[经典]初中优秀作文
在现实生活或工作学习中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢?以下是小编帮大家整理的初中优秀作文6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
初中优秀作文 篇1
我曾无数次构幻自己的未来。它盛放在现实之上,以独立的姿态俯视所有的记忆与残破的 片段。它有着无比现实的真实 与无法承接的巨大的虚幻。我所信仰的以及所不能触碰的全部溶进这样一个闭锁且开放的空间,等待着一个个亘古不变将它填充完整或是无限延伸。
我喜欢流浪作家的生活模式,或许是我向往他们的自由不羁与放任于天涯海角的 旷达与真实的期冀。手中拥有一支笔,就拥有了连世界也不能带给的全部的`心力与宽广。那种在无数地方驻足又离开,之后再次停留的快感将怎样填满曾无限的空虚。
也许我不曾了解其中的艰难与无奈。我 只是以一个旁观者的角度窥探他们的生活。也许有许多是不被触摸且不被 别人 了解的跌宕与困苦。
我毅然地踏上前往山东的旅程。高速公路的绵延让我感觉世界没有尽头。但我清楚 我们脚下的路没有决断的那一天, 只是我们的脚印会被困在一个范围内。我们走过的路终将是有限的。比起这个庞大的世界,它是如此的微不足道。
我始终认为我们走的再远也不会脱离各自的轨道。我们始终在一个圆上奔跑,但这并不是说我们最终回到原点。我只是觉得我们看过再多的风景,也只是绕着我们灵魂深处的 期念与信仰踱步。我们始终与它保持一个固定不变的长度。
我在临沂这个城市一个角落里。我看不到市里的繁华与美丽。我只是在一个小空间里自由顺畅的呼吸。 但是陌生的环境让我无所适从但又没什么深重的影响。我不知道山东人是不是喜欢吃辣。 总之我没吃完一顿饭,我的舌头就会失去感觉。那种极端的韵味刺激人的神经,使人更加极端的感触这个城市。这里的煎饼会锻炼人的牙齿,人的咀嚼能力。这是我得出的结论。
这种在异乡的感受绝没有想象中的唯美。辛酸并且充满了游戏性的挑战。
我每天看电视玩电脑听音乐看书吃饭写字。从没更改的姿态在不同的地点持续的那么久远。
我突然想起了很多人。想起了很多泪很多笑很多疼痛很多幸福。这种青春中盛行的 尖锐的感觉竟给我一种持续的感动与平和。我是如此的依赖它们。
我觉得我逐渐懂得了安稳懂得了生存懂得了成长懂得了世界的规则。我在中间始终要遵守不变的定律,即使我们如此厌恶那些束缚与丑恶。即使世界变了一切淡了我们始终倔强如初,姿势一如既往的孤独与淡漠。
我们奔波在旅途中。看尽花开花落,云卷云舒。即使风景不堪以及颓败,我们无从选择。我们无法改变世界的形状,我们只能左右自己的心态。秉承得之,我幸;不得,我命的态度。选择自己的心情是我们可以控制的。至于那些始终不能左右的东西我们只能释然选择一种乐观的态度来生存。毕竟人世间如此,如何度过最终只是虚空。让自己舒服的态度当然属于我们的选择范围。
也许我们各自有着各自的苦恼,有着各自的 姿势。但有一点,是彼此都相通的,就是我们我们的脚步始终会断绝在某一地点。也许它妖娆繁盛,或许它残破不堪。但最终我们都会回归自然。
我们在路上。在生命的 路线上。奔跑。
初中优秀作文 篇2
睡莲枕着水波跃着光年悄然绽开,贺岁迎春的祝福像初醒的露珠缀満荷塘。新年的盛宴开始了,蓬勃的心跳和着涟漪,闪耀璀璨年彩!
除夕之夜,我和哥哥姐姐心照不宣地等待妈妈发压岁钱。妈妈却一本正经地对我们说:“压岁钱本来是给孩子守岁的,并非是零花钱。在过完年后,压岁钱都要上交给父母。”一听这话,我们三个人都愣了,这不等于竹篮打水——一场空吗?一个个犹如蔫了的茄子,个个都愁眉苦脸的'。妈妈看到我们的样子,不由得笑出声:“不过,你们要是能让压岁钱更有意义,她所需要的压岁钱就会在她那‘安家’。”
还没等妈妈点将,姐姐就迫不及待地站起来发言:“如果给我压岁钱,我就要去电影院看电影,一饱眼福嘛!”说完,姐姐一伸舌头,扮了个鬼脸,逗得大家捧腹大笑。妈妈没做声。
这一下哥哥可得意了,他美滋滋地想着自己肯定是最后的赢家。于是,不等我开口,他便抢先回答:“如果我拿到压岁钱,我就去买一份‘全家桶’,大年三十,怎么能不好好庆祝一番呢?”说完,他得意地看了我们一眼才坐下。他见妈妈许久都不说话,像发现自己说错了什么似的,脸“刷”地一下红了,直红到耳根。
最后轮到我了,我像怀里揣了一只小兔子似的,心怦怦地跳,我低着头轻声答道:“如果我能拿到压岁钱,我想拿去买《假小子戴安》和《dly袖珍木工屋》。戴安是一个很特别的女孩子,她的穿着和性格都很像个男孩子,但那不过是想保护这个爸爸失踪了的家庭,她真的让我很感动。《dly袖珍木工屋》能一步一步地教读者充分利用身边的材料,创造性地建造属于自己的‘袖珍木工屋’。我想按照书里的步骤,亲手给爸爸妈妈造一座这样的独一无二的精美小木屋。”我刚说完,妈妈就忍不住笑出声来。我抬头一看,一个翘起的大拇指出现在我眼前。
窗外,传来噼里啪啦的鞭炮声;窗内,幸福的笑容漾在妈妈的脸上……
初中优秀作文 篇3
清晨,我迎着朝霞去跑步,春天的阳光活泼而热情,温暖而舒适。街旁的行人都脱去厚厚的冬装,穿上了毛衣,那么轻捷惬意。我抬头看,便见枯草之间伸展着嫩叶,在温和的阳光中热情地向各位示意,又如迫不急待探着身子张望春色。
漫步走着,只见只葱郁的树丛中垂柳更是千姿百态,一阵微风拂过,柳丝轻轻摇摆,活像一群婀娜多姿的仙女翩翩起舞。虽是似平淡无奇,却令人眼花缭乱。
走着走着,我来到了湖边。湖面静得像一面镜子,绿得像一块碧玉多么晶莹剔透,彩色的'阳光倾斜在湖中心,如同给碧玉插上一朵鲜花,散发出绚丽的光彩,使我既想举目四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。偶尔水鸟尾尖拂过水面荡起阵阵涟漪,又轻快飞向远方。湖边草地上冒出绿尖,原来小草正吃力向上钻,想看看这大千世界。远远望去草地像块薄薄的绿毯。
春天真美呀!她让处处弥漫着绿色的芬芳,让四周生机勃勃,让一切崭新。
初中优秀作文 篇4
写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1],它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色,从对客观世界的选择,到材料的谋篇布局、立意成篇,到修改推敲,无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等,试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活,它要求写作主体摒弃陈规陋习,条条框框,充分张扬自己的个性,展露自己的人格世界。可见,重视写作主体的主体意识不仅是重要的,符合潮流,而且是及时的。要想切实提高作文水平,必须在写作主体的自我意识上进行培养。
一.唤醒“主体”意识激发写作兴趣
在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查,让人吃惊的是,对写作感兴趣的只有15%,如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来,笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法,让他们放开手脚去写愿意写的事,以“我”为先,使他们的笔端流泻着活泼的个性。
缘于“情”而作,为自己的真情,为自己的个性,基于这一点,世界上许多国家都在向一个共同的方向努力,即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”,美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实,敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。
德国哲学家斯普兰格指出:人的青春期是第二次诞生,而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部,发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活,抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活,抒发性灵”的探索,在实验班级中,改变以前一学期写几篇作文的任务,代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限,体裁不限,自己命题,字数在500字左右,以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为:用真心去写,很畅快,是倾诉后的一种快感,生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量,即满足了文章的数量,又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式,四季变化皆可入景,嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中,不仅将笔触面向家庭、学校生活,而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活,用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者,而是体验生活的主角,表现生活的高手。
将他们汪洋恣意写就的“放胆文”(宋*谢枋语)与实验前的习作相比,他们习作中表现出的是真实的自我,真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢,也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪,把握写作的机遇,表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%,对写作兴趣一般的人数从45%降至29%,对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。
二.规范“主体”行为提高写作技巧
宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求,须再三斟酌,以求更好的效果。主体意识的觉醒,更新了写作主体的观念,开拓了写作新视野。但“放开写,让学生自由抒写。”并非只纵不收,教师在学生的“放笔”中,仍要悉心指导,担当好主导角色,引导学生在自由抒写之后,有进一步提高。
如何指导学生作“小心文”呢?笔者认为可从下面两个方面入手。
(-)专题讨论方面
十四、五岁的`学生正值青少年心理的迅速发展时期,正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3],教师可针对他们的心理特点,将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范,学生的示范作文,媒体中传播的最新出现的资料,它们来自生活,来自学生,也来自书本,有其取材的新颖独特性,思维的严密性,“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”,“曹冲称象--说思维的独特性”,“成语故事新编--论据与论点”,“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导,对症下药,为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们,满足了他们的好奇心,激发了他们对写作再深入的激情,成功地调动了写作的积极性。
(二)个别交流方面
教师和学生对习作常产生评判差异,笔者认为教师和学生的评判差异在于第一:二者的评判标准不一;第二:二者之间缺乏平等交流,作为教师要消除这种差异,不必拘泥于自己品评文章的条例,索性放下架子,写下水文,体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组,选择一话题作谈话中心,指定一人为中心发言人,教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见,不同观点汇聚到谈话中,每人都多少领悟到一些,效果很好。笔谈形式多样,可以是师生对一阶段作文的审视定位,可以是教师写的“写作心语”。更重要的是,此种不拘一格的交流拓宽他们的思路,提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”,他们写作的自信又上升到一个新的高度。
三.挖掘“主体”潜能开拓作文视野
心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平,第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时,第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时,下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么?”
(一)总体发展目标区
每一年级,实验班除了应完成的作文训练计划以外,还制订“总体发展目标区”。
初一年级:通过“剪报”形式,让学生学会“一事一议”,剪报的素材来自四面八方,学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练,让学生领悟诗歌美的意境。
初二年级:通过“剪报”形式,要求学生品评作品,在结构、语言等诸多环节欣赏其长处,设置“名人名言我来读写”5分钟,,锻炼其口头表达能力,也训练其思维的敏捷、缜密。
初三年级:通过“剪报”形式,要求学生觅得优秀作品进行鉴赏,诗歌、杂文,甚至是摄影,漫画都可入选。初三年级“我说热点”,让学生与时代同步,以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。
(二)个人发展目标区
教师根据学生的爱好特长,与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员,由所有成员共同策划感兴趣的课题,成立小组,如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下,由学生搜索资料,大胆发表自己的见解。到一学期结束,每一小组列出研究过程中阅读的书目,并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养,对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展,自己的个性得以自由、和谐地发展
初中优秀作文 篇5
江老师是我们以前的数学老师,教过我们两年半,与我们感情很深。
此刻,江老师虽然不是我们的数学老师,但她那秀丽的身影仍然铭刻在我的心中,永久也擦不掉,永久令我记忆犹新。
江老师的头发短短的,乌黑发亮;那一对眼睛葡萄般大、圆,炯炯有神,让我们越看越喜欢;那一张嘴灵巧可爱,不停地给我们讲授知识……
我们的江老师不仅仅美若天仙,而且教导有方。
江老师待我们很好,尤其是我。每当我上课开小差时,江老师便走到我的身边来,亲切地抚摸着我的头,仿佛在说,上课要认真哦。每当我坐姿不端正时,就有一只手轻轻地把我的`头抬起来,江老师和蔼可亲地说:“以后不要这样哦!”每当我有题不会时,老师那细心的讲解如同春雨点点,滋润着我。每当我生病时,老师那无微不至的关爱,令我感动。其中,我印象最深刻的是那件事……
记得有一次,在校园里,我脚下一滑,不留意摔了一跤,不但摔了个四脚朝天、鼻青脸肿,而且还把脚给滑破了皮,真是痛入肌骨。这时,江老师碰巧经过,看到我惨不忍睹的样貌,急忙跑了过来,关切地问道:“李朔,你怎样啦?很痛吧?赶紧送你去医务室吧。”望着江老师脸上那焦急担心的神情,我一下子忘记了疼痛,连忙说道:“没事儿,江老师!我只是擦破点皮而已,不要紧的。”“不行!”江老师二话不说,就送我去了医务室……
如今,江老师虽然不再教我们了,但在我心目中,她是最伟大的。我永久也忘不了那一对充满关切的眼睛。
初中优秀作文 篇6
春节在我的记忆中,每年的春节都是差不多的,热闹、喜庆而祥和。春节的前几天,是大人们最忙的时候,张罗这张罗那,但是,却是我们小孩子最憧憬的时候。爸爸妈妈买了许多好吃的,而我却只能眼巴巴地看着,可望而不可即,于是,便急切地盼望着春节的到来。作文 http://终于要正式过年了,拜年就是我们一家首要的任务了。每到一家,我都要说上一句吉祥话,如:“新年快乐”、“恭喜发财”等等,而爸爸妈妈则送上一份拜年时必备的礼品,主人则会拿出一个红包递给我,这是我最高兴的事了,于是心里盘算着这钱该怎么用,买些零食?或是文具?买点玩的'也不错,谁知一回到家就被“无情”的妈妈给收了去,我只好无奈地把这些个幻想的泡泡给吹灭了。 大年三十的下午,我急急忙忙赶到奶奶家,一进家门,温暖的气息迎面扑来。
哥哥、弟弟、妹妹都来了,到10点的时候,家人们把饺子放下了锅,我和哥哥妹妹们趁煮饺子的时候,到楼下放了鞭炮,花篮先“兹”的喷起了火花,突然“砰”的一声飞上了天空,炸成了许多五颜六色的火花,就这样喷了六次,好像正在为人们祝福呢!
到了晚上12点,我和全中国的人迎来了新的一年。 当……当……”新年的钟声敲响了,就在这时,周围的鞭炮声也随之响起来,照亮了外面漆黑的夜空。鞭炮声,笑声响成了一片简直就是一段有声有色的“交响乐”,把大自然所有的声音都交织在一起,连天上的星星都忘记了睡眠,停下来观看。这时,一家人坐在凳子上,吃着团圆饭。电视里搞笑的小品,幽默的相声,常常逗得我们哈哈大笑,这笑声伴随着窗外的鞭炮声,显得气氛愈加欢乐。正月十五元宵节,我就快上学了,新学年的开始,将意味着春节的结束,但在这一天,我们家还是要吃元宵的,过年的气氛丝毫没有减弱,依旧的笑声,依旧的喜庆,依旧的开心。
就这样,快乐的春节过去了,每当细细回想时,心里总会暖洋洋的。
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