗集遭到众人嘲弄时放弃写作，就不会有诗的变革，就不会有他的诗集被后人传颂。

　　无论做什么事，即使坚持了不能成功，我们可以分析一下不成功的原因，找出解决的方法，那才能向成功迈向了一大步。就是不能成功，我们坚持做了，我们积累了较多的认知经验，也算一种收获。任何事情不可能都会成功，说明我们选得内容、方法、形式不对，我们可以从别的方向、思路去想去做。就好比是小乌龟，虽然不能成功，但它没有被困难吓倒，永远不会放弃，其实收获“永不言弃”的精神就是成功。

　　坚持与放弃，这是一对冤家，它们的最终结果是不一样的。我们将如何选择，就取决于你想得到一个什么的结果？

　　成功贵在坚持，失败必会放弃。

初中优秀作文篇2

　　说起小沈阳，那可无人不知，无人不晓，但说起我们班的一个“小沈阳”，你知道吗？他长着梯形的头，两只大眼睛炯炯有神，他的牙齿特别幸福，天天都会晒太阳，他就是林江枫。外貌描写很好，能运用修辞，比较生动。

　　他特别幽默，不管在课堂还是下课，他都会让我们的牙齿晒一晒太阳。一次到学校，看见他正在唾沫四溅地“演讲”：“眼睛一闭，一睁，又开始上课了……”还没讲完，教室里发出一阵大笑，窗外的树叶也摇头晃脑地，仿佛也在笑。

　　还有一次，他下课时念起了他的新作：“李白刚学会开车，就会闯红灯，警察叫他去法院，他去医院，医生叫他去诊所他去厕所，他去厕所没开灯，他就咚隆一声掉进茅坑，厕所为了迎接他就天天开灯。”话音未落，同学们笑得直不起腰，有的直敲桌子，有的`捂着肚子，有的笑得眼睛都看不见了，更夸张的还是老师，竟然直接把水喷了一地！

　　他还很喜欢唱歌，一天，他深吸一口气，我们很纳闷，他要做什么呢？突然他张开嘴：“纶巾羽扇谈笑间…。。”哦！他在唱《三国杀》，一曲结束，老师愣了一下， “好！”说老师就鼓起掌来，大家也陆续地鼓掌，他便生气地说：“再热烈点！”这便没人鼓掌了，他便：“你们…。”然后老师一敲他脑袋：“上课！”他就衷叫一声，许多人都扑哧一声笑了出来。

　　他还是一个“飞毛腿”。他跑地非常快，老师经常叫他搬椅子，一般一分钟就上来了，一次他才几秒钟就搬上来一把，老师很惊讶，大家更惊奇，他挠挠头：“我把椅子放在外面。”“切”大家很是扫兴。

　　你觉得他像小沈阳吗？他可是我们班里的开心果。

初中优秀作文篇3

　　一天放学后，透过窗户看见外面正在下着瓢泼大雨，我没有带雨具，这可怎么办呀！看着同学们一个个被接走了，只剩下我和另一个同学，他看看我，我看看他，心里有些发慌，妈妈怎么还不来！

　　正当我焦急等待时，一扭头看见一个熟悉的身影，啊，是妈妈！我跑过去，一头扎进她的怀里撒娇地说：“您怎么才来？”妈妈抚摸着我的头说；“刚才有点事，你等急了吧？”说着搂着我往楼下走去。

　　外面的雨越下越大，路上已有不少积水了。妈妈骑着自行车，我坐在车座后面举着一把伞，雨“噼噼啪啪”打在伞上。我把伞向前移移，“你打着伞吧，别淋湿了，当心感冒。”妈妈一边说，一边使劲地蹬着车，大雨“哗哗”地浇在妈妈的身上。只见她猫着腰顶着风雨吃力地向前骑，我躲在妈妈的身后，她是我的.挡风的墙、避雨的伞，有妈妈的保护，我什么都不怕。

　　回到家，妈妈的衣服全湿透了，而我没被雨淋着。她脱下湿衣换上干净衣服，就急急忙忙走进厨房去做饭。晚上妈妈发烧了38°5，我真是又着急，又心疼，可她却毫无怨言，躺了两天才见好，照常上班、做家务、接送我上下学，总是那样乐乐呵呵。

　　我深深体会到了母爱的伟大，为了儿女母亲额可以献出自己的一切。收起

初中优秀作文篇4

　　我不知道的是这样凄凉，我不知道说声再见要那么。今晚似乎与平常的没什么不同，伴着太的吠，走在铺着细石的小路上。一路上，我和什么都没有说，空气有些凝重，走过那陈旧的石板路，来到门前，吸了口气，铁门咣的一声被推开了。

　　我们一前一后的走了进去，一进门就映入眼帘的是太奶奶，太和二爷爷，他们坐在沙发上，椅子上。太奶奶正抽泣着，太爷爷安慰着她。

　　我们就要走了，从临河到赤峰，有着千里的路程，我们就是远走他乡的游子，只在过年才回家一回。他们自然是舍不得的。我对这种的情景有点抵触，抓了一小点瓜子，坐在角落里看着他们。太奶奶和太爷爷的表现大相径庭，她一边拭着，一遍诉说着前日我们为她过的喜气洋洋，他则是着听，时不时插上几句话。爸爸在旁边抽着闷烟。家旭，去给你太爷爷倒点水爸爸的有点哽咽，我连忙去找水杯。把水递给太爷爷，太爷爷一下子笑出了声音：我小的时候，倒水他和太奶奶一齐说些，谁也不肯让谁，两个老人的话语混合在一起，模糊了。抓起刚扔下的瓜子皮，在暖气片上摆出了一个小人的形状。

　　看着自己的作品，颇有些得意，但又转念一想，我们走后，他们会不会知道这是我如此别出裁摆的`小人呢？他们会不会看着这个人形的瓜子皮堆想起我呢？算了，还是不要让他们触景生情了吧！抬手抹乱，又倒进了垃圾桶。就在此时，离别的突然包围了我，像溺水，使我无法呼吸，一呼一吸都有哽咽的影子。

　　抬头止住快要流下的泪水，看着太奶奶蹒跚的走过去，哼唱着不知名的小曲子，虽然听不懂，但给我一种很伤感的感觉。走吧走吧！你们快早点去睡觉，明天你们还要早点起太奶奶的脸挤出了笑容，哭过的唯一痕迹就是流下的还未干的泪痕。一瞬间，我的泪汹涌而出，我与他们的离别如此之近明天的这个时候我将与他们有些千里之隔！一滴运动健儿滴在了我的裤子上，我又昂起头，想要止住它，悄悄的穿上外套，擦去了泪水。

　　狗吠声再次传来，一束手电光时不时地照进来，听这稀碎的脚步就知道是来了。果然，是她。也尾随其后，妈妈坐在了旁边，妹妹在门口呆高中生作文住，玩弄着手电筒。妈妈和他们聊着天，我在那里发呆。让我醒过来的是冲到我手上的二百元钱，太奶奶硬生生的把钱塞到我手里，正欲拒绝，爸爸说拿着吧，你太奶奶给你就拿着吧收下了钱，戏弄了一会妹妹，让屋子里的人都哈哈大笑。安静了一会，太奶奶开始嘱咐我一定要好好学习经常练功，别跟人家去打架她虽然不太清楚锻炼是怎么一回事，还把它说成练功，那她也关心着我我一一应允下她细致入微的叮嘱。太奶奶又催促着我们离去了，爸爸也高中生作文起身。

　　没想到离别是如此的突然，突然到让我来不及做任何反应，任凭泪水下流。擤了一下鼻涕，妹妹又打开了手电，晃来晃去，手电光打在我们每的脸上，我们每一个人的脸上都闪着泪光。

　　说不要送了，两位长辈还是披上衣服，把我们送到了铁门外，夜空中没有星星闪耀，暗暗的。院灯突然亮起来，处于光亮之中的我退了几步，退回到黑暗中我不想让他们看到我哭了。发涩，也许这只是妹妹的手电晃的吧离别前，两位老人眼里满是不舍，脸上却还带着笑黑夜遮掩住了我的泪水，却掩盖不住我的抽噎，手电的光亮能给我一个理由，但我知道我是在伤心明天我就要走了，凌晨就返回赤峰。不走是不行的。上车前我甚至都不能再跟他们说声再见，不能再听到他们的嘱咐，连他们在我们走时流泪的样子，都只能凭借想象。

　　内心的心酸和交织在一起，他们苍老的，笑着的，挂泪的脸仿佛就在我眼前突如其来的失眠，我是如此的不堪一击。

初中优秀作文篇5

　　一、“曲径通幽”的初中语文作文教学

　　（一）按顺序，有条理，铺“曲径”

　　在进行初中语文作文教学时，应重视教学练习顺序。在进入初中教学伊始，教师要根据教学要求，做出三个学年内的作文教学规划，再在每个学年内进行学期作文教学规划，具体可按主题、按文体、按学生心理发展阶段进行教学规划。用这样的方式来建立起一个作文练习序列。如针对七年级的学生，其重点在于激发学生的想象力，所以应尽量鼓励学生的思想自由，让学生自由写作。在选题上可以多角度，多方面地进行布置，争取让学生拥有思考不同主题的机会；针对八年级的学生，其重点就应该放在规范写作上，开始有计划地教学生几种主要文体的写作方法，点评其中优缺点；针对九年级的学生，又可回归到自由写作，这时的自由写作不同于七年级的自由，其目的在于让学生用学到的作文技巧与方法来表达自己的个性，表达自己的思想。而教师的作用在于让学生写得更好。当然，在初中语文作文教学中，有这样的时间安排，更要有可操作性强的`教学方法。例如，让每个学生都拥有一个成长记录袋，把学生所交的每一篇作文都进行统一收藏与点评。如学生在第一个月的写作中，其文章已经可以达到理解作文题意。而到了第二个月的写作中，文章已经开始围绕中心进行写作，并可以凸显出学生需要表达的中心思想。这样的成长记录有利于学生进行总结与回顾，也构成一个写作的层次训练，学生在明确的要求与顺序化的写作中，也就能更好地铺好每一块“通幽”的“曲径”砖。

　　（二）重个性，多表扬，会“通幽”

　　初中语文作文写作的传统模式是教师给出一个题目，让学生用一节课的时间写一篇作文。在第二节课时教师会对完成得较好的作文进行点评，对表现不佳的进行批评。在这个过程中，写得好的学生实质上并没有得到教师的“点晴之笔”，因为教师不会再说如何写得更好，基本只是说这篇文章哪里好，哪句话写得好。而表现不佳的学生，看到其它学生写得好，受表扬，自己的文章却只有一句或者半句不好的评语，学生不能从这评语里找到提升作文水平的方法，只能知道自己写得不好。长期下去，学生就会默认自己写得不好，甚至开始厌倦作文的学习。当然，从教学层面上而言，作文的批改与讲评是教师的专利。而从培养学生写作能力层面上而言，应鼓励学生自己检查，自己品味，再进行改进。但现阶段的作文教学里，一般都跳过了这一环节，作文一交上去，教师改完，基本就已经下了定论了。实质上，所有著名的文学家都是写完之后自己改，几易其稿后才会让他人点评。基于此，要想让学生更好地在作文里表达自己的思想与个性，提高学生的语言应用能力，就不能少掉学生自评这一环节。然后，在学生自评完之后，可以让教师进行批改，教师的点评是在学生自评的基础上，所以对于基础性的写错字，写别字，引用句子不对等情况已经可以不看，只需要关注学生是用什么样的方法来表达一句话，有没有更好的方法来表达。教师通过学生的自评能知道学生自己对这篇文章的想法以及提出的疑问，此时，教师在批改时无形中就回答了学生的问题，与学生实现了交流。这种批改相比于传统的教师批改也就更富人文情怀，也能让学生更多的明白作文写作的不足之处后再进行改进。学生在这个过程中，也就得到了自我的表达，潜移默化地学会了如何“通幽”。

　　二、结束语

　　总体而言，初中语文作文的教学是一个长期性的渗透过程。教师应多鼓励学生，多给学生表达自我的机会，才能激起学生对作文世界“曲径通幽”的兴趣，进而主动学习。

【初中优秀作文】相关文章：