初中的作文4篇[精]
在我们平凡的日常里,大家都写过作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编为大家整理的初中的作文4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
初中的作文 篇1
当我们还在无止境地和小伙伴们嬉戏玩耍,向爸爸妈妈撒娇,任意地发小脾气时,年龄却在悄悄然地增长着,也不知什么时候,我们早已踏入青春的列车,开始了我们美好的青春年华,原来,无论什么也阻挡不了青春的脚步。
青春的我们怀揣着无数的梦想,在人生前进的道路上为之而努力奋斗,有时却也会感到迷惘,从而无所适从,但是我们的志向远大,当一个梦想破灭时,却总有另一个梦想冉冉升起,就这样轮回着,好像永无止境。
青春的我们对任何事情都有着好奇心,我们不断地探索答案,我们努力地拼搏,抓紧分分秒秒,时刻都不松懈,向着每一个目标而奋进,因为我们知道“少壮不努力,老大徒伤悲”,只有追求过才不会后悔。
青春的我们有时会烦躁不安,心情恶劣到极点,总是渴望青春的自由与浪漫,想着一个人无忧无虑地漫步海边,想着夜晚看那点缀天空的星星,想着自由自在地生活,想着去肆意挥霍青春的冲动总是时常在心头翻滚,仿佛熊熊烈火一样,燃烧了躁动的青春。
青春的我们当然也有迷惘的时候,躺在草地上望着蓝蓝的天空,不解地思索着生命的意义,在马路上无尽地徘徊游荡,走过来走过去,似乎是在找寻自我,在没有人的时候偷偷地哭泣,想着太多的为什么。
也许青春就应该像一场电影,华丽的开幕,分不清面孔的.人,跌宕起伏的情节,或许某个片段会让我们欣喜若狂,或许某个时刻会让我们悲痛欲绝,或许某个瞬间会让我们不知所措,但是,青春就是需要酸甜苦辣来点缀的,不是吗?
是啊,青春就是我们的,青春就是我们纵情放歌的时节,青春就是我们绚丽多姿的季节,青春就是我们唱响生命的时刻,青春就是我们打磨人生的岁月,就让我们一起聆听青春的脚步,抓住青春的大手,打造青春的靓丽,书写青春的辉煌吧。
初中的作文 篇2
现在的汽车有很多不方便的地方,所以我想设计一种新型汽车。这种汽车使用的燃料是空气,廉价又环保。从此以后,你不再会为汽油涨价而忧心忡忡。他的车身是充气的,按一下充气按钮,他就能自动充气。你只要往车里一坐,就会有一种心旷神怡的感觉。开车时,你只要输入你想去的地方和速度,它就会自动到达指定地点。
如果你想睡觉,就按一下变形按钮,车内就会变出一张床,供你休息。如果你饿了,它可以为你提供可口的饭菜......现在不是常出交通事故吗?
坐上了这辆车,你就不必担心了,因为你的车是由电脑驾驶的.,车技高超。再说,如果真的撞到了人,被撞者的感觉就像是倒在了沙发上一样,毫发无损。这辆车能变成船,带你一览水上风光;也能变成飞机,带你翱翔蓝天;
它还能变成潜艇,带你去龙宫探宝......这样一辆神奇的汽车,难道你不想拥有吗?
初中的作文 篇3
一、激活课堂,倡导学生自主探索写作
课堂是教学的主要场所,改良写作在课堂上的教学是非常重要的一个方面。从本校学生的语文水平来看,作文一直是他们的一个弱项,很多学生厌恶写作,以至于最后敷衍了事。归根结底,这还是由于我们教师对学生的引导不足,在课堂上对写作内容的分析不足,这样就造成了学生们没有方向,因而也就不知道从何下手进行写作。首先,对于一个命题作文来说,学生要会了解题目所要表达的点,然后才能由点入面进行整篇文章的构思,我们教师就是要对文题进行分析,揭露所要表达的深层含义,然后再根据自身的知识积累,指导学生们如何去思考,思考什么等等,我们要激活课堂,不要把写作教学变得枯燥乏味。我们要激发出学生的主动性,让学生们自己对写作感兴趣,从而主动根据教师的指导来对文章进行构思分析,这样得到的教学效果才会更好。另外,我们一定要发扬学生们之间相互合作的精神,这对相互之间分享心得想法是很有好处的,同时这样也激活了整个课堂,营造了良好的交流氛围。我们要引导学生辩证分析问题,尊重所有人的想法,没有绝对的正确不正确,我们要做的就是给予他们一定的指导,让他们把写作教学更好的'完成。
二、丰富课外,提升学生认知基础累积
写作教学是在课堂上进行的,但是要想真正教导好学生的写作,就必须从平时的语文学习中增加学生的基础积累,让他们了解到写作中运用到的一些技巧性的东西。首先就是要利用范文的作用,给予学生们一个模板,让学生们分析其实的优点并将其应用到自己的写作中,这种利用范文达到引导的教学方法是我们教学中经常运用的。我们教师还要在课外的读物中找寻一些比较有用的内容来给学生运用,丰富写作的素材,学习其中的那些优点。其次,学生们在平常的学习中就要增加自己的知识点积累,多阅读一些各种体裁的文章,并分析一些文章的特殊切入点,这样才能在写作的教学中增加自己文章的宽度深度,写出一篇吸引人的优秀文章。最后一点就是利用好多媒体技术进行教学,我们要设立好实际的教学情境写作情境,给学生们最真实的联想情境,学生有了真实的写作情境,才能在作文中写出自己的真实感受。写作是要贴合实际生活的,要从现实出发,写出自己的真情实感,这样的文章才会吸引人,才能得到更好的评价。所以,学生在日常生活中要多看、多积累,多用、多思考,这样就能自然而然地写出流畅的好文章。
三、改进评价,利用评价实效解决问题
语文写作教学中,除了课堂的“教”之外,还有课后的“改”,这也是写作教学中必不可缺的一个方面。很多教师仅在写作的课堂教学中投入精力,然后就不了了之,久而久之就容易降低学生的写作兴趣。我们学校的语文教研组领导要求,在作文的课后批改中,一定要有针对性、具体性,要实际具体地指出文章的优点和缺点,不可一个“阅”敷衍了事,甚至在时间充裕的情况下,要给学生们进行当面讲解,这样对于改善写作中的不足、提升学生写作的积极性有很好的促进作用。另外,可以通过他人的优点来弥补自己的不足,这样的示范更贴合生活同时也更有说服力。我们要建立和谐进步的评价体系,让学生们在我们的评价后能够有所改正。当然,仅仅是我们教师的评价还不够,我们还要发挥学生的主体特性,发展同学互评、小组推评的模式,让学生们更加清楚地了解自己写作中的不足并加以改正。总之,提升写作教学的效果,一直是我们教师孜孜追求的教学内容,我们要通过相互之间的交流,不断提升自己的写作教学经验,探讨出更好的教学方法来指引学生们的写作。我们需要的是“授人以渔”而非“授人以鱼”,要改变传统的教学方法,建立新的教学模式,帮助学生们在更和谐积极的教学氛围下达到预定的教学目标。
初中的作文 篇4
“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏;千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”我的“天才”老哥吟道。“好”伯父大声叫好。是的,元旦来了。
一大清早,妈妈便把我从被窝里拉出来。“干嘛”对于有睡懒觉的'我来说,可犯了我的“大忌”,“琳琳,起来了!今天元旦,你奶奶要来我们家!”妈妈无奈的说。“对哦,那~~~表姐也来!”我连忙做起来。我一向喜欢和表姐比。我还在漱口的时候。“嘿,琳琳,你还刚起床啊”表姐骄傲的说,“我都从老家赶来了”“哼,你知不知道能睡是福”’哈哈哈~。
吃完早饭,我们去逛街了。表姐一手一支冰糖葫芦,在买力的吭:怪不得那么肥!表姐看着我鄙视的眼神:“知不知道,能吃是福,就不给你吃”“额~~~我才不吃呢,Iwanttobefat”“哇,这些衣服真好看”表姐叫道“敏珠,要不要试一试”妈妈问“好滴,阿姨”衣服本来是很好看,当穿在表姐身上,那才叫滑稽,我甚至看到店长心疼的样子“哈哈哈”我大笑”果然是‘能吃是福’诶”妈妈瞪了我一眼,我装作没看见,还在大笑。表姐尴尬的“扒”下了衣服。
总而言之,元旦这天,我是在欢乐中度过滴。让我们等待下一个元旦。
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