初中的作文

初中的作文[集合]

　　在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的初中的作文5篇，希望对大家有所帮助。

初中的作文 篇1

　　一切终将黯淡，唯有被爱的目光镀过金的日子在岁月的深谷里永远闪着光芒。

　　——周国平

　　又是一个美好的早晨。

　　她刚从睡梦中悠悠转醒。金色的阳光在窗棂上跳跃，又旋转着跳进来，温柔地吻着她年轻而又充满生命力的脸庞。她觉得这是一种快乐，莫名的，瞬间就占据了她小小的胸怀。

　　她总是很快乐，似乎没有厌恶的人或事。比如，一个同学对别人说她很做作，什么快乐，什么纯真，统统都是装的，她知道后只是以微笑来回答，相信同学一定会改变对她的看法。又比如，有好事者常常捉弄她，或是扯她的头发，或是拿虫子来吓唬她，她从不恼怒，每次都好脾气地说：“你真有兴致！”不久，捉弄再无。

　　洗脸，刷牙，梳头，一切有条不紊地进行着。

　　“你去哪儿了？是不是又去和你那些狐朋狗友鬼混了。家里总有一天会被你败光！”

　　“你别整天在我耳边唠唠叨叨的好不好！真是烦死了。我一点儿都不想待在这里了。我这就走！”

　　随即从隔壁传来一道重重的关门声，和急促的脚步声。她想象着，门里的妻子正嘤嘤地哭泣。

　　她是不懂的，不懂原本如胶似漆的夫妻为何会变成现在这样的每天一小吵，三天一大闹。她想：亲人之间难道不应该互相关爱，互相容忍吗？想着想着，她更加深切地同情他们，失去了快乐的他们。

　　爸爸妈妈起床了，他们互相亲吻脸颊，算是早安吻啦！看见这温馨的一幕，她想起了一段往事。

　　小时候，在午后微醺的日光下，妈妈坐在床边的藤椅上，膝上坐着小小的她。妈妈捧着一本古老的《圣经》——据说是年轻是爸爸送的。书的边角已经微微有些磨损了，但看得出来，妈妈很爱惜它。她玩弄着妈妈的头发，听着妈妈如泉水般澄澈的读书声，心里有一些奇异的.东西涌动着。那时妈妈所念的，她大都忘记了，单单记得其中这样一句：“爱是恒久忍耐，又有恩慈。爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处。不轻易发怒，不计人的恶。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息。”

　　现在，她突然明白当初自己心中那“奇异的东西”是什么了，这是岁月赐予的礼物，是她，也是爸爸妈妈快乐的源泉。有些人丧失了它，就不快乐了。

　　她相信自己一定会这么笑着走下去的。

　　因为，她爱这个世界。

初中的作文 篇2

　　结束了一周忙碌的学习，终于迎来了梦寐以求的周末。我的周末，可是五味俱全，丰富多彩。

　　甜甜的哈密瓜味

　　终于熬到周末，可以放松喽。暖暖的阳光泻了一地，安详，如同婴儿的鼻息。一个女孩靠在窗边，享受这一刻的悠闲。不一会，她又哼着小曲儿，迫不及待地打开电视，沉迷于电视之中了。当然，电话是必不可少的，晚上，她便如饿狼直扑向电脑，然后马上乐在其中，是个名副其实的网痴。看电视，玩电脑，真是心花怒放啊！学习的烦恼被一扫而光。

　　涩涩的苦瓜味

　　想要看电视，玩电脑，就必须做完作业。而到了初中，补课也成了家常便饭。做作业时，满脑子的数学公式，英语句子，脑细胞急剧减少。看，在鹅黄的灯光下，那个女孩还在艰苦奋战呢！为了攻克一道难题，她的额头上布满密密麻麻的汗珠，不停地分析画图，看来这又是一个不眠夜，真累啊！

　　香香的菜肴味

　　吃了一个星期的食堂，周末终于可以吃到妈妈做的菜了。周末的菜很丰盛，糖醋排骨，鸡汤，土豆丝……都是我爱吃的，我的胃终于解放喽！

　　我的菜还不只这些。我的书就像是一道道美食。饭前开胃的汤，应属萧红的《呼兰河传》了，朴素的语言，朴实的生活情景。主菜应是法布尔的`《昆虫记》了，它应该是一只加料的汉堡，让人饱读昆虫世界的奇趣，甜品当然是《瓦尔登湖》了，美丽的瓦尔登湖让我们领略大自然的鬼斧神工。周末的菜肴的确是很美味。

　　尾篇

　　周末，我是痛并快乐着。我很享受这个假期。而一个个周末伴随着我的喜怒哀乐而流去，我也在渐渐长大。

初中的作文 篇3

　　四季是一个轮回。而我就是那个用平稳的呼吸去寻觅四季之中不同气息的孩子。因而以不同的心情在时光的逆流中回旋，没有特定的轨道，凭着潜意识去感受，那些自然演绎的动人。

　　在日复一日里怀想着四季，——春——夏——秋——冬。像是特殊的符号，在心中有深刻的定位，看到四个之中的任意一个就会牵扯出脑海里关于那个季节的一切。哪怕只是日出日落时的光线，这些微小的景象也是截然不同。终于明白对四季的感知是由不得我偏爱其中的哪一个的，它们各自有各自的脾气，比如秋——

　　一贯地认为秋是个很顽劣的季节。就像上一秒还沉浸在昏热之中，后一秒温度陡然地下降，甚至使人联想到月球上的昼夜温差。于是便有“秋老虎不论是公的还是母的，都很厉害”之说，更有“秋风萧瑟”之悲鸣，秋带着欺骗性，但也矛盾得意味深长。毕竟是衔接冷暖的一个时段，比春要委曲的多，春带给人的是温暖，秋却是把人们带入寒冷地带的恶魔，费解中带有些许无奈。

　　古诗中的秋甚是悲凉，看到叶落就会想起“枯藤老树昏鸦”;身临黄昏便不由地吟出“断肠人在天涯”，可惜我却偏没有这般“悲秋”情缘，也就自然免了那故作文弱的感伤。在我眼里秋是一个淡泊而明澈的季节，宛若油画那般安静古雅，又似乎经不起离别这般波澜。秋的安宁是无法用言语来刻画的，那只是抽象的静默于小小角落的景致，镀上了一层金的枫叶，亚麻色的随风飘飞的彼岸花絮，忽然暗下来的天色里，稻田沉淀而下的丰收，雨后朦胧成一片的如烟笼罩的小巷，一地斑斓的落英……不经意的点缀，如油画里凝固不动的深沉，在秋特有的.随意与安宁之中化为静态美，此刻秋婉约得如同一个落寞但优雅的女子，简简单单的一个回眸，不经刻意捏造的甚至浅淡的一抹笑意，都显现出无穷的韵味，不是拒人于千里之外，但总让人不忍打破那份唯独在秋风中才得以凝结的安静，甚至萌生无数冲动想要不顾一切去维护这个脆弱却唯美至深的季节，正若秋水潺潺，无限纤柔温润悄然淌过心间。

　　没有春天所谓的希望与生机，也没有夏与冬强烈的触觉。对秋的感知便只是直觉上的摸索。属于秋的色彩本就不是浓烈，或者说它只是夏与冬之间的一种过渡，但却是一段任由美逗留停歇的时光。那种闲适与浅淡有那么片刻可以让我们用来静心守望自己的成长，在这个温情的季节留下了一些对美的感叹用来执守及其回味。

　　就像秋的韵味，在我们用心去感受后倍显美好。

初中的作文 篇4

　　从前，在我家有一盆非常美丽的植物。它有一个美丽的名字，叫“滴水观音”。它的样子也跟它的名字一样美丽：挺拔的根部;两片主叶犹如南海观音的那双玉手;还有那些刚长出来的叶子，嫩嫩的，绿绿的.，小小的，真是可爱极了。

　　不知什么时候，我家的这位“大美人”竟然病了。它那美丽的叶子正在变黄，变枯，萎缩，有几片小叶子都掉落在地上。“大美人”一天不如一天，“脸色”十分憔悴。我小心翼翼地捏了捏一根茎，竟然没有绿色的汁流出来，而且是软的。我用剪刀一剪，哪尼!那茎里有许多小虫在爬来爬去，我顿时感到鸡皮疙瘩。我告诉了老妈，老妈大惊，怕搞到了小弟弟，命令老爸后天将它“收拾”掉——扔了。

　　第三天，老爸穿好手套，跟我去扔掉滴水观音。老爸正要连根拔起，我突然大喊一声：“慢!”老爸不觉呀然一声，吓了一跳，神定，问其故，我说：“我看到了小嫩芽了。”老爸说那是杂草。我低头没说话，我们回家了，但滴水观音没扔，老爸和我都希望奇迹出现。

　　过了几天，我去看望滴水观音，那绿绿的东西高了一些，果然是小芽，我喜出望外，在老爸的帮助下，弄掉了原来坏死了的茎，浇水，浇营养液，放在阳光下吸收阳光。

　　小芽开始成长，有了这次考验，它的根要比以前扎得更深;茎要比以前更壮;叶子要比以前更多，更茂盛······它那种不放弃生的希望的精神令我敬佩。而且是在没有阳光，害虫的侵蚀下，和主人的冷漠下，更是可贵。

　　现在，家里的滴水观音跟以前一模一样，不对，比以前更漂亮了。它让我对生命引起了无限的遐想和思考。

　　啊，滴水观音，你是漂亮的，我爱你!

初中的作文 篇5

　　一、初中英语作文教学有效评价的实施步骤

　　选取典型错误进行讲解并展示评价成果教师在对英语作文的评价过程中，要对作文中普遍存在的错误进行整理，在课堂上着重讲解或者让学生对作文进行互批，这样能够让学生清楚地认识到英文写作中存在的一些问题，让他们及时进行修改。从而调动学生学习的积极性，让他们在批改评价中不断地提高自己的写作水平，同时对一些比较典型的错误能够认识得更加深刻，学生互评评价能够锻炼他们的思维，并且掌握英语语法知识的运用，减少错误的出现。英语作文评价的最后一步就是进行评价成果的展示。常用的展示方法有举办英语作品比赛、举办英语书法比赛等。学生为了在比赛中绽放光彩，就会更加仔细地完成写作，教师对作文进行详细的批改，帮助学生填补漏洞，锦上添花，使作文更加地完美。

　　二、有效评价对教学质量的提升的意义

　　教师在进行初中英语课堂作文教学的过程中，应该加强对作文的评价，不断地提高学生英语语法的运用能力。评价能够培养学生的写作积极性，促进学生的发展。在多次的批改过程中，学生能够根据教师的评价不断地进行自我改正，最终使作文变得更加完美；英语作文教学的有效评价还有利于学生养成良好的写作习惯，学生对英语语法和词汇的掌握程度直接决定了英语作文的写作水平；在英语作文的教学中，不断地进行评价能够帮助学生更加熟练掌握英语知识，同时还有利英语教学的进行。英语作文的写作是检验学生掌握知识的一种有效方法，它的评价有着重大的意义。

　　三、结语

　　总之，在初中英语作文课堂教学中，进行有效评价是非常重要的，不仅能够帮助学生提高英语作文的写作水平，还能够帮助教师提高英语作文教学的.质量。教师对学生的作文必须进行详细的评价，让学生清楚地认识到自己作文中出现的错误。学生的英语作文写作是学好英语的关键，通过作文的写作水平能够反映出学生对英语语法和知识的掌握情况，因此教师必须对英语作文教学进行有效的评价。

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