初中的作文

时间：2024-07-28 09:32:40 初中作文我要投稿

(精)实用的初中的作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的初中的作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

(精)实用的初中的作文

初中的作文篇1

　　周日上午，我和老妈去超市买水果，刚走到超市附近，就被超市旁那些占道摆摊的小贩围住了。

　　一位长发披肩、留着八字胡的男子嬉皮笑脸地拦住我们，“美女，买点葡萄吧，我这葡萄又甜又新鲜，十元四斤。”老妈一把攥着我，理都不理他，对我说小贩的话千万别信，短斤少两是常事。

　　从超市出来，就看见那些小贩的水果摊前围了一大群人，怎么了?不会是小贩与顾客方式争执了吧，我猜想。

　　我和老妈挤进人群，只见一位老爷爷卷缩着躺在地上，口吐白沫，直抽搐，表情非常痛苦。围观的人群七嘴八舌、指指点点，就是没有人敢站出来帮助老人。

　　这时只见那长发小贩把三轮车上的几框水果往地上一扔，跑到老人身边，拭去老人嘴上的白沫，掐着老人的人中，对围观的群众叫到：“这是中风!快帮我把他抬到车上去，赶紧送医院，不然老人就撑不住了。”围观的一位大妈好心地提醒长发小贩，“你认识他?不要自找麻烦，万一被讹怎么办。”小贩急了，“不认识就不管了?我不怕!”

　　小贩拉着中风的.老人往医院飞驰而去，围观的人群久久未能散去，议论声又起，说什么的都有。我和老妈回家的路上默不作声，心里不是滋味。不知是对小贩的敬佩，还是先前对小贩的误解……

　　那一幕，令我感动。

初中的作文篇2

　　快乐是什么？小时候我不知道。

　　它的意义是什么？我还是一无所知。

　　我能拥有快乐吗？那是一个未知的答案……

　　快乐是吃自己最想吃的好吃的东西，是玩自己最想玩的好玩的游戏……总之——快乐是无穷无尽的，你猜不到它是什么。

　　快乐的意义是让自己满足，把心里想的东西实现，是一种求知欲。

　　我也许会拥有我想象的快乐，但我猜不到它究竟是什么，直到大了一点儿才明白——

　　快乐是天真无邪的幻想，是好伙伴的分享，并不需要猜测，也不需要完成什么任务，只要做好自己——

　　快乐的意义是帮助别人，是追求理想，是永不放弃。它并不是你一个人的，而是所有人的，虽然渺小，但总有一天会慢慢变大，会让全世界的人所承受的压力减轻，会让朋友之间的.误解消除，它——会变得很近很近。

　　每个人都积攒了无数个快乐，在伤心的时候，只要你轻轻一想，便会知道自己拥有着快乐，就不再流了——就会变得快乐，那就又积攒一个快乐！

　　等过了许久，我心里已装有数不清的快乐，才知道真正的快乐——是由无数个快乐而组成的美好！我笑了，为自己快乐而笑！

　　这就是快乐！

初中的作文篇3

　　［摘要］写作是书面表达和传递信息的重要途径。培养学生初步的英语写作能力，是初中英语教学的目的之一。以探寻作文有效性策略为目的，用课堂教学的实践，课后跟进的教学措施，探索行之有效的作文教学策略，即积极的心理策略、充分的语言铺垫、开放的构思支架和全面的反馈评价。

　　［关键词］初中英语；作文教学；课堂模式；教学策略；环境保护

　　写作是书面表达和传递信息的重要途径，培养学生初步的英语写作能力，是初中英语教学的目的之一。学生英语写作能力的提高，与教师的教学引导紧密相关。笔者在教学实践中，以环境保护为例，进行英语作文有效教学的研究，在实践中探索并总结行之有效的方法。

　　一、第一环节：设计话题导入和视频热身

　　为了提高学生运用语言的能力，我在第一个环节设计了话题导入和视频热身，以此进行课堂导入。让学生观看“节约用纸，珍惜资源”的视频，看完视频后，和学生进行对话，引导学生联想一些相关的单词、短语、句型。通过视频热身，学生开始“热”起来了，从互动的效果来看，学生的.回答信息量较大。从他们描述的语言来看，运用语言的能力较强，能说出或写出一些相关的单词、短语、句型，甚至还能出乎意料地说出些与环境保护相关的好句子。词汇：plastic，waste，paper，environment，earth，energy，litter，rubbish，save，noisy，factory，law，pollu-tion，recycle，reuse，reduce.句型：1.It’simportantforustolivealow-carbonlifetoprotecttheenvironment.2.Theenvironmentalpollutionismoreandmoreseri-oustoday.3.Ithinksavingpaperisnecessary，soIoftenmakefulluseofpaper.4.Ihopeourworldwillbemoreandmorebeautiful．这一环节，应注意这两个问题：在师生互动过程中，可以将出现的一些关键词、短语或句型及时板书，这样学生可以记下一些有价值的信息；提问时交叉使用一些问句或追加提问，帮助学生挖掘更多的信息。

　　二、第二环节：佳作赏析

　　在这一环节，呈现佳作“MyLow-carbonLife”。MynameisLily.Iamafactoryworker.Igotoworkbybikeeveryday.IalwaysremembertoturnoffthelightswhenIleavetheroom.WhenIamwashinghair，Ialwaysturnofftheshower.Ioftenreusewater.Forexample，whenIfinishwashingtheclothes，Iusethewatertowatertheflowersandcleanthefloor.WhenIgoshopping，Iusuallybringashoppingbag.Ineveruseplasticbags.Ithinksavingpaperisnecessary，soIoftenmakefulluseofpaper.It’snecessaryforusalltolivealow-carbonlifetoprotecttheenvironment.首先，引导学生赏析文中好词好句。1.Igotoschoolonfooteveryday.此句的另一种表达为，Iwalktoschooleveryday.2.Ialwaysremembertoturnoffthelights.句中的副词always带有感情色彩。3.when在句中作为连词，起连接时间状语从句的作用。4.so并列连接下句，承上启下。5.最后一句中的it做形式主语，点题，指出低碳生活、保护环境非常重要。随后，展示写作模板。我在具体教学中运用语言图式开展阅读教学和写作活动。学生阅读短文后，教师把佳作的主要内容用思维导图表示出来，让学生对短文有初步的总体把握，为下一环节的写作做铺垫准备。这一阶段的教学重点是：激发学生的阅读兴趣，产生从阅读到写作的转移；学生不仅要关注语言的准确性，而且要重视语言的丰富性。

　　三、第三环节：小组讨论

　　小组讨论：拯救地球、保护环境，我们和政府应该做什么？在这一阶段，教师还是要列举出生活中比较接地气的环境保护措施，以保证基础差的同学能够动笔，为下一环节的写作输入做准备。比如：1.Whatshouldwedotosavetheearth?（1）Turnoffthelightswhenweleavearoom.（2）Takeourownbagswhenshopping.（3）Rideabike.（4）Recyclepaper.（5）Don’tusepapernapkins.2.Whatshouldgovernmentsdotosavetheearth?（1）Theyshouldclosedownthefactoriesthatputwasteintotheriver.（2）Setupalotofdustbinsonthestreet.（3）Stoppeoplefromusingwoodenchopsticks，plas-ticbowlsandbags.（4）Organizepeopletocleanupthestreetsandrivers.

　　四、第四环节：写作实践

　　老师出题：写一封信给市长，谈谈城市的环境问题，以及你对保护环境有什么建议。首先，进行思路点拨（写作三要素：内容、时态、人称）。1.内容（要点和层次）。（1）Problems(toomanycars;toomanyfactories;alotofrubbish)（2）Suggestions（rideabikeorwalk;closedownfac-tories，developlaws;cleanupthestreetsandrivers，throwrubbishintothedustbins)2.时态：一般现在时。3.人称：第一人称。随后，给学生大概十分钟时间动笔写作，然后学生进行自我评价，学生相互之间反馈与评价，最后选择两篇习作进行展示，师生共同评价。无论是自评还是互评，注意包括开头大小写、标点、时态、名词单复数、冠词等，标记好词好句、好的开头和结尾、句子之间的连接等亮点。在这一阶段，写作前教师可以给学生列举一些关于怎样写好作文开头、结尾和一些细节的描述；老师要注意评价细则的分类，即要分对优等生、中等生和差生的评价细则。

　　五、第五环节：观看视频

　　观看视频《新能源》，了解现在新能源的种类，引导学生思考，尽管环境问题令人堪忧，但也不必过于恐慌，随着科学的日益发展，相信会有更多的新能源产生，同学们应当努力学习，去发现更多更环保的新能源。此环节为提升和点睛之笔，通过老师的引导让学生展开想象的翅膀，找寻更多新能源被发现的可能。在具体教学中，教学形式固然重要，但教学策略同样不可忽视。教学策略应包括：积极的心理策略、充分的语言铺垫、开放的构思支架、全面的反馈评价。应鼓励学生的创新意识，提供一个开放的支架，既有方向性的引导，又给学生留有自主发挥的空间。

　　参考文献

　　[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，20xx.

　　[2]Britton，J.(1970)TalkingandWriting，inE.Eveffs(ed.)，ExploringinChildrenWritingChampaign.ILL:NCTE.

　　[3]Tough，J.(1977)DevelopmentofMeaning.NewYork:JohnWiley.

　　[4]蔡蓓.新课程教学问题解决实践研究：初中英语[M].北京：中央民族大学出版社，20xx.

　　[5]郑桂金.高中英语写作的多方位指导[J].中小学英语教学与研究，20xx，（10）.

　　[6]傅瑞屏.评一节高中英语优质写作课[J].中学外语教与学，20xx，（8）.

　　[7]王剑.初中英语写作教学刍议[J].中小学英语教学与研究，20xx，（5）.

初中的作文篇4

　　老人说，睁着眼睛死去的人是因为对世界的不公而感到不满，也是对世界的留恋和不舍……

　　“那边的山很美，那边的水很清，那边的天很蓝，那边的云很淡……”他悲苦地呻吟着……无力，却又愤恨！

　　听着他的歌声，我不由得想起了我们以前的美好生活。那是自由、阳光、美好、朝气的象征；那是幸运女神赐给我们的礼物；那是自然母亲给我们的爱抚。

　　那时，我们是一群快乐的鱼。可现在，一切都不复存在。

　　就在那个黑沉沉的夜里，月亮高悬在天上，诡异的望着我们，却不肯施舍一丝光芒。一群可恶的'人类将我们猎走，带到了这个喧闹的城市的一个角落中……

　　车流声，叫卖声，讨价还价声。淅淅沥沥的水声。充斥着这个昏暗的世界里。听那个用两条腿走路的人类说，这个肮脏的地方叫做：市场。

　　看着一些肥头大耳的同伴们逐个被挑选出来，然后开膛破肚。我终于知道了当初那些恶劣的人类为什么要给我们那么多好吃的，原来……

　　望着同伴们血淋淋的尸体，听着他悲伤的吟唱，我终于知道了思乡之苦是多么惆怅。

　　还记得那条小鲤鱼，他说他不想在这任人摆弄，他不想向命运屈服，他要逃出去。

　　于是他奋起力量跳出了鱼池。

　　一次，他被人类捡拾起来。

　　两次，他幸运的落到了排水沟，却被多管闲事的人抓起来。

　　三次，……

　　四次，……

　　他不服气，认为有勇气就一定能成功。

　　……

　　最后，他因缺氧，而无力在跃起。被女人脚下的尖刺刺死。

　　他，被穿透了。血，渗了出来。

　　我们听见了，听见了。听见了他心中的不甘；听见了他心中的愤恨；听见了那个女人的咒骂；听见世俗的险恶。听见了，听见了……

　　现在的我们，只是一群任人宰割的小鱼；一群被人当作食物的存在；一群被命运玩弄的傀偶而已。

　　仅此而已。

　　我们再也无力反抗，每天都在思念故乡却无力追寻。就像梦想就摆在眼前，而现实是一堵我们怎么越也越不过去的高墙。那样近，却又那样远……

　　直到我们的数量越来越少，人类，肮脏的生灵。又去了我们的故乡……

　　他是睁着眼睛死去的。是睁着眼睛的……

初中的作文篇5

　　回到乡下，没有了都市的繁华，只有矮小的平房；没有城市的喧哗，只有小鸟的欢叫声；没有城市中的乌烟瘴气，只有袅袅的炊烟。一切都只是那么平凡。而在这儿，有个你，在等着我......

　　一下车，你飞快地朝我奔来，一跃而上，我准确无误地接住你了。你热情地舔着我的脸，我也接受了你亲呢的问候。眼睛是心灵的窗户，虽然你不会说人话，可我却读懂了你对我的那份想念。

　　其实，在一个月前，你我并不熟悉。我们虽然住在同一个家，却形同陌路。你从不来向我撒娇，也不讨吃，有时甚至还张牙舞爪。我也是一点儿也不待见你，有时还叫家里的狗去咬你。

　　可是，就在那个桃花开着的下午，我心里那一刹那而有坚定的想法改变了你和我。

　　桃花香漫溢的季节，动物都开始找寻自己的另一半。而你也开始寸步不离地跟着隔壁那只母猫，展开了大胆的追求。在你的不懈努力下，母猫那颗冰冷的心终于被你融化了。那时，有三只公猫在追求那只母猫，你的情敌也有三个，可最终还是你俘获了那只母猫的芳心。那三只猫看不过你，就把你围攻，暴打了一顿。那时我恰巧路过，看见你这样，我愤愤不平地捡起石头，帮你赶走了那三只猫，帮你赢得了你的“爱情保卫战”。

　　那时你身上多处挂彩，脚上和背上都受了伤，我拿来消炎药为你擦拭。那期间我想你一定很痛，可你却奇迹般地没有叫出来，也没有用锋利的爪子来抓我。只是一动不动地看着我。我想你一定在纳闷我为什么会来救你？其实我也不知道，只是在看到你受欺负的时候，我脑海里只有一个年头，那就是保护你！

　　自那以后，我们的关系蒸蒸日上，不久后成了一对形影不离的`好朋友。我有开心的事或不开心的事，都会找你分享、诉苦，你也总是会专心地听我讲究。每星期，我都会回来看望你。我们一起在田间散步，一起在草地上打滚，一起坐在屋顶上看日出......

　　都说“小人之交甘若醴，君子之交淡如水”。我俩之间没有虚伪的吹捧，只有真心的给待见。那一年的星空下，我和你四目相对。你是一只猫，我是一个人，你有四条脚，我却只有两条脚。我们虽然大不相同，却眼神相同。我从你的眼神里读懂了那份你对我的依赖，而你是否读懂了我的眼神？忽然，一道流星划过，我许了个愿，是带着你许的：

　　愿我们的友谊天长地久！