初中生作文
无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的初中生作文8篇，欢迎大家分享。
初中生作文 篇1
毕业的时候，难免会留下那伤感的泪花，有些同学可能是开心，也有些同学可能是伤心。当然，眼泪不能让大家再次生活在学校里，享受那共同学习，共同玩耍的时候了。
想起往事，那是多么伤感，大家这么多同学一起无忧无虑的玩耍，而现在，只能去想，去看那些照片。同学们不知道还会不会想起大家这么多同学一起开心的'时候了？
上入初中后，大家的学习会多么紧张，还会坐在电脑前面玩电脑吗？还会和同学们捉迷藏了吗？还会和同学窃窃私语了吗？说起"窃窃私语"我想起了大家在上课时经常和同学讲话，使老师没有兴趣上课，我好后悔当初这样和老师“唱反调”，现在连老师给大家上一节课却是那么困难，做也做不到了。特别是我，小时候经常给老师“找事做”，非常调皮，要知道，老师是非常辛苦的！老师经常把大家留下来补习，留到7点，8点都不怕，为了大家的学习，白了几百根头发，多了几条皱纹了，我真的太感谢老师了。
想起他们，我是多么伤心。想起往事，我是多么伤感。想起同学，我会含泪。想起老师，我想感谢老师六年的谆谆教诲。想起母校，我会想起所有的同学、老师、学校中的一景一物。
再见，老师；再见，同学；再见，母校。我会想起你们的，我永远不会忘记你们的。
我会来看你们的，祝老师工作顺利，祝同学学习进步，祝大家身体健康！
谢谢老师的教育，我一定会发奋学习，不为母校丢脸！
初中生作文 篇2
“教语文最难改作文”，多年以来，作文评改一直是语文教师最头痛的问题。作文，学生写得辛苦，教师改得更苦，最终换来的只是学生看分了事、收效甚微的结果。如何打破常规“精批细改粗评低效”的作文评改教学怪圈，走出一条变苦为乐、轻松高效提升学生作文水平的创新之路一直是笔者上下求索、认真实践的问题。现结合日常教学实际与积累的经验，就初中作文评改教学提出一些切实有效的评改措施与策略，以期与同行商讨。
策略一：真正把作文评改的主动权还给学生
教育家叶圣陶说：“‘改’与‘作’关系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人，作文教学要着重在培养学生自改的能力。”“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”“学生须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的……自能作文，不待教师改……乃为教学之成功。”
正是基于上述理论思考，我们提出了学生自主合作作文评改教学范式。在这一方式下，教师从知识的给予者变为学习的促进者、合作者，学生从知识的接受者变为主动学习的探究者、合作者。而目前作文教学恰恰忽略了通过评改提高作文能力，注重评定而不是注重对话，师生之间缺少沟通，教师没有真正了解学生的内心需求，其结果是越俎代庖。虽然教师颇下苦功，但学生只能被动地了解自己的作文情况，仅注重教师所给的分数或等第，既不主动探究，更谈不上自我修改，其结果自然是教师费神费力，学生无动于衷，作文教学效率低下。大胆改变传统的教师“精批细改”的做法，把作文批改的主动权还给学生，逐步提高学生独立修改的能力。强调学生在作文评改中的主体参与，就是要以学生自主评改为中心，以改促读，以改促写，使阅读、写作、评改成为一个有机的整体，进而打破学生只写不改，缺少借鉴、反思、改正、提升的“高耗低效”的怪圈。主体参与还有助于激发和培养学生的创新精神，并使之学会思考，学会合作，学会探究，激发学生的写作冲动，使学生能够乐于“倾吐”，从而获得“解放”。
策略二：指导学生自主合作评改的具体方法、步骤
“授之以鱼，不如授之以渔。”通过多年摸索与实践，笔者认为只要依据《全日制义务教育语文课程标准》中对作文评价的基本要求，并主动融合各地中高考作文详细评分标准，选定“内容、语言、结构、书写等”作为学生自主合作评改的切入点，就能成功指导学生积极参与，成为作文评改的真正“主人”。具体可以分为以下六个步骤。
1.学生自改。教师指导学生运用“常用的修改符号”，认真阅读自己的习作，进行自改自评。在评改过程中不妨借鉴魏书生教给学生作文批改的十个方面的方法：①格式是否正确；②卷面是否整洁；③错别字几个；④有几处病句；⑤标点符号有几处明显错误；⑥看文章的中心是否鲜明、集中；⑦看文章的选材；⑧看文章的结构；⑨看表达方式；(语文教学论文 )⑩看语言是否简练、通顺、准确。
2.同学互改。自改作文后可以同桌或前后桌同学互相批改。但必须按学生作文水平高低搭配。当遇到不理解、不明白的地方时，可以立刻与写作者商量，研究其写作的初衷、意图，达到更有利的批改目的。对于语文基础较差的学生，教师可从旁多加指导，并给他们参考样文。
3.教师初改。在学生作文上交后，教师抽取上、中、下三个层次的作文若干篇，进行仔细的预批改，主要是梳理本次作文中存在的问题，然后教师设计本次作文评改导引，把梳理出来的问题融合在修改导引中。
4.集体（小组）互评。下发作文，教师对照修改导引进行指导，学生用红笔按照导引的步骤修改，教师巡视作个别指导。第一，帮助对方纠正自评中尚存在的'问题，并进行统计、更正，填写在作文评改记录里。第二，针对对方作文进行局部赏析，对优美的句子或段落评价，要善于发现别人的优点，不吹毛求疵，并在旁边写出体会、理由。第三，依据品评的经验及标准进行互批，写出评语，评出具体等级（满分100分，分甲乙丙丁四个等级评分）。同学们都想让自己写的评语最中肯，等级最合乎实际，因而，态度十分认真，批阅格外仔细。由此，品评文章的能力又一次得到训练和提高。集体评改是作文评改的关键一步，充分体现了学生的“主体”地位和教师的“主导”作用。
5.教师查评。学生集体评改后，教师再从每班抽出五分之一检查一下，看同学们的评定是否合乎客观实际，评定的等级能否让被评者心服口服。对于评定优秀者，给予表扬；对于评定有出入者，找其面谈，指出问题所在。这种点评，教师初期抽查本数可以多些，待训练成型后，可减到每班十分之一。
6.升格示范。这是一种深受学生喜爱的评改方式。学生根据这节课的收获，写好升格作文，要求必须拿出自己的最高水平。教师利用多媒体、讲义、张贴、Q空间、个人博客或装订成册等形式来展示升格前后的文章，让学生在比较中领悟修改作文的要领，促使学生重视批改，提高批改的效果。学生通过再次咀嚼品味，真正做到写一次成功一次。个别基础差韵同学可以让他仿写或再次学习进行三次作文，直到满意为止。
策略三：指导和推动学生自主合作、体验探究的评改习惯养成
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，……能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。……学生修改作文的方式，一般有自改和互改两种方式。作文互改中要注意评价学生合作学习的态度和协作精神。”
1.教师要积极创设愉快、友爱、和谐的班级学习情境。在教师主导、学生自主合作评改作文过程中，学生不仅是评改的对象，而且是评改的主体、主人，充分发挥了学生的自主性。这样，不仅启发了思维，开阔了视野，掌握了技巧，提高了鉴赏能力和写作水平，而且还学会了合作共处，学会了帮助他人，学会了认识自己和他人等等，创设了愉快、友爱、和谐的学习情境。自主合作型作文评改法智商、情商、德商并重，是现行作文教学实施素质教育的有效途径。
2.教师要积极创建“因材施教”的新模式，实现多元化的教学评价，真正做到“教学相长”。自主合作型作文评改法为在班级授课中实施“因材施教”提供了一种课堂教学模式，并以“三人行，必有我师”的教育理念丰富了课堂“教师”（包含学生互为人师）的含义。课堂教学应以学生为主体，让其“善者”教其“不善者”，互通有无，实现教学相长、学学相长，这样既利用了身边的教育资源，又优化了教学过程，大大地提高了作文教学的实效。同时，也使课堂教学评价实现了多元化，即由传统的教师单方面评价向学生自我评价、小组内外互相评价、教师评价相结合的多元评价转换，由单纯的分数评价向学习态度、学习方法、合作效果的评价相结合的多元评价转换；使评价更加具有科学性、民主性、灵活性、导向性、激励性、主动性和发展性。
总之，实实在在开展好学生自主合作互评作文训练活动，是落实语文新课标精神，探索作文教学改革的有效途径，这不仅大大减轻了语文教师在作文评价过程中繁重的自批自改的工作负担，而且能更好地提高学生的作文水平和语文综合素质。经过几年的实践探索，笔者感觉学生非常喜欢这种自主互助评改的方式，将“苦写”变成了“乐写”！
初中生作文 篇3
有的人，身着破烂的衣衫，看起来就一副穷酸样，可是呢，谁也没有想到，他们破旧的衣衫里，一点一点地积存着钱。到后来，他一举成名，从最低端跃到了最高端，依然勤俭节约，一生美满幸福。
有的人，穿着豪华的衣衫，开着豪华的汽车，可是呢，他为了显摆，用尽了一个又一个鼓鼓的钱囊。到后来，他一落千丈，从最顶端跌到了最低端，此时后悔莫及想要勤俭，实乃太难。
由俭入奢易，由奢入俭难。
节约，就存在于我们身边，只是有的人不善于发现而已。
当水龙头滴滴答答地滴落出水时，有的人明明看到了却置之不理，有的人默默地把它关上；当教室的过道上一套崭新的套尺遗落在地上时，有的人毫不怜惜地从上面踏过去，有的人却默默地捡起来，用纸擦拭后轻轻地放在了讲台上；当在食堂里已经盛了饭的.时候，有的人悄悄地把不喜欢吃的东西搁在桌子上，有的人却把碗里的所有东西吃得干干净净……就连我们敬爱的毛主席也是一样，自己穿的一件衣服就补了七十三次，穿了二十年。他以“厉行节约，勤俭建国”为治国根本，并且以身作则，力推节约，我们还有什么理由白白地浪费呢？
那些打着“厉行节约”旗号的人，将一张完好的白纸撕得粉碎，随意丢弃一块小肥皂，或是电脑开了长时间不关，虽然这些只是生活中一些琐碎的小事，却足以看出你们依然在浪费，既然你们做不到“厉行节约”，为何还要打着欺瞒的旗号？
“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”小到个人，大到国家，无论是在优越的条件环境下也好，在艰苦的环境下也好，我们都应该做到节俭。要知道，什么东西都不是取之不尽用之不完的，即使是一滴水、一度电或是一张纸，也不可以浪费，因为我们今日所拥有的一切，是先辈通过聪明才智和勤劳致富换来的。
曾经的我，也是一个名副其实的“浪费狂”，吃完饭，桌上每次都会存在一些“调皮的”饭粒；洗完手，一直忘记要把水龙头关紧……不过现在的我可不会那么做了，因为我懂得：俭，德之共也；侈，恶之大也。节约是中华民族的传统美德，每个人都有责任做到厉行节约。
初中生作文 篇4
前年，由于一场台风，家里的一棵桃树被拦腰吹断了。到了去年的春天，也不见它有什么起色，恹恹的，无精打采。
那时的我，正处于学习阶段的低峰期，上课不认真听讲，下课到处惹是生非，成绩名列后茅。我自以为跟这棵断树一样，便有种同病相怜的感觉。
我在心里暗暗同情那棵树：真可怜啊！明明就快开花了，却没想到会被台风吹断，唉！真是太可惜了！也不知道以后还能不能开花呢！
在那天起，我对这棵树产生了惺惺相惜的感觉，天天都去看它。我本以为它会这么消沉下去，却没想到，在时间的`流逝中，它用顽强的意志力，在那棵只有半截的树桩上，长出了几片新叶。妈妈看到后，惊讶的说：“哦！生命力真顽强。看来明年春天它就能开花了呢！”
我看着树桩上的几片嫩叶，在还带着点凉意的春风中瑟瑟发抖，不经意间透露出脆弱，但却又是那么的坚强。我突然想到自己，似乎明白了什么……
今年春天，那棵被台风吹断的桃树，在微微湿润的，还略带着点寒意的春风中，悄悄然的绽开了这三年来的第一朵桃花。这朵坚强的花，是那么的娇嫩，那么的惊艳动人。而这时的我，也度过了学习阶段的低峰期，因为一朵名为坚强的花。
在去年的那个春天，一颗名为坚强的种子悄然种入我心田，它在发芽，扎根，长大，直至开花，那朵名叫坚强的花，带给了我勇气，带给了我坚强，让我懂得了什么叫希望。我一直认为自己差过别人，无法在学习上超过别人。但没想到，断树也能开花，这给予我莫大希望。我开始懂得去请教老师、同学，上课认真听讲，下课整理笔记，成绩也有了明显的进步，虽不能说是名列前茅，但也算是名列其中吧！
还记得那年，在那个生机勃勃，充满希望的季节里，一朵名为坚强的花儿开了！
初中生作文 篇5
打麦的时节，烈日下传来单调的打麦声，谁家的公鸡懒懒地叫了一声，好像只是要勉强履行一下职责一样；大约是怕热，不再叫了。“剃头爷爷---，吃饭啰----”有孩童在喊。专心打麦的就知道，该吃午饭了。
所谓剃头爷爷，就是周遭七、八个村庄唯一的剃头师傅，姓刘，号明泉。那时该有五十多岁了。只有年龄比他大的人才叫他名字，比他小的人都很尊敬地依排行称他：剃头爷爷、剃头伯伯、剃头哥哥。他是邻村人，和本村同宗，故称呼起来容易。至于在异姓村庄人家怎么称呼他，我们从来没想过。
他很吃香。全村无论谁家都欢迎他。好像谁家都以供他午饭为荣。他吃的是轮供，各家都知道自己的顺序，快要轮到自己的时候，东家一家人都有些兴奋：明天伯伯要在俺家吃饭！剃头爷爷要在俺家吃饭了！于是，托人到上坝买好鰺鱼，早早的煎得二面金黄，隔好几幢土坯房的剃头师傅早已闻到香味，打一个响响的喷嚏，哼起了《天官赐福》。他心中清楚：小孩该叫他吃饭了。果然，童声喊他吃饭的声音悠悠地响起。剃头匠早已盘算好了自己的功夫，这当口他已把几个猪屎扒头剃成标准的桃子形，把最难剃的瘌痢头也弄得妥妥的躲一边照镜子去了。他把家伙收拾好，提起那个有点神秘的剃头箱，另用一只手伸出去摸着已找上门来的东家孙子刚剃不久的猪屎扒头，说声：走。就很潇洒地踏着铺在地上的麦秸，一路女声女气地唱着饶河调。
剃头爷爷稳稳地落了上座，当家的男子坐了下，孩子们盛了半碗饭，夹了一条香香的鰺鱼儿躲一边去了，女人在灶下吃。剃头匠就很有风度地吃饭。说他有风度是有道理的；比如他吃鱼，不怕小，不怕刺多，鰺鱼儿里常夹些鰟鮍，这是最便宜的鱼，身如纺锤，薄如猪皮，肉很少，刺却特多。剃头匠身谙客套，一般都会选鰟鮍下饭。他有一口伶俐的好牙，还有唱戏离不开的花妙舌头，吃起鰟鮍来得心应口，小小的鱼刺都能一一吐出，绝不会有鱼刺鲠喉的现象。使人怀疑鰟鮍是天下最好吃的鱼。正吃着，猪屎扒头碗里的鱼吃完了，想夹菜又怕当爹的骂，只好悻悻地站在桌边，把鼻涕吸得山响，一边象征性地往口中扒拉着几粒饭粒。当爹的果然就骂上了：吃菜当饭！败家子！剃头匠就温厚地笑开了：来来，我帮你夹，一边夹起一条他自己也舍不得吃的大鰺鱼儿，停在空中，等孩子伸过碗来。孩子一边胆怯地看着爹瞪得溜圆的眼睛，一边兴奋地伸过碗去。做爹的又喝一声：还不快叫爷爷？孩子就甜甜地对剃头匠喊一声：爷爷！剃头匠吃百家饭，深知百姓的艰难，所以他吃菜很少，一碗饭只吃只把鰟鮍儿，豆腐干那盘菜也就是伸伸筷子，夹点腌菜而已。
吃过饭，剔过牙，剃头匠要侃一会儿山海经，如果东家是崇武的，他就打一路猴拳，那招式很有些模样，就是太花哨，没气力，不像打拳，像做戏。如果东家是崇文的，他就唱一出或半出赣剧，内容很难让人懂，反正不是高腔就是弹腔，要么就是饶河调。如果东家是文武不吃的老太太，他就说说卖花样的老刘又有了什么新花样，或者逗逗孩子罢手，轻松一刻之后，马上赶活去。
他是按年收费，每年年关，剃头匠要把所有的男性头剃一遍，那天，各家就更隆重地欢迎他，剃过年头来了！剃个好头，过个顺利年，来年运脚好。剃头匠也就真的把看家的本领拿出来，把平顶头剃得镜面一样平，把和尚头刮得溜光，用手去摸，嫩得像箩窝里孩子的脸。遇有顽皮的孩子，一心贪玩，不愿剃头，剃头匠并不顺风过岸图个轻快，而是耐心地劝说孩子，告诉孩子剃了头就会长得高高，就能顺顺当当，就能读书做帝。直到把一家男丁的头都打理好了，才准备去下一家。这当口，晓事的早就把一家人一年的剃头钱准备好了，交到剃头匠手中，剃头匠免不了客气一番：急什么？紧手就明年吧。碰到不晓事的，他就慢慢说世情话，只到东家反应过来。万一碰到揭不开锅的，他也不恼，先把年头剃好，再说几句世情话离去。他从没说过收钱的话，也没有对他恶意欠钱的。
一个大队，七八个村庄，就他一个剃头匠。说得现代点，他可是乡里最早做垄断生意的，多少年没有竞争对手。从来没有人想跟他抢生意，好像只有他才是唯一合格剃头的。事实上也是嘛：只有他那个剃头箱子才那么最像剃头箱子，箱子的颜色是那么地道，箱子上包角、包边的铜花、箱子里的'每一个物件如掏耳屎的、刷头发的、洗头发的、洋碱，尤其是各种各样的永远那么锋利的剃头刀无不是主人作为剃头匠的严正的证明。还有那个深灰色的披刀片（用来保护刀锋）和他那娴熟、潇洒的披刀动作都是别人难以为继的。光是他那提箱子优雅地走路的姿势别人也学不来呀，就不要说耍猴拳、女声女气地唱戏乃至准确地吐鰟鮍刺了。几里路之外的何村和成村也出过几个剃头匠，都不地道，首先他们是把剃头箱夹在腋下，像个没地位的乡下佬，咱那个剃头爷爷永远是像电影里有钱的资本家那样底气十足地提着宝气横溢的剃头箱。
最重要的，是别人学不来他的为人，比如：诚信。
他包了一个大队的头，从不因自己的原因迟到、缺到，从不图轻便少剃一个头或把某个头剃得有丁点儿随意。
还有件和剃头无关的小事让我见证了他的诚信。
有一次我和几个小伙伴在他剃头的人家玩，其中有个男孩手中在玩着一种叫天星牛的昆虫。那时我们还不知道天星牛是害虫，只知道天星牛打架好玩。天星牛有很多种类，有个头特别大的专吃榨树汁液的土黄色牛，有一般的随处可捉的灰色牛，有黑甲白花牛，有生活在麻丛间的小红牛。我们抓了牛，是要比一比的，比如谁的牛岁数多（看牛角上的节数，一节为一岁，当然是想象的，昆虫的寿命不会超过一年），比谁的牛个头大，比谁的牛漂亮。正在为人剃头的剃头爷爷看到男孩手中的几条天星牛，好像想起了什么，闲聊的话题从戏曲人物回到了庄稼的收成上。突然，他对我们说：我也喜欢牛，以后你们抓到了牛卖给我，一分钱一条。真的？小伙伴兴奋起来。我也觉得有些兴奋，但到底多了份清醒：怎么可能？天星牛多的是，那么多的天星牛都给他一个人，他有那么多钱吗？看他也不像个有钱人，衣服虽然整齐，都是旧的，球鞋也是旧的。再说，他一个剃头的，要天星牛干什么？
孩童是容易忘记事的，谁说过的话都是耳旁风。所以我并没有看到谁到剃头爷爷那里卖牛。倒是我太想得到一些钱，因为合作商店里来了新的连环画，我太想买一本。我把剃头爷爷买牛的事牢记在心间，虽然我觉得买牛的事十之八九是假的。
我终于弄到了十多条牛，犹豫地找剃头爷爷去了。
剃头爷爷看我弄了那么天星牛，感到有些惊讶。他果然把买牛的事给忘了。我有些胆怯地对他说：爷爷不是要买牛吗？他愕住了，想了几秒钟，醒悟过来，立即笑着说：对，对，我要买牛。我就把十多条牛都给了他。我想起一条牛伤了腿，迟疑了一下，问：伤了腿的牛要不要呢？他笑着说：要，要的，伤了腿咱就把它杀了卖肉！他也不数，照我说的数付了一毛多钱。就是那时，我也知道他是不需要天星牛的，所以以后我就是想买连环画也不捉天星牛卖了。
那年头，旧的文化是受批判的，只他，还常常哼着被搞阶级斗争的人说成封资修的老戏曲。奇怪的是，竟然没有人觉得他反动，连村里治安主任也不说他半句闲话。
他成了村里的一道风景，一种文化；没有他，村里会少了很多说头的。当然，不会没有他；他永远那么敬业，永远是那么笑意洋溢，永远是老少无欺。
剃头匠晚年的时候，到底受到了现代文化的冲击。他的工具是传统的，没有电吹风，没有烫头的器械，更不懂在人家的头上捉弄穴位，也没有飘柔、海飞丝之类的洗发液。而这一切都悄悄地渗进了农村。他终于把大部分东道让出去了，但他没有退出市场。还有很多中老年人，不习惯于现代化的发型，也舍不得动辄好几块钱的费用，再就是好些贫困人家的孩子，还讲不上排场，这些人依然依着传统的模式让剃头匠包头。剃头匠依然敬业，只是再没有猴拳，没有饶河调，派饭的事早已自动退出历史舞台，也就没有剃头匠潇洒地吃鰟鮍鱼的景观了。
后来人们才觉悟到：剃头匠的收入很可观，无论是当年他作为乡村一道风景的时候，还是晚年他仅仅为一些老人孩子做些不引人瞩目的小生意的时候。后来他死去了，他儿子银宝捡起了父亲的衣钵，死死不放这点营生。只是银宝的口碑远不如他爹，说他闲话的人太多，有说他手艺太差的，有说他不讲卫生的，有说他太懒的，有说他刮胡子刮得出血的，有说他不按既定数量剃头的。反正市场运作的种种负面说法都有他的份。我亲眼所见的，就是他的头发太随意，不像他父亲，永远蓄着合适的平头，头发梳得跟鲁迅的版画像上显示的一般整齐，也不像父亲那样提箱子，而是夹箱子。唉，看着令人难受。说归说，银宝至今还在走门串户，也就是没有他爹走门串户那派。银宝不要派，他要钱。苦的是，人家说他爹调地下的钱都比他赚的钱多。
初中生作文 篇6
早晨，我吃完早饭。匆匆忙忙的跑去学校，急着去见一个暑假都没有见着的同学。今天是初一报到的日子，我可不想迟到。
到了学校，看见同学们都到齐了，我们一起去看，分班的情况。我在四个班的人名单中找我的名字。终于，我在三班的人名单中找到了我的名字。大脸（许佳金）被分到了二班，宝宝（赵龙妹)被分到一班。╮(╯▽╰)╭真是太惨了，我们三个竟然没有分在一个班。真是太惨了!
( ⊙ o ⊙ )！开始军训了!站好队，班主任开始点名字。点完后，到操场中间准备受训。教官开始交代今天的'任务。熬啊熬啊，终于到了休息时间了，我和大脸，宝宝，一起聊这一个暑假发生的事。还记得六年级快毕业的时候，那节班会，李老师在白板上写下四个大字“我爱你们”顿时，教室里鸦雀无声，我们都忍不住哭了，老师也哭了，我们都很难过。下午，大家的心情还是没有平服，在最后一节课中，老师和大家一起谈心，把珍藏在自己心里的话，都吐露了出来。放学了，大家都不想回家，明天一考完试，大家就分散了。在楼梯的拐角处，好几个男生都蹲在地上哭。难过啊
下午，一集合，四个教官就奖励我们跑了七圈(1400米）累死了。
三天的军训生活结束了！我们也步入了中学生活。↖(^ω^)↗， 加油吧！
初中生作文 篇7
母亲，一个温暖的象征；母亲；一个操劳的象征；母亲一个憔悴的背影。这是我们日常生活中所见德的一个平凡的人。
母亲，一个充满着温暖的词汇但承担着许多人不曾承担的责任，为了家庭努力在社会上扎稳脚，受尽了疲劳，只为了儿女生活的跟好。是她给了世界成千上万的生命，让地球变得跟繁华。
相信没个都有这样的经历吧：每当你在睡梦中的时候不自觉的用双脚蹬开身上的被子，这时总有一双温暖的双手把你把被子盖上；每当你没带雨伞的时候总有一个熟悉的背影在背后拿着雨伞喊着你的名字；每当你考试压力大时，总有一个人比你早起只为帮你准备温馨的早餐；没但你考试失利的时候总有一个耐心的身影为你讲解错题。这个伟大平凡的人是——母亲。
母亲对我的爱至今让我记忆犹新仿佛历历在目，那是一个炎热的夏天，家里突然停了电而我在床上翻来覆去，不知在何时母亲拿着扇子为我扇风让我进入了一个甜美的梦乡，我醒来的时候母亲手里仍然拿着扇子，我不知道母亲为我扇了多久，看这母亲额头上的皱纹和头上的几根白头发心里很不是滋味，那时我在心里默默的下定决心：妈，我会以为最优异的成绩孝敬你。
母亲是操劳的，母亲是憔悴的'。让我们为你献上一朵永不凋谢的花，只有母亲带上才美丽的花；让我们为母亲献上一首赞颂的歌，只有母亲听了才能显出澎湃和赞颂的语气的歌。
为母亲洗洗脚，为母亲捶捶背，帮母亲揉揉脚，为母亲倒一杯水。这么多事例都可以用来回报母亲对我们的爱，那让我们一起行动起来，让母亲的脸上每一天都洋溢着灿烂的笑容。
这是我平凡而伟大的母亲，因为有你的付出才有我今天的成长，我深爱这我的母亲！
初中生作文 篇8
初中之后，父母被调到很远的地方去工作，所以总是不愿意回家，觉得家根本就没有家的味道。每次回家自己都要用那串冰冷的钥匙打开那扇沉重的门，之后每一点细微的声音在这静的可怕的夜里都会被无限的放大。之后再一个人吃饭、学习、看电视、睡觉……
以前总是在抱怨为什么别的孩子有爸妈疼，而我的爸妈都不肯给我打个电话呢？偶尔回来也总是对我说：“妈工作忙，没时间，你一个人要照顾好自己。”等等之类“安慰”我的话，然后再匆匆走掉。其实很想像小时候那样，每次放学还没到家门口的时候就大声的喊：“妈，我回来了！”然后等着母亲为我开门。每次回家只要有母亲为我开门就会觉得很幸福，因为这意味着母亲在等我，母亲在牵挂着我。
偶然间看到父母鬓角多出的那些白发的时候才突然间明白：原来他们也会一天天的老去，也会在儿孙满堂的时候像爷爷奶奶一样白发苍苍。那是个阳光明媚的午后，母亲洗完了并不算多的头发之后跟我说“你哥哥姐姐都已经结婚了，现在就剩下你了，学业有成，再成家之后，我这头白发也就不用再染黑了！”我开玩笑地说：“那你赶紧早点把我嫁了吧！”天知道我只想让母亲拥有黑色的头发！这样我就不会在母亲身上看到岁月的痕迹了。
当我慢慢地长大之后才发现，原来自己也并没有多少时间在家陪父母，所以慢慢地也越来越能体谅父母的不容易，越来越能体会到母亲每次急匆匆走的时候对我的千叮咛万嘱咐。其实每个父母都想陪在孩子身边，看着自己的孩子一天天的长大。但是他们不能，就像我们对自己的学业负责一样，他们也必须对自己的事业负责，像我们热爱我们的课本一样，他们也热爱着自己的事业。总会有一天，我们也会像他们一样，身上承担着更多的社会责任，走到社会需要我们的地方去，尽自己的`那一点绵薄之力。
记得小时候，每当夏天傍晚大家在门外乘凉的时候，我总是喜欢躺在母亲的怀抱里面装作熟睡的样子，因为喜欢被母亲抱着的感觉，眷恋母亲怀里的温度。现在只要回家看到母亲日渐衰老的容颜，摸着母亲越发粗糙的手就会忍不住从后面环住母亲的脖子，把头靠在她的肩膀上，回味儿时的感觉，然而，每一次都有一种想哭的感觉。
自从去外地上学之后，能跟家人在一起的时间是越来越少了，所以现在大部分放假时间都会留给家人，而现在每次回家也还会像小时候那样，跟个橡皮糖似的粘着母亲，跟母亲讲讲学校的乐趣，聊聊生活中的感悟。这，是一种疼惜，更是一种幸福。
一个母亲，一辈子，其实，都只为孩子。
感恩生命，感谢有你
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