关于初中作文集合7篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的初中作文7篇，希望对大家有所帮助。
初中作文 篇1
“天为什么是蓝色的？”“宇宙中有没有外星人？”“地球为什么是圆球状的”……相信大家都为这些问题而探索过，我也不例外，好奇心催动下的我曾经为这些问题绞尽脑汁，苦思冥想，甚至整天埋头于书海中，幻想着自己哪天自己能去太空探索。
那个星期天，我正在写作业，突然看到了一个问题：“鸡蛋在什么条件下可以浮在水中？”这个问题一下子激发我的好奇心，我伸手拿出摆在书架上的一本《十万个为什么》，一头扎进书中去找呀找呀，可是竟然没有找到，但时间却一分一秒的从我身边溜走了，抬头一看表：“天啊！已经十点半了。”我有些不相信自己的眼睛，揉了揉眼睛，我抬起头又质疑的看了一下表，是真的！
这时，妈妈回来了，我问：“妈妈，你知道鸡蛋怎样才可以漂在水中吗？”妈妈笑了，正准备说出可是她又好像想起什么，便只对我说：“我只知道厨房的一种东西可以帮助它漂浮在水中，具体是什么，你自己试试就知道啦。”我知道，妈妈是激发我的.好奇心，于是，我便不再多问了。
吃过午饭，妈妈离开后，我一头钻进厨房，这下我可懵住了，厨房里的调料品，蔬菜琳琅满目，我得试到什么时候呀？不管了，为了我得好奇心可以满足，我豁出去了。
糖、料酒、油……我一种一种地把它们放入水中，哎，等等，怎么鸡蛋好像有点上浮了，我一看包装，才知道是盐，真实皇天不负有心人呀！可让我找到你了，我又向水中多加了点盐，鸡蛋果然浮在了水面上，我高兴的手舞足蹈，可厨房却变得一片狼藉……
由于做的实验用了太长时间，作业只得晚上加班完成，12点了，我才做完，第二天，我顶着有点肿胀的眼圈去上学，惹得好朋友的笑声不绝，但我觉得它是值得的，因为我明白了只要坚持不懈，一定能找到真理，一定可以成功。好奇，伴我成长。
初中作文 篇2
崇尚科学，创导文明，是推动人类社会不断进步的永恒主题；自觉接受科学文明所给予的美的熏陶，走好人生道路的第一步，是我们青少年学会做人处事的必修课。这些就是我读了《生活的镜子》一书的最大感悟与启迪。
首先，要自觉接受美德熏陶。在社会这个大花园中，处处飘着文明之花的芳香。《生活的镜子》中叙述的44个故事，无论是真人真事，民间传说，或是寓言故事，都从不同的侧面，折射平凡人高尚的道德情操，传授做人的道理。初步人世的青少年，对社会现象感到新鲜，好奇，甚至朦朦胧胧，良莠难分。因此，一定要从师长的教诲，书本的启示，榜样的力量，以及影视的宣教中，接受美德的熏陶，吸收净化心灵的营养，从而学会自立、厚道、诚实、宽容、进取，学会明辨真假、是非、善恶、美丑的为人处事的基本功。生活确实是镜子，它可以让我们心地光明，在自我塑造美好心灵的进程中，健康成长。
其次，要照着镜子学做人。生活是个诸色混杂的万花筒，也是引人上进的大课堂。面对生活这面镜子，至关重要的是心中常有“红绿灯”，自觉的以法律、纪律和道德来约束自己，该做什么，不该做什么，心如明镜，行为规范，立志学做老实人。书中《换名字》的故事，生动地告诉世人，知错即改的诚实态度，一定会受到公众的赞美。故事中的丁中小朋友，当他在弄堂里的地面上用粉笔写满自己的名字被老爷爷发现后，为逃避指责，竞欺骗小伙伴明明玩起了“换名字”的游戏，设计让明明作为他的“替罪羊”。当他的不老实行为被老爷爷识破，并经过教育后，终于认识到错误，并在明明的帮助下，用抹布把地面擦得干干净净，得到老爷爷“丁中也变乖了”的赞美。还有一则题为《精神癌》的故事，说的是法国一所名牌大学的一名博士研究生，其成绩令教授们刮目相看。可是这位高才生有一次在实验室里打了五十五分钟的长途电话，竟然欺骗导师说：“我一直在做实验”。几天后被校方开除了。因为这位高才生的行为违背了“科学的精神是求实，科学的目的也是求实”的真理，得到应有的处理。他的导师还为此作出了“撒谎，是可怕的癌症”的深刻结论。这些故事使我认识到，诚实是为人之本。要自少养成说老实话，做老实人的美德。在人生漫长的道路上，难免有做错事的时候，只要敢于承认，勇于改正，就能不断进步，反之，投机取巧，瞒天过海，到头来还是害了自己。
再是，要为长大后承担更多的责任而努力学习。社会是个互助互爱的大家庭，人们从出生那天起，无不受到家庭、学校和社会的关爱、教育和帮助。所以，当我们长成能负起责任的成熟人的时候，就责无旁贷地要承担起回赠身边人，回报社会的责任，做一个建设祖国、保卫家园的社会有用的人。《生命的最后一分钟》的`主人翁黄志全，虽然是一个普普通通的公交车司机，但社会责任感驱使他，在生命的最后时刻做完三件确保乘客安全的事，令人肃然起敬。时下，我们正处在学习知识的黄金时段，必须牢固树立社会责任感，充分利用社会为我们创造的优越的学习环境，出色完成学业，在人生的道路上有所作为。“读书如登山，半步不肯闲”，要学习扬振宇“誓比洋人强”的爱国情操，刻苦学习，攀登科学高峰，为中华民族争光。要学习荷兰青年“一生磨一镜”的执着精神，以坚强的毅力实现自己的愿望。我要以先人为鉴，照着镜子学，努力学好文化知识，不断充实自己，增长才干，为长大了承担更多的责任作好充分的准备。
“书中自有黄金屋”，我将铭记《生活的镜子》这本书给我的启迪与教导，从现在起，从小事做起，走好人生第一步。
初中作文 篇3
从事语文教学，我深感初中作文教学存在诸多弊病，诸如：
1、随意性大，没有系统的教学设想、教学要求，检验手段等，整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。往往是教师“骑驴看唱本——走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事，既或是重视作文及练笔，布置学生写周记之类，也是由着学生的马儿跑，写到哪里算哪里。这样的训练究竟要达到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。
2、效率低下。学生积极性差，常是完成任务了事；目的不明确，就文写文，就文改文，没有解决问题；重改不重写前指导，写后讲评，改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，常是胡子眉毛，芝麻绿豆一把抓，错字别字，标题标点，构思立意，开头结尾，照应衔接，语言表述，等等，无一不及，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，什么都没解决。
3、效果不佳。由于训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，训练周期长，且没有检验效果的阶段性标志，无法激发学生的写作兴趣，这又反过来加重了前两个问题的严重性。
造成以上弊病的原因应该是比较复杂的，但以下两点不容忽视：
1、作文教学不受重视，领导评价作文教学常用数理化作业的要求来要求作文，只看是否“精批细改”满纸红，课程设置从没有排过专门的作文课。在应试教育的冲击下，一些与提高作文能力有关的课外活动如文学社团等，也常无法开展。教师也往往满足于写一写、改一改而视课文教学为当然重心所在，甚而占用作文时间以弥补课文讲读课时的不足。
2、作文教学缺乏完善的科学的训练体系，目前统编教材一直没有专门的作文教材，大纲对作文教学有总的目标要求，但训练的具体内容，每项具体内容所应达到的具体标准，训练的先后步骤等，在教学实践中常常是并没有得到认真的思考与研究。
笔者一直在教学实践中有意识地摸索改进以上通病的有效途径。从20xx年下半年即开始在我校语文科组进行了作文教学专项化训练的有益探索，从而选择了作文教改的.课题，提出了“构筑完整的作文教学体系，开辟语文课外‘小天地’”这一专题教改实验。
自觉作文专题训练计划性强，可操作性强，训练扎实，能较大发激发学生的写作积极性。但是，由于种种原因，没有全面展开，只在一1班、二1班、三8班三个快班进行了作文教学专项化训练的有益探索，这种训练的基本构想与基本的训练过程如下：
一、
制订整体训练目标计划。依据课程标准要求，按照文体制订各年级作文训练的目标计划。初一阶段以进行记叙、描写表达专项训练和分解训练相结合，初二阶段以抒情、说明表达专项训练和分解训练相结合，初三阶段以议论表达专项训练和综合训练为主。
二、
进行专题集中式训练。
1、划分专题。
在以上计划的指导下，有针对性的划出详细的训练点，如记叙文就可以划分构思、选材、描写、线索、场面、结构等等。这些训练点也就是专题化训练中的专题内容。
2、训练步骤。
训练点亦即专题确定之后，具体训练分五步完成：
（1）知识示范：教师按训练点即专题精心备课，用至少一节课给学生讲清该专题的知识要点，基本要求，基本技巧。并通过一定数量的范文分析，或者教师当场作文围绕该专题作比较具体的示范。讲清系统知识，学生作文有章可循，教师做好示范，学生训练有“法”可依，避免了写作的盲目性。学生的写作实际上就是仿写，因此知识示范就显得尤为重要。
（2）分层训练：与一般的训练不同的是，分层训练是教师拟出从一般性的基础题到有一定深度的提高题，使能力强的学生与能力弱的学生量力而行，分别选择不同的题作文，充分考虑了学生的个别差异，避免全班“齐步走”以达到因材施教逐步提高的目的。
（3）自评互评：传统的作文“精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生并不领情常是一塞了之，正所谓“作文一笔糊涂帐，改与不改一个样”。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴间接增强学生作文能力。
当然，在交给学生自批互批之前，教师应做好示范，先教给学生评改方法，规定修改符号，明确修改程序。学生可交换互批，也可结成评改小组讨论批改，可固定批改对象，也可经常变换。
（4）快速批阅：这一步主要由教师来完成。经过学生的互批互评。一篇文章的格式、书写、用语、中心、选材、结构等基本内容的好坏优劣已基本清楚，教师可以集中精力围绕目标看学生的作文是否达到了要求，同时也酌情处理一下互批互评中的不当之处。
（5）讲评再练：同批阅目标的相对单纯一样，讲评也集中在本专题训练的情况上。其它方面的内容已无须罗嗦。最好是把优秀的文章与代表倾向性问题的文章印发给学生，通过集体讨论教师点拨以让学生明确好在何处及问题出现的根本原因。
在专题化训练中，讲评绝不是一次作文的结束，除一部分确实已掌握该专题的基本知识基本技能者外，余下的学生将再次认真审视自己的作文，直到教师认可自己满意为止，这大大有别于传统的作文训练写完改完讲完一塞了事的简单重复。
2、课程设置。
与训练步骤相应，设置四种课型：示范课（即进行第一步——知识示范），训练课（即第二步——分层训练），讲评课（即进行自评互评及教师重点讲评），反刍课（即再写再练）。
三、开展相应的课外活动。
（1）按专题要求写周记，一周一篇，可以成文，也可以只写片段，以使专题训练的训练量有足够的保障。
（2）利用教室后的黑板办黑板报，要求学生在报刊杂志上寻找摘录与正在训练的专题有关的知识予以刊载，注重趣味性、实用性，以使学生专题知识的掌握得到强化。
（3）开展每日一写（每日至少写300字的日记）、每旬一抄（每半月抄1000字的精彩文段，即把自己课外所读到的最精彩的文字抄录下来）的课外活动。
（4）开展每课一讲（每节课课前三分钟演讲）、每日一读（每天读1000字左右的文章）的课外活动。这一阶段主要增强学生的口语表达训练，扩大学生的课外阅读量。
（5）开展每周一练（每周写一篇不少于600字的作文），每月一改（每月对作文进行一次自改、互改、集体改）的课外活动。
通过一个学期的专题实验，大部分同学在写作上有了较大的提高，更重要的是，这种训练程序改变了学生见作文即头疼，视作文为畏途的现状，使他们练得明白，练得高兴，练得有收获。计划下学期将扩大实验班级，争取此项专题明年能够在全校得到推广，以期望全面提高我校的学生写作能力。
初中作文 篇4
“好像，什么都不懂孩子一样，纯真……当你乘着风，在我的世界悄悄地降落，白色的风……你问我来自哪里，我笑着回答是秘密……”
轻柔的声音从音响中传来，鼓动着我的耳膜，刺激着我的神经。一个字、一个字映入我的脑海，让我不禁追忆起往事。
那是一个夏天，烈日炎炎。
我窝在家里，坐在电脑桌前，正无聊，一次又一次刷新着桌面。突然，一个窗口弹出，是一封匿名的文件。
正想着会是什么，手的速度快于大脑运转的速度，先一步打开了文件。
只听见其中有甜美的嗓音传来：“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”优雅的钢琴声与她那甜美的嗓音融合在一起，简直是“此曲只因天上有，人间哪得几回闻？”
一曲听毕，我已泪眼婆娑。亲爱的朋友，感谢你的`礼物。我知道那是你，我明白你当初离开时的难过，我又何尝不是呢？还记得我们曾经约定过，要组一个乐队，我在努力，你也没有放弃，无论我们距离有多远，相信我们一定会实现自己的梦想，谱写出属于我们的歌！
“我真的不能不想她，指尖还留着她那独特的发香……”音响还一直传出音乐，我轻轻地哼唱起来。
说实话，当初的别离，我跌落了低谷，若没有那首《朋友》，或许我早已放弃音乐了吧。
不过，还好，我和音乐没有就此错过。
音乐，我的第二个真心好友，感谢你在我失落、伤心时陪我度过，感谢你给我带来快乐和希望。
可不可以，陪我一直走下去？
初中作文 篇5
责任是什么？责任是一个人对自我天生属性的寻找与实现。可我后来慢慢地了解到，责任不仅是通俗意义上的理解，而是要设身处地去理解、感悟。
责任是大爱。
对于军人们来说，责任是大爱；责任是保家卫国；责任是“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之”；责任就是使命。一个个消防员为保护群众安全，不幸牺牲；一个个警察在风雨里坚守岗位，因为严格执法而离开我们；一个个战士在战场上奋勇杀敌，抛头颅，洒热血。他们不计报酬，而是要对得起肩上的一份责任，一份为人民服务的责任。军人是一种很高尚的职业，只有他们才配得上“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”；只有他们配得上“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山”只有他们才配得上人民英雄！
责任是包容。
对于父母来说，包容孩子，无需解释。但包容并不代表放纵。有一句话叫做：风里雨里，妈来陪你。在任何时候，父母都是给你温暖给你依靠的人！包容是一种成全，成全你任何条件；包容是一种呵护，呵护着你快快长大；包容是一种放手，放开你去追求自己想要的人生。如果累了，别忘了停下脚步，回头看看，母亲永远在那里等着你……
责任是教育。
对于老师来说，教育孩子则是第一职责。除了亲生家庭，学校应当为第二个家了。老师不光是教育，更是一种陪伴。老师呕心沥血地教会我们怎样做人，用尽全力教会我们如何面对生活。老师通过教育的手段教会我们实现人生的价值。为什么会有乡村支教？这就是作为一名老师的责任，这也是老师的高尚职责所在。
责任是理想
对于我们来说，责任就是好好学习。梁启超曾说过：“尽得大责任，就得大快乐；尽得小责任，就得小快乐”。这使我有很深的感触。作为一名体委，我的职责就是管理好大家，收获的.也是整个班集体的快乐；作为一名小组长，管理好这一小组的人，收获的是这个小组所带来的快乐。我们的责任，往大了说，就是一份对未来的理想的不懈追求与执着。责任承载着我们的理想，助我到达成功的彼岸。
责任是什么？我想现在你心里已经有了答案。
初中作文 篇6
“叮铃铃，叮铃铃”，圣诞老人坐着雪撬来了，他在孩子们的袜子里放上精美的礼物，幻想着孩子们醒来后惊喜的表情，心满意足的笑容，就这样，新的一年来临了。
“嗖——”大年三十晚上，响起了烟火不断飞上天空的声音，接着“轰”的一声炸开了。在城区上空，一朵朵彩色的小花伞悠然飘落。我也忍不住把烟花拿了出来，点燃了那细小的导火线。“哧——”导火线燃烧着，终于，烟花迫不及待地挥舞着五彩缤纷的衣裙一个接一个地蹦了出来。虽然它很快地结束了自己的生命，却留给我们一个欢乐的夜晚，无限快乐的回忆，也给我们迎来了一个崭新的年。
新年来了!新年里，大人小孩都穿上新衣服，提着各式各样的礼品走亲访友，不论在家里欢聚一堂，还是在大酒店里享受美味佳肴，总是吃得那么高兴，聊得那么开心。新年里，长辈们给我们包好了压岁钱。这时的我们别提有多高兴啦!把红包包放在枕头下面，我会枕着它，不，是枕着长辈们的一片爱心甜甜地进入梦乡……
太阳还是那个太阳，月亮还是那个月亮，可是抬头看看墙上的日历，你会发现，今天不再是昨天，现在不再是过去，“20xx”不再是“20xx”。时光的脚步，正在一遍又一遍地提醒我们，新年来了!
爸爸问我：“菲菲，你说新年新在哪儿呢?”我不假思索地说：“新年新在大街上的大红灯笼上，新在家家户户门上倒贴的福字里，新在妈妈给我买的新衣服中。”
“还有呢?”爸爸点点头，笑眯眯地又问。
“还有——”我思索着，“噢，新年新在年龄。新年一到，无论贫富贵贱，无论男女老少都长了一岁，谁也不多，谁也不少。新年新在新的开端。我要在新的'学期里更加好好学习，争取有更大的收获。”
看到我得意的样子，爸爸满意地笑了，说：“孩子，新年不是我们等来的，它是我们创造出来的。人来到这个世界上的任务，就是创造。只有不断地学习，不断地得到新的知识，人才会有进步，才会有希望。这就是我们过新年的意义。”
爸爸的话我似懂非懂，但我已明白里面蕴含的道理。一位哲人曾经这样说过：“如果今天不比昨天多做一点什么，那么明天还有什么意义?”新年的脚步，让我们看到了天空的高远，也闻到了春天的芳香，那我们还犹豫什么呢?赶快行动吧!
初中作文 篇7
“回家吃饭喽！”一群孩子嬉笑着离去，只有她，仍呆呆地看着马路对面的公园……
阳光透过了枝叶的缝隙，斑驳了柏油马路。李茗挽着妈妈在人行道上缓步而行。空气中弥漫着淡淡的汽油味和草木的芬芳。
“妈妈，我要去那里玩！”李明松开了挽着妈妈的手，指着对面的公园，她满脸兴奋，栗色的卷发与光精灵上下浮动，亮黑的瞳仁里散发着异常的向往与灵动的光彩。
“不行。”妈妈一口回绝道。“今天太阳那么毒，而且今天太晚了，都三点半了，我要回家干家务呢！”
李茗扁着红滟滟的嘴儿，黑黝黝的大眼睛里满是乞求：“我想去呢，就一会儿，就一会儿好不好嘛？”
妈妈瞪着李茗，口气有点冲：“回不回去？我数三声，三---二---一！”说着，妈妈掠过呆愣的李茗，头也不回的走了，只留下一个怒气冲冲的背影。
“妈——妈？”李茗张了张嘴，可喉咙里似被棉花塞住了，一句话也说不出来。年仅七岁的李茗呆住了，好半天才找到自己的声音：“妈妈不要我了！”她惶惑地往后退着，步履有些仓皇，有些凌乱。她默默地坐到一旁的.公共自行车的坐垫上，目光有些呆滞，眼睛里再也找不出灵动，只是有些茫然与不知所措，眼底只留无尽悲伤。
她觉得四周一切都变成了灰色的。尖利的汽笛刺得她耳膜生疼，脑子一片空白，好像在控诉她是自己提出那么无理的要求才让妈妈生气，轻风拂来，柔软的发丝扫在她的脸上，却觉得如毛糙的胡子一样，扎得她脸颊生疼。她以为妈妈会退回来，可惜没有；她以为自己会找妈妈，可是没有。因为自尊不允许她这么做。
时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵清风徐徐远离，太阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。李茗抽噎着，双手紧紧拢住腿，下巴抵住膝盖，双眸仍是盯着马路对面的公园。
“找到了，找到了……”一双温暖的大手拥住了她，手掌的柔软与那熟悉的声音，让李茗一怔。
“是妈妈！”李茗不禁脱口而出。妈妈温热的泪水浸湿了李茗的衣襟，听到了妈妈口中的呢喃，李茗心中的哀怨与伤心顿时烟消云散，取而代之的是感动与温暖。
“原来妈妈是爱我的。”李茗喃喃道。
此刻，日落，心暖……
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