初中的作文

时间：2024-11-09 07:57:49 初中作文我要投稿

初中的作文4篇（合集）

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的初中的作文4篇，欢迎大家分享。

初中的作文4篇（合集）

初中的作文篇1

　　滴答，滴答......淅沥沥,淅沥沥......听,那是雨的音乐会。

　　滴答，滴答，那是雨在奏响古琴；淅沥沥，淅沥沥，又好似水姑娘在轻盈地演唱；哗哗哗，哗哗哗，那节奏明快，旋律清脆的前奏，为音乐会作了一个简洁的开场白。

　　一声响雷过后，雨的音乐会正式开始了。雨点打在玻璃窗上，像有一千个鼓手在敲鼓，咚咚作响；雨点打在小溪里，又像是雨和小溪的二重唱；雨点打在石头上，噼里啪啦，像是一台架子鼓在演奏......青蛙也被这首乐曲所吸引，呱呱地鸣叫使乐曲更加美妙，风也加入了，它咆哮着，怒号着，而这种声音并不同以前的风声，它是充满激情与澎湃的。雷公公也深情地演唱着，轰隆隆，顿时，天地间奏响了一曲雄壮的交响乐。

　　人们都被这首乐曲所吸引，放下手中的工作，侧耳倾听。时间仿佛凝固了，只有雨，只有雨的音乐会仍在继续，听，它是那么和谐，那么美妙，那么动听，这是大自然的创举，是人类所模仿不出来的.天籁之音。

　　这首曲子时而沉重，时而清脆，时而优美，时而活跃，那一滴滴雨点，就好像一个个活跃的音符，让人们心潮起伏。

　　雨声越来越远，越来越小，直到人们听不见雨的乐曲，太阳才露出了脸，但人们还沉醉在雨的音乐会中。

初中的作文篇2

　　摘要：文章阐述了初中作文教学中引入有效教学的意义，指出了当前初中作文教学中存在的问题，并针对具体问题，提出了提高初中作文教学有效性的对策，即加强对教材中生活元素的挖掘；加强对周边生活环境的观察；教师需要充分发挥出自身的引导作用；加强对写作环境的创设与营造。

　　关键词：初中；作文教学；教学方式；有效性

　　当前的初中作文教学已经进一步改进和完善了传统的教学方式，但是从整体的教学效果来看，在很多方面还存在着缺陷和不足，需要应用全新的教学模式。在初中作文教学中引入更加有效的教学方式，对教学效果的提高具有重要的作用，教学的盲目性和随意性大大降低，对提高学生的综合能力具有重要意义和作用。因此，教师需要针对当前教学过程中存在的问题，提出针对性的解决措施，以使初中作文教学的有效性得到显著增强。

　　一、初中作文教学中引入有效教学的意义

　　在20世纪中期，西方国家就提出有效教学的理念，但一直以来都没有明确的定义，而我国在素质教育的推广和普及下，开始逐渐加大对有效教学理念的应用。不仅丰富了有效教学理论，同时也能够对教学实践提供一定的指导作用，进而促进教学水平和质量的提升。在当前的中小学教育中，不仅仅需要提高教学质量，同时还需要提高学生的综合素质，促进其全面发展。将有效教学理论引入到初中作文教学当中，主要原因在于当前初中作文教学的效率极低，甚至可以说是无效的，已不能起到提高学生综合能力的作用。在实际教学的过程中，虽然教师和学生都非常辛苦和疲劳，但是却很难取得相应的发展和进步，导致初中作文教学逐渐进入恶性循环[1]。因此，在初中作文教学当中，教师需要采取针对性的措施来提升其教学质量，从根本上提高学生的作文水平，以实现学生的全面发展。

　　二、初中作文教学中存在的问题

　　初中作文教学水平和质量低下，主要是由于在实际教学的过程中存在着很多问题，表现在以下三个方面。

　　（一）作文教学存在功利性

　　在初中作文教学中，由于在教育价值取向中表现出一定的功利性特征，导致教师、学生及家长都过于追求分数，从而忽视了学生的兴趣。在初中语文教学中，作文教学是其中的特殊组成部分，教学效果很难一蹴而就。目前初中作文教学的问题主要表现在：学生在写作的时候喜欢借鉴作文大全、作文选等书本中的素材，存在着拼凑、寻章摘句等情况，导致最终的作品常常与其实际生活之间存在距离感和陌生感，缺乏真情实感和个性；而且教师为了追求功利性，在教学的过程中甚至会让学生套用、抄袭或记忆他人的优秀作品，导致学生的作文中普遍存在着“说谎”现象。

　　（二）作文教学存在无序性和随意性

　　在作文教学中，教师应该注重梯度训练，尊重学生的写作习惯、写作兴趣，以及思维形式特点，写作的内容也应该随着学生认识水平、思维能力及年龄等因素的增长发生相应的变化。但是在初中作文的实际教学中，教师常常过于重视学生的成绩，而导致教学内容多是依据考试类型来练习，进而导致作文教学缺少重点和明确的目标，存在着较大的无序性和随意性[2]。

　　（三）作文评改的效率较低

　　就目前的初中作文评改来说，由于教师还是深受传统教育理念的影响，导致在评改的过程中仍然注重精批细改模式，“主题不突出”“描写不够生动”“语言不流畅”等评语仍是评改中的主要内容，这样学生很难产生共鸣。虽然在素质教育和新课程标准的改革下，也加入了适当的生生互评、学生自评环节，但是由于教师没有给予适当的指点和引导，导致最终的效果还是不太理想，总体效率较低。

　　三、提高初中作文教学有效性的对策

　　通过上述分析可以看出在初中作文教学中还是存在着很多问题，这就需要加强对有效教学理念的应用，对原有的教学模式和教育理念做出相应的改变，这样就能够促进初中作文教学有效性的增强，同时提高学生的写作能力和水平。

　　（一）加强对教材中生活元素的挖掘

　　为了提高初中作文教学的有效性，最关键的就是需要注重对教材中生活元素的充分挖掘。在语文课本中，有很多小说、诗歌、散文等体裁的'著名文章，通过对这些课文的详细分析，能够发现其在平实的语言中蕴含着鲜明的个性、丰富的想象力和表现力，能够为人们带来如沐春风、赏心悦目的感受。因此，在初中作文教学的过程中，教师可以挑选出具有代表性的文章让学生反复揣摩，了解和感受其中的内涵和意境，通过仔细研读和推敲来学习文章中谋篇布局和用词造句的能力。

　　（二）加强对周边生活环境的观察

　　对于写作来说，其对学生的观察能力也提出了一定的要求。因此，教师可以让学生在日常生活中加强对周边环境的观察，学生通过直接接触和亲身经历，会留下更加深刻的印象，这样在写作的过程中就会有话可说、有话可写，使文章的生动性和形象性能够得到提升。另外，在教学的过程中，教师可以让学生到野外、乡村地区等地方游玩，通过对乡村生活的观察和体会，不仅仅能够增加学生的生活阅历，同时也会增加学生的写作素材。

　　（三）教师需要充分发挥出自身的引导作用

　　由于学生的生活阅历和认识水平还比较有限，因此，在教学过程中教师的有效引导是十分重要的，能够帮助学生更好地理解和掌握写作技巧，并树立写作的自信心和兴趣。目前在初中作文教学中，其课堂教学的时长还比较短，但是教学内容却比较多，所以教师在实际教学的过程中需要加强对课堂教学效率的重视，充分激发学生的写作兴趣，进而有效地提高其自主写作能力。同时教师也不应该仅仅只是单一地传授写作技巧和基础知识，还需要制定相关的写作计划，逐步帮助学生提升写作能力。同时在实际教学的过程中，还需要注重凸显出学生的主体地位，尊重学生的兴趣和爱好，让学生能够根据自己的思维形式来写作[3]。另外，教师与学生、学生与学生之间还应该加强互动，通过相互之间的交流和沟通，以增长学生的知识见解，有效解决其在写作过程中遇到的问题，促进学生写作能力的提升。

　　（四）加强对写作环境的创设与营造

　　为了帮助学生更好地写作，促进其思维的发散，教师需要注重对写作环境的创设和营造。首先，教师需要真正地尊重学生的看法，让学生感受到自身的价值，这样学生写作的主动性和积极性就能得到充分的激发。教师在实际教学的过程中，不应该带有有色眼光来区分学生，而是需要找出每一个学生的闪光点，尊重个性差异，实现因材施教。其次，教师需要认真地对待每一位学生的作品，用中肯的语言向学生提出意见和建议，通过真心沟通和交流，让学生感受到被信任感，进而激发其写作热情和动力。

　　四、结语

　　加强初中作文的有效性教学是实现素质教育和新课程标准教学的重要方面，同时对学生综合素质和能力的提升也具有重要作用。为了促进初中作文教学有效性的提升，首先，教师需要加强对教材中生活元素的有效挖掘，增加学生的生活阅历；其次，需要教师引导学生观察周边生活环境，提高学生的观察能力；再次，教师教学需要将自身的引导作用充分地发挥出来，帮助学生树立写作自信心；最后，教师需要加强对写作环境的创设与营造，增强学生的写作兴趣和写作积极性。

　　参考文献：

　　[1]冯飞.浅谈如何提高初中作文教学的有效性[J].传奇:传记文学选刊,20xx(4):28.

　　[2]侯影.兴趣点亮激情,方法指点迷津:初中作文教学有效性刍议[J].宿州教育学院学报,20xx,17(5):166-167.

　　[3]吴斐.发挥学生主体作用,改革作文评改方式,以自主模式全面提升初中作文教学成效:对当前初中作文评改教学的反思与研究[J].中国校外教育(基教版)，20xx(10):56.

初中的作文篇3

　　我第一次到江心屿的时候，我就被那蔓延的绿给摄住了心魂。

　　江心屿是瓯江上的一座小岛，风景秀丽，被称为“瓯江蓬莱”。要想去岛上，就得坐船。站在岸边，你最先看到的也许是两座凌空的东西双塔，但你立马就会被那自然的蔓延到无边无际的绿给吸引住了。我不知道那是什么树，只知道他们长得自由自在，全然不像鼓浪屿的树被人工修剪地完美无瑕。隔着一江水远望江心屿，浓密的树枝肆意生长，攀出沿栏，直直向江里冲去。那种肆无忌惮的绿是被拘束着的我最向往的，那种绿的生机是年纪轻轻就时常伤春悲秋的我最羡慕的。

　　此时，我正坐在船上慢慢向这座江中岛屿靠近。登上岛屿以后，我才算是看清了那片绿，那是榕树，放眼望去一排的大榕树，许是因为年岁太久，有的榕树已经长得歪歪斜斜的了，一部分的树根都露出了地表。根茎粗壮，大概有我的两个手臂那么粗，树干足足要两个人围起来那么壮，它牢牢地抓住地面，盘踞在一角，成了人们纳阴乘凉的好去处。那攀出沿栏的树枝仿佛远眺着打渔归来的渔夫，仿佛目送着奔赴战场的英雄。(原创投稿 )

　　旁边是英国驻温州领事馆旧址，典型的欧式风格，十分典雅，但比不上旁边的那樟树来的引人。午后两三点，太阳正热烈地在当空挥洒着他的热情，蒸烘地我们懒洋洋的，但来到这条道上以后，阳光都被隐逸了，只有丝丝缕缕的几束光透过树枝间的缝隙斑驳在石板路上。我抬头看着那棵樟树，密密麻麻的树枝勃勃地生长，更让我惊奇的是上面长满了蓬松的藤蔓，好像胡须一样，为这棵正值壮年的大树平白地增添了几分岁月的沧桑。那样的深绿乃至墨绿充满了年岁的印象，仿佛向我们诉说着这座岛上的时间的故事。

　　江心屿还有个岛中岛，那片绿是新生的.，那种翠绿非亲眼所见不可体会。仿佛是会流动一样，充满生命力，阳光淌在上面金灿灿的。不管我想怎么形容，都找不到合适的描述它的语言，如果说像有一盆绿色的颜料不停在上面倾泻，那这种绿就有些虚伪了，不够真实，不够流畅；说像。

　　冥冥之中，我觉得这样的绿不仅仅是水、阳光、泥土所能哺育的，或许一个曾短短在此处停留过的英雄的气节也滋润了这里草木名姝——文天祥。大宋有幸，有文天祥这样既有气节又有能力的能臣保家卫国；大宋无幸，这样好的能臣来的太晚，大宋气数已尽。

　　他要做的事是寻找、是反攻、是扶持。他是信国公，手握长枪，浴血沙场；他是右丞相，手执狼毫，指点江山。那柄长枪，那枝毛笔，自他步入仕途的那一天开始，就始终与元兵反复对抗。他失败了，终究又胜利了。

　　他开始在南方扶持新的宋朝政权。他没有什么后援，他就是自己的顶梁柱。都城临安府沦陷，宋恭宗被俘获，但是宋朝仍有一息尚存。你说他愚忠也好，死板也罢，只要大宋王朝的血脉还没断绝，他们就不会放弃复国的理想。“夜趋高邮，迷失道，几陷死；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；至高邮，制府檄下，几以捕系死。。。”如果不是文天祥自己将这段经历写在《指南录后序》中，我们不会知道这条无比惊险的逃亡之路————警戒危恶，层现错出，非人世所堪。直到百年后的今天，当我看到这段文字，那地狱般漆黑的夜晚，如幽灵一样飘过的逻者的衣角，砰砰砰敲打着心脏的马蹄声，仍然让我为他捏了一把汗。他的这点坚持，永远忠肝义胆，而后他不知多少次的战斗，却早已消失这片土地，血腥气消散殆尽。

　　他没有料到如同丧家之犬的败将，他的事迹在百年后仍然为人们津津乐道。没有人去嘲笑他的失败，没有人讥讽他不自量力，妄图以一己之力挽救大势已去的母国。文天祥什么也不知道，他只知道从小所读的经史子集，从小教书先生教给他的就是君君臣臣，就是入仕报国。所以即使“万里风霜鬓已丝，飘零回首壮心悲”，他还是要联络各方仁人志士，“暗度中兴第二碑”。

　　那柄战枪，早已在战场遗落，那支狼毫，也被折断，但我分明在浩然楼、在问信国公祠、在这片绿里，看到了不散的英魂。

初中的作文篇4

　　置身于五月的田野，忙碌的情景扑面而来。

　　扑面而来的风中含着几口热气，狠毒的骄阳，洒下几万根烧红的银针。如此恶劣的天气让我不得不气喘吁吁，身上的短袖衫已渐渐渗出了汗水。

　　站在黄山坡上，看见一片忙碌的身影在田间小径穿梭。

　　引人注目的是那个带着孩子的母亲。她把孩子放在田边阴凉的地方，弯着腰，翻着地，沁人心脾的泥土的清香遥遥传来，给天地间增添了一丝凉爽。而她不时回头看看孩子的温柔转身，使炎炎的夏日也得退步。

　　那边有个农夫耐心的把一株又一株的秧苗插在了平整的`水面上，水面波光粼粼，随着农夫的动作不时绽开一朵朵水花。一个小时过去，排列整齐的秧苗在乌黑的泥土中绽放。虽不像花丛中点缀的小花玲珑可爱，也不像芳香迷人的薰衣草鲜艳夺目，可它们寄托的那个农夫对丰收的期望，也带着对未来生活的向往，怎么不可爱，怎么不多梦呢。

　　我来到田野漫步。这的确是一条幽深的小径，有花有草，美丽迷人，可是路面却泥泞不堪，我左顾右跳，却不时踩进了水洼，陷进了稀泥，还跌倒在地上。这么多隐藏的危险，让我认为自己进入了一个连环的圈套，我东跳西跳，尽全力避开地上的坑洼，格外认真又紧张。

　　走出小道，我才深深的舒了一口气，可是全身上下早已脏乱不堪。

　　我继续向前走着，走到林中阴凉的大石头旁，猛的瘫坐下来，感觉自己就如一块巨石一般坠落在地。

　　抬头张望着四周，高大的树上挂着许多金黄的圆球，那是枇杷！我立即挺直腰站了起来，飞奔向前，可这棵枇杷树长得太高，就连那最低的枝头也离我的手臂好远。我叉着腰想了想，随后拿起地上的木棍向树上捣鼓着。“功夫不负有心人”树枝把枝桠压了下来，我终于摸到了枇杷。那枇杷的金黄娇艳欲滴，我快速的摘下，来不及剥皮一般狼吞虎咽的将它吞下，连核都不想吐出来。原来在经历了连环陷阱之后，我早已饥渴难耐了。

　　“五月人倍忙”，放眼整个田野，农民们忙着耕田劳作，企望丰收；我忙着尽快融入自然，采摘果实。这个五月，也许我的收获不仅于此吧？

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